Nieuwe woorden leren met voorbeeldzinnen | Leer japans in het Nederlands

Over deze les

Met Nieuwe woorden leren met voorbeeldzinnen oefen je gespreksuitdrukkingen, uitspraak, woordenschat, grammatica en quizzen in het japans.

Dialoog

勉強中に新しい言葉を覚えます。

benkyoo-chuu ni atarashii kotoba o oboemasu Ik onthoud nieuwe woorden tijdens het studeren.

でも、話そうとすると忘れてしまいます。

demo, hanasoo to soero to wasjerete sjimaimasu Maar ik vergeet ze als ik probeer te spreken.

その言葉は、実際に使う場面と結びついていないのかもしれません。

sono kotoba wa, dzjissai ni tsoekaoe bamen to moesjibitsuite inai no kamo sjiremasen De woorden zijn misschien niet verbonden met situaties waarin je ze echt zou gebruiken.

いつも訳を書いて、あとで同じリストを復習します。

itsumo yaku o kaite, ato de onadji risuto o fokoesjoo sjimasu Ik schrijf meestal de vertaling op en bekijk later dezelfde lijst opnieuw.

役立つ言葉ごとに、簡単な例文を一つ加えてみてください。

yakudats koe kotoni, kantan na reebun o hitotsu kuwaete mite kudasai Probeer voor elk nuttig woord één eenvoudige voorbeeldzin toe te voegen.

仕事や買い物、友達に送るメッセージについて文を書けます。

sjigoto ya kaimono, tomodatsji ni okuroe messseeji ni tsuite bun o kakemasu Ik kan zinnen schrijven over werk, boodschappen doen of berichten aan vrienden.

そうした場面があれば、会話中に意味を思い出しやすくなります。

soo sjita bamen ga areba, kaiwatsuu ni imi o omoidasji yasukoe narimasu Door die situaties kun je de betekenis tijdens een gesprek gemakkelijker terughalen.

私はたぶん、勉強する言葉を減らして、もっと頻繁に使ったほうがよさそうです。

watasi wa tabun, benkyoo soero kotoba o herasjite, motto hinpan ni tsukatta hoo ga yosasoo desu Ik zou waarschijnlijk minder woorden moeten leren en ze vaker moeten gebruiken.

繰り返し使うと、その言葉があなたの使える語彙の一部になります。

koerikaesi tsukaoe to, sono kotoba ga anata no tsukaeru goi no itsubu ni narimasu Herhaald gebruik zal ervoor zorgen dat de woorden deel worden van je actieve woordenschat.

授業のあとで、いくつかの言葉だけを選び、自分の例文を書きます。

djugyoo no ato de, ikutsuka no kotoba dake o erabi, dji bun no reebun o kakimasu Ik kies een kleine selectie en schrijf na de les persoonlijke voorbeeldzinnen.

その習慣で、語彙の練習がもっと実用的になるはずです。

sono sjuukan de, goi no rensjuu ga motto dji tsuyooteki ni naru hazu desu Deze routine zou het oefenen van je woordenschat praktischer moeten maken.

Woord voor woord

勉強中「勉強中」 betekent hier ‘tijdens het studeren’ en verwijst naar de periode waarin de studieactiviteit bezig is. Het staat in 「勉強中に」 als tijdsaanduiding; gebruik een activiteit met 中 om aan te geven dat iets tijdens die activiteit gebeurt. Een leerling kan dit gebruiken om te zeggen wanneer hij of zij nieuwe woorden leert.

に「に」 markeert in 「勉強中に」 het tijdstip of de periode waarin iets gebeurt. De combinatie maakt duidelijk dat het onthouden tijdens het studeren plaatsvindt. Gebruik een tijdsaanduiding met に om het moment of de periode van een handeling aan te geven.

新しい「新しい」 betekent hier ‘nieuw’ en beschrijft 「言葉」 als woorden die de spreker nog aan het leren is. Het staat direct vóór het zelfstandig naamwoord dat het beschrijft. Een leerling gebruikt dit bijvoorbeeld bij het bespreken van nieuwe leerstof of nieuwe woorden.

言葉「言葉」 betekent hier ‘woord’ of ‘woorden’ en is wat de spreker tijdens het studeren probeert te onthouden. In 「新しい言葉」 vormt het samen met 新しい een beschrijving van de leerinhoud. Gebruik het wanneer je over woorden of taaluitdrukkingen praat.

を「を」 markeert in 「新しい言葉を覚えます」 het lijdend voorwerp van 覚えます: de woorden die onthouden worden. Het staat na het object en vóór het werkwoord. Gebruik de structuur object + を + handeling wanneer je aangeeft waarop een handeling gericht is.

覚えます「覚えます」 betekent hier ‘onthouden’ of ‘leren’ en beschrijft het leren van nieuwe woorden. De beleefde vorm past bij de neutrale, beleefde stijl van de dialoog en krijgt 「新しい言葉を」 als object. Een leerling gebruikt dit om te zeggen dat hij of zij woorden of andere leerstof onthoudt.

でも「でも」 betekent hier ‘maar’ en introduceert een tegenstelling met het vorige idee: de spreker onthoudt woorden tijdens het studeren, maar vergeet ze later. Het kan aan het begin van een zin staan om een nieuwe, tegengestelde observatie in te leiden. Gebruik het wanneer je in een gesprek een beperking of tegenstelling wilt toevoegen.

話そう In 「話そうとすると」 verwijst 「話そう」 naar de voorgenomen handeling ‘spreken’ binnen de betekenis ‘wanneer ik probeer te spreken’. Het is hier dus niet simpelweg een voorstel om te spreken, maar onderdeel van een constructie over een poging. Gebruik deze vorm in een patroon waarin iemand probeert een voorgenomen handeling uit te voeren.

と「と」 verbindt in 「話そうとすると」 de voorgenomen handeling 話そう met する en maakt zo de betekenis ‘proberen te spreken’. De betekenis komt hier uit de hele constructie, niet uit と alleen. Gebruik dit verbindende element in een patroon waarin een voorgenomen handeling met する wordt gecombineerd.

する In 「話そうとすると」 draagt 「する」 samen met 話そうと de betekenis ‘proberen te spreken’. Het betekent hier dus niet losweg ‘doen’, maar vormt een constructie voor een poging. Een spreker gebruikt deze constructie wanneer een handeling wordt geprobeerd maar bijvoorbeeld niet goed lukt.

忘れて「忘れて」 betekent hier ‘vergeten’ en staat in 「忘れてしまいます」 vóór het aanvullende element しまいます. De vorm verbindt het vergeten met het resultaat of de gevoelsnuance die daarna wordt uitgedrukt. Een leerling gebruikt dit om te beschrijven dat eerder geleerde woorden tijdens het spreken verdwijnen.

しまいます In 「忘れてしまいます」 voegt 「しまいます」 aan 忘れて de nuance toe dat het vergeten volledig gebeurt en als ongewenst of jammer wordt ervaren. De hele uitdrukking betekent hier ‘helaas vergeten’ of ‘uiteindelijk vergeten’. Gebruik deze constructie wanneer je een afgerond resultaat met een gevoel van spijt of onbedoeldheid wilt beschrijven.

その「その」 betekent hier ‘die’ of ‘die betreffende’ en verwijst naar 「その言葉」, de woorden waarover de gesprekspartners spreken. Het staat vóór het zelfstandig naamwoord dat het aanwijst. Gebruik その + zelfstandig naamwoord om naar iets specifieks te verwijzen dat in de context al bekend is.

は「は」 markeert in 「その言葉は」 het onderwerp of thema van de uitspraak. De woorden worden als thema genomen voor de bewering dat ze mogelijk niet met echte gebruikssituaties verbonden zijn. Gebruik een zelfstandig naamwoord met は om het onderwerp van een mededeling te introduceren.

実際「実際」 betekent hier ‘daadwerkelijk’ of ‘in de praktijk’ en benadrukt dat het om echte gebruikssituaties gaat. In 「実際に使う場面」 verduidelijkt het dat de woorden niet alleen theoretisch, maar werkelijk gebruikt zouden worden. Een leerling kan dit gebruiken wanneer hij of zij het verschil tussen studie en werkelijk gebruik wil benadrukken.

使う「使う」 betekent hier ‘gebruiken’ en beschrijft wat iemand met de woorden doet in een echte situatie. In 「実際に使う場面」 bepaalt het welke situaties bedoeld worden: situaties waarin de woorden werkelijk gebruikt worden. Gebruik het met een object wanneer je over het gebruik van woorden, voorwerpen of andere middelen praat.

場面「場面」 betekent hier ‘situatie’ of ‘moment’ waarin woorden gebruikt kunnen worden. In 「実際に使う場面」 gaat het om concrete omstandigheden die met de woordenschat verbonden zijn. Een leerling gebruikt dit om praktische gesprekssituaties of scènes uit het dagelijks leven te benoemen.

結びついて「結びついて」 betekent hier ‘verbonden’ of ‘gekoppeld’ en beschrijft de relatie tussen woorden en situaties. In 「結びついていない」 is het de vorm die samen met いない een niet-bestaande verbinding uitdrukt. Gebruik deze vorm wanneer je wilt zeggen dat een idee of leeritem met iets anders verbonden is.

いない In 「結びついていない」 maakt 「いない」 duidelijk dat de beschreven verbinding niet bestaat. Samen met 結びついて betekent het ‘niet verbonden zijn’, niet simpelweg ‘niet aanwezig zijn’. Gebruik een werkwoordsvorm met ていない om aan te geven dat een toestand niet geldt.

の In 「結びついていないのかもしれません」 maakt 「の」 de voorafgaande toestand tot de inhoud waarop de mogelijkheid betrekking heeft. Daardoor gaat かもしれません over de mogelijkheid dat de woorden niet verbonden zijn met echte situaties. Gebruik deze vorm wanneer je een volledige bewering als uitleg of onderwerp vóór een verdere uitdrukking plaatst.

かも「かも」 draagt in 「かもしれません」 de betekenis van mogelijkheid: ‘misschien’ of ‘het kan zijn dat’. De spreker presenteert de verklaring daarom niet als zekerheid. Gebruik deze uitdrukking wanneer je een voorzichtige mogelijkheid wilt formuleren.

しれません「しれません」 vormt samen met かも de beleefde uitdrukking 「かもしれません」 voor ‘misschien’ of ‘zou kunnen’. Op zichzelf geeft het hier niet de volledige betekenis; de mogelijkheid wordt door de hele uitdrukking uitgedrukt. Een spreker gebruikt dit om een verklaring voorzichtig en beleefd te formuleren.

いつも「いつも」 betekent hier ‘altijd’ of, in deze gewoontebeschrijving, ‘steeds/meestal’. Het geeft aan dat de spreker dit volgens een vast patroon doet: vertalingen opschrijven. Gebruik een frequentiewoord zoals いつも vóór de handeling die regelmatig plaatsvindt.

訳「訳」 betekent hier ‘vertaling’ en is wat de spreker opschrijft bij het leren van woorden. In 「訳を書いて」 is het het object van 書いて. Een leerling gebruikt dit wanneer hij of zij over vertalingen of de vertaling van leerstof praat.

書いて「書いて」 betekent hier ‘schrijven’ en verbindt het opschrijven van de vertaling met de volgende handeling. In 「訳を書いて」 beschrijft het de eerste stap in een reeks. Gebruik deze vorm om handelingen achter elkaar te zetten of een handeling met een volgende uitdrukking te verbinden.

あとで「あとで」 betekent als geheel ‘later’ of ‘daarna’. あと verwijst naar het latere moment en で markeert dat moment als de tijd waarin de volgende handeling gebeurt. Gebruik deze uitdrukking wanneer je aangeeft dat iets na de huidige of eerder genoemde activiteit plaatsvindt.

同じ「同じ」 betekent hier ‘dezelfde’ en beschrijft de lijst die eerder al werd gebruikt. In 「同じリスト」 staat het direct vóór リスト. Gebruik 同じ vóór een zelfstandig naamwoord wanneer je naar precies dezelfde persoon, zaak of lijst verwijst.

リスト「リスト」 betekent ‘lijst’ en verwijst hier naar de lijst met woorden die de spreker later opnieuw bekijkt. Het is een leenwoord dat als zelfstandig naamwoord wordt gebruikt. Een leerling kan dit gebruiken voor een woordenlijst of een andere geordende verzameling.

復習します「復習します」 betekent hier ‘herhalen’ of ‘doornemen’ en beschrijft het opnieuw bekijken van de lijst. De beleefde vorm past bij de rest van de dialoog en krijgt 「同じリストを」 als object. Een leerling gebruikt dit om te vertellen dat hij of zij eerder geleerde stof opnieuw bestudeert.

役立つ「役立つ」 betekent hier ‘nuttig zijn’ en beschrijft woorden die de leerling daadwerkelijk helpen. In 「役立つ言葉」 staat het vóór het zelfstandig naamwoord en bepaalt het welke woorden bedoeld zijn. Gebruik het om iets te beschrijven dat voor een doel of activiteit behulpzaam is.

ごとに「ごとに」 betekent als geheel ‘per’ of ‘voor elk’, zoals in 「言葉ごとに」: voor elk woord afzonderlijk. ごと geeft de afzonderlijke eenheid aan en に verdeelt de handeling over die eenheden. Gebruik een zelfstandig naamwoord met ごとに wanneer dezelfde handeling voor elk onderdeel wordt uitgevoerd.

簡単「簡単」 betekent hier ‘eenvoudig’ en beschrijft de voorbeeldzin als niet ingewikkeld. In 「簡単な例文」 krijgt het vóór 例文 de verbindingsvorm な. Een leerling gebruikt dit om aan te geven dat een oefening, uitleg of zin eenvoudig is.

な「な」 verbindt in 「簡単な例文」 het beschrijvende woord 簡単 met het zelfstandig naamwoord 例文. Daardoor betekent de hele woordgroep ‘een eenvoudige voorbeeldzin’. Gebruik deze verbindingsvorm tussen een dergelijk beschrijvend woord en het zelfstandig naamwoord dat het beschrijft.

例文「例文」 betekent ‘voorbeeldzin’ en is de concrete zin die voor elk nuttig woord wordt toegevoegd. In 「簡単な例文」 wordt het door 簡単 beschreven. Een leerling gebruikt dit woord bij het maken van zinnen om nieuwe woordenschat in context te oefenen.

加えて「加えて」 betekent hier ‘toevoegen’ en verwijst naar het toevoegen van één voorbeeldzin aan de leeractiviteiten. In 「加えてみてください」 verbindt het de handeling met de aansporing om het te proberen. Gebruik deze vorm om een toevoeging als volgende stap in een verzoek of advies te formuleren.

みて In 「加えてみてください」 betekent 「みて」 niet ‘zien’, maar ‘probeer het te doen’. Het volgt op 加えて en maakt van het toevoegen een voorstel om die handeling uit te proberen. Gebruik deze constructie wanneer je iemand vriendelijk aanraadt een handeling te proberen.

ください「ください」 maakt 「加えてみてください」 tot een beleefd verzoek of advies: ‘probeer het alstublieft toe te voegen’. Het staat aan het einde van de verzoeksvorm. Gebruik een te-vorm met ください wanneer je iemand beleefd vraagt iets te doen.

仕事「仕事」 betekent hier ‘werk’ en is een van de praktische onderwerpen waarover de spreker voorbeeldzinnen kan schrijven. Het wordt samen met andere onderwerpen opgesomd in 「仕事や買い物」. Een leerling gebruikt dit woord wanneer hij of zij over werksituaties of werk als dagelijks onderwerp praat.

や「や」 verbindt in 「仕事や買い物」 voorbeelden in een niet-uitputtende opsomming. Het betekent hier ongeveer ‘zoals werk en boodschappen’, waarbij ook andere onderwerpen mogelijk zijn. Gebruik や tussen zelfstandige naamwoorden wanneer je enkele voorbeelden wilt noemen zonder een volledige lijst te geven.

買い物「買い物」 betekent hier ‘boodschappen doen’ of ‘winkelen’ en is een tweede dagelijks onderwerp voor voorbeeldzinnen. Het staat in de opsomming naast 仕事 en wordt als activiteit of onderwerp gebruikt. Een leerling kan dit gebruiken om situaties rond inkopen of winkelen te beschrijven.

友達「友達」 betekent hier ‘vriend’ of ‘vrienden’ en verwijst naar de ontvangers van de berichten in 「友達に送るメッセージ」. Het zelfstandig naamwoord staat vóór に om de relatie met de ontvanger aan te geven. Gebruik dit woord wanneer je over vrienden of communicatie met vrienden praat.

送る「送る」 betekent hier ‘sturen’ en beschrijft wat er met de berichten aan vrienden gebeurt. In 「友達に送るメッセージ」 bepaalt het werkwoord welke berichten bedoeld zijn: berichten die naar vrienden worden gestuurd. Gebruik de structuur ontvanger に + 送る wanneer je aangeeft aan wie iets wordt gestuurd.

メッセージ「メッセージ」 betekent ‘bericht’ en is een dagelijks onderwerp waarover de spreker voorbeeldzinnen kan schrijven. In 「友達に送るメッセージ」 gaat het om berichten die naar vrienden worden gestuurd. Een leerling gebruikt dit woord bij gesprekken over schriftelijke of digitale communicatie.

について「について」 betekent als geheel ‘over’ of ‘betreffende’ en verbindt de onderwerpen met de zinnen die erover worden geschreven. に geeft de relatie met het onderwerp aan en ついて vormt samen daarmee de uitdrukking voor ‘over’. Gebruik onderwerp + について wanneer je zegt waarover je schrijft, praat of leert.

文「文」 betekent hier ‘zin’ en verwijst naar de zinnen die over werk, boodschappen of berichten worden geschreven. In de context gaat het om praktische oefenzinnen. Een leerling gebruikt dit woord wanneer hij of zij zinnen schrijft of bespreekt.

書けます「書けます」 betekent hier ‘kan schrijven’ en drukt uit dat de spreker in staat is zinnen over deze onderwerpen te schrijven. Het krijgt in de dialoog 「文を」 als datgene wat geschreven kan worden. Gebruik deze beleefde vorm om een schrijfvaardigheid of mogelijkheid te beschrijven.

そうした「そうした」 betekent hier ‘zulke’ of ‘dergelijke’ en verwijst naar de eerder genoemde praktische situaties. In 「そうした場面」 staat het vóór 場面 en vat het de voorgaande voorbeelden samen. Gebruik het vóór een zelfstandig naamwoord om naar zulke eerder besproken gevallen te verwijzen.

が「が」 markeert in 「そうした場面があれば」 de situaties die als voorwaarde worden genoemd. Het maakt duidelijk dat het bestaan van zulke situaties de voorwaarde is voor het gemakkelijker herinneren van de betekenis. Gebruik een zelfstandig naamwoord met が vóór een voorwaardelijke vorm wanneer dat zelfstandig naamwoord de voorwaarde vormt.

あれば「あれば」 betekent hier ‘als er zijn’ of ‘wanneer er beschikbaar zijn’ en verwijst naar het bestaan van zulke situaties. In 「場面があれば」 vormt het de voorwaarde voor het volgende resultaat. Gebruik een zelfstandig naamwoord met があれば om te zeggen dat iets gebeurt wanneer een bepaalde zaak of mogelijkheid bestaat.

会話中「会話中」 betekent hier ‘tijdens een gesprek’ en verwijst naar de periode waarin iemand met een ander praat. In 「会話中に」 wordt 中 gebruikt om de lopende activiteit aan te geven. Gebruik een activiteit met 中 wanneer je zegt dat iets tijdens die activiteit gebeurt.

意味「意味」 betekent hier ‘betekenis’ en is wat de leerling tijdens een gesprek gemakkelijker kan terughalen. In 「意味を思い出しやすく」 is het het object van de herinneringshandeling. Een leerling gebruikt dit woord bij het bespreken van de betekenis van woorden, zinnen of uitdrukkingen.

思い出しやすく「思い出しやすく」 betekent hier ‘gemakkelijk kunnen herinneren’ en beschrijft dat de betekenis eenvoudiger terugkomt. やすく maakt duidelijk dat de handeling van herinneren gemakkelijk is en く verbindt dit met なります. Gebruik een werkwoordelijke stam met やすい wanneer je wilt zeggen dat een handeling gemakkelijk uit te voeren is.

なります「なります」 betekent hier ‘worden’ en beschrijft de verandering naar een toestand waarin iets gemakkelijker te herinneren is. In 「思い出しやすくなります」 verbindt het de veranderde toestand met het gevolg van de situaties. Gebruik deze beleefde vorm na een beschrijving van een toestand wanneer je wilt zeggen dat iets zo wordt.

私「私」 betekent ‘ik’ en maakt in 「私は」 duidelijk dat de spreker zijn of haar eigen studieplan beschrijft. Het expliciete onderwerp past bij de persoonlijke conclusie in deze zin. Gebruik 私 wanneer het belangrijk is om de eigen ervaring, keuze of mening te benoemen.

たぶん「たぶん」 betekent hier ‘waarschijnlijk’ en maakt de uitspraak over de beste studiemethode minder absoluut. Het staat vóór de rest van de bewering en drukt een inschatting uit. Een spreker gebruikt dit wanneer hij of zij een waarschijnlijk idee of advies voorzichtig wil formuleren.

勉強「勉強」 betekent hier ‘studie’ of ‘studeren’ en staat in 「勉強する言葉」 bij de woorden die de spreker wil leren. Samen met する beschrijft het de studieactiviteit. Een leerling gebruikt dit woord om over leren, studeren of leerstof te praten.

減らして「減らして」 betekent hier ‘verminderen’ en verwijst naar het verminderen van het aantal te bestuderen woorden. De vorm verbindt deze keuze met de volgende actie, namelijk ze vaker gebruiken. Gebruik deze vorm om een vermindering als eerste stap in een reeks handelingen te beschrijven.

もっと「もっと」 betekent hier ‘meer’ en versterkt de frequentie van het gebruik in 「もっと頻繁に使ったほうがよさそうです」. Het geeft aan dat de spreker de handeling in grotere mate wil uitvoeren. Gebruik het vóór een bijvoeglijke bepaling of bijwoordelijke uitdrukking wanneer je een hogere graad bedoelt.

頻繁「頻繁」 betekent hier ‘frequent’ en krijgt in 「頻繁に使った」 samen met に de betekenis ‘vaak gebruiken’. Het beschrijft hoe vaak de woorden gebruikt moeten worden. Een leerling gebruikt deze uitdrukking wanneer hij of zij herhaald en regelmatig gebruik wil aanbevelen.

使った In 「使ったほうがよさそうです」 verwijst 「使った」 naar de optie om de woorden te gebruiken. Hier gaat het niet om een los verleden feit, maar om een aanbevolen handelwijze binnen de hele constructie. Gebruik een handeling vóór ほうが wanneer je die handeling als de betere optie bespreekt.

ほうが In 「使ったほうがよさそうです」 verwijst 「ほう」 naar de gekozen optie of kant, en 「が」 markeert die optie als de relevante of betere keuze. Samen geeft de constructie de betekenis ‘het lijkt beter om ze te gebruiken’. Gebruik een handeling met ほうが wanneer je advies of een voorkeur tussen handelwijzen uitdrukt.

よさそう「よさそう」 betekent hier ‘lijkt goed’ of ‘lijkt een goede keuze’. In 「よさそうです」 maakt het advies over vaker gebruiken voorzichtig in plaats van absoluut. Een spreker gebruikt deze vorm wanneer iets op basis van de situatie waarschijnlijk geschikt of verstandig lijkt.

です「です」 sluit 「よさそうです」 op beleefde wijze af en geeft de zin een neutrale beleefde toon. Hier maakt het de voorzichtige beoordeling compleet. Gebruik です aan het einde van een beleefde mededeling of beoordeling.

繰り返し「繰り返し」 betekent hier ‘herhaaldelijk’ en beschrijft dat de woorden steeds opnieuw worden gebruikt. In 「繰り返し使うと」 geeft het de manier of voorwaarde aan voor het genoemde resultaat. Een leerling gebruikt dit om herhaling als leerstrategie of werkwijze te benoemen.

あなた「あなた」 betekent hier ‘jij’ of ‘je’ en verwijst in 「あなたの語彙」 naar de woordenschat van de gesprekspartner. Het wordt hier expliciet genoemd om de bezitsrelatie duidelijk te maken. Gebruik het wanneer de aangesprokene in de zin rechtstreeks benoemd moet worden.

使える「使える」 betekent hier ‘bruikbaar’ of ‘dat je kunt gebruiken’ en beschrijft 語彙 die beschikbaar is voor actief gebruik. In 「使える語彙」 staat het vóór het zelfstandig naamwoord dat het kenmerkt. Een leerling gebruikt dit wanneer hij of zij onderscheid maakt tussen woorden die alleen herkend worden en woorden die daadwerkelijk gebruikt kunnen worden.

語彙「語彙」 betekent ‘woordenschat’ en verwijst hier naar de verzameling woorden die deel kan worden van actief taalgebruik. In 「あなたの使える語彙」 wordt het beschreven als woordenschat die de leerling kan gebruiken. Gebruik dit woord bij gesprekken over de omvang, het leren of het oefenen van woordenschat.

一部「一部」 betekent hier ‘een deel’ en staat in 「語彙の一部」 voor een onderdeel van de volledige woordenschat. De woorden worden dus niet meteen de hele woordenschat, maar slechts een deel ervan. Gebruik Xの一部 wanneer je een onderdeel van een groter geheel benoemt.

授業「授業」 betekent hier ‘les’ of ‘onderwijsactiviteit’ en vormt het tijdsreferentiepunt in 「授業のあとで」. De spreker zal na die les persoonlijke voorbeeldzinnen schrijven. Een leerling gebruikt dit woord wanneer hij of zij over een les of de tijd eromheen praat.

いくつか「いくつか」 betekent hier ‘enkele’ of ‘een paar’ en geeft aan dat de spreker slechts een beperkte hoeveelheid woorden kiest. In 「いくつかの言葉」 staat het vóór の en het zelfstandig naamwoord. Gebruik いくつかの + zelfstandig naamwoord wanneer je een niet nader bepaald klein aantal bedoelt.

だけ「だけ」 betekent hier ‘alleen’ of ‘slechts’ en beperkt de keuze tot 「いくつかの言葉だけ」. Het benadrukt dat niet alle woorden worden geselecteerd. Gebruik een zelfstandig naamwoord met だけ wanneer je de omvang van een keuze of handeling wilt beperken.

選び「選び」 betekent hier ‘kiezen’ en verbindt het kiezen van enkele woorden met het schrijven van persoonlijke voorbeelden. De vorm maakt de twee handelingen onderdeel van één plan. Een leerling gebruikt dit wanneer een keuze direct gevolgd wordt door een volgende activiteit.

自分「自分」 betekent hier ‘zelf’ of ‘eigen’ en geeft in 「自分の例文」 aan dat de voorbeelden persoonlijk door de spreker worden gemaakt. Het staat vóór の om die relatie met de voorbeeldzinnen te vormen. Gebruik 自分の + zelfstandig naamwoord wanneer je iets als eigen of persoonlijk wilt aanduiden.

書きます「書きます」 betekent hier ‘schrijven’ en beschrijft wat de spreker na de les met de gekozen woorden gaat doen. De beleefde vorm krijgt 「自分の例文」 als inhoud die wordt geschreven. Een leerling gebruikt dit om een schrijfhandeling, studieplan of toekomstige activiteit beleefd te beschrijven.

習慣「習慣」 betekent hier ‘gewoonte’ of ‘routine’ en verwijst naar het vaste plan om woorden te kiezen en persoonlijke voorbeelden te schrijven. In 「その習慣で」 wordt deze routine als middel voor betere oefening beschreven. Gebruik dit woord wanneer een terugkerende persoonlijke werkwijze of gewoonte bedoeld wordt.

で In 「その習慣で」 markeert 「で」 de gewoonte als middel of manier waardoor de woordenschatoefening praktischer wordt. De betekenis is hier ongeveer ‘door die routine’ of ‘met die routine’. Gebruik een middel of werkwijze met で wanneer je uitlegt waardoor een resultaat wordt bereikt.

練習「練習」 betekent hier ‘oefening’ of ‘praktijk’ en verwijst naar het oefenen van de woordenschat. In 「語彙の練習」 vormt het samen met 語彙 een uitdrukking voor woordenschatoefening. Een leerling gebruikt dit woord voor doelgerichte oefening van een vaardigheid.

実用的「実用的」 betekent hier ‘praktisch’ of ‘bruikbaar in het dagelijks leven’. In 「実用的になる」 beschrijft het de toestand waarin de woordenschatoefening meer op werkelijk gebruik gericht is. Een leerling gebruikt dit woord om te zeggen dat iets direct toepasbaar is.

なる「なる」 betekent hier ‘worden’ en beschrijft de verandering waardoor de woordenschatoefening praktischer wordt. In 「実用的になるはずです」 staat het vóór はず om het verwachte resultaat te vormen. Gebruik het na een beschrijving van een toestand wanneer je een verandering naar die toestand uitdrukt.

はず In 「実用的になるはずです」 drukt 「はず」 de verwachting uit dat de routine de woordenschatoefening praktischer zal maken. De spreker presenteert dit als een logisch verwacht resultaat, niet als een vaststaand feit. Gebruik een volledige bewering met はずです wanneer je beleefd wilt zeggen dat iets naar verwachting zo zal zijn.

Grammatica

〜てしまいます

言葉を忘れてしまいます。

kotoba o wasjerete sjimaimasu

Ik vergeet de woorden helemaal.

「〜てしまいます」は、完了や、忘れるなど残念な結果を表します。

〜やすくなります

意味を思い出しやすくなります。

imi o omoidasji yasukoe narimasu

De betekenis wordt gemakkelijker te herinneren.

「〜やすくなります」は、ある動作が以前より簡単になることを表します。

Japans woordenschat

覚える werkwoord

oboeroe onthouden, leren 覚えます

結びつく werkwoord

moesjibitsukoe verbonden zijn met 結びついていない

言葉 zelfstandig naamwoord

kotoba woord

実際に bijwoord

dzjissai ni daadwerkelijk, echt

書く werkwoord

kaku schrijven 書いて

場面 zelfstandig naamwoord

bamen situatie, moment

復習する werkwoord

fokoesjoo soero herhalen, herzien 復習します

勉強 zelfstandig naamwoord

benkyoo studeren

忘れる werkwoord

wasjeroe vergeten 忘れてしまいます

役立つ werkwoord

yakudatsoe nuttig zijn

訳 zelfstandig naamwoord

yaku vertaling

話す werkwoord

hanasoe spreken 話そう

Quiz

Spelling

Tik op de letters om het woord te spellen.

onthouden, leren

Antwoord tonen

覚えます

verbonden zijn met

Antwoord tonen

結びついていない

vergeten

Antwoord tonen

忘れてしまいます

herhalen, herzien

Antwoord tonen

復習します