缺课后的学习安排 | 用中文学习丹麦语

Danish lesson set in a contemporary Copenhagen everyday setting: After missed classes, two classmates decide which assignment to handle first and arrange focused practice after class..

ZH → DA / 级别: B1

关于本课

通过缺课后的学习安排，学习丹麦语会话表达、发音、词汇、语法和测验。

对话

A

Jeg missede nogle undervisningstimer for nylig og føler mig bagud.

耶 米瑟德 诺勒 翁纳韦斯宁斯提玛 佛 尼吕 奥 佛勒 麦 贝古德 我最近缺了几节课，觉得落后了。
B

Du kan indhente det.

杜 坎 恩亨特 德 你可以赶上进度。
B

Men hvis du prøver at lære det hele på én gang, bliver det sværere.

曼 维斯 杜 普勒瓦 诶 莱沃 德 海勒 泊 恩 纲 布里沃 斯韦拉 但试图一下子学完所有内容会更难。
A

Kan du fortælle mig, hvilken opgave jeg skal tage mig af først?

坎 杜 佛泰勒 麦 维尔肯 奥佩沃 耶 斯盖尔 泰 赛 埃 弗斯特 你能告诉我应该先做哪项作业吗？
B

Den mundtlige opsummering skal snart afleveres, og arbejdsarket kan vente til senere.

登 蒙特利厄 奥普瑟梅林 斯盖尔 斯纳特 诶弗莱沃斯 奥 阿拜斯阿格德 坎 温特 提勒 塞讷沃 口语总结很快就要交了，练习单可以晚些时候再做。
A

Så bør jeg begynde med den mundtlige opgave.

搜 伯 耶 比因讷 梅德 登 蒙特利厄 奥佩沃 那我应该先从口语任务开始。
B

Begynd dér, og bed læreren om noter fra de timer, du gik glip af.

比因 代尔 奥 贝德 莱沃恩 翁 诺德 弗拉 迪 提玛 杜 吉格 利布 埃 就先做那个，并向老师要你缺课时的笔记。
A

Jeg føler mig mindre sikker, fordi de andre øvede sammen.

耶 佛勒 麦 曼德勒 赛格沃 佛迪 迪 安德沃 厄沃德 萨曼 因为其他人一起练习过，所以我觉得没那么有信心。
B

Vi kan gennemgå opgaven efter timen.

维 坎 盖讷戈 奥佩沃恩 埃夫特沃 提曼 下课后我们可以一起过一遍这个任务。
B

Så ved du, hvad du kan forvente.

搜 维德 杜 瓦 杜 坎 佛温特 这样你就知道会遇到什么了。
A

Det ville gøre det næste skridt mere overskueligt.

德 维勒 哥沃 德 奈斯特 斯格里特 梅沃 奥沃斯古厄利 这样下一步会让人觉得更容易应对。
B

En fokuseret øvesession er bedre end at undgå arbejdet.

恩 佛古瑟沃德 厄沃塞肖恩 诶 贝沃 恩德 诶 翁戈 阿拜德 一次专注的练习比逃避任务更好。

逐词解析

Jeg “Jeg”在这里表示“我”，是说话者指自己。它位于句首，因此首字母大写。新例子：Jeg er klar（我准备好了）。
missede “missede”在这里表示错过了几节课，也就是没有参加这些课。它说明缺课已经发生。新例子：Jeg missede bussen（我错过了公交车）。
nogle “nogle”在这里表示“一些、几节”，修饰“nogle undervisningstimer”。它放在名词前，用来表示数量不具体。新例子：Jeg har nogle spørgsmål（我有几个问题）。
undervisningstimer “undervisningstimer”在这里表示课程的课时，即说话者缺席的几节课。它与“nogle”连用，构成“几节课”。新例子：Vi har tre undervisningstimer i dag（我们今天有三节课）。
for “for”在“for nylig”中参与表示“最近、不久前”的时间表达。这里不要单独把它理解为一个完整的“为了”。可以整体使用“for nylig”来说明某事发生在最近。
nylig “nylig”在“for nylig”中表示“最近的、不久前的”，共同说明缺课发生在不久前。它和“for”一起构成时间表达“for nylig”。新例子：Jeg så hende for nylig（我最近见过她）。
og “og”在这里连接两个关于说话者的情况：最近缺课，以及感觉落后。它表示“和、并且”，连接的两部分可以是完整的动词短语。新例子：Jeg læser og skriver（我读也写）。
føler “føler”在这里表示“感到”，引出说话者对自己状态的感受。它与“mig”一起出现在“føler mig bagud”中，表达“觉得自己落后”。新例子：Jeg føler mig træt（我觉得累）。
mig “mig”在“føler mig bagud”中指“我自己”，是感受所涉及的人。它与“føler”连用，而不是单独表示一个完整意思。新例子：Hun føler sig sikker（她觉得有把握）。
bagud “bagud”在这里表示在学习进度上“落后”。“føler mig bagud”整体表示“觉得自己落后了”，不是指身体位置向后。新例子：Jeg er bagud med arbejdet（我在工作进度上落后了）。
Du “Du”在这里表示“你”，指说话者的同学。它位于句首，所以首字母大写。新例子：Du kan begynde nu（你现在可以开始）。
kan “kan”在这里表示“可以、能够”，说明对方有可能赶上进度。它后面接“indhente”这样的动词形式，构成“kan indhente det”。新例子：Du kan vente her（你可以在这里等）。
indhente “indhente”在这里表示赶上或补上落下的学习进度。“indhente det”整体指赶上前面落下的内容；“det”指代这部分进度。新例子：Jeg skal indhente det tabte（我需要补上落下的内容）。
det “det”在“indhente det”中指代前面提到的落下的学习内容或进度。它让“indhente”后面的对象不必重复说明。新例子：Jeg forstår det nu（我现在明白这件事了）。
Men “Men”在这里表示“但是”，引出对一次学完所有内容的限制或提醒。它位于句首，所以首字母大写。新例子：Men jeg har tid（但是我有时间）。
hvis “hvis”在这里表示“如果”，引出一个条件：“如果你试图一次学完全部内容”。它放在条件从句开头，用来说明后面结果成立的条件。新例子：Hvis du vil, kan vi begynde（如果你愿意，我们可以开始）。
prøver “prøver”在这里表示“尝试”，说明对方试图学习全部内容。它后面接“at lære”，构成“prøver at lære”。新例子：Jeg prøver at forstå det（我努力理解这件事）。
at “at”在“prøver at lære”中连接前面的“prøver”和后面的动词，构成“尝试学习”的结构。它不是这里表示地点或方向的词。新例子：Hun prøver at hjælpe（她试着帮忙）。
lære “lære”在这里表示学习全部内容，出现在“at lære det hele”中。它后面接“det hele”，说明学习的对象是全部内容。新例子：Jeg vil lære dansk（我想学丹麦语）。
hele “hele”在“det hele”中表示“全部、整个”，指前文涉及的所有学习内容。它和“det”一起构成“det hele”，意思是“全部内容”。新例子：Vi skal gøre det hele（我们要把全部事情做完）。
på én gang “på én gang”整体表示“一次性、同时”，说明把全部内容放在同一时间处理。其中“på”参与构成这个表达，“én”表示“一”，“gang”表示“一次”这样的时间单位。新例子：Gør ikke alt på én gang（不要一次做所有事情）。
bliver “bliver”在这里表示“变得、会变得”，引出难度发生变化的结果。“bliver sværere”整体表示“变得更难”。新例子：Det bliver bedre（情况会变好）。
sværere “sværere”在这里表示“更难”，与“bliver”连用说明一次学完全部内容会使事情变得更难。它用于比较当前情况与较容易的情况。新例子：Det er sværere end forventet（这比预想的更难）。
fortælle “fortælle”在这里表示告诉某人信息，出现在“Kan du fortælle mig”中。这个结构后面可以接要告诉的内容，例如“hvilken opgave”。新例子：Kan du fortælle mig svaret?（你能告诉我答案吗？）
hvilken “hvilken”在这里表示“哪一个、哪项”，用来询问要先处理的具体作业。它放在“opgave”前，组成“hvilken opgave”。新例子：Hvilken bog læser du?（你在读哪本书？）
opgave “opgave”在这里表示一项作业或任务，是需要决定先处理哪一项的对象。它和“hvilken”连用表示“哪项作业”。新例子：Jeg har en vigtig opgave（我有一项重要任务）。
skal “skal”在这里表示按照安排或需要“应该、需要”，说明说话者要先处理哪项作业。它后面接“tage mig af”，构成“我应该处理”。新例子：Jeg skal læse nu（我现在需要阅读）。
tage mig af “tage mig af”整体表示处理某事或负责某事，在这里指先处理一项作业。其中“tage”表示采取或处理，“mig”指说话者自己，“af”与前两者共同组成这个表达。新例子：Jeg skal tage mig af problemet（我需要处理这个问题）。
først “først”在这里表示“先、首先”，说明几项作业中的处理顺序。它放在“tage mig af”之后，强调先处理哪一项。新例子：Vi spiser først（我们先吃饭）。
Den “Den”在这里表示“这项、该项”，特指后面的“mundtlige opsummering”。它位于句首，所以首字母大写。新例子：Den er klar（它已经准备好了）。
mundtlige “mundtlige”在这里表示“口头的、口语的”，说明这是一项通过口头表达完成的总结。它放在“opsummering”前，构成“den mundtlige opsummering”。新例子：Vi har en mundtlig prøve（我们有口试）。
opsummering “opsummering”在这里表示总结，具体是需要尽快提交的口语总结。它与“mundtlige”连用，说明总结的形式。新例子：Jeg skriver en kort opsummering（我写一份简短总结）。
snart “snart”在这里表示“很快、不久”，说明口语总结的提交时间临近。它放在“skal snart afleveres”中，修饰提交这一安排。新例子：Bussen kommer snart（公交车很快就到）。
afleveres “afleveres”在这里表示作业需要被提交、交上去。“skal snart afleveres”整体表示“很快就要交了”，常用于说明作业或文件的提交安排。新例子：Opgaven skal afleveres i morgen（作业明天要提交）。
arbejdsarket “arbejdsarket”在这里表示那张练习单或工作表，指可以晚些时候再做的具体材料。词尾形式使它指向一张特定的练习单。新例子：Jeg udfylder arbejdsarket（我填写练习单）。
vente “vente”在这里表示等待，出现在“kan vente til senere”中，意思是这张练习单可以推迟处理。它后面与“til senere”连用，说明推迟到什么时候。新例子：Arbejdet kan vente（这项工作可以等一等）。
til “til”在“til senere”中表示把事情推迟到某个之后的时间。这里它与“senere”共同表达“到稍后”。新例子：Vi gemmer det til i morgen（我们把它留到明天）。
senere “senere”在“til senere”中表示“稍后、之后”，说明练习单不必现在处理。它与“til”一起构成推迟时间的表达。新例子：Jeg gør det senere（我稍后做）。
Så “Så”在这里表示“那么、这样一来”，承接前面的建议并引出说话者的决定。它位于句首，所以首字母大写。新例子：Så begynder vi（那么我们开始吧）。
bør “bør”在这里表示“应该”，说明说话者根据前面的信息作出较温和的决定。它后面接“begynde med”，表示应该从某项任务开始。新例子：Du bør hvile dig（你应该休息一下）。
begynde “begynde”在这里表示开始，出现在“begynde med den mundtlige opgave”中。它和“med”一起说明从哪项任务开始。新例子：Vi kan begynde nu（我们现在可以开始）。
med “med”在“begynde med den mundtlige opgave”中表示从某个对象开始。它后面接“den mundtlige opgave”，明确开始处理的任务。新例子：Jeg begynder med det vigtigste（我从最重要的事情开始）。
Begynd “Begynd”在这里是对对方的直接建议，表示“开始吧”。它位于句首，所以首字母大写；后面的“dér”说明从所指的任务开始。新例子：Begynd med den første opgave（从第一项任务开始）。
dér “dér”在这里表示“那里、那个地方”，但具体指的是前面刚提到的口语任务。它与“Begynd”一起表示“从那里开始”，也就是从那项任务开始。新例子：Sæt dig dér（坐在那里）。
bed “bed”在这里表示请求或请某人做某事，出现在“bed læreren om noter”中。它后面先接请求对象“læreren”，再接“om”和所请求的东西。新例子：Bed ham om hjælp（请他帮忙）。
læreren “læreren”在这里表示老师，是被请求提供笔记的人。它与“bed”和“om noter”一起构成向老师索取笔记的表达。新例子：Jeg taler med læreren（我和老师谈话）。
om “om”在“bed læreren om noter”中连接请求对象和所请求的东西，表示向某人请求某物。这里的完整结构是“bed nogen om noget”。新例子：Hun beder mig om råd（她向我征求建议）。
noter “noter”在这里表示笔记，具体是老师关于缺课课程的笔记。它位于“om”之后，表示请求得到的东西。新例子：Jeg tager noter i timen（我在课上记笔记）。
fra “fra”在这里表示笔记所来自的课程，即“从那些课来的笔记”。它连接“noter”和“de timer”，说明来源。新例子：Jeg har en besked fra læreren（我有一条老师发来的消息）。
de “de”在“de timer”中指前面提到的那些课，具体是说话者缺席的课程。它放在“timer”前，用来限定这些特定课程。新例子：De andre kommer senere（其他人稍后到）。
timer “timer”在这里表示课时或课程，指说话者缺席的那些课。它和“de”组成“de timer”，并由“du gik glip af”进一步说明是哪几节课。新例子：Jeg har timer om eftermiddagen（我下午有课）。
gik glip af “gik glip af”整体表示错过了某事，在这里指错过那些课程。其中“gik”“glip”和“af”共同组成这个固定表达，不能只把其中一个部分当作“错过”。新例子：Jeg gik glip af mødet（我错过了会议）。
mindre “mindre”在这里表示“不那么、较少”，与“sikker”组成“mindre sikker”，说明说话者的自信程度降低。它用于表达比之前更弱的程度。新例子：Jeg føler mig mindre træt nu（我现在没那么累了）。
sikker “sikker”在这里表示有把握、自信，出现在“føler mig mindre sikker”中。这个表达说明说话者因为其他人一起练习而觉得自己不太有信心。新例子：Jeg er sikker på svaret（我确定答案）。
fordi “fordi”在这里表示“因为”，引出说话者信心降低的原因。它后面接完整的原因从句“de andre øvede sammen”。新例子：Jeg bliver hjemme, fordi jeg er syg（我待在家，因为我生病了）。
andre “andre”在这里表示其他人，指除说话者之外一起练习的同学。它与“de”一起构成“de andre”，意思是“其他人”。新例子：De andre er allerede her（其他人已经在这里了）。
øvede “øvede”在这里表示练习了，说明其他同学已经一起练习过。它和“sammen”连用，说明练习是共同进行的。新例子：Vi øvede dialogen（我们练习了对话）。
sammen “sammen”在这里表示“一起”，说明其他同学共同练习，而不是各自单独练习。它通常放在动作表达附近，用来说明共同进行。新例子：Vi arbejder sammen（我们一起工作）。
Vi “Vi”在这里表示“我们”，指说话的同学和对方。它位于句首，所以首字母大写。新例子：Vi kan begynde（我们可以开始）。
gennemgå “gennemgå”在这里表示一起把任务过一遍、复习任务内容。它后面接“opgaven”，说明要复习的具体对象。新例子：Vi gennemgår planen（我们过一遍计划）。
opgaven “opgaven”在这里表示前面讨论的那项具体作业或任务。它与“gennemgå”连用，表示把这项任务完整过一遍。新例子：Jeg afleverer opgaven i dag（我今天提交这项作业）。
efter “efter”在这里表示“在……之后”，说明复习任务的时间在课程结束之后。它后面接“timen”，构成“efter timen”。新例子：Vi mødes efter arbejdet（我们下班后见面）。
timen “timen”在“efter timen”中表示这节课或这堂课，指当前相关的课程。整个短语表示“下课后”。新例子：Jeg taler med hende efter timen（我下课后和她谈话）。
ved “ved”在“Så ved du”中表示知道，说明对方经过复习后会了解任务情况。它后面接“hvad du kan forvente”说明知道的具体内容。新例子：Jeg ved, hvor det er（我知道它在哪里）。
hvad “hvad”在这里表示“什么”，引出对方可以预期的内容。它和“du kan forvente”一起构成“知道会遇到什么”的从句。新例子：Jeg ved, hvad du mener（我知道你的意思）。
forvente “forvente”在这里表示预期或预计，指对任务接下来会有什么内容有心理准备。它出现在“hvad du kan forvente”中，前面的“hvad”表示预期的内容。新例子：Du kan forvente et svar i morgen（你可以预计明天会收到答复）。
ville “ville”在这里表示“会、将会”，用于说明如果一起过一遍任务，下一步会变得更容易应对。它后面接“gøre”，构成“ville gøre”。新例子：Det ville hjælpe mig（那会帮助我）。
gøre “gøre”在“ville gøre det næste skridt mere overskueligt”中表示使某事变得怎样。这里整个结构表示让下一步显得更清晰、更容易处理。新例子：Det gør arbejdet lettere（这让工作更容易）。
næste “næste”在这里表示“下一个”，修饰“skridt”，指接下来要采取的学习步骤。它和“skridt”组成“det næste skridt”。新例子：Hvad er det næste skridt?（下一步是什么？）
skridt “skridt”在“det næste skridt”中表示步骤，指学习安排中的下一步行动。它也可以用于描述计划或过程中的一个阶段。新例子：Vi tager ét skridt ad gangen（我们一步一步来）。
mere “mere”在这里表示“更加”，修饰“overskueligt”，说明下一步会比现在更容易看清和应对。它放在形容词前，表达程度增加。新例子：Det er mere tydeligt nu（现在更清楚了）。
overskueligt “overskueligt”在这里表示容易看清、容易安排和应对，描述下一步不会显得难以掌控。它与“gøre”一起出现在“gøre det næste skridt mere overskueligt”中。新例子：En kort plan gør arbejdet overskueligt（简短的计划会让工作更容易掌控）。
En “En”在这里表示“一次、一个”，限定“一次专注的练习时段”。它位于句首，所以首字母大写，并和“fokuseret øvesession”组成名词短语。新例子：En time er nok（一个小时就够了）。
fokuseret “fokuseret”在这里表示专注的，说明练习时段集中处理学习任务。它放在“øvesession”前，构成“fokuseret øvesession”。新例子：Vi har et fokuseret møde（我们开一个专注的会议）。
øvesession “øvesession”在这里表示一次练习时段或练习课，指专门用来练习任务的时间。它和“fokuseret”连用，强调这段练习有明确重点。新例子：Vi planlægger en øvesession efter frokost（我们计划午饭后进行一次练习）。
er “er”在这里连接“一次专注的练习时段”和“更好”这一评价，表示“是”。它出现在“er bedre end”结构中，用来比较两种做法。新例子：Det er vigtigt（这很重要）。
bedre “bedre”在这里表示“更好”，用于比较专注练习和逃避工作。它后面接“end”，构成“bedre end”，表示“比……更好”。新例子：Det er bedre end ingenting（这总比什么都不做强）。
end “end”在“bedre end at undgå arbejdet”中表示比较对象，相当于“比”。它连接“bedre”和后面的做法，构成“比逃避工作更好”。新例子：Denne løsning er bedre end den anden（这个方案比另一个更好）。
undgå “undgå”在这里表示避免，具体指逃避需要完成的工作。它出现在“at undgå arbejdet”中，说明被比较的是这种做法。新例子：Prøv at undgå fejl（尽量避免错误）。
arbejdet “arbejdet”在这里表示需要完成的这项工作或任务，指前文讨论的学习工作。它与“undgå”组成“undgå arbejdet”，表示逃避这项工作。新例子：Jeg er færdig med arbejdet（我完成这项工作了）。

语法要点

føle sig + bagud

Jeg føler mig bagud.

耶 佛勒 麦 贝古德

我感到落后。

这是反身结构；主语是 jeg 时，sig 变为 mig。bagud 在这里作副词。

gå glip af + 名词

Jeg gik glip af timen.

耶 吉格 利布 埃 提曼

我错过了这节课。

gå glip af 是固定表达，表示“错过”。过去时中，gå 变为 gik。

丹麦语词汇

bagud 副词
贝古德 落后
det hele 短语
德 海勒 全部内容
for nylig 短语
佛 尼吕 最近
føle sig 短语
佛勒 赛 感觉;感到 føler mig
indhente det 短语
恩亨特 德 赶上进度;补上
lære 动词
莱沃 学习
misse 动词
米瑟 错过;缺席 missede
opgave 名词
奥佩沃 作业;任务 opgaven
prøve 动词
普勒瓦 尝试 prøver
på én gang 短语
泊 恩 纲 一下子;同时
svær 形容词
斯韦尔 困难的 sværere
undervisningstime 名词
翁纳韦斯宁斯提玛 课时 undervisningstimer

测验

排序

请将单词按正确顺序排列。

你可以赶上进度。

显示答案Du kan indhente det.

下课后我们可以一起过一遍这个任务。

显示答案Vi kan gennemgå opgaven efter timen.

拼写

点击字母拼出单词。

错过;缺席

显示答案missede

学习

显示答案lære

尝试

显示答案prøver

落后

显示答案bagud