Reflecteren op een teleurstellend toetsresultaat | Leer japans in het Nederlands

Uitleg van de zinnen

1. たくさん勉強したのに、私のテストの結果は残念でした。

   Mijn toetsresultaat viel tegen, ook al had ik veel gestudeerd.

   たくさん

   veel

   勉強した

   gestudeerd

   のに

   ook al

   私の

   mijn

   テスト

   toets

   結果

   resultaat

   残念でした

   viel tegen

   Uitgebreide uitleg

   たくさん betekent hier “veel” en staat vóór 勉強した om de hoeveelheid van het studeren aan te geven. Het kan ook bij andere werkwoorden staan: たくさん食べる betekent “veel eten”. 勉強した is de verleden vorm van 勉強する (“studeren”). する wordt in deze vorm した: 勉強する → 勉強した. De gewone vorm op した geeft hier aan dat het studeren vóór het beschreven resultaat plaatsvond. Voorbeeld: 昨日、勉強した。 — “Ik heb gisteren gestudeerd.” のに verbindt een situatie met een onverwacht of tegenstellend gevolg. In たくさん勉強したのに is de betekenis “ook al had ik veel gestudeerd”. Het patroon A のに B kan worden gebruikt wanneer B niet de verwachte uitkomst van A is. Voorbeeld: 早く寝たのに、眠い。 — “Ook al ben ik vroeg gaan slapen, ik ben slaperig.” 私の bestaat uit 私 (“ik” / “mij”) en の, dat hier een relatie van bezit of verbondenheid aanduidt. Het betekent hier “mijn”; het daaropvolgende zelfstandig naamwoord wordt ermee verbonden. 私の本 betekent bijvoorbeeld “mijn boek”. テスト is een zelfstandig naamwoord voor een toets of test. Het is een leenwoord en verandert hier niet naar persoon, getal of tijd. In テストの結果 verbindt の dit woord met het volgende zelfstandig naamwoord: letterlijk gaat het om “het resultaat van de toets”. 結果 betekent “resultaat” of “uitkomst”. In deze zin verwijst het binnen テストの結果 naar de uitkomst van de toets. Een vergelijkbaar patroon is 試合の結果 — “het resultaat van de wedstrijd”. 残念でした komt van 残念だ, een な-bijvoeglijk naamwoord met de betekenis “jammer”, “teleurstellend” of “spijtig”. De waargenomen vorm でした is hier de beleefde verleden vorm van です; de volledige beleefde vorm is 残念でした. De gewone verleden vorm is 残念だった. Hier beschrijft het de toetsuitkomst als teleurstellend en wordt het natuurlijk weergegeven als “viel tegen”. Voorbeeld: 結果は残念でした。 — “Het resultaat was teleurstellend.” Samen ontstaat de structuur たくさん勉強したのに、私のテストの結果は残念でした。: “Ook al had ik veel gestudeerd, mijn toetsresultaat viel tegen.” は markeert hier het onderwerp als gespreksthema: de uitspraak gaat over 私のテストの結果. De tegenstelling zit tussen de voorafgaande hoeveelheid studie en het teleurstellende resultaat.

2. やる気をなくす前に、どの部分で問題が起きたかを見てみましょう。

   Voordat je je motivatie verliest, kijk naar welke onderdelen het probleem veroorzaakten.

   やる気

   motivatie, zin om iets te doen

   なくす

   verliezen

   前に

   voordat

   どの

   welke

   部分

   onderdeel

   問題

   probleem

   起きた

   optrad, gebeurde

   見てみましょう

   laten we eens kijken

   Uitgebreide uitleg

   やる気 betekent hier motivatie of zin om iets te doen. Het is een zelfstandig naamwoord: やる気がある betekent “motivatie hebben” en やる気がない “geen motivatie hebben”. In deze zin is het het object van なくす. なくす betekent hier “verliezen”; de Nederlandse vertaling maakt duidelijk dat het om het verliezen van je motivatie gaat. Als werkwoord kan het ook betekenen dat je iets kwijtraakt. Voorbeeld: 鍵をなくしました。 — “Ik ben mijn sleutel kwijtgeraakt.” 前に geeft aan dat de gebeurtenis in deze bijzin eerder plaatsvindt dan de handeling in de hoofdzin. Het patroon V-る前に betekent “voordat iemand V doet”; de vorm van het werkwoord blijft hier de niet-verleden vorm. Voorbeeld: 寝る前に歯を磨きます。 — “Ik poets mijn tanden voordat ik ga slapen.” どの staat vóór een zelfstandig naamwoord en betekent “welke”. Het wordt niet zelfstandig gebruikt; voor “welke?” zonder volgend zelfstandig naamwoord gebruik je bijvoorbeeld どれ. Hier vormt het met 部分 どの部分, “welk onderdeel”. 部分 betekent “onderdeel” of “deel”. Het verwijst hier naar een deel van iets waarin of waarbij een probleem kan zijn opgetreden. Voorbeeld: この部分を読んでください。 — “Lees dit onderdeel alstublieft.” 問題 betekent “probleem”. In 問題が起きた is het probleem het onderwerp van 起きた, en が markeert die grammaticale rol. 起きた is hier de verleden vorm van 起きる in de betekenis “gebeuren” of “optreden”. Het beschrijft dat het probleem al optrad. In deze betekenis maakt het woord na で, zoals 部分, niet tot de grammaticale veroorzaker; で geeft hier het onderdeel of de plaats aan waar de gebeurtenis zich voordeed. Voorbeeld: 問題が起きました。 — “Er deed zich een probleem voor.” 見てみましょう combineert 見る (“kijken”) met -てみる (“proberen te kijken” of “eens kijken”) en -ましょう, de uitnodigende vorm. Samen betekent het hier “laten we eens kijken”. -ましょう drukt een voorstel voor een gezamenlijke handeling uit, niet alleen een opdracht aan de gesprekspartner. Voorbeeld: もう一度やってみましょう。 — “Laten we het nog eens proberen.” Samen vormt やる気をなくす前に de tijdsbepaling “voordat je je motivatie verliest”. どの部分で問題が起きたか is een ingebedde vraag: か sluit de vraag af, en de combinatie betekent hier dat men nagaat bij welk onderdeel het probleem optrad. De vaste Nederlandse vertaling geeft die bedoeling weer als kijken naar welke onderdelen het probleem veroorzaakten. 見てみましょう maakt er ten slotte een gezamenlijk voorstel van. De volledige betekenis is: “Voordat je je motivatie verliest, kijk naar welke onderdelen het probleem veroorzaakten.”

3. 私の間違いのほとんどは、聞き取りと単語の形に関するものでした。

   De meeste van mijn fouten zaten bij luistervaardigheid en woordvormen.

   私の

   mijn

   間違い

   fout

   ほとんど

   de meeste

   聞き取り

   luistervaardigheid

   単語

   woord

   形

   vorm

   に関する

   betrekking hebbend op

   Uitgebreide uitleg

   私の geeft een bezit- of relatieverband aan: 私 is “ik/mij” en の koppelt dat aan wat volgt. Hier betekent het dus “van mij”, zonder dat 私 zelf het onderwerp hoeft te zijn. Een bruikbaar patroon is AのB = “B van A” of “B dat bij A hoort”. 間違い is een zelfstandig naamwoord voor een fout of vergissing. In 私の間違い gaat het om fouten van de spreker. Het Japanse zelfstandig naamwoord krijgt hier geen aparte meervoudsuitgang; ほとんど maakt duidelijk dat het om het grootste deel van die fouten gaat. ほとんど betekent hier “bijna alle” of, natuurlijk vertaald, “de meeste”. Met は ontstaat het patroon Nのほとんどは = “het grootste deel van N”. Het beweert niet dat absoluut elke fout hieronder valt. 聞き取り is een zelfstandig naamwoord voor het verstaan of begrijpen van gesproken taal, hier “luistervaardigheid”. Het gaat hier om deze vaardigheid, niet om het algemene werkwoord “horen”. Als voorbeeld: 聞き取りが難しいです。 betekent “Luistervaardigheid is moeilijk.” 単語 betekent “woord”, in het bijzonder een afzonderlijk woord in de woordenschat. In 単語の形 vormt het met の de relatie “de vorm van een woord”. 単語 is hier dus niet op zichzelf het onderwerp van de hele zin. 形 betekent “vorm”. Hier gaat het om de vorm waarin een woord voorkomt, vandaar “woordvormen” in de Nederlandse vertaling. Het Japanse zelfstandig naamwoord markeert zelf geen Nederlands meervoud. に関する betekent “betrekking hebbend op” of “over”. Het is de attributieve vorm van 関する en vormt met het daaropvolgende もの het patroon Aに関するもの = “iets dat betrekking heeft op A”. De と tussen 聞き取り en 単語の形 verbindt hier twee onderwerpen van に関する: luisteren en de vorm van woorden; het maakt die twee niet tot afzonderlijke hoofdonderwerpen van de zin. もの betekent hier “iets” of “zaken” in de betekenis “iets dat met A te maken heeft”. でした is de beleefde verleden vorm van です, zodat de beschreven beoordeling in het verleden wordt geplaatst. De zin wordt opgebouwd als 私の間違いのほとんどは (“de meeste van mijn fouten”), gevolgd door 聞き取りと単語の形に関するもの (“zaken die betrekking hebben op luistervaardigheid en woordvormen”), en eindigt met でした (“waren”). Het geheel betekent: “De meeste van mijn fouten zaten bij luistervaardigheid en woordvormen.”

4. その傾向は、どこに集中すべきかを示してくれるので役に立ちます。

   Dat patroon is nuttig, omdat het laat zien waarop je je moet concentreren.

   その

   dat

   傾向

   patroon; tendens

   どこに

   waar; op welke plek

   集中すべきか

   zich moeten concentreren

   示してくれる

   voor de spreker aangeven

   役に立ちます

   nuttig zijn

   Uitgebreide uitleg

   その verwijst hier naar iets dat al bekend is en staat vóór het zelfstandig naamwoord 傾向. Het betekent hier “dat” en bepaalt het zelfstandig naamwoord, zonder zelf de precieze inhoud van de tendens te benoemen. 傾向 betekent hier “patroon” of “tendens”: een terugkerende richting in fouten of resultaten. Het is een zelfstandig naamwoord. Een bruikbaar patroon is 傾向がある — “een tendens hebben”. どこに betekent hier “waar” of “op welke plek”. どこ is het vraagwoord “waar”; に markeert hier het doel of aandachtspunt van de handeling. In combinatie met 集中する ontstaat de betekenis “zich ergens op concentreren”. 集中すべきか bevat 集中する (“zich concentreren”) en べきか. べき drukt uit wat volgens de spreker nodig of juist is; か maakt er een ingebedde vraag van. Samen met het voorafgaande どこに betekent どこに集中すべきか dus “waarop je je moet concentreren” of letterlijker “waar je je moet concentreren”. べき staat na de woordenboekvorm van het werkwoord: 集中する → 集中すべき. Voorbeeld: 何を優先すべきか分かりません。 — “Ik weet niet wat ik moet prioriteren.” ので verbindt een reden met een gevolg en betekent hier “omdat”. De bijzin ervoor geeft de reden; de hoofdzin erna geeft het gevolg. Het patroon AのでB betekent hier “B, omdat A”. 示してくれる komt van 示す (“tonen”, “aangeven”), in de て-vorm 示して, gevolgd door くれる. 示してくれる betekent hier dat het patroon voor de spreker aangeeft waarop die zich moet concentreren. くれる geeft het perspectief van een handeling ten gunste van de spreker of diens groep. Deze beleefde niet-verleden vorm kan een algemene of huidige werking uitdrukken. Voorbeeld: この表は重要な点を示してくれます。 — “Deze tabel laat de belangrijke punten zien.” 役に立ちます betekent “is nuttig” of “komt van pas”. De basisvorm is 役に立つ; 役に立ちます is de beleefde vorm. 役に立つ is een vaste uitdrukking voor bruikbaarheid of hulp; de volledige betekenis volgt dus niet simpelweg uit de afzonderlijke betekenis “rol” van 役. Voorbeeld: この辞書は役に立ちます。 — “Dit woordenboek is nuttig.” De zin wordt als geheel opgebouwd uit その傾向は — “dat patroon”, どこに集中すべきかを示してくれるので — “omdat het voor de spreker aangeeft waarop die zich moet concentreren”, en 役に立ちます — “is het nuttig”. De volledige betekenis is: “Dat patroon is nuttig, omdat het laat zien waarop je je moet concentreren.”

5. もっと長く勉強すれば十分だと思っていました。

   Ik dacht dat langer studeren genoeg zou zijn.

   もっと

   meer

   長く

   lang; langdurig

   勉強すれば

   als ik studeer

   十分

   genoeg

   だと

   dat het zo is

   思っていました

   ik dacht

   Uitgebreide uitleg

   もっと betekent hier “meer” en versterkt 長く. Samen drukken ze uit dat de duur groter is dan eerder bedoeld of verwacht. 長く is de bijwoordelijke vorm van het i-adjectief 長い (“lang”). Op zichzelf beschrijft 長く hoe lang of gedurende welke langere tijd iets gebeurt; in de combinatie もっと長く wordt de betekenis “langer”. Het bepaalt hier de duur van 勉強する. 勉強すれば bevat het werkwoord 勉強する (“studeren”) in de voorwaardelijke -ば-vorm. すれば betekent in deze zin “als ik studeer” en vormt, met もっと長く, de voorwaarde “als ik langer studeer”. De spreker noemt het onderwerp niet expliciet; “ik” volgt uit de vaste Nederlandse vertaling. Een herbruikbaar patroon is werkwoord in -ば + gevolg, bijvoorbeeld 時間があれば、勉強します。 — “Als ik tijd heb, studeer ik.” 十分 betekent hier “genoeg” of “voldoende”. Het beoordeelt de voorafgaande situatie als toereikend; het zegt op zichzelf niet hoeveel tijd of hoeveel studie dat precies is. In 十分だ functioneert het als het predicaat “het is voldoende”. だと bestaat uit だ, de niet-verleden predicatieve vorm bij 十分, plus と, de quotatieve markeerder. Samen markeren ze de inhoud van de gedachte: 十分だと betekent “dat het voldoende is”. と betekent hier dus niet zelfstandig “dat”; het markeert de inhoud die met 思う wordt verbonden. 思っていました komt van 思う (“denken, vinden”) en staat in de beleefde verleden vorm. In deze zin beschrijft die vorm een gedachte of opvatting die de spreker toen had: “ik dacht”. De vorm 〜ていました kan een toestand in het verleden weergeven; hij hoeft niet te betekenen dat het denken voortdurend bewust werd uitgevoerd. De volledige structuur is [もっと長く勉強すれば十分だ] と [思っていました]: “Ik dacht dat [langer studeren] genoeg zou zijn.” Eerst wordt de voorwaarde genoemd — langer studeren — en daarna het oordeel dat dit voldoende zou zijn. と verbindt die inhoud met het werkwoord “denken”; de verleden vorm van 思っていました plaatst de gedachte in het verleden. De zin zegt daarmee wat de spreker toen dacht, zonder vast te leggen of die gedachte later juist bleek te zijn.

6. 勉強する時間が何時間かよりも、戦略のほうが大切なこともあります。

   Soms is de strategie belangrijker dan het aantal uren dat je studeert.

   勉強する

   studeren

   時間

   tijd; uur/uren

   何時間か

   het aantal uren

   よりも

   dan; vergeleken met

   戦略

   strategie

   のほうが

   meer ... dan

   大切

   belangrijk

   こともあります

   het komt ook voor; soms

   Uitgebreide uitleg

   勉強する betekent hier ‘studeren’ en staat in de niet-verleden vorm. Die vorm kan in het Japans ook een zelfstandig naamwoord bepalen: 勉強する時間 betekent ‘de tijd om te studeren’ of natuurlijker in deze zin ‘de tijd die je aan studeren besteedt’. Voorbeeld: 毎日勉強する時間を作ります。 = ‘Ik maak elke dag tijd om te studeren.’ 時間 betekent ‘tijd’. In een hoeveelheid kan het ook als ‘uur/uren’ worden gebruikt. In 勉強する時間 gaat het om de aan studeren bestede tijd; in 何時間か maakt het vervolg de hoeveelheid concreet. 何時間か verwijst hier naar ‘het aantal uren’ of ‘hoeveel uur’. 何時間 betekent ‘hoeveel uur’; het slot-か kan bij een ingebedde vraag staan, maar kan ook een onbepaalde hoeveelheid aangeven, ‘een bepaald aantal uur’. In deze vergelijkingsconstructie gaat het om de hoeveelheid tijd die je studeert, niet om een zelfstandige directe vraag. Een directe vraag is bijvoorbeeld 何時間勉強しますか。 = ‘Hoeveel uur studeer je?’ よりも markeert het eerste deel van een vergelijking: ‘dan’ of ‘vergeleken met’. Het patroon is AよりもBのほうが… = ‘B is …er dan A’. 戦略 betekent ‘strategie’. Het is hier de ene factor die met de hoeveelheid studietijd wordt vergeleken. Voorbeeld: よい戦略が必要です。 = ‘Er is een goede strategie nodig.’ のほうが markeert in dit vergelijkingspatroon de kant die sterker aan de genoemde eigenschap voldoet. In AよりもBのほうが大切 is dus B belangrijker dan A. ほう betekent hier niet letterlijk een fysieke richting; het helpt de vergelijking structureren. 大切 betekent hier ‘belangrijk’ of ‘van groot belang’. Het is een zogenoemd な-bijvoeglijk woord: vóór een zelfstandig naamwoord verschijnt 大切な, zoals in 大切な時間 = ‘belangrijke tijd’. In 大切なこと staat daarom de vorm 大切な; in de gegeven zin volgt daarna こともあります. こともあります geeft aan dat zulke gevallen ook voorkomen; natuurlijk vertaald wordt dat hier ‘soms’. こと maakt de voorafgaande eigenschap of situatie tot een zelfstandig naamwoordachtig geheel, も voegt ‘ook’ toe en あります is de beleefde tegenwoordige vorm van ある, ‘er zijn’ voor niet-levende zaken of situaties. Samen vormt 勉強する時間が何時間かよりも de vergelijkingsmaatstaf: ‘dan het aantal uren dat je studeert’. 戦略のほうが大切 zegt dat de strategie aan de andere kant van de vergelijking belangrijker is. Het slot こともあります beperkt de uitspraak tot gevallen waarin dit zo is. De volledige betekenis is daarom: ‘Soms is de strategie belangrijker dan het aantal uren dat je studeert.’

7. それなら、次回は時間制限のある状況で聞き取りを練習するべきですね。

   Dan zou ik de volgende keer onder tijdsdruk moeten oefenen met luisteren.

   それなら

   dan, als dat zo is

   次回

   de volgende keer

   時間制限

   tijdslimiet

   ある

   aanwezig zijn

   状況

   situatie

   聞き取り

   luisterbegrip

   練習する

   oefenen

   べきですね

   zou moeten, hè

   Uitgebreide uitleg

   それなら betekent hier “als dat zo is” of “dan”. Het verwijst naar wat eerder is gezegd en leidt een gevolgtrekking of voorstel in. Een bruikbaar patroon is それなら、… = “Als dat zo is, dan …”. 次回 betekent “de volgende keer”. Het is een zelfstandig naamwoord voor de eerstvolgende gelegenheid of ronde; het zegt op zichzelf niet wanneer precies die gelegenheid plaatsvindt. 時間制限 betekent “tijdslimiet” of “tijdslimiet” als beperking. 時間 is “tijd” en 制限 is “beperking”, maar 時間制限 functioneert hier als één compacte nominale eenheid. Het staat vóór のある状況 en specificeert welk soort situatie bedoeld wordt. ある is de woordenboekvorm met de betekenis “aanwezig zijn” of “er zijn” voor niet-levende zaken. In 時間制限のある状況 staat het in de attributieve vorm vóór het zelfstandig naamwoord: 時間制限のある状況 = “een situatie waarin een tijdslimiet aanwezig is”, natuurlijker vertaald als “een situatie met tijdsdruk”. Het is hier niet het hoofdwerkwoord van de hele zin; het vormt samen met 時間制限の een bepaling bij 状況. 状況 betekent “situatie” of “omstandigheden”. In deze zin is het de situatie waarin de oefening plaatsvindt. Het patroon X のある状況 kan hergebruikt worden voor “een situatie met X”. Voorbeeld: 問題のある状況 betekent “een situatie met een probleem”. 聞き取り betekent hier “luisterbegrip” of “luisteren om gesproken taal te begrijpen”. Het is een zelfstandig naamwoord dat een vaardigheid of oefenonderdeel benoemt. Het verschilt van simpelweg een geluid horen: de nadruk ligt hier op het begrijpen van wat men hoort. 練習する betekent “oefenen”. 練習 is het zelfstandig naamwoord “oefening”; する maakt er het werkwoord “oefenen” van. De vorm 練習する is de niet-verleden vorm en staat hier na 聞き取り in de constructie 聞き取りを練習する: “luisterbegrip oefenen”. Voorbeeld: 毎日発音を練習する。 = “Ik oefen elke dag mijn uitspraak.” べきですね drukt uit dat iets volgens de spreker gedaan behoort te worden, met ですね als verzachtende of instemmingszoekende afsluiting. Het nuttige patroon is V-るべきだ = “men zou V moeten doen”; hier is 練習するべき dus “zou moeten oefenen”. べき volgt in deze vorm op de niet-verleden vorm van het werkwoord. ですね voegt ongeveer “hè?” of “nietwaar?” toe, maar maakt de uitspraak niet tot een gewone vraag naar feitelijke informatie. Samen vormen de delen: それなら (“als dat zo is”), 次回は (“wat de volgende keer betreft”), 時間制限のある状況で (“in een situatie met tijdslimiet”), 聞き取りを練習する (“luisterbegrip oefenen”) en べきですね (“zou moeten, hè”). De volledige betekenis is daarom: “Dan zou ik de volgende keer onder tijdsdruk moeten oefenen met luisteren.” で markeert hier de situatie of omstandigheden waarin de oefening gebeurt, en は bij 次回 maakt de volgende keer het onderwerp van contrast of focus.

8. それを試して、単独の単語ではなく、同じ語からできた単語をまとめて復習してみてください。

   Probeer dat en herhaal woordfamilies in plaats van losse woorden.

   それを

   dat

   試して

   probeer

   単独の

   afzonderlijk

   単語

   woord

   ではなく

   in plaats van

   同じ語

   hetzelfde woord

   からできた

   gevormd uit

   まとめて

   gezamenlijk

   復習してみてください

   probeer te herhalen

   Uitgebreide uitleg

   それを bestaat uit それ en de objectmarkeerder を. それ betekent hier “dat”; de precieze inhoud wordt in deze zin niet opnieuw genoemd. を markeert datgene waarop de handeling gericht is. Een vergelijkbaar patroon is これを試す: “dit proberen”. 試して is de te-vorm van het werkwoord 試す (“proberen; uitproberen”). Hier verbindt die vorm deze handeling met de daaropvolgende handeling: “probeer dat en …”. De te-vorm is hier dus geen zelfstandig bevel. 試す kan bijvoorbeeld ook in 新しい方法を試す staan: “een nieuwe methode uitproberen”. 単独の betekent hier “losstaand” of “afzonderlijk” en staat vóór het zelfstandig naamwoord dat het beschrijft. 単独 wordt met の attributief gebruikt. Hier gaat het om woorden die niet één voor één als geïsoleerde woorden worden herhaald. 単語 betekent “woord”. Het staat in 単独の単語, “een afzonderlijk woord”, en later opnieuw in 同じ語からできた単語, “woorden die uit hetzelfde woord gevormd zijn”. Het verwante maar niet identieke 語 komt in de zin voor als een term voor een woord of woordelement binnen die woordvorming. ではなく maakt een tegenstelling: “niet …, maar/in plaats van …”. Dit is de negatieve verbindingsvorm van ではない: de negatieve copula verandert hier in ではなく om het eerste alternatief te ontkennen en met het volgende deel te verbinden. In deze zin staat 単独の単語ではなく vóór de manier die wordt aanbevolen: niet losse woorden, maar woordfamilies. 同じ語 betekent hier “hetzelfde woord” of “dezelfde woordbasis”. 同じ verandert niet voor aantal of geslacht. 語 is het zelfstandig naamwoord dat door 同じ wordt bepaald. De combinatie verwijst dus naar één gedeelde bron binnen de bedoelde woordvorming, niet noodzakelijk naar één letterlijk identiek oppervlaktesegment in elk woord. からできた betekent “gevormd uit”. から markeert de bron of het materiaal; できた is de verleden vorm van できる en staat hier vóór 単語 in een bepalende bijzin: woorden die uit hetzelfde woord gevormd zijn. Het bruikbare patroon is AからできたB: “B dat uit A gevormd is”. Voorbeeld: 木からできた机 betekent “een tafel die van hout gemaakt is”. まとめて is de te-vorm van まとめる (“bundelen, samenbrengen”), hier bijwoordelijk gebruikt: “gebundeld” of “gezamenlijk”. Het geeft aan dat de woorden als een groep worden behandeld, niet als volledig losse eenheden. Voorbeeld: 資料をまとめて読む betekent “de materialen gebundeld lezen”. 復習してみてください combineert 復習する (“herhalen; herzien”) met 〜てみる en ください. 復習して is de te-vorm van 復習する, een zelfstandignaamwoord-plus-する-constructie. 〜てみる drukt uit dat men iets probeert te doen; hier maakt het de aansporing vriendelijker. ください maakt het verzoek beleefd. Het geheel betekent daarom “probeer te herhalen” of natuurlijker: “probeer het te herhalen”. De hele zin wordt opgebouwd als: それを試して — “probeer dat en” — gevolgd door 単独の単語ではなく — “niet losse woorden” — en vervolgens 同じ語からできた単語をまとめて — “woorden die uit hetzelfde woord gevormd zijn gezamenlijk”. 復習してみてください maakt daarvan het beleefde verzoek: “Probeer dat en herhaal woordfamilies in plaats van losse woorden.”

9. この結果について、今でもつらく感じます。

   Ik voel me nog steeds slecht over dit resultaat.

   この

   dit

   結果

   resultaat

   について

   over; betreffende

   今でも

   nog steeds

   つらく

   pijnlijk of zwaar

   感じます

   voelen

   Uitgebreide uitleg

   この betekent hier “dit” en staat vóór een zelfstandig naamwoord: この + zelfstandig naamwoord. Het verwijst in deze zin naar het genoemde 結果, dus naar “dit resultaat”. Deze vorm verandert niet op basis van het zelfstandig naamwoord; andere aanwijzende vormen zijn bijvoorbeeld その (“dat”) en あの (“dat daar / die daar”). 結果 betekent “resultaat” of “uitkomst”. Het is een zelfstandig naamwoord. Een bruikbaar voorbeeld is 試験の結果 — “het resultaat van het examen”. について wordt achter een zelfstandig naamwoord geplaatst en betekent hier “over” of “met betrekking tot”. Het patroon is zelfstandig naamwoord + について: この問題について話します betekent “Ik praat over dit probleem”. In deze zin markeert 結果について het onderwerp of thema waarover het gevoel gaat; het is niet zelf het grammaticale onderwerp van 感じます. 今でも betekent “nog steeds” of “zelfs nu”. 今 is “nu”; も draagt hier het idee van “zelfs/ook” en geeft samen met de uitdrukking aan dat de toestand tot nu voortduurt. Een voorbeeld is 今でも覚えています — “Ik herinner het me nog steeds.” つらく is de verbindende vorm van het bijvoeglijke naamwoord つらい, dat onder andere “pijnlijk”, “zwaar” of “moeilijk om te verdragen” kan betekenen. De uitgang -く maakt het geschikt om vóór een werkwoord te staan; in つらく感じます beschrijft het hoe iets wordt gevoeld. Hier past “me slecht voelen” bij de vaste vertaling. De gewone vorm is つらい; bijvoorbeeld その経験はつらいです — “Die ervaring is zwaar.” 感じます komt van 感じる, “voelen” of “ervaren”. 感じます is de beleefde niet-verleden vorm: afhankelijk van de context kan die een huidige toestand of een algemene ervaring uitdrukken. In combinatie met een beschrijving, zoals つらく感じます, betekent het “het als pijnlijk/zwaar ervaren” of “zich slecht voelen”. Een voorbeeld is 違いを感じます — “Ik merk een verschil.” Samen is この結果について “over dit resultaat”, 今でも “nog steeds” en つらく感じます “voel ik me slecht / ervaar ik het als zwaar”. De volledige betekenis is: “Ik voel me nog steeds slecht over dit resultaat.” De Japanse zin plaatst het thema この結果について vooraan, daarna de tijdsaanduiding en vervolgens de beleefde werkwoordelijke uitdrukking; het grammaticale onderwerp van 感じます blijft onuitgesproken en wordt hier door de vertaling als “ik” weergegeven.

10. でも、少なくとも何を直すべきかは分かります。

    Maar het laat me in ieder geval zien wat ik moet verbeteren.

    でも

    maar

    少なくとも

    in ieder geval

    何を

    wat

    直すべきか

    wat ... moet verbeteren

    分かります

    weten; begrijpen

    Uitgebreide uitleg

    でも staat vooraan en verbindt deze zin contrasterend met wat eraan voorafgaat: “maar”. Het is een vast voegwoord; het zegt hier niet zelf wat het contrast precies is. 少なくとも betekent hier “in ieder geval” of “op zijn minst”. Het beperkt de bewering: er is ten minste duidelijkheid over het punt dat daarna genoemd wordt. 何を bestaat uit 何 “wat” en de objectmarkeerder を. In deze zin is “wat” het object van 直す: wat er verbeterd moet worden. 何 kan in andere zinnen ook naar “wat” als onderwerp of naar “welke” verwijzen; de rol wordt hier door を aangegeven. 直すべきか bevat het werkwoord 直す (“repareren”, “herstellen” of, zoals hier, “verbeteren”) en べき, dat een norm of noodzaak uitdrukt: “moeten” of “horen te”. か maakt van dit geheel een ingebedde vraag. Het patroon 何を V-るべきか betekent dus “wat men zou moeten V-en”; hier is de bedoelde betekenis “wat ik moet verbeteren”. 直す blijft in deze constructie in de woordenboekvorm staan; べき draagt de betekenis van de aanbeveling of verplichting. Dit is geen losse vraag aan de gesprekspartner, maar een vraaginhoud binnen 分かります. 分かります is de beleefde niet-verleden vorm van 分かる, “begrijpen”, “weten” of “duidelijk zijn”. In deze zin betekent het dat de spreker inzicht heeft in de vraaginhoud 何を直すべきか. Het Japanse onderwerp is niet uitgesproken; de vaste Nederlandse vertaling maakt hier de spreker tot degene voor wie duidelijk wordt wat verbeterd moet worden. De vorm 分かります is beleefd; de gewone vorm is 分かる. Samen vormt 何を直すべきかは分かります de structuur “wat ik moet verbeteren, dat begrijp ik” of natuurlijker “ik weet wat ik moet verbeteren”. は markeert de ingebedde vraag als gespreksonderwerp en kan daarbij een lichte afbakening geven. Met 少なくとも ervoor wordt dit “maar ik weet in ieder geval wat ik moet verbeteren”. Daarmee wordt de vaste betekenis van de volledige zin weergegeven: “Maar het laat me in ieder geval zien wat ik moet verbeteren.”

11. これで、次にもう一度受けるための具体的な計画ができました。

    Nu heb je een concreet plan voor je volgende poging.

    これで

    hiermee / zo

    次に

    daarna / de volgende keer

    もう一度

    nog een keer

    受ける

    afleggen / doen

    ための

    om ... te / voor

    具体的な

    concreet

    計画

    plan

    できました

    is ontstaan / is klaar

    Uitgebreide uitleg

    これで betekent hier “hiermee” of “zo”. これ is een aanwijzend woord voor iets dat in de situatie als “dit” geldt; de precieze referent hoeft niet met een zelfstandig naamwoord benoemd te worden. で geeft hier het middel of de situatie aan: met dit als uitgangspunt. 次に betekent “de volgende keer” of “daarna”. 次 betekent “volgend” en に markeert hier het moment of de gelegenheid waarop iets gebeurt. Het gaat dus om de volgende poging, niet om een algemene volgorde zonder tijdsbetekenis. もう一度 betekent “nog een keer”. もう一度 is een vaste, herbruikbare combinatie voor het opnieuw doen van iets. 一度 betekent letterlijk “één keer”; in deze combinatie wordt een herhaling uitgedrukt. 受ける is de woordenboekvorm van het werkwoord. In deze zin betekent het, volgens de vaste vertaling, “een toets of examen afleggen/doen”, namelijk de volgende poging. Hetzelfde werkwoord kan in andere contexten ook “ontvangen” betekenen; hier bepaalt de context van opnieuw proberen de betekenis. De beleefde verleden vorm is bijvoorbeeld 受けました — “legde af / heeft afgelegd”. ための maakt van het voorafgaande doel uit: 受けるための betekent “om het af te leggen” of “voor het afleggen”. Het patroon werkwoord in woordenboekvorm + ための + zelfstandig naamwoord benoemt een zelfstandig naamwoord dat voor dat doel bestemd is. Hier is het plan bedoeld om het opnieuw af te leggen. 具体的な betekent “concreet”. 具体的 is de basisvorm van het beschrijvende woord; vóór een zelfstandig naamwoord krijgt het de vorm 具体的な, zoals hier. Het beschrijft een plan met duidelijk uitgewerkte inhoud, tegenover bijvoorbeeld 抽象的な (“abstract”). 計画 betekent “plan”. Het is het zelfstandig naamwoord waar 具体的な het soort van specificeert. Samen met 受けるための ontstaat 受けるための具体的な計画: “een concreet plan om het af te leggen”. できました is de beleefde verleden vorm van できる. In deze zin betekent できる dat iets tot stand komt of beschikbaar wordt; できました geeft aan dat het plan nu tot stand is gekomen. De vorm markeert beleefdheid en verleden tijd. In een andere context kan できる ook “kunnen” betekenen, maar dat is hier niet de bedoelde betekenis. De volgorde is Japans: eerst wordt het uitgangspunt genoemd (これで), daarna de volgende gelegenheid en de herhaling (次にもう一度), vervolgens de handeling en het doel (受けるための), en daarna het soort en het hoofdwoord (具体的な計画). できました zegt ten slotte dat dit plan tot stand is gekomen. Als geheel betekent de zin: “Nu heb je hiermee een concreet plan voor je volgende poging.”