关于本课
通过复习作业中的错误，学习丹麦语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
Kan vi gennemgå fejlene i mine lektier?
坎 维 格赫姆勾 费勒讷 伊 米讷 莱克迪呀? 我们可以复习一下我作业中的错误吗？
B
Jeg har markeret nogle små fejl i sætningerne.
雅伊 哈 马格赫雷德 诺沃 斯莫 费尔 伊 塞德宁讷。 我标出了几处小的句子错误。
A
Hvorfor lavede du denne rettelse?
沃福 莱沃德 杜 丹讷 赫德勒瑟? 你为什么做这个修改？
B
Navneordet skal have en artikel her.
瑙恩诺尔德 斯卡尔 海沃 恩 阿蒂格尔 海尔。 这里的名词需要一个冠词。
A
Jeg overså det i nogle få svar.
雅伊 欧沃搜 德 伊 诺沃 佛欧 斯瓦。 我在几道答案中漏掉了这一点。
B
Når man tilføjer den her, bliver sætningen komplet.
诺尔 曼 特尔福沃 登 海尔 布莱沃 塞德宁讷 康普莱德。 把它加在这里，句子就完整了。
A
Jeg skriver den del om nu.
雅伊 斯格里沃 登 德尔 奥姆 努。 我现在就重写那一部分。
B
Det vil hjælpe dig med at huske reglen.
德 维尔 耶尔布德 戴 梅德 阿德 胡斯格 赫沃伦。 这会帮助你记住这条规则。逐词解析
Kan
“Kan”在“Kan vi gennemgå fejlene i mine lektier?”中表示“可以”，用于礼貌地提出请求。它常放在句首，后面接主语和动词原形，例如“Kan du hjælpe mig?”（新例）。
vi
“vi”在这里表示“我们”，是请求中的主语，指说话人和对方。它通常放在动词后组成“vi + 动词”的语序，也可以用于共同提出建议或安排。
gennemgå
“gennemgå”在这里表示系统地复习、检查作业中的错误，是“Kan”后面的动词原形。它常与要检查的内容连用，例如“gennemgå en tekst”表示检查一篇文本（新例）。
fejlene
“fejlene”在这里表示“这些错误”，指作业中已经提到的错误。它是“fejl”加上表示特指复数的词尾，常用于谈论一组已经明确的错误。
i
“i”在“i mine lektier”中表示“在……中”，说明错误出现的位置或范围。它可以放在地点、文本或其他范围名词前，例如“i teksten”表示在文本中（新例）。
mine
“mine”在这里表示“我的”，修饰复数名词“lektier”。它放在所属的复数名词前，构成“mine + 复数名词”的结构。
lektier
“lektier”在这里表示学习者要完成的“作业”，与“mine”一起构成“我的作业”。它通常用于学校或语言学习的作业语境，也可以直接说“lave lektier”表示做作业（新例）。
Jeg
“Jeg”在这里表示“我”，是句子的主语。它位于句首时首字母大写；在陈述自己做过的事或经历时常用“Jeg + 动词”。
har
“har”在“Jeg har markeret nogle små fejl i sætningerne.”中与“markeret”一起表示已经完成标记，并且结果与现在有关。这里的“har”不是“拥有”，而是完成结构中的助动词；常见结构是“har + 过去分词”。
markeret
“markeret”在这里表示已经把错误标记出来，说明标记这一动作已经完成。它与“har”搭配构成完成表达；动词“markere”也可以带直接宾语，例如“markere en fejl”表示标出一个错误（新例）。
nogle
“nogle”在这里表示“一些、几处”，修饰复数短语“nogle små fejl”。它通常放在复数名词前，表示数量不具体但不止一个。
små
“små”在这里表示“小的”，具体说明错误的程度或规模，并修饰复数名词“fejl”。它放在名词前，构成“små + 复数名词”的搭配。
fejl
“fejl”在这里表示“错误”，是“små”所修饰的内容。它可以与表示数量的词连用，例如“en fejl”表示一个错误，“flere fejl”表示多个错误（新例）。
sætningerne
“sætningerne”在这里表示“这些句子”，指已经明确的句子。它是“sætninger”加上表示特指复数的词尾，常用于谈论一组具体句子中的错误。
Hvorfor
“Hvorfor”在“Hvorfor lavede du denne rettelse?”中表示“为什么”，用于询问原因。它通常放在疑问句开头，后面接动词和主语来询问某个行为的理由。
lavede
“lavede”在这里表示“做了、进行了”，具体指完成了一项修改。它是过去发生的动作，常与具体的对象连用，例如“lavede en rettelse”表示做了一项修改（新例）。
du
“du”在这里表示“你”，是被询问的人的主语。它常与直接对某一个人的提问或说明一起使用，例如“du lavede”表示你做了（新例）。
denne
“denne”在“denne rettelse”中表示“这个”，指当前正在讨论的那项修改。它放在单数名词前，用来指出一个具体的对象。
rettelse
“rettelse”在这里表示“修改、更正”，指为了纠正错误而做出的改动。它可以与“lave”连用，构成“lave en rettelse”这一表示进行更正的搭配（新例）。
Navneordet
“Navneordet”在这里表示“这个名词”，是语法讲解中正在讨论的具体名词。它是“navneord”加上特指单数词尾，常用于指出句子中的某个语法成分。
skal
“skal”在“Navneordet skal have en artikel her.”中表示要求或必要性，即这个名词需要有冠词。它是情态动词，后面接动词原形；“skal + 动词原形”可用于说明规则或要求。
have
“have”在“skal have en artikel”中表示“有、带有”，说明名词需要包含一个冠词。它位于“skal”之后，使用动词原形；“have + 名词”可表示拥有或包含某物。
en
“en”在“en artikel”中是不定冠词，表示一个尚未特指的冠词。它放在相应名词前；这里与“artikel”一起指一个冠词，而不是特定的某一个冠词。
artikel
“artikel”在这里表示语法中的“冠词”，是“en”所限定的对象。它用于讨论名词前需要使用的语法成分，例如“en artikel”表示一个冠词（新例）。
her
“her”在这里表示“这里”，指出冠词应该出现在当前所讨论的位置。它常放在句末或靠近所指位置，用来说明某个动作或规则适用于当前位置。
overså
“overså”在“Jeg overså det i nogle få svar.”中表示“漏掉了、忽略了”，指说话人没有注意到冠词这一点。它表示已经发生的疏忽，后面可以接被忽略的对象，例如“overså en fejl”表示漏看了一个错误（新例）。
det
“det”在这里表示“它、这一点”，指前面提到的需要冠词这一语法要求。它放在“overså”后面作为被忽略的内容，也可用于代指已经明确提到的事情。
få
“få”在“nogle få svar”中表示“少数的、几道”，强调数量不多。它放在复数名词前，常见结构是“nogle få + 复数名词”。
svar
“svar”在这里表示“答案”，在“nogle få svar”中指几道答案。它可以与“et”或数量词连用；这里由“nogle få”表明所指的是复数答案。
Når
“Når”在“Når man tilføjer den her, bliver sætningen komplet.”中表示“当……时”，引出一个条件或情境。它放在从句开头，说明前面的情况发生后会出现主句所说的结果。
man
“man”在这里是泛指主语，表示“人们、一个人”或任何学习者，而不是特定的某个人。它常用于说明一般规则或普遍适用的做法，例如“man lærer”表示人们学习（新例）。
tilføjer
“tilføjer”在这里表示“添加”，具体指把冠词加到句子中。它是现在时形式，后面接被添加的对象；常见结构是“tilføjer + 名词或代词”。
den
“den”在“tilføjer den her”中指需要加上的那个成分，这里结合上下文指冠词。它作为代词代替前面已经明确的对象，避免重复名词。
bliver
“bliver”在“bliver sætningen komplet”中表示“变得、变成”，说明添加冠词后句子达到完整状态。它常与形容词连用，构成“bliver + 形容词”来描述变化后的结果。
komplet
“komplet”在这里表示“完整的”，说明句子不再缺少必要成分。它放在“bliver”后面作结果描述，也可以用于说明一份文本或答案是否完整。
skriver
“skriver”在“Jeg skriver den del om nu.”中表示“写”，并与“om”共同表达“重写”。它是现在时形式，后面接被写的内容；这里“den del”是重写的对象。
del
“del”在“den del”中表示“部分”，指句子或作业中的某一部分。它可以与表示所属或指示的词连用，例如“en del af teksten”表示文本的一部分（新例）。
om
“om”在“skriver den del om”中表示重新处理，和“skriver”结合后使整个表达表示“重写那一部分”。这里不能单独把“om”理解为“关于”；它位于动词和对象之后，构成可重复使用的“skriv ... om”模式。
nu
“nu”在这里表示“现在”，说明重写动作就在说话时进行或马上进行。它常放在句末，用来强调动作发生的时间。
vil
“vil”在这里表示将会产生某个结果，即重写会帮助学习者记住规则。它后面接动词原形，常见结构是“vil + 动词原形”，用于表达将来的结果或预期。
hjælpe
“hjælpe”在这里表示“帮助”，具体是帮助对方记住规则。它位于“vil”之后使用动词原形；常见结构是“hjælpe nogen med at gøre noget”，表示帮助某人做某事。
dig
“dig”在“hjælpe dig”中表示“你”，是受到帮助的人。它放在“hjælpe”之后作对象，常见结构是“hjælpe dig med ...”，表示帮助你完成某事。
med
“med”在“hjælpe dig med at huske reglen”中引出帮助所针对的事情，整体表示帮助你记住规则。它常放在“hjælpe + 人”之后，后面可接名词或“at + 动词原形”。
at
“at”在“at huske reglen”中引出动词不定式，使“huske”表示要进行的动作。它放在动词原形前；这里“med at huske”说明帮助的具体内容。
huske
“huske”在这里表示“记住”，具体指把这条规则保留在记忆中。它位于“at”之后使用动词原形，常见结构是“huske + 名词”或“huske at + 动词原形”。
reglen
“reglen”在这里表示“这条规则”，指双方正在复习的具体语法规则。它是“regel”的特指单数形式，常用于谈论已经明确的一条规则。
语法要点
-ene：名词的定指复数后缀
fejlene
费勒讷这些错误（特指的复数）
丹麦语名词定指复数常在词尾加 -ene，例如 fejl→fejlene，表示“这些错误”。
过去时词尾 -ede
lavede
莱沃德做了；进行了
规则动词 lave 的过去时是 lavede，常用来表示过去完成的动作。
丹麦语词汇
artikel
名词
阿蒂格尔
冠词
- 性
- common
Navneordet skal have en artikel her.
fejl
名词
费尔
错误
fejlene
- 性
- common
Kan vi gennemgå fejlene i mine lektier?
gennemgå
动词
格赫姆勾
复习;检查
Kan vi gennemgå fejlene i mine lektier?
lave
动词
莱沃
做;进行
lavede
Hvorfor lavede du denne rettelse?
lektie
名词
莱克迪呀
作业
lektier
- 性
- common
Kan vi gennemgå fejlene i mine lektier?
markere
动词
马格赫雷
标出;标记
markeret
Jeg har markeret nogle små fejl i sætningerne.
navneord
名词
瑙恩诺尔
名词
Navneordet
- 性
- neuter
Navneordet skal have en artikel her.
overse
动词
欧沃塞
漏掉;忽略
overså
Jeg overså det i nogle få svar.
rettelse
名词
赫德勒瑟
修改;更正
- 性
- common
Hvorfor lavede du denne rettelse?
svar
名词
斯瓦
答案
- 性
- neuter
Jeg overså det i nogle få svar.
sætning
名词
塞德宁
句子
sætningerne
- 性
- common
Jeg har markeret nogle små fejl i sætningerne.
tilføje
动词
特尔福沃
添加
tilføjer
Når man tilføjer den her, bliver sætningen komplet.
测验
排序
请将单词按正确顺序排列。
你为什么做这个修改?
显示答案
Hvorfor lavede du denne rettelse?这里的名词需要一个冠词。
显示答案
Navneordet skal have en artikel her.我现在就重写那一部分。
显示答案
Jeg skriver den del om nu.拼写
点击字母拼出单词。
冠词
显示答案
artikel复习;检查
显示答案
gennemgå做;进行
显示答案
lavede错误