Motivatie bij gitaar oefenen | Leer duits in het Nederlands

Over deze les

Met Motivatie bij gitaar oefenen oefen je gespreksuitdrukkingen, uitspraak, woordenschat, grammatica en quizzen in het duits.

Dialoog

Ich lerne gern Gitarre, aber Rhythmusübungen frustrieren mich.

iesj ler-nuh gern gie-tar-ruh, aa-buh riet-moes-uu-boeng-uhn froes-trie-ruhn miesj. Ik leer graag gitaar, maar ik raak gefrustreerd door ritmeoefeningen.

Das ist normal. Dein Rhythmusgefühl verbessert sich am Anfang oft nur langsam.

das ist nor-maal. dajn riet-moes-ge-fuul fer-bes-urt ziesj am an-fang oft noer lang-zaam. Dat is normaal. Je ritmegevoel verbetert in het begin vaak langzaam.

Ich übe Lieder, aber ich lasse Übungen aus, weil ich sie langweilig finde.

iesj uu-buh lie-duh, aa-buh iesj las-uh uu-boeng-uhn aus, vail iesj zie lang-vai-liesj fin-duh. Ik oefen liedjes, maar ik sla oefeningen over omdat ik ze saai vind.

Eine kurze Übungsroutine kann Spaß und Fortschritt im Gleichgewicht halten.

aj-nuh koer-tsuh uu-boengs-roe-tie-nuh kan sjpaas oent fort-sjrit im glajsj-ge-viesjt hal-tuhn. Een korte oefenroutine kan plezier en vooruitgang in balans houden.

Vielleicht würde eine kurze Rhythmusübung vor dem Spielen von Liedern helfen.

fie-lajsj(t) vuuhr-duh aj-nuh koer-tsuh riet-moes-uu-boeng foor deem sjpie-luhn fon lie-duhn hel-fuhn. Misschien zou een korte ritmeoefening vóór het spelen van liedjes helpen.

Dich selbst aufzunehmen kann dir auch helfen, deine Fortschritte zu bemerken.

diesj zelpst auf-tsoe-nee-muhn kan dier auch hel-fuhn, daj-nuh fort-sjrit-uh tsoe be-mer-kuhn. Jezelf opnemen kan je ook helpen om je vooruitgang op te merken.

Ich muss geduldiger sein, statt schnelle Ergebnisse zu erwarten.

iesj moes ge-doel-di-guh zajn, sjtat sjnel-uh er-geep-nis-uh tsoe er-var-tuhn. Ik moet geduldiger zijn in plaats van snelle resultaten te verwachten.

Wenn du regelmäßig kleine Fortschritte siehst, bleibt deine Motivation stabil.

ven doe ree-gel-mee-ziesj klaj-nuh fort-sjrit-uh zi-est, blajpt daj-nuh mo-ti-vaa-tsie-oon sjta-biel. Regelmatig kleine vorderingen zien houdt je motivatie stabiel.

Ein einfaches Lied auszuwählen und sich auf das Timing zu konzentrieren, klingt machbarer.

ajn ajn-fa-ghuhs liet auts-tsoe-vee-luhn oent ziesj auf das taj-ming tsoe kon-tsen-trie-ruhn, klinkt magh-baa-ruh. Een eenvoudig liedje kiezen en je op de timing concentreren klinkt haalbaarder.

Mit klaren Zielen fühlt sich das Üben weniger zufällig an.

mit klaa-ruhn tsie-luhn fuult ziesj das uu-buhn vee-ni-guh tsoe-fe-liesj an. Met duidelijke doelen voelt oefenen minder willekeurig.

Woord voor woord

Ich «Ich» betekent hier ‘ik’ en is degene die leert en spreekt. De vorm staat aan het begin van «Ich lerne gern Gitarre» als onderwerp. Nieuw voorbeeld: «Ich übe jeden Tag».

lerne «lerne» betekent hier ‘leer’ of ‘ben aan het leren’. Het is de vorm van lernen die bij «Ich» hoort in «Ich lerne gern Gitarre». Je kunt dezelfde structuur gebruiken met een andere activiteit, bijvoorbeeld «Ich lerne Deutsch» als nieuw voorbeeld.

gern «gern» geeft aan dat de spreker iets met plezier doet: in «Ich lerne gern Gitarre» is dat ‘ik leer graag gitaar’. Het staat hier bij de activiteit «Gitarre lernen». Nieuw voorbeeld: «Ich lese gern».

Gitarre «Gitarre» betekent ‘gitaar’ en noemt hier het instrument dat de spreker leert bespelen. In «Ich lerne gern Gitarre» staat het zonder lidwoord in de combinatie met lernen. Nieuw voorbeeld: «Ich spiele Gitarre».

aber «aber» betekent ‘maar’ en verbindt het plezier van gitaar leren met de frustratie over ritmeoefeningen. In «Ich lerne gern Gitarre, aber Rhythmusübungen frustrieren mich» introduceert het een tegenstelling. Je kunt «aber» gebruiken om na een positieve uitspraak een beperking toe te voegen.

Rhythmusübungen «Rhythmusübungen» betekent ‘ritmeoefeningen’: oefeningen om het ritme te trainen. Het is hier datgene wat de spreker frustreert in «Rhythmusübungen frustrieren mich». Het woord is opgebouwd uit Rhythmus en Übungen en verwijst naar meerdere oefeningen.

frustrieren «frustrieren» betekent hier ‘frustreren’ of ‘geïrriteerd en ontmoedigd maken’. In «Rhythmusübungen frustrieren mich» zijn de oefeningen de oorzaak en is «mich» degene die dit ervaart. Een bruikbaar patroon is «Etwas frustriert mich».

mich «mich» betekent hier ‘mij’ en verwijst naar de spreker die door de oefeningen gefrustreerd raakt. In «Rhythmusübungen frustrieren mich» staat het als degene die de werking van frustrieren ondergaat. Nieuw voorbeeld: «Das frustriert mich».

Das «Das» betekent hier ‘dat’ en verwijst naar de voorafgaande uitspraak over frustratie. In «Das ist normal» neemt het de hele eerdere situatie als onderwerp. Je kunt dezelfde verwijzende functie gebruiken om op een vorige uitspraak te reageren.

ist «ist» betekent hier ‘is’ en koppelt «Das» aan de beoordeling «normal». In «Das ist normal» beschrijft het wat de genoemde situatie is. De vorm hoort bij het onderwerp «Das».

normal «normal» betekent hier ‘normaal’ en stelt de luisteraar gerust dat deze ervaring niet ongewoon is. In «Das ist normal» staat het als beoordeling van de eerdere frustratie. Nieuw voorbeeld: «Das ist ganz normal».

Dein «Dein» betekent ‘jouw’ en verwijst in «Dein Rhythmusgefühl» naar het ritmegevoel van de aangesproken persoon. Het staat vóór het zelfstandig naamwoord dat het bezit aanduidt. Nieuw voorbeeld: «Dein Lied klingt schön».

Rhythmusgefühl «Rhythmusgefühl» betekent ‘ritmegevoel’: het vermogen om ritme aan te voelen. In «Dein Rhythmusgefühl verbessert sich» is dit precies wat geleidelijk beter wordt. Het samengestelde woord combineert Rhythmus met Gefühl.

verbessert «verbessert» betekent hier ‘verbetert’ en beschrijft dat het ritmegevoel geleidelijk beter wordt. In «Dein Rhythmusgefühl verbessert sich» hoort het bij de wederkerige uitdrukking mit sich verbessern. Nieuw voorbeeld: «Mein Deutsch verbessert sich».

sich «sich» hoort hier bij «verbessert sich» en laat zien dat het ritmegevoel zelf beter wordt. In «Dein Rhythmusgefühl verbessert sich» gaat het dus om een verandering van het onderwerp. Dezelfde wederkerige structuur komt voor in «Meine Aussprache verbessert sich» als nieuw voorbeeld.

am «am» betekent hier ‘aan het’ en maakt samen met «Anfang» de tijdsaanduiding «am Anfang»: ‘in het begin’. Het is de vaste verkorte vorm in deze uitdrukking. Nieuw voorbeeld: «Am Anfang war es schwierig».

Anfang «Anfang» betekent ‘begin’ en vormt met «am» de uitdrukking «am Anfang». Hier geeft die uitdrukking aan dat de verbetering aanvankelijk langzaam gaat. Je kunt «am Anfang» gebruiken om de eerste fase van een proces aan te duiden.

oft «oft» betekent ‘vaak’ en zegt dat het beschreven tempo regelmatig voorkomt. In «verbessert sich am Anfang oft nur langsam» versterkt het de algemene observatie over het begin. Nieuw voorbeeld: «Ich übe oft am Abend».

nur «nur» betekent hier ‘slechts’ en beperkt de uitspraak: de verbetering gaat in het begin slechts langzaam. In «oft nur langsam» maakt het de beschrijving minder sterk dan een absolute uitspraak. Nieuw voorbeeld: «Es dauert nur kurz».

langsam «langsam» betekent ‘langzaam’ en beschrijft hier het tempo waarin het ritmegevoel verbetert. In «verbessert sich am Anfang oft nur langsam» staat het bij de manier waarop de verbetering verloopt. Nieuw voorbeeld: «Bitte sprich langsam».

übe «übe» betekent hier ‘oefen’ en beschrijft dat de spreker liedjes oefent. Het is de vorm die bij «Ich» hoort in «Ich übe Lieder». Een bruikbaar patroon is «Ich übe etwas».

Lieder «Lieder» betekent ‘liedjes’ en zijn in «Ich übe Lieder» de dingen die de spreker oefent. Het meervoud verwijst hier naar meerdere liedjes. Nieuw voorbeeld: «Ich höre gern Lieder».

lasse «lasse» betekent hier ‘laat’ in de combinatie «lasse Übungen aus»: de spreker laat oefeningen achterwege. Het is de vorm van het werkwoord uitlassen die bij «Ich» hoort. Een bruikbaar patroon is «Ich lasse etwas aus».

Übungen «Übungen» betekent ‘oefeningen’ en zijn hier de oefeningen die de spreker overslaat. In «Ich lasse Übungen aus» staat het als datgene wat wordt overgeslagen. Nieuw voorbeeld: «Die Übungen sind kurz».

aus «aus» is hier het afgescheiden deel van het werkwoord «auslassen» en betekent in «lasse Übungen aus» dat de oefeningen worden overgeslagen. Het staat aan het einde van de hoofdzin. Een bruikbaar patroon is «etwas auslassen».

weil «weil» betekent ‘omdat’ en leidt hier de reden in waarom de spreker oefeningen overslaat. In de bijzin «weil ich sie langweilig finde» staat het werkwoord «finde» achteraan. Gebruik «weil» om een reden aan een uitspraak toe te voegen.

sie «sie» betekent hier ‘ze’ en verwijst terug naar «Übungen». In «weil ich sie langweilig finde» zijn de oefeningen datgene wat de spreker saai vindt. Nieuw voorbeeld: «Ich mache sie später».

langweilig «langweilig» betekent ‘saai’ en geeft de beoordeling van de oefeningen weer. In «ich sie langweilig finde» staat het als beschrijving van «sie». Een bruikbaar patroon is «Ich finde etwas langweilig».

finde «finde» betekent hier ‘vind’ in de betekenis ‘beoordeel als’. In «weil ich sie langweilig finde» beoordeelt de spreker de oefeningen als saai, en staat «finde» achteraan door «weil». Nieuw voorbeeld: «Ich finde den Film interessant».

Eine «Eine» betekent hier ‘een’ en introduceert «Eine kurze Übungsroutine». Het verwijst naar één oefenroutine die als mogelijke oplossing wordt genoemd. Dezelfde functie zie je in «Eine kurze Pause hilft» als nieuw voorbeeld.

kurze «kurze» betekent ‘korte’ en beschrijft de beperkte duur van de oefenroutine. In «Eine kurze Übungsroutine» staat het vóór het zelfstandig naamwoord. Nieuw voorbeeld: «eine kurze Übung».

Übungsroutine «Übungsroutine» betekent ‘oefenroutine’: een vaste manier om te oefenen. In «Eine kurze Übungsroutine kann Spaß und Fortschritt im Gleichgewicht halten» is die routine bedoeld om plezier en vooruitgang samen te bewaren. Het woord combineert Übung met Routine.

kann «kann» betekent hier ‘kan’ en drukt een mogelijkheid uit: de routine kan plezier en vooruitgang in evenwicht houden. Het wordt gevolgd door de infinitief «halten» in «kann ... halten». Een bruikbaar patroon is «Etwas kann helfen».

Spaß «Spaß» betekent hier ‘plezier’ en is één van de twee dingen die de oefenroutine in evenwicht kan houden. In «Spaß und Fortschritt» wordt het verbonden met vooruitgang. Nieuw voorbeeld: «Das macht Spaß».

und «und» betekent ‘en’ en verbindt hier «Spaß» met «Fortschritt». Het presenteert beide als gezamenlijke onderdelen van de balans. Je kunt «und» gebruiken om gelijkwaardige woorden of zinsdelen te verbinden.

Fortschritt «Fortschritt» betekent ‘vooruitgang’ en noemt hier het leerresultaat naast het plezier. In «Spaß und Fortschritt im Gleichgewicht halten» gaat het om beide tegelijk behouden. Nieuw voorbeeld: «Ich sehe Fortschritt».

im «im» betekent hier ‘in het’ en maakt samen met «Gleichgewicht» de uitdrukking «im Gleichgewicht». Het is de gebruikelijke verkorte vorm in deze vaste combinatie. Nieuw voorbeeld: «Alles ist im Gleichgewicht».

Gleichgewicht «Gleichgewicht» betekent ‘evenwicht’ en verwijst hier naar een goede balans tussen plezier en vooruitgang. In «Spaß und Fortschritt im Gleichgewicht halten» beschrijft het de toestand die behouden moet blijven. Je kunt «im Gleichgewicht» ook voor een algemene balans gebruiken.

halten «halten» betekent hier ‘houden’ in de uitdrukking «etwas im Gleichgewicht halten». Na «kann» staat het als infinitief en beschrijft het wat de routine mogelijk maakt. Een bruikbaar patroon is «etwas im Gleichgewicht halten».

Vielleicht «Vielleicht» betekent ‘misschien’ en maakt van de volgende zin een voorzichtige suggestie. In «Vielleicht würde ... helfen» stelt de spreker een mogelijke oplossing voor zonder zekerheid te claimen. Nieuw voorbeeld: «Vielleicht ist das eine gute Idee».

würde «würde» betekent hier ‘zou’ en maakt de suggestie voorzichtig of hypothetisch. In «Vielleicht würde eine kurze Rhythmusübung ... helfen» gaat het om iets dat mogelijk nuttig zou zijn. Het staat samen met de infinitief «helfen».

Rhythmusübung «Rhythmusübung» betekent ‘ritmeoefening’ en noemt hier één korte oefening die vóór het spelen kan worden gedaan. In «Eine kurze Rhythmusübung ... helfen» is het de voorgestelde oplossing. Het woord combineert Rhythmus met Übung.

vor «vor» betekent hier ‘voor’ in tijd: de ritmeoefening gebeurt vóór het spelen van liedjes. In «vor dem Spielen von Liedern» leidt het een tijdsaanduiding in. Nieuw voorbeeld: «Vor dem Essen wasche ich meine Hände».

dem «dem» is hier het lidwoord in «vor dem Spielen». Samen met «vor» markeert het de activiteit die voorafgaat aan het spelen. De volledige groep «vor dem Spielen von Liedern» betekent ‘voor het spelen van liedjes’.

Spielen «Spielen» betekent hier ‘spelen’ en benoemt de activiteit die na de ritmeoefening komt. Door de hoofdletter functioneert het als een zelfstandig gebruikt werkwoord in «vor dem Spielen». Nieuw voorbeeld: «Nach dem Spielen bin ich müde».

von «von» betekent hier ‘van’ en verbindt «Spielen» met «Liedern»: het gaat om het spelen van liedjes. In «von Liedern» geeft het aan welke dingen gespeeld worden. Nieuw voorbeeld: «ein Foto von Freunden».

Liedern «Liedern» betekent hier ‘liedjes’ in «dem Spielen von Liedern». Het verwijst naar de liedjes die gespeeld worden. De vorm staat na «von» in deze vaste verbinding.

helfen «helfen» betekent hier ‘helpen’ en beschrijft de mogelijke nuttige werking van de ritmeoefening. In «würde ... helfen» staat het als infinitief na «würde». Een bruikbaar patroon is «Das kann mir helfen».

Dich «Dich» betekent hier ‘jou’ en verwijst naar de persoon die zichzelf opneemt. In «Dich selbst aufzunehmen» is die persoon het doel van de handeling. Nieuw voorbeeld: «Ich sehe dich».

selbst «selbst» betekent hier ‘zelf’ en benadrukt dat de aangesproken persoon zijn of haar eigen spel opneemt. In «Dich selbst aufzunehmen» versterkt het «Dich». Nieuw voorbeeld: «Mach es selbst».

aufzunehmen «aufzunehmen» betekent hier ‘op te nemen’, namelijk jezelf opnemen om vooruitgang te kunnen waarnemen. Het staat in «Dich selbst aufzunehmen» als activiteit die kan helpen. Een bruikbaar patroon is «etwas aufzunehmen».

dir «dir» betekent hier ‘jou’ en is de persoon aan wie de hulp ten goede komt. In «kann dir auch helfen» wordt aangegeven wie geholpen kan worden. Nieuw voorbeeld: «Ich helfe dir».

auch «auch» betekent ‘ook’ en voegt opnemen als extra hulpmiddel toe naast de eerder genoemde oefenroutine. In «kann dir auch helfen» betekent het dat deze handeling eveneens kan helpen. Nieuw voorbeeld: «Das hilft auch».

deine «deine» betekent ‘je’ of ‘jouw’ en verwijst naar de vooruitgang van de aangesproken persoon. In «deine Fortschritte zu bemerken» staat het vóór het zelfstandig naamwoord dat bij die persoon hoort. Nieuw voorbeeld: «deine Ziele».

Fortschritte «Fortschritte» betekent hier ‘vorderingen’ of ‘vooruitgang’ en verwijst naar de verbeteringen die je bij jezelf kunt opmerken. In «deine Fortschritte zu bemerken» is het datgene wat wordt opgemerkt. Nieuw voorbeeld: «Ich sehe kleine Fortschritte».

zu «zu» is hier het teken van de infinitief in «zu bemerken». Het verbindt de handeling van opmerken met «helfen»: opnemen kan helpen om vooruitgang op te merken. Een bruikbaar patroon is «helfen, etwas zu bemerken».

bemerken «bemerken» betekent hier ‘opmerken’ of ‘waarnemen’. In «deine Fortschritte zu bemerken» gaat het om bewust zien dat je vooruitgaat. Nieuw voorbeeld: «Ich bemerke einen Unterschied».

muss «muss» betekent hier ‘moet’ en drukt een noodzakelijke verandering in de houding van de spreker uit. In «Ich muss geduldiger sein» wordt het gevolgd door de infinitief «sein». Een bruikbaar patroon is «Ich muss etwas ändern».

geduldiger «geduldiger» betekent ‘geduldiger’ en geeft aan dat de spreker meer geduld nodig heeft. In «Ich muss geduldiger sein» beschrijft het hoe de spreker wil zijn tijdens het oefenen. Nieuw voorbeeld: «Ich muss geduldiger mit mir sein».

sein «sein» betekent ‘zijn’ en hoort hier bij «geduldiger»: de spreker moet geduldiger zijn. Na «muss» staat het als infinitief aan het einde van «Ich muss geduldiger sein». Nieuw voorbeeld: «Ich möchte ruhig sein».

statt «statt» betekent ‘in plaats van’ en zet hier twee houdingen tegenover elkaar: geduldiger zijn in plaats van snelle resultaten verwachten. In «statt schnelle Ergebnisse zu erwarten» leidt het een alternatief met een infinitief in. Nieuw voorbeeld: «Statt zu warten, beginne ich».

schnelle «schnelle» betekent ‘snelle’ en beschrijft de resultaten die de spreker niet langer onmiddellijk wil verwachten. In «schnelle Ergebnisse zu erwarten» staat het vóór «Ergebnisse». Nieuw voorbeeld: «schnelle Lösungen».

Ergebnisse «Ergebnisse» betekent ‘resultaten’ en zijn hier de uitkomsten die de spreker niet te snel wil verwachten. In «schnelle Ergebnisse zu erwarten» is het datgene waarop de verwachting gericht is. Nieuw voorbeeld: «Die Ergebnisse sind gut».

erwarten «erwarten» betekent ‘verwachten’ en beschrijft hier het verlangen naar snelle resultaten. In «statt schnelle Ergebnisse zu erwarten» staat het na «zu» als infinitief. Een bruikbaar patroon is «etwas von jemandem erwarten».

Wenn «Wenn» betekent hier ‘als’ en leidt een voorwaarde in: als je regelmatig kleine vorderingen ziet, blijft je motivatie stabiel. In de bijzin «Wenn du regelmäßig kleine Fortschritte siehst» staat het werkwoord «siehst» achteraan. Gebruik «wenn» om een voorwaarde of herhaalde situatie aan te geven.

du «du» betekent ‘je’ en verwijst naar de persoon die regelmatig kleine vorderingen ziet. In «Wenn du regelmäßig kleine Fortschritte siehst» is het onderwerp van de bijzin. Nieuw voorbeeld: «Du übst jeden Tag».

regelmäßig «regelmäßig» betekent ‘regelmatig’ en zegt dat het zien van vooruitgang telkens terugkeert. In «regelmäßig kleine Fortschritte siehst» beschrijft het hoe vaak de handeling gebeurt. Nieuw voorbeeld: «Ich übe regelmäßig».

kleine «kleine» betekent ‘kleine’ en beschrijft de beperkte, maar zichtbare vorderingen. In «kleine Fortschritte» staat het vóór het zelfstandig naamwoord. Nieuw voorbeeld: «kleine Schritte».

siehst «siehst» betekent hier ‘ziet’ en verwijst naar het waarnemen van kleine vorderingen. Het is de vorm die bij «du» hoort in «Wenn du regelmäßig kleine Fortschritte siehst». Nieuw voorbeeld: «Du siehst den Unterschied».

bleibt «bleibt» betekent hier ‘blijft’ en beschrijft dat de motivatie stabiel blijft. In «bleibt deine Motivation stabil» staat het vóór het onderwerp «deine Motivation». Nieuw voorbeeld: «Die Stimmung bleibt gut».

Motivation «Motivation» betekent ‘motivatie’ en is hier de innerlijke bereidheid om te blijven oefenen. In «deine Motivation stabil» wordt beschreven dat die motivatie stabiel blijft. Nieuw voorbeeld: «Meine Motivation ist hoch».

stabil «stabil» betekent ‘stabiel’ en beschrijft hier een motivatie die niet snel wegvalt. In «deine Motivation stabil» is het de toestand die behouden blijft. Nieuw voorbeeld: «Die Situation bleibt stabil».

Ein «Ein» betekent hier ‘een’ en introduceert één eenvoudig lied als concreet oefendoel. In «Ein einfaches Lied auszuwählen» hoort het bij «Lied». Nieuw voorbeeld: «Ein klares Ziel hilft».

einfaches «einfaches» betekent ‘eenvoudig’ en beschrijft het lied dat als haalbaar oefendoel wordt gekozen. In «Ein einfaches Lied» staat het vóór «Lied». Nieuw voorbeeld: «ein einfaches Beispiel».

Lied «Lied» betekent ‘lied’ en is hier het ene lied waarop de spreker zich wil richten. In «Ein einfaches Lied auszuwählen» is het datgene wat gekozen wordt. Nieuw voorbeeld: «Ich lerne ein Lied».

auszuwählen «auszuwählen» betekent ‘te kiezen’ of ‘te selecteren’. In «Ein einfaches Lied auszuwählen» gaat het om één eenvoudig lied als oefendoel. Een bruikbaar patroon is «etwas auszuwählen».

auf «auf» hoort hier bij de uitdrukking «sich auf das Timing zu konzentrieren» en geeft aan waarop de aandacht wordt gericht. Het staat vóór het doel van de concentratie, «das Timing». Een bruikbaar patroon is «sich auf etwas konzentrieren».

Timing «Timing» betekent hier ‘timing’: het juiste moment en ritme van het spelen. In «sich auf das Timing zu konzentrieren» is het het concrete aandachtspunt van de oefening. Nieuw voorbeeld: «Das Timing ist wichtig».

konzentrieren «konzentrieren» betekent hier ‘concentreren’ in «sich auf das Timing konzentrieren». De spreker richt de aandacht bewust op het timingaspect. Een bruikbaar patroon is «sich auf etwas konzentrieren».

klingt «klingt» betekent hier ‘klinkt’ of ‘lijkt’ en geeft een indruk van het voorgestelde plan. In «klingt machbarer» beoordeelt de spreker het plan als beter haalbaar. Nieuw voorbeeld: «Das klingt gut».

machbarer «machbarer» betekent ‘haalbaarder’ en vergelijkt het voorgestelde plan met de eerdere manier van oefenen. In «klingt machbarer» klinkt het kiezen van één lied en focussen op timing uitvoerbaarder. Nieuw voorbeeld: «Diese Lösung klingt machbarer».

Mit «Mit» betekent hier ‘met’ en leidt de omstandigheid «mit klaren Zielen» in. De zin zegt dat duidelijke doelen het oefenen minder willekeurig laten aanvoelen. Nieuw voorbeeld: «Mit einem Plan geht es leichter».

klaren «klaren» betekent ‘duidelijke’ en beschrijft doelen die concreet genoeg zijn om de oefening richting te geven. In «mit klaren Zielen» staat het vóór «Zielen». Nieuw voorbeeld: «mit klaren Regeln».

Zielen «Zielen» betekent ‘doelen’ en verwijst hier naar concrete doelen voor het oefenen. In «Mit klaren Zielen» zijn die doelen de omstandigheid waardoor oefenen minder willekeurig voelt. Nieuw voorbeeld: «Ich arbeite mit klaren Zielen».

fühlt «fühlt» betekent hier ‘voelt’ in de uitdrukking «fühlt sich ... an». In «fühlt sich das Üben weniger zufällig an» beschrijft het hoe het oefenen wordt ervaren. De vorm hoort bij het onderwerp «das Üben».

Üben «Üben» betekent hier ‘oefenen’ en is als activiteit benoemd in «das Üben». De hoofdletter laat zien dat het werkwoord zelfstandig wordt gebruikt. Nieuw voorbeeld: «Das Üben braucht Zeit».

weniger «weniger» betekent ‘minder’ en geeft aan dat oefenen met duidelijke doelen minder willekeurig aanvoelt. In «weniger zufällig» vermindert het de mate van «zufällig». Nieuw voorbeeld: «Das ist weniger schwierig».

zufällig «zufällig» betekent hier ‘willekeurig’ of ‘zonder duidelijke planning’. In «fühlt sich das Üben weniger zufällig an» gaat het erom dat oefenen door doelen meer richting krijgt. Nieuw voorbeeld: «Die Auswahl war zufällig».

an «an» is hier het afgescheiden deel van de uitdrukking «sich anfühlen» en staat aan het einde van «fühlt sich das Üben weniger zufällig an». Samen drukt de uitdrukking uit hoe iets aanvoelt. Een bruikbaar patroon is «Das fühlt sich gut an».

Grammatica

zu + infinitief bij werkwoorden

ein Lied aufzunehmen

ajn liet auf-tsoe-nee-muhn

een lied opnemen

Na bepaalde werkwoorden staat zu voor het infinitief. Bij scheidbare werkwoorden komt zu tussen het voorvoegsel en het werkwoord.

Scheidbaar werkwoord: auslassen

Ich lasse eine Übung aus.

iesj las-uh aj-nuh uu-boeng aus.

Ik sla een oefening over.

Bij een gewone hoofdzin staat het voorvoegsel aus achteraan; het werkwoord lasse staat op de tweede plaats.

Duits woordenschat

auslassen werkwoord

aus-las-uhn overslaan lasse ... aus

frustrieren werkwoord

froe-strie-ruhn frustreren

gern bijwoord

gern graag

Gitarre zelfstandig naamwoord

gie-tar-ruh gitaar

langsam bijwoord

lang-zaam langzaam

lernen werkwoord

ler-nuhn leren lerne

Lied zelfstandig naamwoord

liet lied Lieder

Rhythmusgefühl zelfstandig naamwoord

riet-moes-ge-fuul ritmegevoel

Rhythmusübung zelfstandig naamwoord

riet-moes-uu-boeng ritmeoefening Rhythmusübungen

sich verbessern werkwoord

ziesj fer-bes-uhn verbeteren verbessert sich

üben werkwoord

uu-buhn oefenen übe

Übung zelfstandig naamwoord

uu-boeng oefening Übungen

Quiz

Spelling

Tik op de letters om het woord te spellen.

gitaar

Antwoord tonen

Gitarre

langzaam

Antwoord tonen

langsam

leren

Antwoord tonen

lerne

frustreren

Antwoord tonen

frustrieren