Achterstand na gemiste lessen | Leer frans in het Nederlands

Uitleg van de zinnen

1. J'ai manqué quelques cours récemment et je suis en retard.

   Ik heb de laatste tijd een paar lessen gemist en loop achter.

   manqué

   gemist

   cours

   lessen

   récemment

   de laatste tijd

   je suis en retard

   ik loop achter

   Uitgebreide uitleg

   manqué betekent hier “gemist” en komt van manquer (“missen”). Het is het voltooid deelwoord in de passé composé j’ai manqué; ai draagt hier de persoonsvorm en manqué blijft in deze constructie zo staan. Voorbeeld: J’ai manqué le train. — “Ik heb de trein gemist.” cours betekent hier “lessen” of “colleges”. Het is het meervoud van cours; de spelling is in het enkelvoud en meervoud hetzelfde. Het woord quelques maakt duidelijk dat het om enkele lessen gaat. Voorbeeld: J’ai quelques cours demain. — “Ik heb morgen enkele lessen.” récemment betekent “recentelijk” of natuurlijker “de laatste tijd”. Het is een bijwoord en geeft aan dat het missen kort geleden of in de recente periode plaatsvond. Het verandert niet mee met een zelfstandig naamwoord. Voorbeeld: Elle est arrivée récemment. — “Zij is onlangs aangekomen.” je suis en retard betekent hier “ik loop achter”. suis is de eerste persoon enkelvoud van être (“zijn”); en retard is de vaste uitdrukking voor achterlopen of te laat zijn. In deze zin past de betekenis “ik loop achter” bij de situatie met gemiste lessen. Voorbeeld: Nous sommes en retard. — “Wij lopen achter” of “Wij zijn te laat.” Samen betekent J’ai manqué quelques cours récemment dat de spreker de laatste tijd enkele lessen heeft gemist. et verbindt dit met je suis en retard, zodat de hele zin luidt: “Ik heb de laatste tijd een paar lessen gemist en loop achter.”

2. Tu peux rattraper ton retard.

   Je kunt je achterstand inhalen.

   Tu peux

   je kunt

   rattraper

   inhalen

   ton

   je (bezittelijk)

   retard

   achterstand

   Uitgebreide uitleg

   Tu peux betekent hier “je kunt”. peux is de tegenwoordige tijd van pouvoir in de tweede persoon enkelvoud: je peux, tu peux, il/elle peut. Na pouvoir volgt een infinitief: Tu peux venir. — “Je kunt komen.” rattraper betekent hier “inhalen” of “een achterstand wegwerken”. Het is een infinitief na peux; de persoon wordt dus niet op rattraper aangegeven. Het werkwoord kan ook betekenen dat je iets of iemand inhaalt, bijvoorbeeld: Je dois rattraper le bus. — “Ik moet de bus inhalen.” ton is een bezittelijk woord met de betekenis “je” bij een mannelijk enkelvoudig zelfstandig naamwoord. De vorm stemt af op het bezeten woord, niet op de bezitter: ton retard, maar ta leçon (“je les”). Voor een meervoud staat tes, bijvoorbeeld tes cours (“je lessen”). retard is een mannelijk zelfstandig naamwoord voor “achterstand” of “vertraging”. In deze zin gaat het om een achterstand die iemand heeft opgelopen. Zonder bezittelijk woord kan het bijvoorbeeld met het bepaalde lidwoord staan: le retard. Een bruikbare tegenstelling is en avance — “voor op schema”. Na ton staat hier geen afzonderlijk lidwoord, omdat het bezittelijk woord die bepalende functie overneemt. Samen vormt Tu peux rattraper ton retard de structuur onderwerp + pouvoir + infinitief + bezittelijk woord + zelfstandig naamwoord: “Je kunt je achterstand inhalen.” De combinatie ton retard benoemt wat ingehaald moet worden.

3. Mais essayer de tout apprendre en même temps rendra les choses plus difficiles.

   Maar alles tegelijk proberen te leren maakt het moeilijker.

   Mais

   maar

   essayer de

   proberen te

   tout

   alles

   apprendre

   leren

   en même temps

   tegelijk

   rendra

   zal maken

   choses

   dingen

   plus difficiles

   moeilijker

   Uitgebreide uitleg

   Mais betekent hier “maar” en verbindt deze zin met een eerdere gedachte. Het geeft een tegenstelling of beperking aan. essayer de is een vaste bruikbare constructie: “proberen te” + een infinitief. In essayer de tout apprendre staat apprendre dus als infinitief na de. Voorbeeld: J’essaie de comprendre. — “Ik probeer het te begrijpen.” tout betekent hier “alles” en verwijst naar wat er geleerd moet worden, zonder dat de zin afzonderlijke onderwerpen opsomt. Als bijvoeglijk element staat tout bijvoorbeeld vóór een zelfstandig naamwoord: toute la journée — “de hele dag”. Dat is een ander gebruik dan het zelfstandige tout in deze zin. apprendre is de infinitief “leren” of “aanleren”. De vorm blijft hier onvervoegd omdat hij volgt op essayer de. Een veelvoorkomende tegenstelling is apprendre tegenover oublier: “leren” tegenover “vergeten”. Voorbeeld: Elle apprend le français. — “Zij leert Frans.” en même temps is een vaste tijdsbepaling: “tegelijkertijd”. Het benadrukt dat de verschillende leeractiviteiten binnen dezelfde periode gebeuren. Voorbeeld: Il parle et écrit en même temps. — “Hij praat en schrijft tegelijkertijd.” rendra is de futur simple van rendre, “maken” of “doen worden”. De vorm rendra is derde persoon enkelvoud: het onderwerp is hier de hele infinitiefgroep essayer de tout apprendre, niet alleen het woord tout. De futur simple kan een gevolg in de toekomst uitdrukken. De basisreeks is rendre — il rend — il rendra: “maken” — “hij maakt” — “hij zal maken”. choses is het meervoud van chose, “ding”. Met het bepaalde lidwoord les betekent les choses hier “de dingen” of, natuurlijker in de vertaling, “het”. chose is vrouwelijk; het meervoud wordt gevormd met -s, maar die -s wordt in deze context niet uitgesproken. plus difficiles betekent “moeilijker”. difficiles is het bijvoeglijk naamwoord difficile in het meervoud, passend bij choses; plus maakt de vergrotende trap. De vergelijking is difficile — plus difficile — le plus difficile: “moeilijk” — “moeilijker” — “het moeilijkst”. Omdat choses meervoud is, staat het bijvoeglijk naamwoord hier als difficiles. Voorbeeld: Cette méthode est plus difficile. — “Deze methode is moeilijker.” Samen vormt essayer de tout apprendre en même temps het onderwerp: proberen alles tegelijkertijd te leren. Dat onderwerp rendra les choses plus difficiles: het zal de dingen moeilijker maken. De volledige betekenis is: “Maar alles tegelijk proberen te leren maakt het moeilijker.”

4. Pourrais-tu me dire par quel devoir je devrais commencer ?

   Kun je me vertellen met welke opdracht ik het beste kan beginnen?

   Pourrais-tu

   Zou je kunnen

   me

   mij

   dire

   vertellen

   par quel

   met welke

   devoir

   opdracht

   je devrais

   ik zou moeten

   commencer

   beginnen

   Uitgebreide uitleg

   Pourrais-tu betekent hier “zou je kunnen?”. Het is de conditionnel présent van pouvoir (“kunnen”) voor tu: tu peux = je kunt, tu pourrais = je zou kunnen. In een vraag maakt deze vorm het verzoek beleefd. Het onderwerp tu staat na de werkwoordsvorm door de vraaginversie: Pourrais-tu ... ?. me betekent “mij” en is hier het voornaamwoord voor de persoon aan wie iets verteld wordt. Het staat vóór het infinitief dire, zoals in Tu peux me dire ? — “Kun je het me vertellen?” dire is de infinitief “zeggen” of, in deze combinatie, “vertellen”. Na pouvoir volgt een infinitief: Tu pourrais dire ... betekent “Je zou kunnen zeggen/vertellen ...”. In de vaste zin maakt me dire daarvan “het mij vertellen”. par quel betekent hier “met welke” in de betekenis “met welke ... als eerste”. par geeft het vertrekpunt of de volgorde aan, en quel past zich aan het zelfstandig naamwoord aan. Het patroon par quel + zelfstandig naamwoord is bruikbaar bij een keuze uit meerdere mogelijkheden, bijvoorbeeld: Par quel chapitre dois-je commencer ? — “Met welk hoofdstuk moet ik beginnen?” devoir is hier het zelfstandig naamwoord “opdracht”, niet het werkwoord devoir (“moeten”). In quel devoir verwijst het naar een concrete taak of opdracht. Het zelfstandig naamwoord kan bijvoorbeeld meervoud zijn: des devoirs = “opdrachten/huiswerk”. je devrais betekent hier “ik zou moeten” of natuurlijker “ik kan het beste”. De vorm is de conditionnel présent van het werkwoord devoir (“moeten”), in de eerste persoon enkelvoud: je dois = “ik moet”, je devrais = “ik zou moeten”. In deze vraag drukt de vorm een advies of aanbeveling uit, niet een vastgestelde verplichting. Je devrais commencer par ce devoir. betekent: “Ik zou met deze opdracht moeten beginnen.” commencer is de infinitief “beginnen”. Na devrais staat opnieuw een infinitief: je devrais commencer = “ik zou moeten beginnen”. De vaste verbinding commencer par + zelfstandig naamwoord betekent “beginnen met + zelfstandig naamwoord”. Samen vormt de zin: Pourrais-tu me dire — “Zou je me kunnen vertellen” — gevolgd door par quel devoir je devrais commencer — “met welke opdracht ik het beste kan beginnen”. De vraag vraagt dus om advies over welke opdracht als startpunt te kiezen.

5. Le résumé oral doit bientôt être rendu, et la fiche d'exercices peut attendre.

   De mondelinge samenvatting moet binnenkort worden ingeleverd, en het werkblad kan wachten tot later.

   résumé

   samenvatting

   oral

   mondeling

   doit

   moet

   bientôt

   binnenkort

   être rendu

   ingeleverd worden

   fiche

   werkblad

   exercices

   oefeningen

   peut

   kan

   attendre

   wachten

   Uitgebreide uitleg

   résumé betekent hier “samenvatting”. Het is een zelfstandig naamwoord; het meervoud is résumés. In deze zin is het de samenvatting die moet worden ingeleverd. oral beschrijft résumé: het gaat om een mondelinge samenvatting. Het bijvoeglijk naamwoord past zich aan het zelfstandig naamwoord aan: un résumé oral, maar une présentation orale. De vrouwelijke vorm krijgt hier dus -e. doit komt van devoir en is de vorm voor de derde persoon enkelvoud in de tegenwoordige tijd. devoir drukt hier een verplichting uit: iets moet gebeuren. Een bruikbaar patroon is devoir + infinitief, zoals in Il doit partir — “Hij moet vertrekken.” bientôt betekent “binnenkort” en plaatst de verwachte gebeurtenis in de nabije toekomst. Het verandert niet mee met het onderwerp. être rendu betekent hier “ingeleverd worden”. être is de infinitief van “zijn”; rendu is het voltooid deelwoord van rendre (“teruggeven” of “inleveren”, afhankelijk van de context). Samen vormen ze een passieve constructie: doit être rendu — “moet worden ingeleverd”. Het onderwerp is daarbij wat wordt ingeleverd, niet degene die het inlevert. In un résumé staat rendu in de mannelijke enkelvoudsvorm; bij een vrouwelijk zelfstandig naamwoord staat bijvoorbeeld une fiche doit être rendue. fiche betekent hier “werkblad” of “formulier”. Het is een vrouwelijk zelfstandig naamwoord: une fiche. In la fiche d'exercices geeft d'exercices aan wat voor fiche het is: een werkblad met oefeningen. Het apostrofteken in d'exercices vervangt de klinker van de voor de klinker in exercices. exercices is het meervoud van exercice, “oefening”. De uitgang -s markeert hier het meervoud, maar wordt in deze vorm niet uitgesproken. un exercice betekent “een oefening”; des exercices betekent “oefeningen”. peut komt van pouvoir en is de vorm voor de derde persoon enkelvoud in de tegenwoordige tijd. Hier drukt het uit dat iets kan wachten, dus dat uitstel mogelijk is. Het patroon pouvoir + infinitief is breed bruikbaar, bijvoorbeeld Elle peut venir — “Ze kan komen.” attendre is een infinitief en betekent “wachten”. Na peut blijft het werkwoord in de infinitief: peut attendre, niet een vervoegde vorm. In deze zin krijgt attendre als onderwerp de fiche d'exercices; de fiche kan wachten. De eerste zinshelft combineert Le résumé oral met doit bientôt être rendu: “de mondelinge samenvatting moet binnenkort worden ingeleverd”. De tweede helft, ingeleid door et, zegt over la fiche d'exercices dat die kan wachten. Samen betekent de volledige zin: “De mondelinge samenvatting moet binnenkort worden ingeleverd, en het werkblad kan wachten tot later.”

6. Alors, je devrais commencer par l'exercice oral.

   Dan moet ik met de spreekopdracht beginnen.

   Alors

   dan

   je devrais

   ik zou moeten

   commencer par

   beginnen met

   l'exercice

   de oefening/opdracht

   oral

   mondeling

   Uitgebreide uitleg

   Alors betekent hier «dan» en sluit aan bij de situatie: de spreker trekt een gevolgtrekking uit wat eerder is gezegd. Het kan in andere zinnen ook «dus» of «nou» betekenen, maar hier past de overgang naar de volgende stap. je devrais komt van devoir («moeten»). devrais is de conditionnel présent bij je: «ik zou moeten». Deze vorm drukt hier een voorzichtige conclusie of aanbeveling uit, niet een vaststaand bevel. Vergelijk je dois («ik moet»), dat directer en stelliger is. Voorbeeld: Je devrais partir. — «Ik zou moeten vertrekken.» commencer par is een herbruikbare constructie voor «beginnen met» of «beginnen bij». Na par komt hier datgene waarmee de handeling begint. De infinitief commencer betekent «beginnen»; na devrais blijft hij in de infinitief staan. Voorbeeld: Nous commençons par la première question. — «We beginnen met de eerste vraag.» l'exercice betekent hier «de oefening/opdracht». l' is de verkorte vorm van het lidwoord vóór een klinker; het hoort samen met exercice, maar verandert de betekenis niet in een hoeveelheid. Het zelfstandig naamwoord exercice is mannelijk: un exercice, «een oefening/opdracht». De apostrof in l'exercice is een Franse elisie van le voor de klinker aan het begin van exercice. oral betekent hier «mondeling». Het is een bijvoeglijk naamwoord dat exercice nader bepaalt. Omdat exercice mannelijk enkelvoud is, staat het bijvoeglijk naamwoord in de vorm oral; bij een vrouwelijk enkelvoudig zelfstandig naamwoord is de vorm bijvoorbeeld orale. Het woord verwijst hier dus naar de mondelinge aard van de opdracht, niet naar een afzonderlijk type persoon. Samen vormen de delen: Alors («dan») + je devrais («zou ik moeten») + commencer par («beginnen met») + l'exercice oral («de mondelinge oefening/opdracht»). De volledige betekenis is: «Dan zou ik met de mondelinge opdracht moeten beginnen.»

7. Commence par là et demande au professeur les notes des cours que tu as manqués.

   Begin daarmee en vraag de docent om aantekeningen van de lessen die je hebt gemist.

   Commence

   begin!

   par là

   daarmee

   demande

   vraag

   professeur

   docent

   notes

   aantekeningen

   cours

   lessen

   tu as

   jij hebt

   manqués

   gemist

   Uitgebreide uitleg

   Commence is de gebiedende wijs van commencer voor tu: “begin!”. De vorm richt zich dus rechtstreeks tot één aangesproken persoon. Bijvoorbeeld: Commence maintenant. — “Begin nu.” par là betekent hier “daarmee” of letterlijk “via daar”. In commencer par + iets geeft par het eerste vertrekpunt aan: Commence par l'exercice. — “Begin met de oefening.” Là verwijst in deze zin naar iets dat in de situatie als vertrekpunt is aangewezen; de precieze zaak wordt hier niet benoemd. demande is opnieuw een gebiedende wijs voor tu, nu van demander: “vraag”. Een veelgebruikt patroon is demander quelque chose à quelqu'un: iets aan iemand vragen. Bijvoorbeeld: Demande de l'aide au professeur. — “Vraag de docent om hulp.” In au professeur is au de samentrekking van à + le. Professeur is hier een zelfstandig naamwoord voor “docent” of “leraar”. Het voorzetsel à markeert bij demander de persoon aan wie je iets vraagt; au professeur betekent dus “aan de docent”. notes is het meervoud van note en betekent hier “aantekeningen” of “notities”. Het kan ook andere soorten notities of cijfers aanduiden, maar in deze zin wordt de betekenis door les notes des cours bepaald. Bijvoorbeeld: J'ai pris des notes. — “Ik heb aantekeningen gemaakt.” cours betekent hier “lessen” of “cursussen”. De vorm is zowel enkelvoud als meervoud hetzelfde geschreven; het lidwoord maakt het aantal zichtbaar: un cours is “een les”, terwijl des cours “lessen” betekent. In les notes des cours is des cours de aanvulling bij notes: het gaat om aantekeningen van de lessen. tu as bestaat uit het persoonlijk voornaamwoord tu en de tweede persoon enkelvoud van avoir in de tegenwoordige tijd: tu as — “jij hebt”. Hier is as niet zelfstandig “hebben” als hoofdhandeling, maar het hulpwerkwoord in het voltooid verleden tijdspatroon tu as + voltooid deelwoord. manqués is het voltooid deelwoord van manquer, hier met de betekenis “gemist”. In que tu as manqués verwijst que naar les cours; die lessen zijn dus wat je hebt gemist. Omdat het voorafgaande directe object mannelijk meervoud is, krijgt het voltooid deelwoord in deze constructie de uitgang -s: manqués. Vergelijk: J'ai manqué le cours. — “Ik heb de les gemist.” De hele zin bouwt zo twee opdrachten op: Commence par là betekent “Begin daarmee”, en demande au professeur les notes des cours que tu as manqués betekent “vraag de docent om de aantekeningen van de lessen die je hebt gemist”. Samen is de vaste betekenis: “Begin daarmee en vraag de docent om aantekeningen van de lessen die je hebt gemist.”

8. J'ai moins confiance en moi parce que les autres se sont entraînés ensemble.

   Ik heb minder vertrouwen in mezelf omdat de anderen samen hebben geoefend.

   J'ai

   ik heb

   moins

   minder

   confiance

   vertrouwen

   en moi

   in mezelf

   parce que

   omdat

   les autres

   de anderen

   se sont entraînés

   hebben geoefend

   ensemble

   samen

   Uitgebreide uitleg

   J'ai is j' (the subject pronoun je before a vowel sound) plus ai, the first-person singular present form of avoir (“hebben”). Here it begins the expression avoir confiance en...; the form ai agrees with the speaker, not with confiance. moins means “minder” and marks a lower degree. It is the comparative counterpart of peu in this use; plus expresses a higher degree. Here it modifies the amount of confidence, not the people mentioned later. confiance is the noun “vertrouwen”. A useful French pattern is avoir confiance en + persoon/zaak: literally “vertrouwen hebben in”. The noun is feminine, but that gender is carried by forms such as la confiance, not by ai. en moi means “in mezelf”. After the preposition en, French uses the stressed pronoun moi, rather than the subject form je. In this utterance it refers to the speaker, as also made explicit by the fixed translation. parce que introduces the reason for the preceding statement: “omdat”. It is a conjunction joining the main statement to a reason clause. For example: Je reste parce qu'il pleut. — “Ik blijf omdat het regent.” les autres means “de anderen”. les marks a definite plural group, while autres means “anderen/andere”. Here autres is used substantively: the noun it represents is understood from the context, but the supplied sentence does not specify exactly which people make up that group. se sont entraînés comes from the pronominal verb s'entraîner, “oefenen” or “trainen”. The phrase is in the passé composé: se is the reflexive pronoun, sont is the third-person plural present form of être, and entraînés is the past participle. With this auxiliary, the participle agrees with the plural subject; the written -s shows plural, while the masculine-plural form can also represent a mixed group. In this sentence, the subject is les autres, and the fixed meaning is that they practiced/trained. ensemble is an adverb meaning “samen”. It describes how the others practiced: they did it together. It does not itself mark who belongs to the group. Together, J'ai moins confiance en moi means “Ik heb minder vertrouwen in mezelf”. parce que connects the reason, les autres se sont entraînés ensemble: “omdat de anderen samen hebben geoefend”. The complete utterance therefore means: “Ik heb minder vertrouwen in mezelf omdat de anderen samen hebben geoefend.”

9. Nous pouvons revoir l'exercice ensemble après le cours.

   We kunnen de opdracht na de les samen doornemen.

   Nous pouvons

   wij kunnen

   revoir

   opnieuw doornemen

   l'exercice

   de opdracht

   ensemble

   samen

   après

   na

   le cours

   de les

   Uitgebreide uitleg

   Nous pouvons betekent hier ‘wij kunnen’. Nous is het onderwerp in de eerste persoon meervoud. pouvons is de tegenwoordige tijd van pouvoir bij nous; dit werkwoord wordt gevolgd door een infinitief: Nous pouvons partir = ‘Wij kunnen vertrekken’. In deze zin geeft het aan dat samen opnieuw doornemen mogelijk is. revoir betekent hier ‘opnieuw doornemen’. Het is een infinitief en volgt op pouvons. Het werkwoord is opgebouwd rond voir (‘zien’), maar revoir betekent in deze context niet alleen opnieuw zien: het betekent de oefening nog eens bekijken of doornemen. Voorbeeld: Je veux revoir ce texte. = ‘Ik wil deze tekst nog eens doornemen.’ l'exercice betekent ‘de opdracht’. Het zelfstandig naamwoord exercice is mannelijk. l' is de verkorte vorm van het bepaalde lidwoord le voor een woord dat met een klinkerklank begint; de apostrof hoort bij de Franse spelling. Voorbeeld: L'exercice est facile. = ‘De opdracht is gemakkelijk.’ ensemble betekent ‘samen’. Hier is het een bijwoord dat aangeeft dat de handeling door de betrokken personen gezamenlijk gebeurt. Het verandert niet mee met persoon of getal. Voorbeeld: Nous travaillons ensemble. = ‘Wij werken samen.’ après betekent ‘na’ en plaatst hier een tijdsaanduiding vóór wat daarna komt. Après le cours betekent dus ‘na de les’. Voorbeeld: Après le repas, nous sortons. = ‘Na de maaltijd gaan we naar buiten.’ le cours betekent hier ‘de les’. Cours is in deze betekenis een mannelijk zelfstandig naamwoord, daarom staat het bepaalde lidwoord le ervoor. Het woord kan in andere contexten ook een cursus of college aanduiden; de vertaling ‘de les’ bepaalt de bedoelde betekenis in deze zin. Samen vormen de delen: Nous pouvons + revoir l'exercice + ensemble + après le cours. De volledige betekenis is: ‘Wij kunnen de opdracht na de les samen doornemen.’

10. Comme ça, tu sauras à quoi t'attendre.

    Dan weet je wat je kunt verwachten.

    Comme ça

    Zo; op die manier

    sauras

    zult weten

    t'attendre

    verwachten

    Uitgebreide uitleg

    Comme ça betekent hier “zo” of “op die manier”. Het verwijst naar een manier of handeling die al uit de context bekend is. Een bruikbaar patroon is Comme ça, ... = “Zo ...” of “Op die manier ...”. Voorbeeld: Comme ça, tu comprendras mieux. — “Zo zul je het beter begrijpen.” Bij sauras is het onderwerp tu duidelijk uit de werkwoordsvorm en uit het losse voornaamwoord tu in de zin. sauras is de futur simple van savoir (“weten”): tu sais = “je weet”, tu sauras = “je zult weten”. De toekomstige vorm gebruikt de stam saur- met de uitgang voor de tweede persoon enkelvoud -as. De futur simple drukt hier uit dat het weten later het gevolg of resultaat zal zijn. t'attendre hoort bij de constructie s'attendre à quelque chose: “iets verwachten”. In à quoi t'attendre betekent dit letterlijk ongeveer “waaraan je je kunt verwachten”, maar natuurlijk Nederlands is “wat je kunt verwachten”. De vorm t' is de verkorte vorm van te voor een klinker; hij hoort bij het wederkerende werkwoord s'attendre en verwijst hier naar tu. Het infinitief is attendre, niet t'attendre; t' is het voornaamwoordelijke deel van de constructie. Voorbeeld: Je ne sais pas à quoi m'attendre. — “Ik weet niet wat ik kan verwachten.” Samen vormen sauras en à quoi t'attendre het patroon savoir à quoi s'attendre: “weten wat je kunt verwachten”. De volledige zin betekent daarom: “Zo zul je weten wat je kunt verwachten.”

11. Cela rendrait la prochaine étape plus facile à gérer.

    Dat zou de volgende stap beter haalbaar maken.

    Cela

    dat

    rendrait

    zou maken

    prochaine

    volgende

    étape

    stap

    plus facile

    gemakkelijker

    gérer

    beheren; hanteren

    Uitgebreide uitleg

    Cela betekent hier “dat” en verwijst naar iets dat uit de context bekend is; het is een aanwijzend voornaamwoord. Het zegt op zichzelf niet welk concreet ding bedoeld wordt. rendrait is de conditionnel présent van rendre (“maken” of “doen worden”). De vorm drukt hier een voorwaardelijk of verondersteld gevolg uit: “zou … maken”. Vergelijk: Cela rend la tâche facile. = “Dat maakt de taak gemakkelijk.” tegenover Cela rendrait la tâche facile. = “Dat zou de taak gemakkelijk maken.” prochaine betekent “volgende”. Dit is de vrouwelijke enkelvoudsvorm van prochain, omdat het bij het vrouwelijke zelfstandig naamwoord étape hoort. Andere vormen zijn bijvoorbeeld prochain bij een mannelijk enkelvoudig woord en prochains/prochaines bij het meervoud. étape betekent “stap” of “fase”. Het is een vrouwelijk zelfstandig naamwoord: une étape, la prochaine étape. In deze zin gaat het om de volgende stap in een proces, zonder dat de tekst specificeert welke concrete stap dat is. plus facile betekent “gemakkelijker”. facile is het basisniveau; met plus wordt de vergrotende trap gevormd: plus facile = “gemakkelijker”. Het bijvoeglijk naamwoord stemt hier niet zichtbaar af op étape; de vrouwelijke vorm heeft dezelfde spelling als de mannelijke vorm. gérer betekent “beheren” of “hanteren”. Het staat in de infinitief na à in de combinatie facile à gérer: letterlijk “gemakkelijk te hanteren”. Deze constructie beschrijft hoe haalbaar of hanteerbaar iets is. Voorbeeld: Ce problème est difficile à gérer. = “Dit probleem is moeilijk te hanteren.” Samen vormt rendrait ... plus facile à gérer de betekenis “zou … gemakkelijker te hanteren maken”. Cela is het onderwerp, la prochaine étape is wat gemakkelijker wordt gemaakt, en à gérer specificeert dat het om het hanteren van die stap gaat. De volledige zin betekent daarom: “Dat zou de volgende stap beter haalbaar maken.”

12. Une séance de pratique ciblée vaut mieux que d'éviter le travail.

    Een gerichte oefensessie is beter dan het werk vermijden.

    séance

    sessie

    pratique

    oefening

    ciblée

    gericht

    vaut mieux

    is beter

    éviter

    vermijden

    travail

    werk

    Uitgebreide uitleg

    séance betekent hier een sessie of afgebakende bijeenkomst. Het is een vrouwelijk zelfstandig naamwoord: une séance. Een bruikbaar voorbeeld is une séance de lecture — “een leessessie”. pratique is hier het zelfstandig naamwoord “oefening” of “praktijk”, in de combinatie séance de pratique: “oefensessie”. Het verschilt van het werkwoord pratiquer (“beoefenen, oefenen”). In deze combinatie bepaalt de pratique het soort sessie; het is niet zelf het onderwerp van de zin. ciblée betekent hier “gericht” of “doelgericht”. Deze vorm hoort bij séance: beide zijn vrouwelijk en enkelvoud. De basisvorm van het bijvoeglijk naamwoord is ciblé; ciblée heeft de vrouwelijke uitgang -e. Bijvoorbeeld: une aide ciblée — “gerichte hulp”. vaut mieux is een vaste vergelijkende constructie met het werkwoord valoir: valoir mieux = “beter zijn, de voorkeur verdienen”. vaut is de tegenwoordige tijd, derde persoon enkelvoud, van valoir; mieux is de vergelijkende vorm met de betekenis “beter”. De constructie kan gevolgd worden door que plus een infinitief: Cela vaut mieux que partir — “Dat is beter dan vertrekken”. Hier leidt que d'éviter de vergelijking met de andere handeling in. éviter is de infinitief “vermijden”. Na que staat hier d'éviter: de wordt vóór de klinker van éviter verkort tot d'. De infinitief benoemt de handeling waarmee de gerichte oefensessie wordt vergeleken. Bijvoorbeeld: Il vaut mieux essayer que d'attendre — “Het is beter om te proberen dan om te wachten.” travail betekent hier “werk”. Het is een mannelijk zelfstandig naamwoord: le travail. In éviter le travail is het werk het lijdend voorwerp van éviter, dus wat men vermijdt. Een voorbeeld is Je termine le travail — “Ik maak het werk af.” Samen vormt Une séance de pratique ciblée de nominale groep “een gerichte oefensessie”. vaut mieux que vergelijkt die keuze met een andere handeling, namelijk d'éviter le travail, “het werk vermijden”. De volledige betekenis is daarom: “Een gerichte oefensessie is beter dan het werk vermijden.”