Over deze les
Met Professionele groeidoelen op het werk oefen je gespreksuitdrukkingen, uitspraak, woordenschat, grammatica en quizzen in het japans.
Dialoog
A
現在の仕事で、もっと明確な成長目標を立てたいです。
gènzai no sjiegoto dè, motto meekakoe na seechoo mokuhyoo o tatètai dess. Ik wil duidelijkere doelen voor mijn professionele groei in mijn huidige functie stellen.
B
まず、自分の強みを一つと弱みを一つ見つけてください。
mazoe, dzjiboen no tsoeyomie o hietotsoe to yowamie o hietotsoe mietsoekete koedassai. Begin met het bepalen van één sterke kant en één zwakke kant.
A
私の強みはタスクを整理することですが、アイデアを発表するのは避けがちです。
watasjie no tsoeyomie wa tasoekoe o seerie soeroe koto dess ga, aidea o happyoo soeroe no wa sakegatsjie dess. Mijn sterke kant is dat ik taken goed organiseer, maar ik vermijd het meestal om ideeën te presenteren.
B
それなら、プレゼンテーションのスキルを伸ばすとよさそうです。
sorenara, poerezentèèsjon no soekieroe o nobasoe to yosasoo dess. Dan zou het ontwikkelen van presentatievaardigheden een nuttig aandachtspunt zijn.
A
メンターをお願いすべきですか、それともチーム会議で練習すべきですか。
mentaa o onegai soebeki dess ka, soretomo tsjiimoe kaigie dè rensjoo soebeki dess ka. Moet ik een mentor vragen of oefenen tijdens teamvergaderingen?
B
どちらも役立つかもしれませんが、まず測定できる目標を一つ選んでください。
dotsjiera mo yakoedatsoe kamosjiremasèn ga, mazoe sokoetee dekieroe mokuhyoo o hietotsoe erande koedassai. Beide kunnen helpen, maar kies eerst één meetbaar doel.
A
最初の目標は、近いうちにチーム会議で短い報告をすることです。
saisjo no mokuhyoo wa, tsjikai otsjie nie tsjiimoe kaigie dè mijikai hookokoe o soeroe koto dess. Mijn eerste doel zal zijn om binnenkort tijdens een teamvergadering een korte update te geven.
B
それなら、後で評価するのに十分具体的です。
sorenara, ato dè hyooka soeroe no nie djoeboen koetaitèki dess. Dat is specifiek genoeg om het later te kunnen beoordelen.
A
自信だけでなく、分かりやすさについてもフィードバックがほしいです。
dzjiesjin dake dè nakoe, wakarijasoe-sa nie tsoeite mo fiedobakoe ga hosjiee dess. Ik wil ook feedback op duidelijkheid, niet alleen op zelfvertrouwen.
B
明確な基準があると、仕事での成長目標がより具体的で実践的になります。
meekakoe na kiedzjoen ga aroe to, sjiegoto dè no seechoo mokuhyoo ga yorie koetaitèki dè dzjissèntèki nie narimasoe. Duidelijke criteria maken professionele groeidoelen concreter en praktischer.Woord voor woord
現在
「現在の仕事」 betekent hier het huidige werk of de huidige functie. 「現在」 staat voor een zelfstandig naamwoord en wordt met の verbonden met wat erop volgt. In gesprekken over iemands huidige situatie kun je het gebruiken in een patroon als 現在の + zelfstandig naamwoord.
の
In 「現在の仕事」 verbindt の het huidige met het werk: ‘het huidige werk’. Het drukt hier een relatie uit, niet alleen bezit. Een veelgebruikt patroon is AのB, zoals in 「自分の強み」.
仕事
「仕事」 betekent hier werk of baan, namelijk het werk waarin de spreker nu werkt. Het wordt verbonden met 「現在の」 en met 「で」 gebruikt als context voor het doel. In een gesprek op het werk kun je spreken over 「現在の仕事」.
で
In 「現在の仕事で」 markeert で de werkomgeving waarin het doel relevant is. Het geeft hier de plaats of context van een handeling aan. Hetzelfde gebruik zie je in 「チーム会議で」.
もっと
「もっと」 betekent hier ‘meer’ of ‘nog’, en maakt de gewenste doelen duidelijker dan nu. Het staat vóór 「明確な」 om een sterkere graad aan te geven. Je gebruikt het vaak vóór een bijvoeglijk woord wanneer je verbetering wilt uitdrukken.
明確
「明確」 betekent in 「明確な成長目標」 duidelijk of helder. Omdat het vóór een zelfstandig naamwoord staat, verschijnt het met な. Een bruikbaar patroon is 「明確な」 + zelfstandig naamwoord, bijvoorbeeld voor een duidelijk doel.
な
In 「明確な成長目標」 verbindt な het woord 「明確」 met het volgende zelfstandig naamwoord. Het draagt hier niet zelfstandig de betekenis ‘duidelijk’. Je gebruikt deze verbinding wanneer 「明確」 rechtstreeks vóór een zelfstandig naamwoord staat.
成長
「成長」 betekent groei of ontwikkeling; in 「成長目標」 gaat het om een doel voor professionele groei. Het vormt samen met 「目標」 één uitdrukking. In een werkomgeving kun je spreken over persoonlijke of professionele groei.
目標
「目標」 betekent doel of streefdoel. In 「成長目標を立てたいです」 is het het doel dat de spreker wil opstellen. Een veelgebruikt patroon is 「目標を立てる」.
を
In 「成長目標を立てたいです」 markeert を het doel waarop de handeling gericht is. Het verbindt 「成長目標」 met 「立てたい」. Een algemeen patroon is zelfstandig naamwoord + を + werkwoord.
立てたい
「立てたい」 betekent hier ‘willen opstellen’ of ‘willen formuleren’, zoals in 「成長目標を立てたいです」. Het is de wensvorm van 立てる en drukt uit dat de spreker een doel wil vastleggen. Je gebruikt het in het patroon 「目標を立てたい」 wanneer je een doel wilt formuleren.
です
In 「立てたいです」 maakt 「です」 de uitspraak beleefd. Het volgt hier op een uitdrukking van wens en vormt een beleefde mededeling. In een gesprek met een collega kun je zo een persoonlijke wens rustig formuleren.
まず
「まず」 betekent hier eerst of als eerste stap. Het geeft de volgorde aan waarin de leerling zijn sterke en zwakke punt moet bepalen. Je gebruikt het aan het begin van een voorstel of reeks stappen.
自分
「自分」 betekent hier zichzelf of eigen persoon, in 「自分の強み」: de eigen sterke kant. Met の verwijst het naar de persoon die wordt besproken. Het patroon 「自分の」 + zelfstandig naamwoord is bruikbaar bij zelfreflectie.
強み
「強み」 betekent sterk punt of persoonlijke kracht. In 「自分の強みを一つ」 gaat het om één eigenschap die de persoon goed beheerst. In een gesprek over ontwikkeling kun je een sterk punt als 「強み」 benoemen.
と
In 「強みを一つと弱みを一つ」 verbindt と twee genoemde onderdelen: één sterk punt en één zwak punt. Hier is het een opsommend verbindingspartikel. Je gebruikt het tussen zelfstandige naamwoorden wanneer je beide samen noemt.
弱み
「弱み」 betekent zwak punt of aandachtspunt. In 「弱みを一つ見つけてください」 gaat het om één eigenschap die verdere ontwikkeling nodig heeft. Het past bij gesprekken waarin iemand sterke en zwakke kanten onderzoekt.
見つけて
「見つけて」 betekent hier ‘vinden’ of ‘identificeren’ en komt van 見つける. In 「見つけてください」 leidt deze vorm een beleefd verzoek in. Een bruikbaar patroon is 「Nを見つけてください」 wanneer je iemand vraagt iets te identificeren.
ください
In 「見つけてください」 maakt 「ください」 een beleefd verzoek om de genoemde handeling uit te voeren. Het volgt op de te-vorm 「見つけて」. Je gebruikt 「てください」 wanneer je een collega beleefd vraagt iets te doen.
私
In 「私の強み」 betekent 「私」 ‘ik’ of ‘mijn’, omdat の de relatie met het volgende woord aangeeft. De spreker benoemt hiermee zijn of haar eigen sterke punt. Het patroon 「私の」 + zelfstandig naamwoord is bruikbaar wanneer je iets over jezelf zegt.
は
In 「私の強みは」 markeert は 「私の強み」 als het onderwerp of thema van de uitspraak. Daarna volgt de uitleg wat die sterke kant is. Een veelgebruikt patroon is 「Nは」 wanneer je een onderwerp introduceert.
タスク
「タスク」 betekent taak, vooral een concrete werktaak. In 「タスクを整理する」 is het datgene wat de spreker organiseert. In een werkomgeving kun je het gebruiken voor afzonderlijke taken of werkonderdelen.
整理
「整理」 betekent hier ordenen of organiseren, in de combinatie 「タスクを整理する」. Met する wordt het een handeling: taken organiseren. Een bruikbaar patroon is 「Nを整理する」.
する
In 「タスクを整理する」 betekent 「する」 doen en maakt het van 「整理」 de handeling ‘organiseren’. Samen beschrijft de uitdrukking een vaardigheid van de spreker. Je gebruikt vaak een zelfstandig naamwoord + する voor handelingen zoals organiseren.
こと
In 「整理すること」 maakt 「こと」 van de handeling ‘organiseren’ een zaak of activiteit waarover je kunt spreken. Daardoor kan de hele activiteit als sterke kant worden beschreven. Een veelgebruikt patroon is werkwoord + 「こと」 wanneer je een handeling als onderwerp benoemt.
が
In 「整理することですが、アイデアを発表する」 verbindt が twee delen met een tegenstelling: ‘..., maar ...’. Het markeert hier dus niet het onderwerp, maar leidt de tegenovergestelde informatie in. Een bruikbaar patroon is 「Aですが、B」.
アイデア
「アイデア」 betekent idee. In 「アイデアを発表する」 is het idee dat de spreker presenteert. In een werkgesprek kun je het gebruiken voor een voorstel of gedachte die je aan anderen wilt tonen.
発表
「発表」 betekent hier presenteren of een presentatie geven, in 「アイデアを発表する」. Met する wordt het zelfstandig naamwoord een handeling. Een bruikbaar patroon is 「Nを発表する」.
避けがち
Het geheel 「避けがち」 betekent dat iemand de neiging heeft iets te vermijden. 「避け」 draagt de betekenis ‘vermijden’ en 「がち」 voegt de terugkerende neiging toe. In deze scène gebruikt de spreker het om uit te leggen waarom presenteren een ontwikkelpunt is.
それなら
Het geheel 「それなら」 betekent ‘dan’ of ‘in dat geval’ en reageert op de eerder genoemde neiging om presenteren te vermijden. 「それ」 verwijst naar de voorafgaande informatie en 「なら」 maakt daar de voorwaarde ‘als dat zo is’ van. Je gebruikt het om op basis van iemands antwoord een advies te geven.
プレゼンテーション
「プレゼンテーション」 betekent presentatie. In 「プレゼンテーションのスキル」 verwijst het naar de vaardigheid om informatie voor anderen te presenteren. Het past in een gesprek over professionele ontwikkeling.
スキル
「スキル」 betekent vaardigheid. In 「プレゼンテーションのスキル」 gaat het specifiek om presentatievaardigheid. Het patroon 「Nのスキル」 is bruikbaar om een vaardigheid op een bepaald gebied te benoemen.
伸ばす
「伸ばす」 betekent hier een vaardigheid ontwikkelen of verbeteren, zoals in 「スキルを伸ばす」. Het werkwoord neemt 「スキル」 als datgene wat beter wordt gemaakt. In een gesprek over groei kun je spreken over 「Nを伸ばす」.
よさそう
Het geheel 「よさそうです」 betekent hier ‘het lijkt goed’ of ‘dat lijkt nuttig’. 「よさ」 verwijst naar wat goed of voordelig is en 「そう」 geeft aan dat dit zo lijkt. In deze scène volgt het op een voorgestelde actie en geeft het beleefd advies met enige voorzichtigheid.
メンター
「メンター」 betekent mentor. In 「メンターをお願いすべきですか」 gaat het om iemand aan wie de spreker begeleiding zou kunnen vragen. Dit woord past in een werkomgeving waarin iemand professionele ondersteuning zoekt.
お願い
「お願い」 betekent hier een verzoek, in de uitdrukking 「メンターをお願いする」: om een mentor vragen. Het verwijst naar het vragen om die vorm van begeleiding. Je gebruikt het in een professionele situatie wanneer je iemand om hulp of ondersteuning wilt verzoeken.
すべき
「すべき」 drukt uit wat iemand zou moeten doen. In 「メンターをお願いすべきですか」 vraagt de spreker of om een mentor vragen de juiste keuze is. Je gebruikt het om in een gesprek naar de gepaste handelwijze te vragen.
か
Aan het einde van 「お願いすべきですか」 markeert 「か」 de hele zin als vraag. De spreker vraagt hiermee om advies tussen twee mogelijkheden. Je gebruikt het aan het einde van een beleefde vraag.
それとも
Het geheel 「それとも」 betekent ‘of anders’ en verbindt hier twee alternatieven: een mentor vragen of tijdens teamvergaderingen oefenen. 「それ」 wijst op de andere besproken mogelijkheid en 「とも」 maakt de vaste alternatieve uitdrukking compleet. Een bruikbaar patroon is 「Aか、それともBか」.
チーム
「チーム」 betekent team. In 「チーム会議」 verwijst het naar een vergadering van het team. In een werkomgeving kun je het gebruiken voor een groep collega’s die samenwerkt.
会議
「会議」 betekent vergadering of overleg. In 「チーム会議で」 is het de werkomgeving waarin de spreker kan oefenen. Een bruikbaar patroon is 「会議で練習する」.
練習
「練習」 betekent oefenen of oefening. In 「会議で練習すべきですか」 gaat het om oefenen tijdens teamvergaderingen. Met する kun je deze activiteit als werkwoord uitdrukken.
どちら
「どちら」 betekent ‘welke van de twee’. In 「どちらも役立つかもしれません」 verwijst het naar de twee eerder genoemde mogelijkheden. Je gebruikt het wanneer je tussen twee opties onderscheidt.
も
In 「どちらも役立つ」 betekent 「も」 ‘ook’ en met 「どちら」 samen ‘beide’. Het laat zien dat de twee mogelijkheden allebei nuttig kunnen zijn. Je gebruikt 「Nも」 om ook een ander genoemd onderdeel mee te nemen.
役立つ
「役立つ」 betekent hier nuttig zijn of helpen. In 「どちらも役立つかもしれません」 zegt de spreker dat beide opties mogelijk nuttig zijn. In een adviesgesprek gebruik je het om het nut van een aanpak te beoordelen.
かもしれません
Het geheel 「役立つかもしれません」 betekent ‘kan misschien nuttig zijn’ en drukt onzekerheid uit. 「かも」 geeft de mogelijkheid aan en 「しれません」 vormt de beleefde uitdrukking voor ‘misschien’. Je gebruikt het wanneer je een voorzichtige inschatting of een niet-volledig zekere suggestie geeft.
測定
「測定」 betekent meting of meten. In 「測定できる目標」 beschrijft het een doel waarvan de voortgang meetbaar kan worden gemaakt. In een gesprek over doelen kun je het gebruiken wanneer je een resultaat objectief wilt controleren.
できる
In 「測定できる目標」 betekent 「できる」 dat meten mogelijk is: een doel dat meetbaar is. Het staat na 「測定」 en vormt samen een beschrijving van 「目標」. Je gebruikt deze vorm om aan te geven dat een handeling mogelijk is.
選んで
「選んで」 betekent hier ‘kies’ en komt van 選ぶ. In 「選んでください」 vormt het samen met ください een beleefd verzoek. Een bruikbaar patroon is 「Nを選んでください」.
最初
「最初」 betekent eerste of aan het begin. In 「最初の目標」 verwijst het naar het eerste doel in de ontwikkelstappen. Het patroon 「最初の」 + zelfstandig naamwoord is bruikbaar om de eerste keuze of stap te benoemen.
近いうちに
Het geheel 「近いうちに」 betekent binnenkort of binnen afzienbare tijd. 「近い」 geeft nabijheid aan, 「うち」 verwijst naar een periode en に markeert die periode als tijdstip. Je gebruikt het voor een gebeurtenis die in de nabije toekomst zal plaatsvinden.
短い
「短い」 betekent kort. In 「短い報告」 beschrijft het een rapport of update die niet lang duurt. Je gebruikt het vóór een zelfstandig naamwoord, zoals in deze combinatie, wanneer je de duur of omvang beperkt.
報告
「報告」 betekent rapportage, verslag of update. In 「短い報告をする」 gaat het om een korte mondelinge update tijdens een vergadering. In een werkomgeving kun je het gebruiken voor informatie die je aan collega’s doorgeeft.
後
「後」 betekent hier later of daarna, in de uitdrukking 「後で評価する」. Met で wordt het een tijdsaanduiding voor het moment na de presentatie. Je gebruikt 「後で」 wanneer iets later zal gebeuren.
評価
「評価」 betekent beoordeling of evaluatie. In 「後で評価する」 gaat het om het later beoordelen van de uitvoering van het doel. Een bruikbaar patroon is 「Nを評価する」.
のに
In 「評価するのに十分具体的です」 betekent het geheel 「のに」 ‘om te kunnen evalueren’ of ‘voor het evalueren’. 「の」 maakt 「評価する」 tot een activiteit en に markeert het doel waarvoor iets voldoende is. Hier drukt het geen tegenstelling uit; een bruikbaar patroon is 「Vのに十分」 + beoordeling.
十分
「十分」 betekent voldoende of genoeg. In 「十分具体的です」 geeft het aan dat de mate van concreetheid volstaat voor de evaluatie. Je kunt 「十分」 vóór een beschrijving gebruiken om aan te geven dat iets aan een behoefte voldoet.
具体的
「具体的」 betekent concreet of specifiek. In 「十分具体的です」 beschrijft het de doelstelling als duidelijk afgebakend en beoordeelbaar. Als na-adjectief kan het ook vóór een zelfstandig naamwoord met な staan, zoals in een patroon 「具体的な」 + zelfstandig naamwoord.
自信
「自信」 betekent zelfvertrouwen. In 「自信だけでなく」 noemt de spreker zelfvertrouwen als één aspect waarop feedback mogelijk is. In een gesprek over presenteren kun je het naast andere beoordelingspunten noemen.
だけでなく
Het geheel 「自信だけでなく、分かりやすさについても」 betekent ‘niet alleen zelfvertrouwen, maar ook duidelijkheid’. 「だけ」 beperkt het eerste onderdeel tot ‘alleen’ en 「でなく」 maakt daarvan ‘niet alleen’; samen verwachten ze een extra onderdeel. Je gebruikt het patroon 「Aだけでなく、Bも」 om twee aspecten te verbinden.
分かりやすさ
「分かりやすさ」 betekent duidelijkheid of begrijpelijkheid. In 「分かりやすさについても」 gaat het om hoe gemakkelijk de presentatie voor anderen te begrijpen is. In een feedbackgesprek kun je dit als zelfstandig beoordelingspunt noemen.
について
In 「分かりやすさについても」 betekent 「について」 ‘over’ of ‘met betrekking tot’. 「に」 verbindt het onderwerp met 「ついて」, en het geheel maakt 「分かりやすさ」 tot het onderwerp van de feedback. Een bruikbaar patroon is 「Nについて」 wanneer je een onderwerp bespreekt.
フィードバック
「フィードバック」 betekent feedback of terugkoppeling. In 「フィードバックがほしいです」 vraagt de spreker om opmerkingen over de presentatie. In een werkgesprek gebruik je het wanneer je gerichte reactie op je prestaties wilt ontvangen.
ほしい
「ほしい」 drukt hier uit dat de spreker iets graag wil hebben: 「フィードバックがほしいです」 betekent ‘ik wil feedback’. Het staat met が bij datgene wat gewenst is. Je gebruikt het in een beleefde vraag of mededeling over iets dat je wilt ontvangen.
基準
「基準」 betekent criterium of maatstaf. In 「明確な基準がある」 gaat het om duidelijke maatstaven waarmee professionele groei kan worden beoordeeld. In een werkomgeving kun je het gebruiken voor afspraken over hoe succes wordt gemeten.
ある
In 「明確な基準があると」 betekent 「ある」 dat er duidelijke criteria aanwezig zijn. Met と leidt de vorm de situatie in waarin de doelen concreter worden. Een bruikbaar patroon is 「Nがある」 om het bestaan of de aanwezigheid van iets aan te geven.
より
「より」 betekent hier ‘meer’ en geeft een sterkere graad aan in 「より具体的で実践的」. Het vergelijkt de doelen met hun eerdere, minder concrete toestand. Een bruikbaar patroon is 「より」 + beschrijvend woord.
実践的
「実践的」 betekent praktisch of toepasbaar. In 「実践的になります」 gaat het om doelen die beter bruikbaar zijn in de praktijk. Het staat hier als beschrijving van de nieuwe toestand van de doelen.
に
In 「実践的になります」 markeert に de toestand die na de verandering ontstaat: de doelen worden praktisch. Het verbindt de beschrijving 「実践的」 met 「なります」. Een bruikbaar patroon is beschrijving + に + なります voor een verandering van toestand.
なります
「なります」 betekent hier ‘wordt’ of ‘verandert in’ en komt van なる. In 「より具体的で実践的になります」 beschrijft het de verandering die duidelijke criteria veroorzaken. Je gebruikt 「〜になります」 wanneer iets een nieuwe toestand of eigenschap krijgt.
Grammatica
動詞ます形＋たいです
明確な成長目標を立てたいです。
meekakoe na seechoo mokuhyoo o tatètai dess.Ik wil een duidelijk groeidoel opstellen.
「〜たいです」 drukt uit dat de spreker iets wil doen. Het wordt gevormd met de stam van de ます-vorm plus たいです.
動詞辞書形＋べきですか
メンターにお願いすべきですか。
mentaa nie onegai soebeki dess kaZou ik het aan de mentor moeten vragen?
「〜べきですか」 wordt gebruikt om te vragen of iets verstandig of aanbevolen is: ‘zou ik moeten …?’
Japans woordenschat
メンター
zelfstandig naamwoord
mentaa
mentor
強み
zelfstandig naamwoord
tsoeyomie
sterk punt
見つけてください
uitdrukking
mietsoekete koedassai
zoek alstublieft; identificeer alstublieft
現在
zelfstandig naamwoord
gènzai
huidig; op dit moment
仕事
zelfstandig naamwoord
sjiegoto
werk; baan
弱み
zelfstandig naamwoord
yowamie
zwak punt
伸ばす
werkwoord
nobasoe
ontwikkelen; verbeteren
成長目標
zelfstandig naamwoord
seechoo mokuhyoo
groeidoel
整理する
werkwoord
seerie soeroe
organiseren
発表する
werkwoord
happyoo soeroe
presenteren
明確な
bijvoeglijk naamwoord
meekakoe na
duidelijk
立てたい
werkwoord
tatètai
willen opstellen
Quiz
Spelling
Tik op de letters om het woord te spellen.
groeidoel
Antwoord tonen
成長目標willen opstellen
Antwoord tonen
立てたいorganiseren
Antwoord tonen
整理するzoek alstublieft; identificeer alstublieft