Presentatieangst beheersen met structuur | Leer engels in het Nederlands

Over deze les

Met Presentatieangst beheersen met structuur oefen je gespreksuitdrukkingen, uitspraak, woordenschat, grammatica en quizzen in het engels.

Dialoog

I know the material, but presenting makes my thinking scattered.

ai NOO de mə-TIE-ri-əl, bət pri-ZEN-ting MEIKS mai THINK-ing SKA-tərd. Ik ken de stof, maar tijdens het presenteren raken mijn gedachten versnipperd.

Anxiety can disrupt the structure of a presentation, even when you are well prepared.

eng-ZAI-ə-tie kən dis-RUPT de STRAK-tsjur əv ə prezən-TEE-sjən, IE-vən wen joe ar wel pri-PAIRD. Angst kan de structuur van een presentatie verstoren, zelfs als je goed voorbereid bent.

I tend to rush through complex transitions.

ai TEND tə RASJ throe KOM-pleks træn-ZI-sjənz. Ik heb de neiging om snel door complexe overgangen heen te gaan.

Highlighting transitions in your notes may help.

HAI-lai-ting træn-ZI-sjənz in jor NOOTS mee HELP. Het kan helpen om de overgangen in je aantekeningen te markeren.

I could also rehearse only the difficult sections.

ai kəd OL-soe ri-HURS OUN-li de DI-fi-kəlt SEK-sjənz. Ik zou ook alleen de moeilijke gedeelten kunnen oefenen.

That is efficient, since not every part needs equal practice.

THAT iz i-FI-sjənt, sins not EV-ri part niidz IE-kwəl PRAK-tis. Dat is efficiënt, omdat niet elk onderdeel evenveel oefening nodig heeft.

I want to sound prepared without seeming memorized.

ai WANT tə SAUND pri-PAIRD wi-THAUT SIE-ming MEM-ə-raizd. Ik wil voorbereid klinken zonder ingestudeerd over te komen.

Aim for flexible signposts rather than fixed sentences.

EIM fər FLEX-ə-bəl SAIN-poosts RATH-ər thən fikst SEN-təns-iz. Richt je op flexibele signaalzinnen in plaats van vaste zinnen.

Woord voor woord

I ‘I’ is het persoonlijk voornaamwoord voor de spreker en betekent hier ‘ik’. In ‘I know the material’ staat het als onderwerp van de zin.

know ‘know’ betekent hier kennis hebben van de lesstof. Het werkwoord krijgt in ‘I know the material’ het object ‘the material’.

the ‘the’ is het bepaalde lidwoord en verwijst hier naar de relevante lesstof. Het staat vóór ‘material’.

material ‘material’ betekent hier lesstof of inhoud die de spreker kent. Het is het object in ‘I know the material’.

but ‘but’ verbindt twee delen met een tegenstelling: de spreker kent de stof, maar het presenteren veroorzaakt een probleem. Het wordt gebruikt om een onverwacht of afwijkend tweede punt in te leiden.

presenting ‘presenting’ verwijst hier naar de activiteit van presenteren. Deze vorm op -ing staat in ‘presenting makes my thinking scattered’ als onderwerp van de zin.

makes ‘makes’ betekent hier ervoor zorgen dat iets in een bepaalde toestand komt. Het is de vorm van make die bij het onderwerp ‘presenting’ hoort en volgt het patroon make + object + bijvoeglijk naamwoord.

my ‘my’ geeft aan dat iets bij de spreker hoort. Het staat vóór ‘thinking’ in ‘my thinking’.

thinking ‘thinking’ verwijst hier naar het denkproces of de gedachten van de spreker. De vorm hangt samen met think en functioneert in ‘my thinking’ als een zelfstandig naamwoord.

scattered ‘scattered’ betekent hier versnipperd of onsamenhangend. Het beschrijft de toestand van ‘my thinking’ na ‘makes’; de vorm hangt samen met scatter.

Anxiety ‘Anxiety’ betekent hier angst of spanning die tijdens een presentatie kan ontstaan. Het is het onderwerp van ‘Anxiety can disrupt the structure of a presentation’.

can ‘can’ geeft hier aan dat iets mogelijk is: angst kan de structuur verstoren. Na ‘can’ volgt de basisvorm ‘disrupt’.

disrupt ‘disrupt’ betekent hier verstoren of ontregelen. Het staat na ‘can’ in de basisvorm en heeft ‘the structure of a presentation’ als object.

structure ‘structure’ verwijst hier naar de ordening en opbouw van een presentatie. De gebruikelijke verbinding in deze zin is ‘structure of’ gevolgd door datgene waarvan de structuur wordt beschreven.

of ‘of’ verbindt ‘structure’ met ‘a presentation’ en geeft de relatie ‘van een presentatie’ aan. Hier vormt het de verbinding ‘the structure of a presentation’.

a ‘a’ is het onbepaalde lidwoord en introduceert hier één niet nader bepaalde presentatie. Het staat vóór het enkelvoudige zelfstandig naamwoord ‘presentation’.

presentation ‘presentation’ betekent hier een presentatie of voordracht. Het staat na ‘a’ in ‘a presentation’.

even ‘even’ benadrukt hier dat het genoemde ook geldt ondanks goede voorbereiding. Het versterkt de onverwachte omstandigheid in ‘even when you are well prepared’.

when ‘when’ leidt hier de omstandigheid in waarin iets gebeurt: zelfs als je goed voorbereid bent. In deze zin heeft het een voorwaardelijke betekenis en staat het vóór ‘you are well prepared’.

you ‘you’ verwijst hier naar de aangesproken persoon en betekent ‘je’ of ‘jij’. Het is het onderwerp van ‘are’.

are ‘are’ is hier een vorm van be en zegt dat de aangesproken persoon voorbereid is. Deze vorm hoort bij het onderwerp ‘you’ in ‘you are well prepared’.

well ‘well’ versterkt hier ‘prepared’ en betekent dat iemand goed of grondig voorbereid is. Het staat als bijwoord vóór het bijvoeglijk naamwoord ‘prepared’.

prepared ‘prepared’ betekent hier klaar zijn door voorbereiding. Het beschrijft ‘you’ in ‘you are well prepared’ en hangt samen met prepare.

tend ‘tend’ geeft hier een terugkerende persoonlijke neiging aan: de spreker doet dit gewoonlijk. Het wordt gebruikt in het patroon ‘tend to’ gevolgd door een werkwoord.

to ‘to’ is hier de infinitiefmarkeerder na ‘tend’. Het verbindt ‘tend’ met de basisvorm ‘rush’ in ‘tend to rush’.

rush ‘rush’ betekent hier ergens te snel doorheen gaan. Het staat na ‘to’ en vormt samen met ‘through complex transitions’ de handeling waar de spreker toe neigt.

through ‘through’ geeft hier aan dat de spreker door bepaalde onderdelen van de presentatie heen gaat. In ‘rush through complex transitions’ wordt het gevolgd door het object ‘complex transitions’.

complex ‘complex’ betekent hier ingewikkeld of samengesteld. Het beschrijft de ‘transitions’ en staat er direct vóór.

transitions ‘transitions’ zijn de overgangen van het ene onderdeel van een presentatie naar het volgende. Het is het meervoud van transition en staat na ‘complex’.

Highlighting ‘Highlighting’ betekent hier overgangen markeren of benadrukken in de aantekeningen. De vorm op -ing staat in ‘Highlighting transitions in your notes’ als onderwerp van de zin en hangt samen met highlight.

in ‘in’ geeft hier aan dat de overgangen zich binnen de aantekeningen bevinden. Het staat in de verbinding ‘in your notes’.

your ‘your’ geeft aan dat de aantekeningen van de aangesproken persoon zijn. Het staat vóór ‘notes’.

notes ‘notes’ betekent hier aantekeningen die tijdens of voor een presentatie worden gebruikt. Het is het meervoud van note en staat na ‘in your’.

may ‘may’ presenteert het markeren als een mogelijke manier om te helpen. Na ‘may’ volgt de basisvorm ‘help’.

help ‘help’ betekent hier nuttig zijn of ondersteuning bieden. Het staat in ‘may help’ na het modale werkwoord ‘may’.

could ‘could’ geeft hier op een voorzichtige manier een mogelijke optie aan: de spreker zou dit ook kunnen doen. Na ‘could’ volgt de basisvorm ‘rehearse’.

also ‘also’ voegt het idee van repeteren toe aan de eerder genoemde mogelijkheid. Het staat vóór het hoofdwerkwoord in ‘could also rehearse’.

rehearse ‘rehearse’ betekent hier een presentatie vooraf oefenen of repeteren. Het staat na ‘could’ en heeft ‘only the difficult sections’ als object.

only ‘only’ beperkt de handeling tot de moeilijke gedeelten. In ‘rehearse only the difficult sections’ staat het direct vóór datgene wat beperkt wordt.

difficult ‘difficult’ betekent hier moeilijk en geeft aan welke gedeelten extra aandacht nodig hebben. Het beschrijft ‘sections’.

sections ‘sections’ verwijst hier naar afzonderlijke gedeelten van de presentatie. Het is het meervoud van section en vormt het object van ‘rehearse’.

That ‘That’ verwijst hier naar het hele voorstel om alleen de moeilijke gedeelten te repeteren. Het staat als onderwerp van ‘That is efficient’.

is ‘is’ verbindt ‘That’ met de beoordeling ‘efficient’. Het is hier een vorm van be bij een enkelvoudig onderwerp.

efficient ‘efficient’ betekent hier dat de oefentijd doelmatig wordt gebruikt. Het staat als omschrijving na ‘is’ in ‘That is efficient’.

since ‘since’ geeft hier de reden voor de efficiëntie: niet elk onderdeel heeft evenveel oefening nodig. In deze zin leidt het een redengevende bijzin in, niet een tijdsaanduiding.

not ‘not’ ontkent hier ‘every part’ en betekent ‘niet elk onderdeel’. Het zegt dat de onderdelen niet allemaal dezelfde hoeveelheid oefening nodig hebben, niet dat geen enkel onderdeel oefening nodig heeft.

every ‘every’ verwijst naar elk afzonderlijk onderdeel binnen de hele groep. Het staat vóór het enkelvoudige zelfstandig naamwoord ‘part’.

part ‘part’ betekent hier een afzonderlijk onderdeel van de presentatie. Het is het onderwerp van ‘needs equal practice’.

needs ‘needs’ betekent hier nodig hebben of vereisen. Het is de vorm van need die bij ‘every part’ hoort en krijgt ‘equal practice’ als aanvulling.

equal ‘equal’ betekent hier dezelfde hoeveelheid of mate. Het beschrijft hoeveel oefening de verschillende onderdelen nodig hebben in ‘equal practice’.

practice ‘practice’ betekent hier oefenen of oefening voor de presentatie. In ‘equal practice’ functioneert het als zelfstandig naamwoord.

want ‘want’ betekent hier willen of de wens hebben. Het staat in ‘I want to sound prepared’ en wordt gevolgd door ‘to’ plus een werkwoord.

sound ‘sound’ betekent hier een bepaalde indruk wekken wanneer je spreekt. In ‘sound prepared’ volgt het na ‘to’ en wordt het aangevuld met het bijvoeglijk naamwoord ‘prepared’.

without ‘without’ introduceert iets wat niet moet gebeuren: de spreker wil voorbereid klinken zonder ingestudeerd over te komen. Het wordt hier gevolgd door de -ing-vorm ‘seeming’.

seeming ‘seeming’ betekent hier lijken of overkomen als. Het staat na ‘without’ in ‘without seeming memorized’ en hangt samen met seem.

memorized ‘memorized’ betekent hier uit het hoofd geleerd, zodat iets ingestudeerd kan overkomen. Het beschrijft de indruk die de spreker wil vermijden en hangt samen met memorize.

Aim ‘Aim’ is hier een directe aansporing om op iets te richten. In ‘Aim for flexible signposts’ staat de basisvorm als gebiedende wijs.

for ‘for’ verbindt ‘Aim’ met het gewenste doel of resultaat. De vaste combinatie in deze zin is ‘aim for’ gevolgd door een zelfstandig naamwoord of woordgroep.

flexible ‘flexible’ betekent hier aanpasbaar en niet volledig vastgelegd. Het beschrijft ‘signposts’ en staat tegenover ‘fixed’ in dezelfde zin.

signposts ‘signposts’ verwijst hier naar woorden of korte uitdrukkingen die het publiek door de structuur van een presentatie leiden. Het is het meervoud van signpost en staat na ‘flexible’.

rather ‘rather’ drukt in de verbinding ‘rather than’ een voorkeur uit voor het eerste alternatief. Hier wordt gekozen voor flexibele signaalzinnen in plaats van vaste zinnen.

than ‘than’ voltooit de verbinding ‘rather than’ en markeert het alternatief dat niet de voorkeur krijgt. In deze zin gaat het om ‘fixed sentences’.

fixed ‘fixed’ betekent hier vastgelegd en weinig aanpasbaar. Het beschrijft ‘sentences’ en hangt samen met fix.

sentences ‘sentences’ verwijst hier naar volledige formuleringen die woordelijk vaststaan. Het is het meervoud van sentence en vormt het alternatief tegenover ‘flexible signposts’.

Grammatica

tend to + werkwoord

You tend to rush through complex transitions.

joe TEND tə RASJ throe KOM-pleks træn-ZI-sjənz.

Je hebt de neiging om snel door complexe overgangen heen te gaan.

Na tend to volgt de infinitief zonder to: tend to rush. Deze structuur beschrijft een gewoonte of terugkerende neiging.

rather than + werkwoord

Rather than rush through difficult sections, rehearse.

RATH-ər thən RASJ throe DI-fi-kəlt SEK-sjənz, ri-HURS.

Oefen in plaats van snel door moeilijke gedeelten heen te gaan.

Rather than verbindt twee alternatieven. Na rather than kan hier de infinitief zonder to staan: rather than rush.

Engels woordenschat

anxiety zelfstandig naamwoord

eng-ZAI-ə-tie angst; zenuwachtigheid

complex bijvoeglijk naamwoord

KOM-pleks complex; ingewikkeld

disrupt werkwoord

dis-RUPT verstoren

material zelfstandig naamwoord

mə-TIE-ri-əl stof; lesmateriaal

presentation zelfstandig naamwoord

prezən-TEE-sjən presentatie

presenting werkwoord

pri-ZEN-ting presenteren

rush through uitdrukking

RASJ throe snel ergens doorheen gaan

scattered bijvoeglijk naamwoord

SKA-tərd versnipperd; onsamenhangend

structure zelfstandig naamwoord

STRAK-tsjur structuur; opbouw

tend to uitdrukking

TEND tə de neiging hebben om

transition zelfstandig naamwoord

træn-ZI-sjən overgang transitions

well prepared uitdrukking

wel pri-PAIRD goed voorbereid

Quiz

Spelling

Tik op de letters om het woord te spellen.

structuur; opbouw

Antwoord tonen

structure

presentatie

Antwoord tonen

presentation

stof; lesmateriaal

Antwoord tonen

material

angst; zenuwachtigheid

Antwoord tonen

anxiety