Een interactieve workshop structureren | Leer duits in het Nederlands

Over deze les

Met Een interactieve workshop structureren oefen je gespreksuitdrukkingen, uitspraak, woordenschat, grammatica en quizzen in het duits.

Dialoog

Der Workshop braucht Struktur, aber ich möchte, dass er interaktiv wirkt.

Deer wèrk-sjop braucht sjtroek-toer, aa-ber ich meuch-te, das eer in-ter-ak-tief virkt. De workshop heeft structuur nodig, maar ik wil dat hij interactief aanvoelt.

Wir können kurze Erklärungen mit praktischen Diskussionsaufgaben abwechseln.

Vie können koer-tse eer-klè-roeng-en mit prak-ti-sjen dis-koe-zie-ons-auf-gaa-ben ap-vèkseln. We kunnen korte uitleg afwisselen met praktische discussieopdrachten.

Das würde verhindern, dass die Teilnehmenden zu lange passiv zuhören.

Das vuer-de fer-hin-dern, das die tail-nee-men-den tsoe lang-ge pa-zief tsoe-heur-en. Dat zou voorkomen dat deelnemers te lang passief luisteren.

So können wir auch sehen, bei welchen Ideen noch etwas geklärt werden muss.

Zoo keun-nen vier auch zeen, bai vel-sjen ie-dee-en noch èt-vas ge-klee-ert ver-den moet. Daarmee kunnen we ook zien bij welke ideeën nog iets verduidelijkt moet worden.

Wir sollten die gewünschten Ergebnisse festlegen, bevor wir Übungen auswählen.

Vie zol-den die ge-vunsj-ten eer-gee-bnis-se fest-lee-gen, be-foor vie uu-boeng-en aus-vee-len. We moeten de beoogde resultaten vaststellen voordat we oefeningen kiezen.

Sonst wirken die Aktivitäten vielleicht interessant, aber sie haben keine klare Ausrichtung.

Zonst vir-ken die ak-ti-vi-tee-ten fie-laischt in-te-res-sant, aa-ber zie haa-ben kai-ne klaa-re aus-risj-toeng. Anders kunnen activiteiten interessant lijken, maar toch geen duidelijke focus hebben.

Das wichtigste Ergebnis ist eine bessere Entscheidungsfindung unter Unsicherheit.

Das visj-tisj-ste eer-gee-bnis ist ai-ne be-se-re ent-sjai-doengs-fin-doeng oen-ter oen-zi-sjer-hait. De belangrijkste uitkomst is betere besluitvorming onder onzekerheid.

Dann wären Szenarien mit unvollständigen Informationen geeignet.

Dan veer-en tse-naa-rie-en mit oen-fol-sjten-di-gen in-for-maa-tsie-oon-en ge-aig-net. Dan zouden scenario's met onvolledige informatie geschikt zijn.

Woord voor woord

Der ‘Der’ betekent hier ‘de’ en hoort bij ‘Der Workshop’. Het is het bepaalde lidwoord vóór dit zelfstandig naamwoord; je gebruikt het om naar een specifieke workshop te verwijzen.

Workshop ‘Workshop’ betekent hier ‘workshop’, de bijeenkomst die structuur nodig heeft. Het woord wordt in het Duits net als in het Nederlands gebruikt voor een praktische werksessie.

braucht ‘Braucht’ betekent hier ‘heeft nodig’: de workshop heeft structuur nodig. Het hoort bij ‘brauchen’ en wordt gebruikt met datgene wat nodig is, zoals ‘Struktur brauchen’.

Struktur ‘Struktur’ betekent hier ‘structuur’ voor de opbouw van de workshop. Je kunt het gebruiken voor de geordende indeling van een activiteit, proces of tekst.

aber ‘Aber’ verbindt hier twee tegengestelde wensen: de workshop heeft structuur nodig, maar moet ook interactief aanvoelen. Het wordt vaak gebruikt om een tegenstelling in een zin in te leiden.

ich ‘Ich’ betekent hier ‘ik’ en verwijst naar de spreker die zijn of haar wens uitspreekt. Het staat vaak als onderwerp vóór een werkwoord, zoals in ‘ich möchte’.

möchte ‘Möchte’ drukt hier een beleefde of voorzichtige wens uit: de spreker wil graag dat de workshop interactief aanvoelt. Het wordt gebruikt met een infinitief of met ‘dass’ en een bijzin.

dass ‘Dass’ betekent hier ‘dat’ en leidt de inhoud van de wens in: dat de workshop interactief werkt. In een bijzin met ‘dass’ staat het vervoegde werkwoord aan het einde, zoals ‘dass er interaktiv wirkt’.

er ‘Er’ verwijst hier naar ‘Der Workshop’ en betekent ‘hij’. Het Duitse voornaamwoord neemt het grammaticale geslacht van het zelfstandig naamwoord over; in de ‘dass’-bijzin is ‘er’ het onderwerp.

interaktiv ‘Interaktiv’ betekent hier ‘interactief’: deelnemers doen actief mee in plaats van alleen te luisteren. Het kan na ‘wirken’ staan om te beschrijven hoe iets overkomt.

wirkt ‘Wirkt’ betekent hier ‘komt over als’ of ‘lijkt’: de workshop komt interactief over. Het hoort bij ‘wirken’ en wordt gebruikt met een bijvoeglijk naamwoord, zoals ‘interaktiv wirken’.

Wir ‘Wir’ betekent hier ‘wij’ en verwijst naar de twee collega’s die de workshop samen plannen. Het staat als onderwerp bij voorstellen of handelingen die de sprekers samen uitvoeren.

können ‘Können’ betekent hier ‘kunnen’ en drukt een mogelijke aanpak uit: de collega’s kunnen uitleg en opdrachten afwisselen. Na ‘können’ staat het andere werkwoord in de infinitief, hier ‘abwechseln’.

kurze ‘Kurze’ betekent hier ‘korte’ en beschrijft ‘Erklärungen’. De vorm staat vóór het zelfstandig naamwoord en geeft aan dat de uitleg weinig tijd in beslag neemt.

Erklärungen ‘Erklärungen’ betekent hier ‘uitleg’ of ‘verklaringen’, namelijk korte toelichtingen tijdens de workshop. Het meervoud wordt gebruikt omdat er meerdere uitlegonderdelen kunnen zijn; een gebruikelijk patroon is ‘kurze Erklärungen geben’.

mit ‘Mit’ betekent hier ‘met’ en verbindt ‘Erklärungen’ met de ‘Diskussionsaufgaben’ waarmee ze worden afgewisseld. Het wordt gebruikt om aan te geven waarmee iets gecombineerd of afgewisseld wordt.

praktischen ‘Praktischen’ betekent hier ‘praktische’ en beschrijft ‘Diskussionsaufgaben’. De vorm staat vóór het meervoudige zelfstandig naamwoord en benadrukt dat de opdrachten op toepassing gericht zijn.

Diskussionsaufgaben ‘Diskussionsaufgaben’ betekent hier ‘discussieopdrachten’: taken waarbij deelnemers samen een onderwerp bespreken. Je kunt het gebruiken voor opdrachten in een workshop, training of les waarin discussie een vast onderdeel is.

abwechseln ‘Abwechseln’ betekent hier ‘afwisselen’: korte uitleg wordt afgewisseld met praktische discussieopdrachten. Een bruikbaar patroon is ‘etwas mit etwas abwechseln’, zoals in ‘Erklärungen mit Aufgaben abwechseln’.

Das ‘Das’ verwijst hier naar het voorgestelde afwisselen en betekent ‘dat’ of ‘die aanpak’. Het staat als onderwerp van de volgende uitspraak en neemt de eerdere hele gedachte samen.

würde ‘Würde’ betekent hier ‘zou’ en maakt de voorspelling voorzichtig of voorwaardelijk: die aanpak zou passief luisteren voorkomen. Het wordt vaak gebruikt met een infinitief, hier ‘verhindern’.

verhindern ‘Verhindern’ betekent hier ‘voorkomen’: de aanpak voorkomt dat deelnemers te lang passief luisteren. Het wordt vaak gebruikt met ‘dass’ om aan te geven wat wordt voorkomen.

die ‘Die’ betekent hier ‘de’ en hoort bij ‘die Teilnehmenden’. Het is het bepaalde lidwoord vóór de groep deelnemers die in de workshop aanwezig is.

Teilnehmenden ‘Teilnehmenden’ betekent hier ‘deelnemers’, de mensen die aan de workshop meedoen. Deze vorm wordt gebruikt als zelfstandige benaming voor personen die deelnemen; een gebruikelijk patroon is ‘die Teilnehmenden begrüßen’.

zu ‘Zu’ betekent hier ‘te’ in de combinatie ‘zu lange zuhören’. Het markeert samen met ‘lange’ dat het luisteren een ongewenst lange duur heeft.

lange ‘Lange’ betekent hier ‘lang’ en geeft de duur van het luisteren aan. In ‘zu lange’ betekent het dat iets langer duurt dan wenselijk; dit patroon kun je ook bij andere activiteiten gebruiken.

passiv ‘Passiv’ betekent hier ‘passief’: deelnemers luisteren zonder actief bij de workshop betrokken te zijn. Het beschrijft hier de manier waarop iemand luistert en kan na een werkwoord zoals ‘zuhören’ staan.

zuhören ‘Zuhören’ betekent hier ‘luisteren’, met de nadruk op aandachtig luisteren naar wat iemand zegt. Het staat na ‘zu lange’ als infinitief; een veelgebruikt patroon is ‘jemandem zuhören’.

So ‘So’ betekent hier ‘zo’ of ‘op die manier’ en verwijst naar de eerder voorgestelde aanpak. Het staat aan het begin van de zin om het gevolg of de manier van handelen te verbinden met wat voorafging.

auch ‘Auch’ betekent hier ‘ook’: met de aanpak kunnen de collega’s bovendien zien welke ideeën verduidelijking nodig hebben. Het voegt deze extra mogelijkheid toe aan een al genoemde functie.

sehen ‘Sehen’ betekent hier ‘zien’ of ‘vaststellen’: de collega’s kunnen nagaan welke ideeën nog verduidelijking nodig hebben. Na ‘können’ staat het als infinitief; het kan gevolgd worden door een bijzin met ‘welche’.

bei ‘Bei’ betekent hier ‘bij’ en verwijst naar de ideeën waarbij nog iets moet worden opgehelderd. Het wordt in dit soort formuleringen gebruikt om aan te geven bij welk onderwerp of onderdeel een kwestie speelt.

welchen ‘Welchen’ betekent hier ‘welke’ in de vraag naar de specifieke ideeën die verduidelijking nodig hebben. Het staat vóór het meervoudige zelfstandig naamwoord ‘Ideen’ en leidt een indirecte vraag in.

Ideen ‘Ideen’ betekent hier ‘ideeën’, de inhoudelijke punten die tijdens de workshop worden besproken. Het meervoud past bij de vraag welke van meerdere ideeën nog verduidelijking nodig hebben.

noch ‘Noch’ betekent hier ‘nog’ en geeft aan dat de verduidelijking op dit moment nog nodig is. Het wordt vaak gebruikt om aan te geven dat een toestand of handeling tot nu toe niet voltooid is.

etwas ‘Etwas’ betekent hier ‘iets’ en verwijst naar een niet nader gespecificeerde verduidelijking. Het is bruikbaar wanneer je het precieze onderdeel of de precieze handeling niet benoemt.

geklärt ‘Geklärt’ betekent hier ‘verduidelijkt’ of ‘opgehelderd’: iets over de ideeën moet duidelijker worden gemaakt. Het staat in de combinatie ‘geklärt werden muss’, waarin de handeling op ‘etwas’ gericht is.

werden ‘Werden’ betekent hier ‘worden’ in de combinatie ‘geklärt werden muss’: iets moet worden verduidelijkt. Het helpt hier om een passieve constructie te vormen, waarbij de aandacht op de verduidelijking ligt en niet op wie die uitvoert.

muss ‘Muss’ betekent hier ‘moet’ en drukt noodzakelijkheid uit: er moet nog iets worden opgehelderd. In deze bijzin staat het aan het einde, na ‘geklärt werden’, omdat het de modale werkwoordsvorm is.

sollten ‘Sollten’ betekent hier ‘zouden moeten’ en geeft een aanbeveling voor de workshopplanning. Het wordt gebruikt met een infinitief, hier ‘festlegen’, om een voorgestelde stap te formuleren.

gewünschten ‘Gewünschten’ betekent hier ‘gewenste’ en beschrijft de resultaten die men met de workshop wil bereiken. Het staat vóór ‘Ergebnisse’; de vorm past bij het zelfstandig naamwoord in deze woordgroep.

Ergebnisse ‘Ergebnisse’ betekent hier ‘resultaten’, meer bepaald de beoogde uitkomsten van de workshop. Een bruikbaar patroon is ‘Ergebnisse festlegen’, wanneer je vooraf bepaalt wat een activiteit moet opleveren.

festlegen ‘Festlegen’ betekent hier ‘vastleggen’ of ‘bepalen’: de gewenste resultaten moeten vooraf worden bepaald. Het wordt gebruikt met het onderwerp of doel dat je concreet wilt vastleggen, zoals ‘Ergebnisse festlegen’.

bevor ‘Bevor’ betekent hier ‘voordat’ en ordent de planning in de tijd: eerst resultaten bepalen, daarna oefeningen kiezen. Het leidt een bijzin in waarin de handeling vóór een andere handeling wordt geplaatst.

Übungen ‘Übungen’ betekent hier ‘oefeningen’, de activiteiten die deelnemers tijdens de workshop uitvoeren. Het meervoud wordt gebruikt omdat er meerdere oefeningen gekozen kunnen worden; een gebruikelijk patroon is ‘Übungen auswählen’.

auswählen ‘Auswählen’ betekent hier ‘selecteren’ of ‘kiezen’: de geschikte oefeningen kiezen nadat de resultaten zijn bepaald. Het wordt gebruikt met datgene wat je uit meerdere mogelijkheden selecteert, zoals ‘Übungen auswählen’.

Sonst ‘Sonst’ betekent hier ‘anders’ of ‘in dat geval niet’: zonder duidelijke resultaten kunnen de activiteiten ongefocust worden. Het staat vaak aan het begin van een zin om een mogelijk gevolg van het niet uitvoeren van een eerdere stap aan te kondigen.

wirken ‘Wirken’ betekent hier ‘lijken’ of ‘overkomen’: de activiteiten kunnen interessant overkomen. Het staat hier als vervoegde vorm bij het meervoudige onderwerp ‘die Aktivitäten’ en wordt gebruikt met een beschrijving zoals ‘interessant’.

Aktivitäten ‘Aktivitäten’ betekent hier ‘activiteiten’, de onderdelen of werkvormen van de workshop. Het meervoud past bij verschillende mogelijke oefeningen en werkvormen die samen de workshop vormen.

vielleicht ‘Vielleicht’ betekent hier ‘misschien’ en verzacht de bewering dat de activiteiten interessant lijken. Het geeft aan dat dit een mogelijke indruk is, niet een absolute beoordeling.

interessant ‘Interessant’ betekent hier ‘interessant’ en beschrijft hoe de activiteiten op het eerste gezicht kunnen overkomen. In de combinatie ‘interessant wirken’ gaat het om de indruk die iets maakt.

sie ‘Sie’ betekent hier ‘zij’ en verwijst naar ‘die Aktivitäten’. Het is het onderwerp van de uitspraak dat de activiteiten geen duidelijke focus hebben.

haben ‘Haben’ betekent hier ‘hebben’: de activiteiten hebben geen duidelijke focus. Het wordt gebruikt om een kenmerk of bezit aan een onderwerp toe te schrijven, zoals in ‘eine klare Ausrichtung haben’.

keine ‘Keine’ betekent hier ‘geen’ en ontkent dat de activiteiten een duidelijke focus hebben. Het staat vóór ‘klare Ausrichtung’ en maakt de hele woordgroep negatief.

klare ‘Klare’ betekent hier ‘duidelijke’ en beschrijft ‘Ausrichtung’. Het geeft aan dat de richting of focus herkenbaar en goed afgebakend zou moeten zijn.

Ausrichtung ‘Ausrichtung’ betekent hier ‘richting’ of ‘focus’ van de activiteiten. In ‘keine klare Ausrichtung haben’ gaat het om het ontbreken van een duidelijk doel of een duidelijke oriëntatie.

wichtigste ‘Wichtigste’ betekent hier ‘belangrijkste’ en markeert het resultaat dat voorrang heeft boven andere resultaten. Het staat vóór ‘Ergebnis’ in de vaste woordgroep ‘das wichtigste Ergebnis’.

Ergebnis ‘Ergebnis’ betekent hier ‘resultaat’, namelijk wat de workshop uiteindelijk moet opleveren. Een bruikbaar patroon is ‘Das Ergebnis ist ...’ om een uitkomst te benoemen.

ist ‘Ist’ betekent hier ‘is’ en verbindt ‘Das wichtigste Ergebnis’ met de inhoud van dat resultaat. Het is de vorm van ‘sein’ die in een beschrijving of gelijkstelling wordt gebruikt.

eine ‘Eine’ betekent hier ‘een’ en hoort bij ‘eine bessere Entscheidungsfindung’. Het introduceert één benoemde uitkomst, namelijk betere besluitvorming.

bessere ‘Bessere’ betekent hier ‘betere’ en vergelijkt de gewenste besluitvorming met een minder goede uitgangssituatie. Het beschrijft ‘Entscheidungsfindung’ en maakt duidelijk dat verbetering het doel is.

Entscheidungsfindung ‘Entscheidungsfindung’ betekent hier ‘besluitvorming’: het proces van beslissingen nemen. Het is een passend woord voor professionele situaties waarin de kwaliteit van beslissingen het gewenste resultaat is.

unter ‘Unter’ betekent hier ‘onder’ in de betekenis van ‘onder omstandigheden van’. In ‘unter Unsicherheit’ beschrijft het de omstandigheden waarin de besluitvorming plaatsvindt.

Unsicherheit ‘Unsicherheit’ betekent hier ‘onzekerheid’, dus een situatie waarin niet alle informatie of uitkomsten vaststaan. De combinatie ‘Entscheidungsfindung unter Unsicherheit’ is bruikbaar voor besluitvorming wanneer omstandigheden niet volledig duidelijk zijn.

Dann ‘Dann’ betekent hier ‘dan’ en verbindt de vastgestelde workshopuitkomst met een passende keuze: dan zijn scenario’s met onvolledige informatie geschikt. Het wordt gebruikt om een gevolgtrekking of volgende stap in een redenering aan te kondigen.

wären ‘Wären’ betekent hier ‘zouden zijn’ en formuleert voorzichtig dat de scenario’s geschikt zouden zijn. Het wordt gebruikt om een voorwaardelijke of behoedzame beoordeling te geven, hier samen met ‘geeignet’.

Szenarien ‘Szenarien’ betekent hier ‘scenario’s’, uitgewerkte situaties die deelnemers kunnen analyseren of bespreken. Het woord past bij workshops waarin men met verschillende mogelijke praktijksituaties werkt.

unvollständigen ‘Unvollständigen’ betekent hier ‘onvolledige’ en beschrijft ‘Informationen’. Het geeft aan dat de scenario’s niet alle relevante gegevens bevatten, wat aansluit bij besluitvorming onder onzekerheid.

Informationen ‘Informationen’ betekent hier ‘informatie’, de gegevens die in de scenario’s beschikbaar zijn. Het meervoud past bij verschillende stukken of soorten gegevens; een bruikbaar patroon is ‘Informationen erhalten’.

geeignet ‘Geeignet’ betekent hier ‘geschikt’ voor het doel van betere besluitvorming onder onzekerheid. Het wordt gebruikt om te beoordelen of een scenario, methode of activiteit bij een bepaald doel past, zoals in ‘für etwas geeignet’.

Grammatica

bestimmter Artikel + Adjektivendung -en

die praktischen Übungen

die prak-tisj-en uu-boeng-en

de praktische oefeningen

Na een bepaald lidwoord krijgt het bijvoeglijk naamwoord in het meervoud meestal de uitgang -en.

substantiviertes Partizip I: Teilnehmende

Die Teilnehmenden hören passiv zu.

Die tail-nee-men-den heur-en pa-zief tsoe.

De deelnemers luisteren passief.

Een deelwoord met -end kan als zelfstandig naamwoord worden gebruikt en krijgt een hoofdletter.

Duits woordenschat

abwechseln werkwoord

ap-vèkseln afwisselen

Erklärungen mit Diskussionsaufgaben abwechseln.

Diskussionsaufgabe zelfstandig naamwoord

dis-koe-zie-ons-auf-gaa-be discussieopdracht Diskussionsaufgaben

Praktischen Diskussionsaufgaben.

Erklärung zelfstandig naamwoord

eer-klè-roeng uitleg Erklärungen

Kurze Erklärungen.

interaktiv bijvoeglijk naamwoord

in-ter-ak-tief interactief

Dass er interaktiv wirkt.

passiv bijwoord

pa-zief passief

Passiv zuhören.

praktisch bijvoeglijk naamwoord

prak-tisj praktisch praktischen

Praktischen Diskussionsaufgaben.

Struktur zelfstandig naamwoord

sjtroek-toer structuur

Der Workshop braucht Struktur.

Teilnehmende zelfstandig naamwoord

tail-nee-men-de deelnemers Teilnehmenden

Die Teilnehmenden hören passiv zu.

verhindern werkwoord

fer-hin-dern voorkomen

Das würde verhindern, dass die Teilnehmenden zuhören.

wirken werkwoord

vir-ken lijken; overkomen wirkt

Er wirkt interaktiv.

Workshop zelfstandig naamwoord

wèrk-sjop workshop

Der Workshop braucht Struktur.

zuhören werkwoord

tsoe-heur-en luisteren

Zu lange passiv zuhören.

Quiz

Spelling

Tik op de letters om het woord te spellen.

afwisselen

Antwoord tonen

abwechseln

interactief

Antwoord tonen

interaktiv

voorkomen

Antwoord tonen

verhindern

structuur

Antwoord tonen

Struktur