Over deze les
Met Een online cursus kiezen op basis van je prioriteiten oefen je gespreksuitdrukkingen, uitspraak, woordenschat, grammatica en quizzen in het japans.
Dialoog
A
オンライン講座を比べていますが、それぞれ違う学び方に合っているようです。
onrain koozja o kurabete imas ga, sorezore tsjigau manabikata ni atte iru yoo des. Ik vergelijk online cursussen, en ze lijken bij verschillende leerstijlen te passen.
B
あなたにとって何が一番大切ですか。フィードバック、柔軟性、それとも会話練習ですか。
anata ni totte nani ga itsjiban taisetsu des ka. fiedobakku, djuunansee, sore tomo kaiwa rensjuu des ka. Wat is voor jou het belangrijkst: feedback, flexibiliteit of spreekoefening?
A
フィードバックが必要ですが、私のスケジュールはよく変わります。
fiedobakku ga hitsuyoo des ga, watashi no suke-djuuru wa yoku kawarimas. Ik heb feedback nodig, maar mijn schema verandert vaak.
B
それなら、参加自由のライブ授業がある柔軟な講座が一番合うかもしれません。
sore nara, sanka dji-yuu no raibu djuugyoo ga aru djuunan na koozja ga itsjiban au kamo sjiremasen. Dan past een flexibele cursus met optionele live sessies misschien het best.
A
一つの講座は評判が良いですが、会話練習はほとんどありません。
hitotsu no koozja wa hyooban ga ii des ga, kaiwa rensjuu wa hotondo arimasen. Een cursus heeft goede beoordelingen, maar bijna geen spreekoefening.
B
話すことが目標なら、その不足は重要です。
hanas koto ga mokuhyoo nara, sono fusoku wa djuuyoo des. Als spreken je doel is, is dat tekort belangrijk.
A
もう一つの講座には、参加型の授業と先生からのコメントがあります。
moo hitotsu no koozja ni wa, sanka-gata no djuugyoo to sensee kara no komento ga arimas. De andere cursus heeft interactieve lessen en opmerkingen van de docent.
B
自分が実際に学びたい方法に合う講座を選んでください。
dzjibun ga dzjissai ni manabitai hoohoo ni au koozja o erande kudasai. Kies de cursus die past bij hoe je echt wilt leren.Woord voor woord
オンライン
「オンライン」 betekent hier online en beschrijft het soort cursus. Het staat voor 「オンライン講座」, dus een cursus die online wordt aangeboden.
講座
「講座」 betekent hier cursus of opleiding. In 「オンライン講座」 verwijst het naar de cursus die de spreker vergelijkt; een bruikbaar patroon is een kenmerk vóór 「講座」.
を
「を」 markeert in 「講座を比べています」 het lijdend voorwerp van de handeling. De cursussen zijn dus datgene wat wordt vergeleken.
比べて
「比べて」 betekent hier vergelijken en is de te-vorm van 「比べる」. In 「比べています」 combineert deze vorm met 「います」 om een lopende handeling uit te drukken.
います
「います」 vormt in 「比べています」 een beleefde uitdrukking voor een handeling die op dit moment bezig is. Het volgt op de te-vorm 「比べて」.
が
「が」 verbindt in 「比べていますが」 twee zinnen met een tegenstelling of overgang: de spreker vergelijkt cursussen, maar geeft daarna nog andere informatie. Een vergelijkbare verbindingsfunctie komt voor wanneer een tweede gedachte volgt.
それぞれ
「それぞれ」 betekent hier elk afzonderlijk of ieder op zijn eigen manier. In 「それぞれ違う学び方に合っている」 benadrukt het dat de cursussen niet allemaal op dezelfde manier passen.
違う
「違う」 betekent hier verschillend zijn. In 「違う学び方」 beschrijft het dat de manieren van leren van elkaar verschillen.
学び方
「学び方」 betekent hier manier van leren. In 「違う学び方に合っている」 is het datgene waarmee de geschiktheid van de cursus wordt vergeleken.
に
「に」 markeert in 「学び方に合っている」 datgene waarbij iets past. Het vaste patroon 「Xに合う」 betekent dat iets bij X past of geschikt is voor X.
合って
「合って」 betekent hier passen bij en is de te-vorm van 「合う」. In 「合っている」 vormt het samen met 「いる」 een toestand: de cursussen lijken bij bepaalde leerstijlen te passen.
いる
「いる」 helpt in 「合っている」 een voortdurende of bestaande toestand uit te drukken. Hier gaat het om de toestand dat een cursus bij een bepaalde leerstijl past.
よう
「よう」 maakt in 「ようです」 duidelijk dat iets een indruk of waarneming is: de cursussen lijken bij verschillende leerstijlen te passen. De uitdrukking geeft geen absolute zekerheid aan.
です
「です」 sluit in 「ようです」 de zin beleefd af. Het maakt de mededeling over de indruk van de spreker beleefd.
あなた
「あなた」 verwijst hier naar de persoon aan wie B de vraag stelt. In 「あなたにとって」 gaat het om wat voor die persoon belangrijk is.
にとって
「にとって」 betekent als het standpunt van of voor iemand. In 「あなたにとって」 markeert 「に」 de persoon en voltooit 「とって」 de constructie die het perspectief aangeeft; de hele uitdrukking betekent voor jou of u.
何
「何」 betekent hier wat en vraagt naar de inhoud van wat het belangrijkst is. In 「何が一番大切ですか」 is het antwoord een prioriteit zoals feedback of flexibiliteit.
一番
「一番」 betekent hier het meest of op de eerste plaats. In 「一番大切」 geeft het de hoogste mate van belangrijkheid aan.
大切
「大切」 betekent hier belangrijk. In 「一番大切ですか」 wordt gevraagd welke prioriteit voor de aangesprokene het belangrijkst is.
か
「か」 maakt in 「大切ですか」 van de mededeling een beleefde vraag. Het staat aan het einde van deze vraag.
フィードバック
「フィードバック」 betekent hier feedback op het leren. Het wordt in de vraag genoemd als een mogelijke prioriteit bij het kiezen van een cursus.
柔軟性
「柔軟性」 betekent hier flexibiliteit, dus de mogelijkheid om met een veranderend schema om te gaan. Het staat naast feedback en 「会話練習」 als een criterium voor de keuze.
それとも
「それとも」 betekent hier of anders en introduceert een volgende keuze in een vraag. In 「フィードバック、柔軟性、それとも会話練習」 worden drie mogelijke prioriteiten tegenover elkaar gezet.
会話
「会話」 betekent hier gesprek of conversatie. In 「会話練習」 specificeert het dat de oefening gericht is op spreken in gesprekken.
練習
「練習」 betekent hier oefening of praktijk. In 「会話練習」 gaat het om oefenen met gesprekken.
必要
「必要」 betekent hier nodig of noodzakelijk. In 「フィードバックが必要です」 zegt de spreker dat feedback een vereiste is; een bruikbaar patroon is dat iets met が als noodzakelijk wordt beschreven.
私
「私」 verwijst hier naar de spreker zelf. In 「私のスケジュール」 betekent het mijn, omdat het met 「の」 aan 「スケジュール」 wordt gekoppeld.
の
「の」 verbindt in 「私のスケジュール」 de bezitter met wat erbij hoort. Het maakt duidelijk dat het schema van de spreker is.
スケジュール
「スケジュール」 betekent hier schema of planning. In 「私のスケジュールはよく変わります」 gaat het om de planning van de spreker.
は
「は」 markeert in 「私のスケジュールは」 het onderwerp van de volgende mededeling en kan tegelijk een contrast aanduiden. Hier wordt het schema als aandachtspunt naar voren gebracht.
よく
「よく」 betekent hier vaak. In 「よく変わります」 geeft het aan dat het schema regelmatig verandert.
変わり
「変わり」 betekent hier veranderen en is de vorm die in 「変わります」 met 「ます」 combineert. De hele vorm beschrijft beleefd dat het schema verandert.
ます
「ます」 maakt 「変わります」 beleefd. Het staat na de werkwoordsvorm 「変わり」 en vormt de beleefde werkwoordsvorm.
それなら
「それなら」 betekent hier dan of in dat geval. B gebruikt het om de behoefte aan feedback en het veranderende schema als basis voor een aanbeveling te nemen.
参加
「参加」 betekent hier deelname. In 「参加自由」 gaat het om deelname aan de live lessen.
自由
「自由」 betekent hier vrij naar eigen keuze. In 「参加自由」 betekent het samen met 「参加」 dat deelname niet verplicht is.
ライブ
「ライブ」 betekent hier live en beschrijft lessen die als live sessies worden aangeboden. Het staat voor 「ライブ授業」.
授業
「授業」 betekent hier les of onderwijsbijeenkomst. In 「ライブ授業」 verwijst het naar de live lessen die de cursus aanbiedt.
ある
「ある」 geeft hier aan dat er iets aanwezig of beschikbaar is. In 「ライブ授業がある」 betekent het dat er live lessen zijn; dit wordt gebruikt voor dingen en gebeurtenissen.
柔軟
「柔軟」 betekent hier flexibel. In 「柔軟な講座」 beschrijft het een cursus die beter kan aansluiten bij een veranderend schema.
な
「な」 verbindt in 「柔軟な講座」 het woord 「柔軟」 met het zelfstandig naamwoord 「講座」. Het maakt van de beschrijving een bepaling vóór het zelfstandig naamwoord.
合う
「合う」 betekent hier passen of geschikt zijn. In 「一番合うかもしれません」 wordt gezegd dat deze cursus mogelijk het beste bij de situatie van de spreker past.
かもしれません
「かもしれません」 drukt in 「一番合うかもしれません」 een mogelijkheid uit, zonder zekerheid. 「かも」 geeft de mogelijkheid aan, 「しれ」 is het middelste deel van de vaste uitdrukking en 「ません」 sluit haar beleefd af.
一つ
「一つ」 betekent hier één cursus uit de besproken mogelijkheden. In 「一つの講座」 wordt het met 「の」 verbonden met het zelfstandig naamwoord dat volgt.
評判
「評判」 betekent hier reputatie of beoordelingen. In 「評判が良い」 gaat het om de goede reputatie van een cursus.
良い
「良い」 betekent hier goed. In 「評判が良い」 beschrijft het dat de reputatie of beoordelingen van de cursus positief zijn.
ほとんど
「ほとんど」 betekent hier bijna niet of nauwelijks, omdat het samen met een ontkenning voorkomt. In 「ほとんどありません」 zegt het dat er bijna geen spreekpraktijk is.
あり
「あり」 is in 「ありません」 het deel van 「ある」 dat met 「ません」 wordt verbonden. Samen drukken ze beleefd uit dat iets niet aanwezig is.
ません
「ません」 is de beleefde ontkenning in 「ありません」. In deze zin ontkent het dat er veel spreekpraktijk aanwezig is.
話す
「話す」 betekent hier spreken. In 「話すことが目標」 wordt de handeling van spreken als doel besproken.
こと
「こと」 maakt in 「話すこと」 van de handeling 「話す」 een zelfstandig besproken feit of activiteit. Daardoor kan spreken het onderwerp van 「目標」 zijn.
目標
「目標」 betekent hier doel. In 「話すことが目標」 is spreken het doel van de leerling.
なら
「なら」 betekent hier als of wanneer dat het geval is. In 「目標なら」 stelt het de voorwaarde dat spreken het doel van de aangesprokene is; een bruikbaar patroon is een naamwoord of naamwoordgroep gevolgd door 「なら」.
その
「その」 betekent hier die of dat en verwijst naar iets dat net is genoemd. In 「その不足」 verwijst het naar het gebrek aan spreekpraktijk van de cursus.
不足
「不足」 betekent hier tekort of gebrek. In 「その不足は重要です」 gaat het specifiek om het tekort aan spreekpraktijk en waarom dat relevant is voor de keuze.
重要
「重要」 betekent hier belangrijk of relevant. In 「その不足は重要です」 zegt B dat het tekort meetelt wanneer spreken het doel is.
もう
「もう」 betekent hier nog een of de andere in 「もう一つ」. Het verwijst naar een extra cursus naast de cursus die al is besproken.
参加型
「参加型」 betekent hier participatief of gericht op actieve deelname. In 「参加型の授業」 beschrijft het lessen waarin deelname centraal staat.
先生
「先生」 betekent hier docent of leraar. In 「先生からのコメント」 verwijst het naar de docent die de opmerkingen geeft.
から
「から」 betekent hier van en markeert in 「先生からのコメント」 de bron van de opmerkingen. De opmerkingen komen dus van de docent.
コメント
「コメント」 betekent hier commentaar of opmerkingen van de docent. In 「先生からのコメント」 gaat het om feedback die door de docent wordt gegeven.
自分
「自分」 betekent hier jezelf of je eigen en verwijst naar de persoon die de cursus kiest. In 「自分が実際に学びたい方法」 gaat het om de eigen gewenste manier van leren.
実際
「実際」 betekent hier werkelijk of in werkelijkheid. In 「実際に学びたい」 benadrukt het dat de keuze moet aansluiten bij hoe de leerling echt wil leren.
学び
「学び」 betekent hier leren en is de vorm die in 「学びたい」 vóór 「たい」 staat. Het verwijst naar de leeractiviteit die de leerling werkelijk wil doen.
たい
「たい」 drukt in 「学びたい」 de wens van de spreker uit: willen leren. Het volgt hier op 「学び」; een bruikbaar patroon is een werkwoordsvorm vóór 「たい」 om een gewenste handeling uit te drukken.
方法
「方法」 betekent hier manier of methode. In 「学びたい方法に合う」 verwijst het naar de manier waarop de leerling wil leren.
選んで
「選んで」 betekent hier kiezen en is de te-vorm van 「選ぶ」. In 「選んでください」 wordt die vorm gebruikt om een beleefd verzoek te maken.
ください
「ください」 maakt in 「選んでください」 het verzoek beleefd: kies alstublieft. Na de te-vorm 「選んで」 geeft het aan dat de aangesprokene de handeling moet uitvoeren.
Grammatica
～ようです
この学び方が合うようです。
kono manabikata ga au yoo des.Het lijkt erop dat deze manier van leren past.
～ようです drukt een indruk of veronderstelling uit: ‘het lijkt erop dat …’.
～てください
参加型を選んでください。
sanka-gata o erande kudasai.Kies alstublieft de interactieve optie.
～てください wordt gebruikt om iemand beleefd te vragen iets te doen.
Japans woordenschat
オンライン講座
zelfstandig naamwoord
onrain koozja
onlinecursus
オンライン講座を比べています
それぞれ
bijwoord
sorezore
elk afzonderlijk
それぞれ違う学び方に合っている
ようです
uitdrukking
yoo des
het lijkt erop dat
違う
werkwoord
tsjigau
verschillend zijn
一番
bijwoord
itsjiban
het meest; het belangrijkst
会話練習
zelfstandig naamwoord
kaiwa rensjuu
spreekoefening
学び方
zelfstandig naamwoord
manabikata
manier van leren
合う
werkwoord
au
passen bij
学び方に合っている
柔軟性
zelfstandig naamwoord
djuunansee
flexibiliteit
大切
bijvoeglijk naamwoord
taisetsu
belangrijk
比べる
werkwoord
kuraberu
vergelijken
比べています
必要
bijvoeglijk naamwoord
hitsuyoo
nodig zijn
フィードバックが必要です
Quiz
Spelling
Tik op de letters om het woord te spellen.
het lijkt erop dat
Antwoord tonen
ようですspreekoefening
Antwoord tonen
会話練習vergelijken
Antwoord tonen
比べていますelk afzonderlijk