Beslissen over een schildercursus | Leer japans in het Nederlands

Japanese lesson set in a contemporary Tokyo everyday setting: At home, two adults discuss whether a painting class has become too much pressure and consider pausing or practicing casually..

NL → JA / Niveau: B1

Over deze les

Met Beslissen over een schildercursus oefen je gespreksuitdrukkingen, uitspraak, woordenschat, grammatica en quizzen in het japans.

Dialoog

A

絵画教室を続けたいかどうか、よく分かりません。

kaiga kyoosjietsoe o tsoedzoeketai ka dooka, yokoe wakarimasen. Ik weet niet zeker of ik met de schildercursus wil doorgaan.
B

興味がなくなってきたのですか。それとも、決まった予定が負担になりすぎていますか。

kyoomie ga nakunatte kita no desoe ka. Soretomo, kimatta yotee ga foetan ni narisoegite imasoe ka. Verlies je je interesse, of is de vaste verplichting te veel?
A

どちらも少し当てはまります。絵を描くのは好きですが、教室がストレスになります。

dotsjira mo soekosjie atehamarimasoe. Ee o kakoe no wa soekie desoe ga, kyoosjietsoe ga soetoresoe ni narimasoe. Een beetje van allebei. Ik vind schilderen leuk, maar de cursus geeft me stress.
B

その趣味が、リラックスできるものから、別の義務に変わったのかもしれません。

sono sjoemie ga, rirakkoesoe dekiero mono kara, betsoe no gimoe ni kawatta no kamo sjiremasen. Misschien is de hobby veranderd van iets ontspannends in nog een verplichting.
A

はい、楽しいことというより、別の作業のように感じます。

hai, tanosjie koto to ieoe yorie, betsoe no sagyoo no yo-o ni kandzjimasoe. Ja, het voelt minder als plezier en meer als een andere taak.
B

その代わりに、家で気軽に練習してもいいと思います。

sono kawari ni, ie de kigaroe ni rensjoo sjite mo ie to omoimasoe. Je zou in plaats daarvan thuis vrijblijvend kunnen oefenen.
A

そうすれば、決まった予定がなくても、そのメリットを保てます。

soo sureba, kimatta yotee ga nakute mo, sono meritto o tamotemasoe. Dan kan ik het voordeel behouden zonder een vast schema.
B

趣味は、理想の自分に合わせるだけでなく、あなたの生活に合うべきです。

sjoemie wa, risoo no dzjiboen ni awaser oe dake denakoe, anata no seikats oe ni a-oe beki desoe. Hobby's moeten bij jouw leven passen, niet alleen bij je ideale zelf.
A

絵画教室を休めば、恋しくなるかどうか分かるかもしれません。

kaiga kyoosjietsoe o yasumeba, koisjiek oe naroe ka dooka wakaroe ka sjiremasen. Misschien zou een pauze in de cursus laten zien of ik hem mis.
B

そのほうが、急にやめたり、自分に無理をさせたりするよりいいです。

sono hoo ga, kjoe nie yametari, dzjiboen ni moerie o sasetari soeroe yorie ie desoe. Dat is beter dan plotseling stoppen of jezelf dwingen.

Woord voor woord

絵画教室 絵画教室 betekent hier een schilderles of schildercursus. In 絵画教室を続けたいかどうか is het de activiteit die de spreker misschien wil voortzetten; je kunt het zo als onderwerp van een cursus bespreken.
を を markeert in 絵画教室を続けたい het directe object van 続けたい: de schildercursus is wat de spreker wil voortzetten. Dit partikel staat na het object en vóór het werkwoord.
続けたい 続けたい betekent hier ‘willen doorgaan met’ of ‘willen voortzetten’. De woordenboekvorm is 続ける; de vorm 続けたい drukt de wens om door te gaan uit. Je gebruikt dit na datgene waarmee iemand wil doorgaan, zoals 絵画教室を続けたい.
かどうか かどうか maakt van 絵画教室を続けたい een indirecte vraag: of de spreker de schildercursus wil voortzetten of niet. か markeert de inhoud als vraag en どうか voegt het idee ‘of dat zo is’ toe. De hele vorm is bruikbaar wanneer je onzekerheid over een keuze wilt uitdrukken.
よく よく betekent hier ‘duidelijk’ of ‘goed’ in de ontkenning よく分かりません: de spreker weet het niet goed. Het versterkt dus de onzekerheid over de vraag, niet de betekenis van de cursus.
分かりません 分かりません betekent hier ‘ik weet het niet’ of ‘het is me niet duidelijk’. De woordenboekvorm is 分かる; de vorm 分かりません is de beleefde ontkenning. Je gebruikt het bijvoorbeeld na een inhoud waarover je nog geen duidelijk oordeel hebt.
興味 興味 betekent in 興味がなくなってきた ‘interesse’. Het gaat hier om interesse in de schildercursus of het schilderen. Het woord kan samen met が staan wanneer de interesse als iets wordt beschreven dat afneemt.
が が markeert in 興味がなくなってきた 興味 als datgene waarvan de aanwezigheid afneemt. Zo wordt duidelijk dat de interesse aan het verdwijnen is. Het partikel staat hier tussen het onderwerp en de beschrijving van de verandering.
なくなってきた なくなってきた betekent hier dat iets geleidelijk minder is geworden of begint te verdwijnen, tot aan het huidige moment. De woordenboekvorm is なくなる; de vorm なくなってきた beschrijft een verandering die zich tot nu toe heeft ontwikkeld. Je kunt deze vorm gebruiken voor een gevoel of toestand die geleidelijk afneemt.
の の maakt in 興味がなくなってきたのですか van de voorafgaande inhoud een verklarende vraag. De spreker vraagt niet alleen of de interesse afneemt, maar controleert die interpretatie als verklaring. In deze constructie hoort の bij ですか.
です です maakt in のですか de vraag beleefd en presenteert de voorafgaande inhoud als een verklaring of beoordeling. Samen met の en か vormt het een beleefde vraag om bevestiging of uitleg. De exacte constructie is 興味がなくなってきたのですか.
か か markeert in のですか de hele zin als een directe vraag. Hier vraagt de spreker beleefd of de interesse inderdaad minder is geworden. Dit gebruik verschilt van かどうか, dat een indirecte vraag binnen een grotere zin vormt.
それとも それとも betekent hier ‘of anders’ en introduceert de tweede mogelijkheid in de vraag. Het verbindt de vraag over minder interesse met de mogelijkheid dat de vaste planning te zwaar is. Je gebruikt het bij een keuze tussen twee alternatieven.
決まった 決まった betekent hier ‘vast’ of ‘vastgesteld’ in 決まった予定. De woordenboekvorm is 決まる; deze vorm beschrijft een planning die al vastligt. Het staat vóór 予定 om het soort planning nader te bepalen.
予定 予定 betekent hier een vaste planning of afspraak. In 決まった予定 gaat het om de geplande tijd voor de cursus, die als belasting kan voelen. Je kunt het gebruiken voor een toekomstige activiteit die al is afgesproken.
負担 負担 betekent hier een last of belasting. In 負担になりすぎています wordt de vaste planning beschreven als iets dat te zwaar begint te worden. Het woord kan na に staan wanneer iets tot een last wordt.
に に markeert in 負担になりすぎています de toestand of het resultaat waarin iets terechtkomt: het wordt een belasting. Het staat hier vóór なる en verbindt de beschreven verandering met 負担. Deze combinatie is bruikbaar voor veranderingen van toestand.
なりすぎています なりすぎています betekent hier ‘is te veel geworden’ of ‘is te belastend geworden’ en beschrijft een toestand die nu nog geldt. De woordenboekvorm van なる is ‘worden’; すぎる voegt ‘te veel’ toe en ています geeft de voortdurende toestand aan. Je gebruikt deze vorm wanneer iets een grens overschrijdt en daardoor problematisch wordt.
どちら どちら betekent hier ‘welke van de twee’ en verwijst naar de twee mogelijke oorzaken die net zijn genoemd. In どちらも少し当てはまります wordt het samen met も gebruikt om beide mogelijkheden te omvatten. Het is handig bij een keuze of vergelijking tussen twee opties.
も も betekent hier ‘ook’ en geeft in どちらも aan dat beide genoemde mogelijkheden van toepassing zijn. Het staat direct na どちら en breidt de betekenis uit van één optie naar beide opties. Dezelfde functie zie je in combinaties waarin meerdere zaken allebei gelden.
少し 少し betekent hier ‘een beetje’ en verzacht de uitspraak dat beide verklaringen van toepassing zijn. In どちらも少し当てはまります zegt de spreker dat geen van beide oorzaken volledig wordt aangewezen. Je kunt het vóór een werkwoord gebruiken om de mate te beperken.
当てはまります 当てはまります betekent hier ‘van toepassing zijn’ of ‘passen bij de situatie’. De woordenboekvorm is 当てはまる; de vorm 当てはまります is beleefd. Hier zegt de spreker dat beide verklaringen gedeeltelijk bij zijn of haar situatie passen.
絵 絵 betekent hier een tekening of schilderij. In 絵を描く is het datgene wat iemand tekent of schildert. Het woord kan met を worden gebruikt als het gemaakte beeld het directe object van de handeling is.
描く 描く betekent hier ‘tekenen’ of ‘schilderen’, in de combinatie 絵を描く. De vorm is zelf de woordenboekvorm. Je gebruikt het met 絵を voor de activiteit van een beeld maken.
は は markeert in 絵を描くのは好き het onderwerp of thema: ‘wat betreft schilderen’. Het zet deze activiteit tegenover de cursus die stress veroorzaakt. Je gebruikt は vaak om een onderwerp te markeren waarover daarna een beoordeling of voorkeur volgt.
好き 好き betekent hier dat iemand iets leuk vindt of er plezier aan beleeft. In 絵を描くのは好き gaat de voorkeur over het schilderen zelf, niet noodzakelijk over de cursus. Je kunt 好き gebruiken na de activiteit of het onderwerp dat iemand prettig vindt.
教室 教室 betekent hier het leslokaal of de les zelf. In 教室がストレスになります wordt de schilderles als bron van stress beschreven. Het woord kan dus zowel naar de fysieke ruimte als naar de lescontext verwijzen, afhankelijk van de situatie.
ストレス ストレス betekent hier stress of spanning. In ストレスになります beschrijft het de negatieve belasting die de cursus veroorzaakt. Het is een leenwoord dat je kunt gebruiken voor een situatie of activiteit die spanning geeft.
なります なります betekent in ストレスになります ‘wordt’ of, in deze context, ‘veroorzaakt stress’. De woordenboekvorm is なる; de vorm なります is beleefd. De combinatie wordt gebruikt om het resultaat of effect van de les te beschrijven.
その その betekent hier ‘die’ en verwijst naar de hobby die in de voorafgaande context is besproken. In その趣味 gaat het dus om de schilderactiviteit of cursus waarover de twee personen praten. Het staat direct vóór het zelfstandig naamwoord dat het aanwijst.
趣味 趣味 betekent hier ‘hobby’ en verwijst naar schilderen als vrijetijdsbesteding. In その趣味 wordt de eerder genoemde activiteit samengevat. Je gebruikt het voor een activiteit die iemand in zijn of haar vrije tijd doet.
リラックス リラックス betekent hier ‘ontspanning’ of ‘ontspannen’ in リラックスできるもの. Het beschrijft het positieve karakter dat de hobby oorspronkelijk had. Het woord kan vóór できる staan om aan te geven dat iets ontspanning mogelijk maakt.
できる できる betekent hier ‘kunnen’ of ‘mogelijk maken’ in リラックスできるもの: iets waarmee je kunt ontspannen. De vorm is de woordenboekvorm. Je gebruikt できる na een activiteit of toestand om de mogelijkheid daarvan uit te drukken.
もの もの betekent hier ‘iets’ of ‘datgene’ en verwijst naar de activiteit die in リラックスできる wordt beschreven. リラックスできるもの betekent dus ‘iets waarmee je kunt ontspannen’. Het maakt de voorafgaande beschrijving zelfstandig zodat die met から kan worden verbonden.
から から betekent hier ‘van’ en markeert het uitgangspunt van de verandering in リラックスできるものから. De hobby veranderde dus van iets ontspannends naar een andere verplichting. Je gebruikt deze vorm om het beginpunt van een verandering aan te geven.
別 別 betekent hier ‘ander’ in 別の義務. Het geeft aan dat de verplichting losstaat van de andere verplichtingen die iemand al heeft. Het staat vóór の en daarna vóór het zelfstandig naamwoord dat als ‘ander’ wordt beschreven.
義務 義務 betekent hier ‘verplichting’ of iets wat iemand moet doen. In 別の義務 wordt de hobby ervaren als nog een extra verplichting. Je gebruikt het voor een taak of verantwoordelijkheid die niet geheel vrijblijvend is.
変わった 変わった betekent hier ‘is veranderd’. De woordenboekvorm is 変わる; deze vorm beschrijft de verandering van de hobby van ontspanning naar verplichting. Je kunt hem gebruiken wanneer een situatie of karakter anders is geworden.
かもしれません かもしれません drukt in 変わったのかもしれません een mogelijkheid uit: het is misschien zo veranderd. In de vaste combinatie markeert か de onzekerheid, も draagt het idee van een mogelijkheid bij, en しれません is de beleefde verbale vorm. Gebruik de hele uitdrukking wanneer je een verklaring voorzichtig wilt formuleren.
はい はい betekent hier ‘ja’ en bevestigt dat de vorige beschrijving herkenbaar is voor de spreker. Het leidt de volgende toelichting in over het verschil tussen plezier en een taak. Je gebruikt het als beleefde bevestiging of instemming.
楽しい 楽しい betekent hier ‘leuk’ of ‘plezierig’. In 楽しいこと beschrijft het iets dat als plezier wordt ervaren. Je kunt het vóór こと gebruiken om een activiteit of ervaring als prettig te benoemen.
こと こと maakt in 楽しいこと van 楽しい een zelfstandig beschreven ding of activiteit: iets leuks. Het verwijst hier naar het plezierige karakter van de hobby. Je gebruikt het om een eigenschap of gebeurtenis als inhoud te behandelen.
というより というより betekent hier ‘eerder ... dan’ en corrigeert de eerste beschrijving ten gunste van een andere. In 楽しいことというより、別の作業 vergelijkt het ‘iets leuks’ met ‘een andere taak’. と markeert de benoemde inhoud, いう betekent ‘zeggen/noemen’, en より geeft de vergelijking aan.
作業 作業 betekent hier ‘taak’ of ‘werk’ dat uitgevoerd moet worden. In 別の作業 wordt schilderen ervaren als nog een taak in plaats van puur plezier. Je kunt het gebruiken voor een concrete activiteit of werkopdracht.
よう よう betekent hier ‘zoals’ of ‘de indruk van’ in 作業のように感じます. De spreker zegt dat het aanvoelt als een taak, zonder te beweren dat het letterlijk een taak is. Je gebruikt deze vorm om een gelijkenis of indruk uit te drukken.
感じます 感じます betekent hier ‘voelen’ of ‘ervaren’, zoals in 作業のように感じます: het voelt als een taak. De woordenboekvorm is 感じる; de vorm 感じます is beleefd. Je gebruikt het om een persoonlijke indruk of ervaring te beschrijven.
代わり 代わり betekent hier ‘in plaats daarvan’ in その代わりに. Het verwijst naar thuis oefenen als alternatief voor de cursus. Je gebruikt deze uitdrukking om een vervangende keuze of handelwijze aan te kondigen.
家 家 betekent hier ‘thuis’ in 家で. Het geeft de plaats aan waar de spreker zelfstandig kan oefenen. Het woord kan met で worden gecombineerd wanneer het de plaats van een handeling aanduidt.
で で markeert in 家で de plaats waar de handeling plaatsvindt: thuis. Het staat na 家 en vóór 練習して. Je gebruikt で bij een locatie waar iemand iets doet.
気軽 気軽 betekent hier ‘ongedwongen’ of ‘zonder druk’ in 気軽に練習して. Het beschrijft een manier van oefenen die geen vaste verplichting of zware verwachting meebrengt. Je kunt het gebruiken vóór een handeling om aan te geven dat die gemakkelijk en ontspannen gebeurt.
練習して 練習して betekent hier ‘oefenen’ en verbindt de handeling met de toestemming in 練習してもいい. De woordenboekvorm is 練習する; 練習して is de verbindingsvorm van dat werkwoord. Hier gaat het om thuis oefenen als alternatief voor de cursus.
いい いい betekent in 練習してもいい dat iets toegestaan of in orde is: de spreker mag thuis oefenen. De betekenis komt hier uit de hele constructie 練習してもいい, niet uit いい alleen. Je gebruikt deze constructie om toestemming te geven of een mogelijkheid als acceptabel te presenteren.
と と markeert in いいと思います de inhoud van de gedachte: dat thuis oefenen goed of toegestaan is. Het verbindt de voorafgaande uitspraak met 思います. Je gebruikt と na een volledige inhoud die iemand denkt, vindt of zegt.
思います 思います betekent hier ‘denken’ of ‘vinden’ en maakt van het advies een persoonlijke mening: de spreker vindt dit een goede optie. De woordenboekvorm is 思う; de vorm 思います is beleefd. Je kunt het gebruiken na een zin met と om een oordeel voorzichtig te formuleren.
そうすれば そうすれば betekent hier ‘als je dat doet’ of ‘dan’, en verwijst naar thuis oefenen uit de vorige zin. Het introduceert het gevolg dat de spreker de voordelen kan behouden. Je gebruikt het om een eerder genoemde handeling als voorwaarde voor een gevolg te nemen.
なくても なくても betekent hier ‘ook zonder’ in 決まった予定がなくても: zelfs zonder een vaste planning. De vorm verbindt het ontbreken van de planning met het gevolg dat het voordeel toch behouden blijft. Je gebruikt dit patroon wanneer een bepaalde voorwaarde niet aanwezig hoeft te zijn.
メリット メリット betekent hier ‘voordeel’ of positief effect. In そのメリット gaat het om het voordeel van schilderen of de hobby, dat behouden kan blijven zonder vaste cursusplanning. Het is een leenwoord voor een gunstig aspect van een keuze.
保てます 保てます betekent hier ‘kunnen behouden’ of ‘in stand kunnen houden’. De woordenboekvorm is 保つ; de vorm 保てます is de beleefde mogelijkheid om iets te behouden. In そのメリットを保てます is het voordeel het object dat behouden blijft.
理想 理想 betekent hier ‘ideaal’ en vormt samen met 自分 de uitdrukking 理想の自分: het beeld van de ideale versie van jezelf. Het gaat om een persoonlijke norm of voorstelling, niet om de dagelijkse werkelijkheid. Je gebruikt het vóór の om zo’n ideaal te beschrijven.
自分 自分 betekent hier ‘zelf’ of ‘jezelf’ in 理想の自分. Het verwijst naar de persoon zoals die zichzelf idealiter ziet. Je gebruikt het in deze uitdrukking om een ideaal zelfbeeld te benoemen.
合わせる 合わせる betekent hier ‘afstemmen op’ of ‘aanpassen aan’ in 理想の自分に合わせる. De activiteit wordt dus afgestemd op het ideale zelfbeeld. Je gebruikt het met に voor datgene waarop iets wordt afgestemd.
だけでなく だけでなく betekent hier ‘niet alleen ... maar ook’ en verbindt 理想の自分に合わせる met あなたの生活に合う. だけ beperkt eerst de uitspraak tot ‘alleen’, terwijl でなく die beperking ontkent; de hele vorm maakt ruimte voor het volgende punt. Je gebruikt dit patroon om een eerste factor uit te breiden met een tweede.
あなた あなた betekent hier ‘jij’ in あなたの生活. Het maakt duidelijk wiens dagelijks leven als maatstaf wordt genomen. In gewoon gesprek kan het onderwerp vaak worden weggelaten, maar hier staat het expliciet voor nadruk of duidelijkheid.
生活 生活 betekent hier ‘leven’ of ‘dagelijks leven’. In あなたの生活に合う gaat het om de werkelijke manier waarop iemand leeft en zijn of haar tijd indeelt. Je kunt het gebruiken als datgene waaraan een activiteit of plan moet worden aangepast.
合う 合う betekent hier ‘passen bij’ in あなたの生活に合う. De woordenboekvorm is 合う; het onderwerp is de hobby, die bij iemands leven hoort te passen. Je gebruikt het met に voor de persoon, situatie of levensstijl waarbij iets past.
べきです べきです betekent hier ‘zou moeten’ of ‘hoort te’ in 生活に合うべきです. べき drukt een norm of passend advies uit en です maakt de uitspraak beleefd. De hele vorm geeft aan wat volgens de spreker de juiste maatstaf voor hobby’s is.
休めば 休めば betekent hier ‘als je een pauze neemt’ of ‘als je de cursus tijdelijk niet volgt’. De woordenboekvorm is 休む; de vorm 休めば is een voorwaardelijke vorm. In 絵画教室を休めば wordt het nemen van een pauze voorgesteld als manier om te ontdekken of de cursus wordt gemist.
恋しくなる 恋しくなる betekent hier ‘gaan missen’ of ‘verlangen naar’. Het beschrijft de mogelijke verandering waarbij de cursus na een pauze weer gemist wordt. De uitdrukking combineert het gevoel van gemis met なる, ‘worden’, en kan gebruikt worden wanneer iets later weer aantrekkelijk of gemist voelt.
分かる 分かる betekent hier ‘te weten komen’ of ‘duidelijk worden’. In 恋しくなるかどうか分かる gaat het erom vast te stellen of de spreker de cursus zal missen. Je gebruikt het na een vraaginhoud om aan te geven dat het antwoord duidelijk wordt.
ほう ほう betekent hier ‘de optie’ of ‘de manier’ in そのほうがいい. そのほう verwijst naar de eerder genoemde mogelijkheid om een pauze te nemen. Je gebruikt deze vorm om één optie tegenover een andere te beoordelen.
急に 急に betekent hier ‘plotseling’ en beschrijft hoe iemand zou kunnen stoppen. In 急にやめたり wordt het gebruikt als bijwoord vóór de handeling. Je kunt het gebruiken wanneer een verandering zonder overgang of voorbereiding gebeurt.
やめたり やめたり betekent hier ‘stoppen als een van de genoemde mogelijkheden’. De woordenboekvorm is やめる; やめたり is de vorm die een voorbeeld of optie in een reeks aanduidt. In 急にやめたり、自分に無理をさせたり worden twee mogelijke reacties opgesomd.
無理 無理 betekent hier dat iemand zichzelf te veel laat doen of boven zijn grenzen belast. In 自分に無理をさせたり gaat het niet om een gewone taak, maar om jezelf forceren. Je gebruikt 無理 in deze context voor iets dat niet haalbaar of te zwaar is.
させたり させたり betekent hier ‘iemand iets laten doen’ en krijgt in 自分に無理をさせたり de betekenis ‘jezelf forceren’. De vorm staat in de reeks met やめたり en noemt één van de mogelijke handelingen. Het patroon 自分に無理をさせる is bruikbaar wanneer iemand zichzelf te veel druk oplegt.
する する betekent hier ‘doen’ en sluit de reeks 急にやめたり、自分に無理をさせたり af. In de constructie たり...たりする maakt het de genoemde handelingen tot voorbeelden of mogelijke acties. Je gebruikt deze vorm om een reeks activiteiten als opties of voorbeelden te presenteren.
より より markeert in 自分に無理をさせたりするよりいい dat de daaropvolgende optie als vergelijking wordt gebruikt: beter dan jezelf forceren. Het staat vóór いい in de vergelijking. Je gebruikt het na de minder gewenste optie in een patroon met ‘beter dan’.

Grammatica

〜たり、〜たりする

急にやめたり、自分に無理をさせたりします。

kjoe nie yametari, dzjiboen ni moerie o sasetari sjimasoe.

Je stopt bijvoorbeeld plotseling of forceert jezelf.

Met 〜たり〜たり noem je enkele voorbeelden van handelingen; de lijst is niet volledig.

〜ば

生活に合えば、続けたい。

seikats oe ni aeba, tsoedzoeketai.

Als het bij mijn leven past, wil ik doorgaan.

〜ば drukt een voorwaarde uit: als aan de genoemde voorwaarde is voldaan, volgt de tweede handeling.

Japans woordenschat

ストレスになります uitdrukking
soetoresoe ni narimasoe stressvol worden
なくなってきた werkwoord
nakunatte kita geleidelijk verdwenen zijn
絵を描く werkwoord
ee o kakoe schilderen
絵画教室 zelfstandig naamwoord
kaiga kyoosjietsoe schildercursus
義務 zelfstandig naamwoord
gimoe verplichting
興味 zelfstandig naamwoord
kyoomie interesse
決まった予定 uitdrukking
kimatta yotee vaste planning
趣味 zelfstandig naamwoord
sjoemie hobby
続けたい werkwoord
tsoedzoeketai willen doorgaan
当てはまります werkwoord
atehamarimasoe van toepassing zijn
負担 zelfstandig naamwoord
foetan belasting
分かりません werkwoord
wakarimasen niet weten

Quiz

Spelling

Tik op de letters om het woord te spellen.

niet weten

Antwoord tonen分かりません

schilderen

Antwoord tonen絵を描く

vaste planning

Antwoord tonen決まった予定

van toepassing zijn

Antwoord tonen当てはまります