Een online cursus kiezen op basis van je prioriteiten | Leer japans in het Nederlands

Uitleg van de zinnen

1. オンライン講座を比べていますが、それぞれ違う学び方に合っているようです。

   Ik vergelijk online cursussen, en ze lijken bij verschillende leerstijlen te passen.

   オンライン講座

   onlinecursussen

   比べています

   vergelijken

   それぞれ

   elk afzonderlijk

   違う

   verschillend zijn

   学び方

   manier van leren

   合っている

   passen bij

   ようです

   lijken

   Uitgebreide uitleg

   オンライン講座 betekent hier “onlinecursussen”. 講座 is een cursus of leergang en オンライン specificeert het medium. Japanse zelfstandige naamwoorden markeren op zichzelf geen enkelvoud of meervoud; het meervoud in de vaste vertaling komt uit de context van vergelijken. 比べています komt van 比べる (“vergelijken”). De vorm 〜ています beschrijft hier een handeling die nu bezig is of rond deze tijd plaatsvindt: “ik ben aan het vergelijken”. Het object krijgt を: Aを比べる = “A vergelijken”. Voorbeeld: 二つの案を比べています。 — “Ik vergelijk twee voorstellen.” それぞれ betekent “elk afzonderlijk” of “ieder op zijn eigen manier”. Het verdeelt de eerder genoemde cursussen over afzonderlijke gevallen; het zegt niet dat ze allemaal dezelfde eigenschappen hebben. Voorbeeld: それぞれ特徴があります。 — “Elk heeft zijn eigen kenmerken.” 違う is hier een werkwoord in de gewone niet-verleden vorm en staat vóór 学び方: 違う学び方 betekent “verschillende manieren van leren”. In deze positie kan de vorm rechtstreeks een zelfstandig naamwoord bepalen. Het is dus niet de vorm van 学び方 en ook geen afleiding van dat zelfstandig naamwoord. 学び方 betekent “manier van leren” of “leerwijze”. Het bestaat uit 学ぶ (“leren”) en 方 (“manier” in deze constructie): werkwoordstam + 方 vormt vaak “de manier om iets te doen”. Voorbeeld: この本の読み方を教えてください。 — “Leg alstublieft uit hoe je dit boek leest.” 合っている komt van 合う (“passen” of “geschikt zijn”). In het patroon AはBに合う past A bij B; に markeert hier datgene waarbij iets past. 合っている legt de nadruk op de bestaande toestand: de cursus is geschikt voor de betreffende leerwijze. Dit is niet hetzelfde als 合わせる, “iets aanpassen of op elkaar afstemmen”. Voorbeeld: この方法は初心者に合っています。 — “Deze methode past bij beginners.” ようです maakt van de voorafgaande inhoud een voorzichtige beoordeling op basis van indruk of aanwijzingen: “het lijkt erop dat ...”. Het patroon is hier 〜ているようです: “het lijkt erop dat iets in die toestand is”. です maakt de uitdrukking beleefd; ようです beweert niet zo stellig als een directe vaststelling. Voorbeeld: 彼はもう帰ったようです。 — “Het lijkt erop dat hij al naar huis is gegaan.” Aan het begin wordt オンライン講座を比べています gecombineerd met が, dat hier de twee mededelingen verbindt. Afhankelijk van de context kan が een tegenstelling of eenvoudig een zachte overgang betekenen; de vaste vertaling geeft hier de verbindende lezing “en”. Daarna zegt それぞれ dat de cursussen afzonderlijk bekeken worden, en 違う学び方に合っているようです dat elke cursus bij een andere leerwijze lijkt te passen. Samen betekent de uiting: “Ik vergelijk onlinecursussen, en ze lijken bij verschillende leerstijlen te passen.”

2. あなたにとって何が一番大切ですか。フィードバック、柔軟性、それとも会話練習ですか。

   Wat is voor jou het belangrijkst: feedback, flexibiliteit of spreekoefening?

   あなたにとって

   voor jou

   何が

   wat

   一番

   het meest

   大切

   belangrijk

   ですか

   is het?

   フィードバック

   feedback

   柔軟性

   flexibiliteit

   それとも

   of anders

   会話練習

   spreekoefening

   Uitgebreide uitleg

   あなたにとって betekent hier “voor jou” of “vanuit jouw standpunt”. De vaste constructie Xにとって geeft aan voor wie iets geldt of vanuit wiens perspectief iets wordt beoordeeld. Voorbeeld: 私にとって大切です。 — “Het is belangrijk voor mij.” あなた betekent hier “jij” en is niet op zichzelf een beleefde vorm; de beleefdheid van de uiting komt vooral uit ですか. にとって is de relevante constructie, niet een aanwijzing over bezit. 何が betekent hier “wat” als het element waarnaar gevraagd wordt. 何 is de vraagvorm “wat”, en が markeert wat in deze vraag de rol van onderwerp of beoordeeld element heeft. Voorbeeld: 何が好きですか。 — “Wat vind je leuk?” De vorm 何 kan in andere zinnen ook een andere grammaticale rol hebben; hier vraagt zij naar de zaak die het belangrijkst is. 一番 maakt de vergelijking tot de hoogste graad: “het meest” of “nummer één”. Samen met 大切 vormt het 一番大切, “het belangrijkst”. Een bruikbare reeks is 大切 — “belangrijk” en 一番大切 — “het belangrijkst”. Voorbeeld: これが一番大切です。 — “Dit is het belangrijkst.” 大切 betekent hier “belangrijk” en beschrijft wat voor de aangesprokene de hoogste waarde heeft. Het is een zogenoemd な-bijvoeglijk woord: vóór een zelfstandig naamwoord staat bijvoorbeeld 大切な時間 — “belangrijke tijd”, terwijl het zelfstandig gebruikt als predicaat 大切です vormt. In 一番大切です draagt 大切 de betekenis “belangrijk”; 一番 draagt de vergelijking. ですか maakt de voorafgaande bewering tot een beleefde vraag. です is de beleefde predicatieve vorm bij 大切, en か markeert de vraag. De hele combinatie 一番大切ですか betekent daarom “is het het belangrijkst?” in plaats van alleen “belangrijk”. Voorbeeld: これは必要ですか。 — “Is dit nodig?” フィードバック is een leenwoord dat hier “feedback” betekent. Het is een zelfstandig naamwoord en verschijnt als één vorm in het Japans. In de vraag is het een van de mogelijke antwoorden op wat voor de aangesprokene het belangrijkst is. In de volgende zin uit de context staat hetzelfde woord in フィードバックが必要です, waar het de zaak aanduidt die nodig is: “Ik heb feedback nodig.” 柔軟性 betekent “flexibiliteit”. Dit zelfstandig naamwoord benoemt het kenmerk dat iets of iemand flexibel is. Het achtervoegsel -性 vormt vaak een zelfstandig naamwoord voor een eigenschap of kwaliteit; hier moet 柔軟性 als geheel worden geleerd als “flexibiliteit”. Voorbeeld: 柔軟性が必要です。 — “Flexibiliteit is nodig.” それとも betekent “of anders” en introduceert in een vraag een alternatief. Het verbindt hier de derde mogelijkheid met de eerdere mogelijkheden: feedback, flexibiliteit, of gespreksoefening. Het is niet zelf een van de genoemde zaken. Voorbeeld: 電車ですか、それともバスですか。 — “Is het de trein, of anders de bus?” 会話練習 betekent “spreekoefening” of letterlijker “oefening in gesprek”. Het is een samengesteld zelfstandig naamwoord: 会話 is “gesprek/conversatie” en 練習 is “oefening”. In deze zin is het de laatste genoemde optie. Voorbeeld: 会話練習をします。 — “Ik doe spreekoefeningen.” De zin bouwt eerst het perspectief op met あなたにとって — “voor jou”. Daarna vraagt 何が一番大切ですか welke zaak het belangrijkst is. De drie antwoordmogelijkheden volgen als zelfstandige naamwoordgroepen: フィードバック (“feedback”), 柔軟性 (“flexibiliteit”) en, na それとも (“of anders”), 会話練習 (“spreekoefening”). De betekenis als geheel is dus: “Wat is voor jou het belangrijkst: feedback, flexibiliteit of spreekoefening?”

3. フィードバックが必要ですが、私のスケジュールはよく変わります。

   Ik heb feedback nodig, maar mijn schema verandert vaak.

   フィードバック

   feedback

   必要ですが

   is nodig, maar

   私の

   mijn

   スケジュール

   schema

   よく

   vaak

   変わります

   verandert

   Uitgebreide uitleg

   フィードバック is een zelfstandig naamwoord voor feedback. Het is een leenwoord en kan bijvoorbeeld ook in フィードバックをください staan: “Geef alstublieft feedback.” 必要ですが betekent hier “is nodig, maar”. 必要 drukt noodzakelijkheid uit; です maakt de formulering beleefd. Het slot が verbindt deze mededeling met de tegenstelling die erop volgt: “maar”. Een herbruikbaar patroon is Xが必要です — “X is nodig”. 私の betekent “mijn”. 私 is “ik/mij” en の verbindt dit woord met het daaropvolgende zelfstandig naamwoord, met een betekenis zoals bezit of betrekking: 私の本 betekent “mijn boek”. Hier verwijst 私の naar de spreker. スケジュール is een zelfstandig naamwoord voor een schema of planning. In deze zin is het het onderwerp van de tweede mededeling: het schema van de spreker. よく betekent hier “vaak”. Het staat vóór 変わります en geeft aan dat de verandering herhaaldelijk gebeurt. Dezelfde vorm kan in andere contexten ook “goed” betekenen, maar die betekenis past hier niet. 変わります is de beleefde niet-verleden vorm van 変わる, “veranderen”. 変わる is een intransitief werkwoord: iets verandert, zonder dat hier een persoon als veroorzaker wordt genoemd. De vorm kan afhankelijk van de context over het heden of de toekomst gaan; samen met よく beschrijft zij hier de gebruikelijke verandering van het schema. Een bruikbaar contrast is 予定が変わります — “het plan verandert”. Samen vormt フィードバックが必要ですが de eerste helft: “Ik heb feedback nodig, maar”. Daarna geeft 私のスケジュールはよく変わります het onderwerp en de eigenschap van de tweede helft: “mijn schema verandert vaak”. は markeert hier 私のスケジュール als het onderwerp waarover de mededeling gaat. De volledige betekenis is dus: “Ik heb feedback nodig, maar mijn schema verandert vaak.”

4. それなら、参加自由のライブ授業がある柔軟な講座が一番合うかもしれません。

   Dan past een flexibele cursus met optionele live sessies misschien het best.

   それなら

   dan, als dat zo is

   参加自由

   deelname vrij; vrijwillige deelname

   ライブ授業

   live les

   ある

   er zijn; aanwezig zijn

   柔軟な

   flexibel

   講座

   cursus

   一番

   het best; in de hoogste mate

   合う

   passen

   かもしれません

   misschien

   Uitgebreide uitleg

   それなら sluit aan bij wat eerder is gezegd en betekent hier “dan, als dat zo is”. Het is een voorwaardelijke overgang: それ verwijst naar de voorafgaande situatie, zonder dat deze vorm zelf een specifiek zelfstandig naamwoord noemt. 参加自由 betekent hier dat deelname vrij is: men hoeft niet deel te nemen. Het is een compacte nominale uitdrukking; 自由 betekent “vrij” in de zin van niet verplicht, niet noodzakelijk “vrij van beperkingen” in het algemeen. Voorbeeld: 参加自由の説明会 — “een informatiebijeenkomst waaraan je vrijblijvend kunt deelnemen”. ライブ授業 is een samenstelling van ライブ (“live”) en 授業 (“les”). Samen betekent het “live les”. Het gaat hier om de lesvorm, niet op zichzelf om de vraag of deelname verplicht is. ある is de woordenboekvorm die hier “er zijn” betekent. In 参加自由のライブ授業がある staat deze vorm in een beschrijvende bijzin vóór 講座: letterlijk is er binnen of bij de cursus een live les waaraan deelname vrij is. ある wordt gebruikt voor het bestaan of aanwezig zijn van niet-levende zaken en gebeurtenissen; het is niet hetzelfde als het werkwoord dat bestaan van levende wezens uitdrukt. Voorbeeld: 明日、授業がある。 — “Morgen is er les.” 柔軟な is de vorm van het bijvoeglijk naamwoord 柔軟だ (“flexibel”) vóór een zelfstandig naamwoord. De uitgang な verbindt dit type bijvoeglijk naamwoord met 講座; 柔軟な講座 betekent “een flexibele cursus”. De な hoort dus bij 柔軟, niet bij 講座. Voorbeeld: 柔軟な予定 — “een flexibel schema”. 講座 betekent “cursus” of “cursusaanbod”. In deze zin is het de cursus die mogelijk het best past. 講座 is niet hetzelfde als 授業: 授業 is een afzonderlijke les of onderwijsactiviteit, terwijl 講座 een cursus of georganiseerd leerprogramma kan aanduiden. 一番 betekent “het meest” of “het best” en maakt hier samen met 合う een hoogste vergelijking: 一番合う is “het best passen”. Het verwijst dus niet naar een numerieke eerste plaats of noodzakelijk naar één expliciet geteld object. Voorbeeld: これが一番いい。 — “Dit is het beste.” 合う is de woordenboekvorm van “passen” of “geschikt zijn”. In deze zin gaat het om geschiktheid: de cursus past mogelijk het best bij de relevante behoeften of omstandigheden. Het onderwerp van 合う is grammaticaal de cursus (講座が), terwijl de persoon of situatie waarvoor die cursus geschikt is niet apart wordt genoemd. Voorbeeld: この時間が私に合う。 — “Dit tijdstip past bij mij.” かもしれません is de beleefde vorm van de constructie かもしれない, “misschien” of “zou kunnen”. Zij maakt de uitspraak voorzichtig: de spreker presenteert de beste geschiktheid als een mogelijkheid, niet als zekerheid. Voorbeeld: 明日は忙しいかもしれません。 — “Morgen ben ik misschien druk.” Samen opgebouwd geeft de zin de volgende betekenis: それなら maakt de gevolgtrekking vanuit de voorafgaande situatie; de cursus wordt beschreven als flexibel en als een cursus met live lessen waaraan deelname vrij is. 一番合う zegt dat deze cursus het best past, en かもしれません beperkt dat tot een mogelijkheid. Daarmee ontstaat de vaste betekenis: “Dan past een flexibele cursus met optionele live lessen misschien het best.”

5. 一つの講座は評判が良いですが、会話練習はほとんどありません。

   Een cursus heeft goede beoordelingen, maar bijna geen spreekoefening.

   一つの

   één

   講座

   cursus

   評判

   beoordeling

   良い

   goed

   会話練習

   spreekoefening

   ほとんどありません

   bijna niet aanwezig

   Uitgebreide uitleg

   一つの geeft hier aan dat het om één cursus gaat. 一つ is de algemene telvorm voor “één” en の verbindt die bepaling met het zelfstandig naamwoord dat erop volgt: 一つの講座 = “één cursus”. Het is geen werkwoordsvorm. 講座 betekent “cursus” of “opleiding”. In deze zin wordt het onderwerp als gespreksthema gemarkeerd met は: 講座は betekent “wat de cursus betreft”. Het woord kan ook een georganiseerde leergang of een cursusaanbod aanduiden; hier past “cursus” bij de vaste vertaling. 評判 betekent “reputatie” of “beoordeling”. In 評判が良い is 評判 het onderwerp van de beoordeling, gemarkeerd door が; letterlijk is de structuur ongeveer “de reputatie is goed”. Een bruikbaar voorbeeld is この店は評判が良い。 — “Dit restaurant heeft een goede reputatie.” 良い is een beschrijvend bijvoeglijk naamwoord met de betekenis “goed”. De vorm 良い staat hier in de tegenwoordige bevestigende vorm en beschrijft 評判. In alledaagse uitspraak en spelling komt ook いい voor met dezelfde betekenis. De tegenstelling is 悪い — “slecht”. 会話練習 betekent “gespreekoefening” of “oefening in gesprekken”. Het is een samenstelling van 会話 (“gesprek”) en 練習 (“oefening”), maar in deze zin werkt het als één zelfstandig naamwoord voor het soort oefening. In 会話練習は wordt dit onderwerp of thema met は gemarkeerd. ほとんどありません betekent hier “is bijna niet aanwezig” en dus natuurlijk “er is bijna geen”. ありません is de beleefde ontkennende vorm van ある, dat voor het bestaan of aanwezig zijn van niet-levende zaken wordt gebruikt. ほとんど verzacht de ontkenning tot “bijna niet” of “bijna geen”; het betekent niet dat er absoluut niets is. Bijvoorbeeld: 時間がほとんどありません。 — “Er is bijna geen tijd.” De eerste helft, 一つの講座は評判が良いですが, zegt dat één cursus een goede reputatie heeft. ですが verbindt dit met een tegenstelling en betekent hier “maar”. Daarna contrasteert 会話練習はほとんどありません die goede reputatie met het feit dat er bijna geen gespreekoefening aanwezig is. Samen betekent de hele uiting: “Een cursus heeft goede beoordelingen, maar bijna geen spreekoefening.”

6. 話すことが目標なら、その不足は重要です。

   Als spreken je doel is, is dat tekort belangrijk.

   話すこと

   spreken

   目標

   doel

   その

   dat

   不足

   tekort

   重要

   belangrijk

   Uitgebreide uitleg

   話すこと betekent hier “spreken”. 話す is de woordenboekvorm van “spreken” en こと maakt van de handeling een zelfstandig naamwoord: “het spreken” of natuurlijker “spreken”. Dit patroon is bruikbaar met andere werkwoorden, bijvoorbeeld 読むこと = “lezen”. 目標 betekent “doel”. In 話すことが目標 is 目標 het doel dat wordt beschreven; が markeert hier wat het doel is. 目標 kan ook in andere combinaties voorkomen, bijvoorbeeld 目標を達成する = “een doel bereiken”. その betekent hier “dat” of “die”, als aanwijzend woord vóór een zelfstandig naamwoord. Het verwijst in deze context naar iets dat eerder is genoemd: het tekort aan gespreks- of spreekoefening. その staat vóór het zelfstandig naamwoord en krijgt daar geen zelfstandig naamwoordelijke functie. 不足 betekent “tekort” of “gebrek”. Hier gaat het om het eerder genoemde gebrek aan gesprekoefening. Het woord kan ook algemener een tekort aanduiden, bijvoorbeeld 時間不足 = “tijdgebrek”. 重要 betekent “belangrijk”. In 重要です wordt een eigenschap beleefd meegedeeld. 重要 is zelf een な-bijvoeglijk woord; vóór een zelfstandig naamwoord staat bijvoorbeeld 重要な問題 = “een belangrijk probleem”. なら in 目標なら maakt een voorwaardelijke combinatie: “als … het doel is” of “als … het geval is”. Het sluit aan op 目標, dus de volledige voorwaarde is 話すことが目標なら = “als spreken het doel is”. De combinatie その不足は maakt vervolgens het tekort tot onderwerp van bespreking, terwijl は dit onderwerp markeert. Aan het einde staat 重要です: です geeft een beleefde vorm aan de mededeling “is belangrijk”. Samen met de voorafgaande delen ontstaat de betekenis: “Als spreken je doel is, is dat tekort belangrijk.” De zin koppelt dus het belang van het tekort aan de voorwaarde dat spreken het doel is.

7. もう一つの講座には、参加型の授業と先生からのコメントがあります。

   De andere cursus heeft interactieve lessen en opmerkingen van de docent.

   もう一つの

   andere

   講座

   cursus

   参加型

   interactief

   授業

   les

   先生

   docent

   コメント

   opmerking

   Uitgebreide uitleg

   もう一つの betekent hier “de andere”. もう一つ betekent letterlijk “nog één” of “één extra”; met の wordt het een bepaling bij een zelfstandig naamwoord: もう一つの講座 = “de andere cursus”. Het is geen zelfstandige bewering over een exact aantal cursussen; de vertaling maakt wel duidelijk dat deze cursus tegenover een eerder genoemde cursus staat. 講座 is een cursus of onderwijsaanbod. Het woord kan bijvoorbeeld in 講座を選ぶ staan: “een cursus kiezen”. In deze zin is 講座には het onderwerpachtige themadeel: は markeert “wat de cursus betreft”, terwijl に samen met は deel uitmaakt van de constructie には. 参加型 beschrijft iets als gericht op deelname of interactie. 型 betekent hier een type of model; 参加型 is dus een type waarbij deelname centraal staat. Het staat met の vóór 授業: 参加型の授業 = “interactieve lessen”. 授業 betekent een les of lessen in een onderwijscontext. Het Japanse zelfstandig naamwoord markeert hier niet zelf enkelvoud of meervoud; de Nederlandse vertaling kiest “lessen” op basis van de context, niet door een zichtbare meervoudsvorm in 授業. 先生 betekent docent of leraar. De vorm verandert hier niet om grammaticale reden voor enkelvoud of meervoud. In 先生からのコメント verbindt からの dit woord met het volgende zelfstandig naamwoord: 先生からの betekent “van de docent”, dus 先生からのコメント betekent “opmerkingen van de docent”. コメント betekent een opmerking of commentaar. Het is een leenwoord dat in het Japans als zelfstandig naamwoord wordt gebruikt. In deze zin staat het na 先生からの, waardoor het gaat om opmerkingen afkomstig van de docent. De twee inhoudelijke delen zijn 参加型の授業 en 先生からのコメント. と verbindt ze als “en”. Het slot があります drukt uit dat iets aanwezig is of beschikbaar is; na een onderwerp of thema kan het natuurlijk als “heeft” worden vertaald. Daardoor betekent もう一つの講座には、参加型の授業と先生からのコメントがあります。 als geheel: “De andere cursus heeft interactieve lessen en opmerkingen van de docent.”

8. 自分が実際に学びたい方法に合う講座を選んでください。

   Kies de cursus die past bij hoe je echt wilt leren.

   自分が

   je zelf

   実際に

   echt

   学びたい

   willen leren

   方法

   manier

   に合う

   passen bij

   講座

   cursus

   選んでください

   kies alstublieft

   Uitgebreide uitleg

   自分が betekent hier “jezelf” als degene die wil leren. 自分 kan naar “zelf” verwijzen en が markeert hier de persoon die binnen de bijzin de handeling of wens heeft. De precieze verwijzing wordt door de Nederlandse vertaling als “je” gegeven; het woord betekent niet automatisch “ik” in elke context. 実際に betekent “echt” of “daadwerkelijk” en versterkt 学びたい: de gewenste manier van leren is de manier die de spreker werkelijk wil gebruiken. Een vergelijkbaar bijwoord kan bijvoorbeeld een bewering als werkelijk tegenover slechts theoretisch plaatsen. 学びたい bestaat uit 学ぶ (“leren”) en たい, een vorm die verlangen uitdrukt: “willen leren”. 学ぶ is de basisvorm; 学びたい gebruikt de stam 学び- vóór たい. In deze bijzin gaat het om de wens van de lerende, niet om een bevel om nu te leren. Voorbeeld: 日本語を学びたい。 — “Ik wil Japans leren.” 方法 betekent “manier” of “methode”. Het zelfstandig naamwoord verwijst hier naar de manier waarop iemand wil leren. De combinatie 学ぶ方法 kan letterlijk “een manier om te leren” betekenen; in de zin staat deze woordgroep in een bepaling bij 講座. に合う betekent “passen bij” of “geschikt zijn voor”. 合う is de basisvorm van het werkwoord “passen” en に markeert hier datgene waarmee iets overeenkomt. Samen betekent 方法に合う dus “bij de manier passen”. Voorbeeld: この方法は私に合う。 — “Deze methode past bij mij.” 講座 betekent “cursus”. In de zin is dit het zelfstandig naamwoord dat als object van de keuze wordt beschreven: het is de cursus die bij de gewenste leermethode past. Het vorige deel 自分が実際に学びたい方法に合う staat vóór 講座 en specificeert welke cursus bedoeld is. 選んでください is een beleefde verzoekende bevelsvorm: “kies alstublieft”. De basisvorm is 選ぶ (“kiezen”); 選んで is de verbindingsvorm en ください maakt er een beleefd verzoek van. Voorbeeld: 一つ選んでください。 — “Kies er alstublieft één.” De volledige structuur is: 自分が実際に学びたい方法 (“de manier waarop je echt wilt leren”) + に合う講座 (“de cursus die daarbij past”) + 選んでください (“kies alstublieft”). Samen betekent de uiting: “Kies de cursus die past bij hoe je echt wilt leren.”