关于本课
通过用生活例句学习新词，学习丹麦语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
Jeg husker nye ord, når jeg studerer.
亚伊 胡斯嘎 吕厄 哦儿,诺 亚伊 斯图代啊。 我在学习时记住新词。
A
Men jeg glemmer dem, når jeg prøver at tale.
门 亚伊 格莱玛 德姆,诺 亚伊 普勒瓦 呃德 泰拉。 但是我尝试说话时就会忘记它们。
B
Ordene er måske ikke knyttet til situationer, hvor du faktisk ville bruge dem.
哦儿讷 诶 莫斯嘎 伊嘎 克努德德 特尔 西图阿修纳,沃儿 杜 法格德斯克 维拉 布鲁厄 德姆。 这些词可能没有和你实际会使用它们的情境联系起来。
A
Jeg skriver normalt oversættelsen ned og gennemgår den samme liste senere.
亚伊 斯格里瓦 诺姆利 奥瓦塞德勒森 奈德 哦 格莱姆戈啊 丹 塞玛 莱斯达 塞纳。 我通常写下翻译，之后再复习同一张词表。
B
Prøv at tilføje en enkel eksempelsætning til hvert nyttigt ord.
普勒夫 呃德 特福厄 恩 恩格尔 埃格塞姆塞德恩 特尔 维德 吕德德 哦儿。 试着为每个有用的词加上一句简单的例句。
A
Jeg kan skrive sætninger om arbejde, indkøb eller beskeder til venner.
亚伊 康 斯格里瓦 塞德宁啊 欧姆 阿拜达,恩戈布 埃拉 贝斯凯达 特尔 维纳。 我可以写关于工作、购物或给朋友发消息的句子。
B
De situationer vil gøre det lettere at huske betydningen under en samtale.
迪 西图阿修纳 维尔 格厄啊 德 莱德拉 呃德 胡斯嘎 贝吕德宁恩 昂纳 恩 塞姆泰拉。 那些情境会让你在交谈时更容易想起词义。
A
Jeg bør nok studere færre ord og bruge dem oftere.
亚伊 伯厄 诺格 斯图代啊 费拉 哦儿 哦 布鲁厄 德姆 奥夫德拉。 我可能应该少学一些词，更经常地使用它们。
B
Gentagen brug vil hjælpe ordene med at blive en del af dit aktive ordforråd.
甘泰恩 布鲁 维尔 耶尔巴 哦儿讷 梅 呃德 布里厄 恩 戴尔 诶 迪德 阿克蒂瓦 哦儿福罗。 反复使用会帮助这些词成为你主动词汇的一部分。
A
Jeg vælger en lille gruppe ord og skriver personlige eksempler efter timen.
亚伊 维尔嘎 恩 莱拉 格鲁巴 哦儿 哦 斯格里瓦 佩松尔嘎 埃格塞姆普拉 埃夫达 蒂门。 我会选出一小组词，课后写下自己的例句。
B
Den rutine bør gøre det mere praktisk at øve dit ordforråd.
丹 鲁蒂纳 伯厄 格厄啊 德 梅啊 普拉格德斯克 呃德 厄瓦 迪德 哦儿福罗。 这种习惯应该让你的词汇练习更实用。逐词解析
Jeg
Jeg 在 Jeg husker nye ord 中表示“我”，是句子的主语。它常放在动词前，例如 Jeg skriver normalt oversættelsen ned；在课堂讨论学习方法时可以用来说明自己的做法。
husker
husker 在 Jeg husker nye ord 中表示“记住、记得”，说明说话者能够记住新词。它是 huske 在这里的形式，常接要记住的内容，如 husker nye ord；学习或交谈时可以用它描述记忆情况。
nye
nye 在 nye ord 中表示“新的”，用来说明所谈的是新词。它是 ny 的形式，在这里放在 ord 前；谈论新材料、新词或新内容时可以使用这种位置。
ord
ord 在 nye ord 中表示“词、单词”，是学习时记住和使用的对象。它可以和表示数量或限定的词连用，如 nye ord、færre ord；在课堂或语言学习中可用来谈论词汇。
når
når 在 når jeg studerer 中表示“当……时”，引出发生时间的从句。它把 studerer 所表示的学习活动和主句中的记忆联系起来；描述经常发生的时间关系时可使用 når + 从句。
studerer
studerer 在 når jeg studerer 中表示“学习”，说明记住新词发生在学习时。它是 studere 的形式，放在 når 引导的从句中；谈论自己学习语言或学习材料时可以使用。
Men
Men 在句首表示“但是”，把记住新词和随后忘记新词的情况连接起来。它用于引出与前面内容相反或有所转折的信息，例如 Men jeg glemmer dem；说明问题或限制时可以这样开始。
glemmer
glemmer 在 jeg glemmer dem 中表示“忘记”，说明说话者在尝试说话时无法记住那些词。它是 glemme 的形式，后面可接被忘记的对象，如 glemmer dem；谈论学习中记忆消失的情况时可以使用。
dem
dem 在 jeg glemmer dem 中表示“它们”，指前面提到的新词，是 glemmer 的对象。它放在动词后面作代词，避免重复 nye ord；谈论已经提到的多个事物时可以用 dem 指代。
prøver
prøver 在 når jeg prøver at tale 中表示“尝试”，说明说话者努力进行说话这个动作。它是 prøve 的形式，常接 at + 动词，如 prøver at tale；描述尝试学习、表达或完成某件事时可以使用。
at
at 在 at tale 中是不定式标记，把 tale 引入为 prøver 所涉及的动作，不表示“到”。常见结构是 prøver at tale，即“尝试说话”；说明尝试做某事时可使用 prøver at + 动词。
tale
tale 在 at tale 中表示“说话”，是尝试进行的动作。它位于 at 后面构成不定式，和 prøver 一起形成 prøver at tale；谈论语言交流或开口表达时可以使用。
Ordene
Ordene 在 Ordene er måske ikke knyttet til situationer 中表示“这些词”，指前面已经谈到的词。它是 ord 的定指形式，在句中作主语；讨论一组已经明确的词时可以用这个形式。
er
er 在 Ordene er måske ikke knyttet til situationer 中把 Ordene 和后面的状态连接起来，表示“是、处于”。它是 være 的形式，常用于说明某个对象的状态或关系；这里引出是否与情境相联系的说明。
måske
måske 在 Ordene er måske ikke knyttet til situationer 中表示“可能、也许”，使判断保持不确定。它放在 er 后面，对整个状态作可能性说明；提出一种尚未确定的原因或解释时可以使用。
ikke
ikke 在 er måske ikke knyttet til situationer 中表示否定，说明这些词可能没有和情境联系起来。它否定 knyttet 所表示的状态，而不是单独表示“没有”；描述不存在某种关系或情况时可以放在相关动词之后。
knyttet
knyttet 在 ikke knyttet til situationer 中表示“联系在一起”，这里说明词和实际使用情境之间的联系。它是 knytte 的形式，和 er 及 til 构成 er knyttet til；描述某物与对象、主题或情境相联系时可使用 knyttet til + 名词。
til
til 在 knyttet til situationer 中参与表示“与……相联系”的结构，连接 knyttet 和 situationer。这里不能只按“到”理解；在说明某个词、想法或活动与某个对象有关时，可以使用 knyttet til + 对象。
situationer
situationer 在 til situationer 中表示“情境、情况”，指实际会使用这些词的场景。它是 situation 的复数形式，位于 til 后面；谈论学习内容应当联系的不同现实场景时可以使用。
hvor
hvor 在 situationer, hvor du faktisk ville bruge dem 中引出说明这些情境的从句，意思是“在其中、在那些情境里”。它把 situationer 和 du ville bruge dem 连接起来；描述某些情境中会发生的动作时可以使用 situationer, hvor + 从句。
du
du 在 hvor du faktisk ville bruge dem 中表示“你”，是从句中 bruge 的主语。它指学习者本人，和 ville bruge 一起说明学习者实际会使用这些词的情境；直接对学习伙伴说明其做法时可以使用 du。
faktisk
faktisk 在 du faktisk ville bruge dem 中表示“实际上”，强调这些词是真正会被使用，而不只是抽象地学习。它修饰 ville bruge 所表示的使用行为；需要强调现实用途时可以把 faktisk 放在相关动词前。
ville
ville 在 du faktisk ville bruge dem 中表示“会、将会”，描述在某种情境下可能会进行的使用。它是 ville 这一情态动词形式，后面接 bruge；谈论假设情境中的行动时可以使用 ville + 动词。
bruge
bruge 在 ville bruge dem 中表示“使用”，这里指在真实情境中使用这些词。它放在 ville 后面构成情态动词结构，dem 是使用的对象；谈论使用词语、工具或材料时可以使用 ville bruge + 对象。
skriver
skriver 在 Jeg skriver normalt oversættelsen ned 中表示“写”，说明说话者通常会写下翻译。它是 skrive 的形式，后面可接所写的内容，如 skriver oversættelsen；描述学习记录或书面记录时可以使用。
normalt
normalt 在 Jeg skriver normalt oversættelsen ned 中表示“通常”，说明写下翻译是有规律的做法。它修饰 skriver，放在主语和动词之后；描述日常习惯或一般做法时可以使用。
oversættelsen
oversættelsen 在 oversættelsen ned 中指“这份翻译、译文”，是写下并之后复习的内容。它是 oversættelse 的定指形式，和 skriver ... ned 一起使用；谈论一份已经明确的翻译时可以使用这个形式。
ned
ned 在 skriver oversættelsen ned 中参与表示“写下”的结构，说明内容被记录下来。这里的意义来自 skriver ... ned 的整体，而不是单独把 ned 理解为“下来”；记录词语、翻译或要点时可以使用这种搭配。
og
og 在 skriver ... ned og gennemgår ... 中表示“和、并且”，连接写下翻译与之后复习词表两个动作。它可以连接并列的动词或句子成分；说明按顺序进行的两个学习动作时可以使用 og。
gennemgår
gennemgår 在 gennemgår den samme liste senere 中表示“复习、过一遍”，指之后重新检查同一张词表。它是 gennemgå 的形式，后面接 den samme liste；谈论复习材料、检查内容或逐项过一遍时可以使用。
den
den 在 den samme liste 中表示“该、同一的那个”，和 samme 一起限定 liste，指前面所说的词表。它放在 samme 前形成 den samme liste；指向一个双方已经知道的具体事物时可以这样使用。
samme
samme 在 den samme liste 中表示“同一的、相同的”，强调后来复习的不是另一张列表。它和 den 及 liste 组成 den samme liste；比较前后是否为同一个对象时可以使用 samme。
liste
liste 在 den samme liste 中表示“列表、词表”，这里指学习者之前写下翻译的那张词表。它是 samme 所修饰的名词；谈论词汇清单或学习记录时可以使用 den samme liste。
senere
senere 在 gennemgår den samme liste senere 中表示“之后、后来”，说明复习发生在写下翻译之后。它修饰 gennemgår，表示较晚的时间；安排稍后复习或处理某件事时可以使用。
Prøv
Prøv 在 Prøv at tilføje en enkel eksempelsætning 中表示“试试、尝试”，是给对方的直接建议。它是 prøve 的形式，后面接 at + 动词；提出一个可执行的学习建议时可以使用 Prøv at + 动词。
tilføje
tilføje 在 Prøv at tilføje en enkel eksempelsætning 中表示“添加”，指在每个词旁边加入例句。它放在 at 后面，后面接要添加的内容，如 tilføje en enkel eksempelsætning；建议补充学习材料时可以使用。
en
en 在 en enkel eksempelsætning 中表示“一个”，引出一条尚未特指的例句。它放在 enkel eksempelsætning 前；提出添加一项具体内容时可以使用 en + 名词短语。
enkel
enkel 在 en enkel eksempelsætning 中表示“简单的”，说明建议写的例句不需要复杂。它修饰 eksempelsætning，位于名词前；描述任务、说明或材料的难度较低时可以使用。
eksempelsætning
eksempelsætning 在 en enkel eksempelsætning 中表示“例句”，指用来展示新词实际用法的句子。它是 tilføje 的对象；在语言学习中谈论为词汇配上的句子时可以使用这个词。
hvert
hvert 在 hvert nyttigt ord 中表示“每个”，强调每一个有用的词都应配上一条例句。它和 nyttigt ord 组成限定短语，放在名词前；说明逐项处理一组对象时可以使用 hvert。
nyttigt
nyttigt 在 hvert nyttigt ord 中表示“有用的”，说明所选的是值得实际使用的词。它是 nyttig 的形式，与 ord 一起出现在 hvert nyttigt ord 中；描述学习材料的实际价值时可以使用。
kan
kan 在 Jeg kan skrive sætninger 中表示“能、可以”，说明说话者有能力或可以采取这个做法。它是 kunne 的形式，后面接 skrive；表达能够做某事或提出可行做法时可以使用 kan + 动词。
sætninger
sætninger 在 skrive sætninger om arbejde 中表示“句子”，是学习者准备写的内容。它是 sætning 的复数形式，可以和 om 引出的主题连用；谈论写关于某个主题的句子时可以使用 sætninger om + 主题。
om
om 在 sætninger om arbejde 中表示“关于”，引出句子的主题，例如工作、购物或消息。它连接 sætninger 和主题名词；说明文章、句子或谈话涉及什么内容时可以使用 sætninger om + 主题。
arbejde
arbejde 在 sætninger om arbejde 中表示“工作”，是例句可以涉及的日常主题之一。它位于 om 后面，作为句子的主题；谈论工作相关的内容或日常情境时可以使用。
indkøb
indkøb 在 sætninger om arbejde, indkøb eller beskeder til venner 中表示“购物、购买物品”，是另一个可以写入例句的生活主题。它和 arbejde、beskeder 并列；列举日常生活中的学习情境时可以使用。
eller
eller 在 arbejde, indkøb eller beskeder til venner 中表示“或者”，连接几个可选择的主题。它用于列举选项，如 arbejde eller indkøb；说明可以从不同主题中选择时可以使用。
beskeder
beskeder 在 beskeder til venner 中表示“消息”，指写给朋友的消息。它是 besked 的复数形式，后面通过 til venner 说明接收者；谈论给别人发送或书写的多条消息时可以使用。
venner
venner 在 beskeder til venner 中表示“朋友”，是消息的接收对象。它是 ven 的复数形式，和 til 组成 beskeder til venner；说明某类消息写给谁时可以使用 til + 人。
De
De 在 De situationer vil gøre det lettere ... 中表示“那些、这些”，指前面提到的工作、购物和给朋友发消息的情境。它在句首作主语，后面接 vil gøre；回应前文并说明这些情境的作用时可以使用。
vil
vil 在 De situationer vil gøre det lettere 中表示“会、将会”，说明这些情境预期会带来某种效果。它是 ville 的现在形式，后面接 gøre；表达对结果的预测时可以使用 vil + 动词。
gøre
gøre 在 vil gøre det lettere at huske betydningen 中表示“使、让”，说明这些情境会造成记忆更容易的结果。它放在 vil 后面，并和 det lettere at huske 构成完整结构；描述某种做法带来效果时可以使用 gøre det + 形容词 + at + 动词。
det
det 在 gøre det lettere at huske betydningen 中是形式宾语，承接后面的 at huske betydningen，不是指前面那些情境本身。它和 gøre ... lettere 构成“使做某事更容易”的结构；说明某种行为的难易程度时可以使用这种搭配。
lettere
lettere 在 gøre det lettere at huske betydningen 中表示“更容易”，说明在交谈中回忆含义的难度降低。它是 let 的比较形式，和 det 及 at huske 一起使用；比较某种方法是否让任务更容易时可以使用。
huske
huske 在 at huske betydningen 中表示“记住、回忆”，这里指在交谈时想起词义。它是动词原形，位于 at 后面；谈论记住信息、内容或意义时可以使用 at huske + 对象。
betydningen
betydningen 在 huske betydningen 中表示“含义、意义”，指新词在具体情境中的意思。它是 betydning 的定指形式，作为 huske 的对象；谈论已经明确的某个词义时可以使用这个形式。
under
under 在 under en samtale 中表示“在……期间”，说明回忆含义发生在交谈过程中。它后面接 en samtale；说明某个动作在一段活动进行期间发生时可以使用 under + 活动。
samtale
samtale 在 under en samtale 中表示“交谈、谈话”，指使用词汇进行交流的过程。它和 under 组成时间短语；谈论语言练习或实际交流场景时可以使用 en samtale。
bør
bør 在 Jeg bør nok studere færre ord 中表示“应该”，引出说话者认为更合适的学习做法。它后面接 studere 这样的动词；提出责任、建议或较温和的自我判断时可以使用 bør + 动词。
nok
nok 在 Jeg bør nok studere færre ord 中表示“大概、可能”，使 bør 所表达的判断更加委婉。它和 bør 一起说明说话者认为某种做法可能更好；表达不完全确定的建议时可以使用 bør nok。
studere
studere 在 bør nok studere færre ord 中表示“学习”，这里指学习词汇。它放在 bør 后面，后面接 færre ord 作为对象；谈论应当学习什么内容时可以使用 bør + studere + 对象。
færre
færre 在 færre ord 中表示“更少的”，说明学习者打算减少一次学习的词数。它是比较数量的形式，和可数的复数 ord 连用；比较两种学习数量时可以使用 færre + 复数名词。
oftere
oftere 在 bruge dem oftere 中表示“更经常地”，说明虽然学习的词更少，但要增加使用频率。它修饰 bruge，和 dem 一起形成“更经常使用它们”的表达；谈论提高某种行为频率时可以使用动词 + oftere。
Gentagen
Gentagen 在 Gentagen brug 中表示“反复的、重复的”，说明这里谈的是多次使用。它是 gentage 的形式，修饰名词 brug；描述某种行为反复发生时可以使用 Gentagen + 名词。
brug
brug 在 Gentagen brug 中表示“使用、使用行为”，指反复运用这些词，而不是只看词表。它和 Gentagen 组成名词短语，后面说明这种使用带来的帮助；谈论语言练习或实际运用时可以使用这个词。
hjælpe
hjælpe 在 vil hjælpe ordene med at blive ... 中表示“帮助”，说明反复使用会促成词汇进入主动词汇。它是 hjælpe 的动词原形，和 med at blive 构成“帮助某物变成……”的结构；描述某种方法对学习结果的促进作用时可以使用。
med
med 在 hjælpe ordene med at blive ... 中参与表示“帮助某物完成某变化”的结构，连接 ordene 和 at blive。这里不是“和……一起”的意思；说明帮助某人或某物做某事时可以使用 hjælpe + 对象 + med at + 动词。
blive
blive 在 med at blive en del af dit aktive ordforråd 中表示“变成、成为”，说明这些词逐渐成为主动词汇的一部分。它位于 med at 后面，后接 en del af ...；谈论进入某种状态或成为某部分时可以使用 blive + 名词短语。
del
del 在 en del af dit aktive ordforråd 中表示“部分”，说明主动词汇只包含这些词的一部分，而不是把整个词汇量都说成它们。它和 en 及 af 构成 en del af ...；说明某物属于一个更大整体时可以使用这个结构。
af
af 在 en del af dit aktive ordforråd 中表示“……的、属于……的一部分”，连接 del 和更大的整体。它参与固定结构 en del af + 整体；说明部分与整体的关系时可以使用。
dit
dit 在 dit aktive ordforråd 中表示“你的”，说明 ordforråd 属于学习者。它放在 aktive ordforråd 前作所属限定；谈论对方的学习、词汇或其他相关内容时可以使用 dit。
aktive
aktive 在 dit aktive ordforråd 中表示“主动的”，这里指能够在实际交流中使用的词汇，而不只是看见时能认出的词。它修饰 ordforråd；在语言学习中区分实际使用的词汇时可以使用这个表达。
ordforråd
ordforråd 在 dit aktive ordforråd 中表示“词汇、词汇量”，这里特指学习者能够主动使用的词汇部分。它被 aktive 修饰，并由 dit 限定为“你的”；谈论语言学习成果或词汇练习时可以使用。
vælger
vælger 在 Jeg vælger en lille gruppe ord 中表示“选择”，说明学习者决定从全部词汇中挑出一小组。它是 vælge 的形式，后面接选择的对象 en lille gruppe ord；制定学习计划或挑选材料时可以使用。
lille
lille 在 en lille gruppe ord 中表示“小的”，说明选择的词汇组规模不大。它修饰 gruppe，位于名词前；描述一组数量有限的材料或对象时可以使用。
gruppe
gruppe 在 en lille gruppe ord 中表示“一组”，这里指一组要重点练习的词。它和 en、lille 组成名词短语，后面由 ord 说明这组的内容；谈论把学习材料分成小组时可以使用。
personlige
personlige 在 personlige eksempler 中表示“个人的”，说明例句会根据学习者自己的生活来写。它是 personlig 的形式，修饰复数 eksempler；谈论与自己经历、工作或日常生活有关的内容时可以使用。
eksempler
eksempler 在 skriver personlige eksempler 中表示“例子、示例”，这里指学习者自己写的生活例句。它是 eksempel 的复数形式，作为 skriver 的对象；谈论用具体例子帮助记忆时可以使用。
efter
efter 在 efter timen 中表示“在……之后”，说明写例句安排在课堂结束以后。它后面接 timen；安排先后顺序或说明某事发生在一项活动之后时可以使用 efter + 活动。
timen
timen 在 efter timen 中表示“这节课、课堂”，这里不是泛指时间，而是指正在进行的课程。它是 time 的定指形式，和 efter 组成时间短语；说明课后要做什么时可以使用 efter timen。
rutine
rutine 在 Den rutine bør gøre det mere praktisk ... 中表示“习惯、日常安排”，指选择少量词并写个人例句的固定做法。它由 Den 指向前面提到的做法；谈论规律性的学习安排或日常流程时可以使用。
mere
mere 在 gøre det mere praktisk 中表示“更、更加”，把 praktisk 的程度提高，说明这种安排会让练习更实用。它和 det 及 praktisk 构成比较结构；比较某种方法改变某项活动的程度时可以使用 mere + 形容词。
praktisk
praktisk 在 gøre det mere praktisk at øve dit ordforråd 中表示“实用的”，说明词汇练习更贴近日常使用。它和 mere 及 at øve 构成完整结构，不能只把它理解为单独的评价；评价学习方法是否便于实际运用时可以使用。
øve
øve 在 at øve dit ordforråd 中表示“练习”，这里指练习自己的词汇。它是动词原形，位于 at 后面，后接 dit ordforråd；谈论通过重复活动巩固语言能力时可以使用 at øve + 内容。
语法要点
færre + pluralis
færre ord
费拉 哦儿更少的单词
færre 用于可数名词复数，表示“更少的”。
丹麦语词汇
bruge
动词
布鲁厄
使用
faktisk
副词
法格德斯克
实际上;确实
glemme
动词
格莱玛
忘记
glemmer
huske
动词
胡斯嘎
记住
husker
knytte til
短语
克努德德 特尔
与......联系起来
knyttet til
normalt
副词
诺姆利
通常;一般来说
ord
名词
哦儿
词;单词
prøve
动词
普勒瓦
尝试
prøver
situation
名词
西图阿修恩
情境;情况
situationer
skrive
动词
斯格里瓦
写
skriver
studere
动词
斯图代啊
学习;研读
studerer
tale
动词
泰拉
说话
测验
拼写
点击字母拼出单词。
记住
显示答案
husker实际上;确实
显示答案
faktisk学习;研读
显示答案
studerer忘记