忘带笔记本、用纸写新单词并在课后检查 | 用中文学习丹麦语

句子讲解

1. Jeg glemte at tage min notesbog med.

   我忘记带笔记本了。

   Jeg

   我

   glemte

   忘记了

   at tage

   拿；带

   min

   我的

   notesbog

   笔记本

   med

   一起；随身

   详细讲解

   Jeg 是第一人称单数主语，表示“我”。丹麦语中主语形式不因动词时态而改变；例如 Jeg læser. 可译为“我在读/我读”。 glemte 在这里表示“忘记了”，是 glemme（忘记）的过去时形式。它说明忘记这一动作发生在说话前。glemme 后面常可接 at 加不定式，说明忘记做什么：Jeg glemte at ringe. 意为“我忘了打电话”。 at tage 中的 at 是不定式标记，tage 是动词 tage（拿、带、取）的不定式。单独看，tage 可表示“拿/取”；和后面的 med 组合时，tage ... med 表示“把……带上、随身带走”。例如 Jeg tager bogen med. 意为“我把书带上”。 min 表示“我的”，修饰后面的单数普通性别名词。它不是动词 glemme 的一部分。丹麦语的物主词要和所修饰名词的语法性别及数配合：普通性别单数用 min，中性单数用 mit，复数用 mine。这里的 min 与 notesbog 配合。 notesbog 是名词，表示“笔记本”。它的基本形式就是 notesbog；复数形式是 notesbøger。在本句中，它是被带走的物品，并由 min 限定为“我的笔记本”。 med 在这里表示“随同、一起带上”。它与前面的 tage 分开形成 tage ... med 这一可复用结构；med 不单独表示“忘记”或“笔记本”。在 Jeg tager min taske med. 中，这个结构表示“我把我的包带上”。 整句按顺序组合为：Jeg glemte（我忘记了）+ at tage（去带上）+ min notesbog（我的笔记本）+ med（随身带走）。因此整句是“我忘记带笔记本了”。这里的 tage ... med 将“带上某物”的意思分布在动词和后置的 med 之间。

2. Du kan bruge dette papir.

   你可以用这张纸。

   Du kan

   你可以

   bruge

   使用

   dette

   这；这个

   papir

   纸

   详细讲解

   Du kan 表示“你可以”。du 是第二人称单数代词，指“你”；kan 是情态动词 kunne 的现在时形式。它表示能力或许可，具体是哪一种要由语境决定；在这里，固定译文支持“可以使用”。情态动词后面通常接不带 at 的动词形式：Du kan skrive. = “你可以写。” bruge 在这里是“使用”，它的基本形式也是 bruge。在 kan bruge 中，bruge 位于情态动词之后，因此使用不带人称变化的形式；不要在这里加 at。例如：Jeg kan bruge en computer. = “我可以使用一台电脑。” dette 表示“这、这个”，是指示词。它和后面的中性名词搭配；这里的 papir 使用中性形式 et papir，所以是 dette papir。对比之下，和普通性名词搭配时使用 denne，例如：denne bog = “这本书”。这个指示词本身不说明数量；“一张”是固定译文根据语境表达出的自然中文量词。 papir 在这里指“纸”，在句中是名词。丹麦语中可以说 et papir；复数是 papirer。例如：Jeg har papir. = “我有纸。”这里的 papir 与 dette 结合，具体指说话双方语境中的这张纸。 合起来，Du kan bruge dette papir. 的结构是“主语 + 情态动词 + 动词基本形式 + 指示词 + 名词”：Du（你）kan bruge（可以使用）dette papir（这张纸）。因此整句是“你可以用这张纸。”

3. Tak. Jeg vil skrive de nye ord.

   谢谢。我想写下新单词。

   Tak

   谢谢

   Jeg vil

   我想

   skrive

   写

   de

   这些

   nye

   新的

   ord

   单词

   详细讲解

   Tak 是“谢谢”的常用说法，可单独使用，也可放在句子开头表示先感谢对方。 Jeg vil 中，jeg 是第一人称单数“我”，vil 是动词 ville 的现在时形式。这里 vil 后面接动词原形 skrive，表示“想要／打算做某事”，而不是单独表示将来。vil 是句子的限定动词，承担时态；丹麦语动词通常不因人称而变化，句中的第一人称由 jeg 表示。可复用模式：Jeg vil + 动词原形。例如：Jeg vil læse.——“我想读。” skrive 是“写”。它是动词 skrive 的原形；在 vil skrive 中，vil 是限定动词，所以后面的动词保持原形。结合这里的宾语，它表示把这些新单词写下来。 de 在这里是复数定指名词短语前的形式，意思接近“这些／那些已经确定的”。它和后面的复数名词短语一起指向特定的一组事物。上下文中的 dem 也回指这组词，但 dem 是宾语形式；de 用在这里是名词短语前的形式。 nye 是形容词“新的”的复数或定指形式，基本形式是 ny。它修饰后面的复数名词 ord，因此在 de nye ord 中使用 nye。例如：de nye bøger——“这些新书”。 ord 在这里是“单词”，是名词 ord 的复数形式；这个词的单数和复数形式都写作 ord，不能只凭词形变化来区分数量。de nye ord 中的 de 和语境共同表明这里指的是特定的一组新单词。 合起来，Jeg vil skrive de nye ord 的结构是“我 + 想要／打算 + 写 + 这些新的单词”，固定翻译中的“写下”是由“写”与这些单词作为书写对象的组合语境表达出来的。因此整句意为“我想写下新单词”。开头的 Tak 再加上这句话，就是“谢谢。我想写下新单词。”

4. God idé. Jeg vil også skrive dem.

   好主意。我也会写下这些词。

   God

   好的

   idé

   主意

   Jeg vil

   我会／我想

   også

   也

   skrive

   写下

   dem

   这些词

   详细讲解

   God 在这里表示“好的”。它是形容词，基本形式是 god；在 en 类单数名词前通常用 god，例如 en god bog（一本好书）。这里它修饰后面的 idé，不是表示“上帝”。 idé 表示“主意、想法”。它是名词；en idé 是不定形式，ideen 是定形式。例句：Det er en god idé.（这是个好主意。） Jeg vil 由主语 Jeg（我）和动词 vil 组成。vil 是 ville 的现在时形式，在这里表示说话者的意愿或计划，可译为“想要／会”。它后面接不定式：Jeg vil lære.（我想学习。）这里的 Jeg 明确是说话者；vil 本身不表示过去。 også 表示“也、还”。它把这句话和前文的“我会写下新单词”联系起来，说明写下这些词也是说话者要做的事。位置不同可能改变强调，但这里放在 Jeg vil 后、skrive 前。 skrive 表示“写”。它是不定式；在 vil 后使用不定式 skrive，而不是把它改成过去时。例句：Jeg vil skrive en besked.（我想写一条消息。） dem 是复数第三人称宾格代词，作 skrive 的宾语，意思是“它们／他们”。在本句及所给上下文中，翻译明确把它指向前文和后文所说的复数“这些词”；这种具体所指来自上下文，不是 dem 这个形式单独决定的。例句：Jeg ser dem.（我看见它们。） 合起来，God idé 是“好主意”，Jeg vil også skrive dem 是“我也会／想写下这些词”。因此整句话的意思是：“好主意。我也会写下这些词。”其中 vil + 不定式 表达说话者的意愿或计划，også 表示这项行动也由说话者加入。

5. Kan vi tjekke dem efter undervisningen?

   我们下课后可以检查这些词吗？

   Kan vi

   我们可以……吗？

   tjekke

   检查

   dem

   这些词

   efter

   在……之后

   undervisningen

   课程；教学

   efter undervisningen

   下课后

   详细讲解

   Kan vi 是一个可复用的疑问框架：kan 是动词 kunne 的现在时形式，和主语 vi（“我们”）一起表示“我们能不能……”。在这个句子中，它询问一种可能性或许可，而不是断言已经能够完成。后面接动词不定式，例如：Kan vi læse?——“我们可以读吗？” tjekke 是动词“检查、核对”的不定式。它跟在情态动词 kan 后面，因此不带人称变化；可复用的结构是 kan + 动词不定式。例如：Vi kan tjekke svaret.——“我们可以核对答案。” dem 是第三人称复数宾格代词，在这里按固定译文和上下文指“这些词”。它表示被检查的对象；丹麦语中主格形式是 de，作宾语时用 dem。例如：Jeg læser dem.——“我读它们（这些词）。” efter 在这里表示时间上的“在……之后”，后面接一个时间或事件。例如：efter frokosten——“午饭后”。这里它不是表示空间位置的“在……后面”。 undervisningen 是名词 undervisning（教学、上课）的定指单数形式，词尾 -en 表明“这堂课/这段教学”。它在这里构成时间短语，意思接近“课程结束后”或“下课后”。例如：Efter undervisningen går vi hjem.——“下课后我们回家。” efter undervisningen 把 efter 和其后的定指名词短语组合起来，具体表示“下课后”。丹麦语中，时间短语常放在句末；也可以放到句首：Efter undervisningen kan vi tjekke dem.——“下课后我们可以检查这些词。” 整句按顺序组合为：Kan vi（我们可以……吗）+ tjekke（检查）+ dem（这些词）+ efter undervisningen（下课后）。因此整句是“我们下课后可以检查这些词吗？”这是一个用 kan + 不定式 询问是否可以进行某项活动的可复用问句。

6. Vi kan læse dem sammen.

   我们可以一起读这些词。

   Vi kan

   我们可以

   læse

   读

   dem

   这些词

   sammen

   一起

   详细讲解

   Vi kan 表示“我们可以”。vi 是第一人称复数代词，指“我们”；kan 是动词 kunne 的现在时形式，表示有能力或得到许可。在这个句子里，它和后面的动词一起表示“可以做某事”。例如：Vi kan vente.——“我们可以等。” læse 表示“读”。它是动词 læse 的不定式形式；在 kan 后面使用不定式，因此不带表示人称或数量的变化。例如：Vi kan læse.——“我们可以读。” dem 在这里表示“这些词”，承接前文所说的内容。它是第三人称复数宾格代词；与主语 vi 不同，它指的是被读的对象。丹麦语中，dem 用作复数宾语形式，例如：Jeg læser dem.——“我读它们。” sammen 表示“一起”，说明动作由相关参与者共同进行。它通常放在动作之后或句子的后部，例如：Vi arbejder sammen.——“我们一起工作。” 合起来，Vi kan（我们可以）+ læse（读）+ dem（这些词）+ sammen（一起），整句就是“我们可以一起读这些词。”