保持练习动力 | 用中文学习丹麦语

关于本课

通过保持练习动力，学习丹麦语会话表达、发音、词汇、语法和测验。

对话

Jeg nyder at lære guitar, men jeg bliver frustreret over rytmeøvelser.

耶讷于呃莱尔吉达,曼耶布利尔弗鲁斯德莱尔欧尔吕德默厄沃勒萨。我喜欢学习吉他，但练习节奏让我感到沮丧。

Det er normalt. Din rytmesans bliver ofte langsomt bedre i starten.

德埃尔诺马尔。丁吕德默桑斯布利尔欧夫德朗索姆贝尔伊斯达登。这很正常。刚开始时，你的节奏感通常会慢慢提高。

Jeg øver sange, men jeg springer øvelserne over, fordi de føles kedelige.

耶厄沃桑厄,曼耶斯普莱恩厄厄沃勒萨讷欧尔,福迪迪弗厄勒斯凯厄利。我练习歌曲，但我会跳过练习，因为它们让人觉得无聊。

En kort øverutine kan skabe balance mellem sjov og fremskridt.

恩阔德厄沃鲁迪讷坎斯凯伯巴朗瑟梅勒姆修乌欧弗莱姆斯克莱格德。简短的练习安排可以平衡乐趣和进步。

Måske ville en kort rytmeøvelse før sangene hjælpe.

莫斯克维勒恩阔德吕德默厄沃勒萨弗厄尔桑厄讷耶尔伯。也许在弹歌曲之前做一个简短的节奏练习会有帮助。

At optage dig selv kan også hjælpe dig med at lægge mærke til dine fremskridt.

艾德欧布泰戴塞鲁坎奥乌瑟耶尔伯戴梅德艾德莱格厄梅格厄特迪讷弗莱姆斯克莱格德。录下自己的演奏也能帮助你注意到进步。

Jeg skal være mere tålmodig i stedet for at forvente hurtige resultater.

耶斯加尔维尔梅尔托尔莫迪伊斯代德弗欧尔艾德福文德胡尔迪莱苏尔泰达。我需要更有耐心，而不是期待很快看到结果。

At se små fremskridt jævnligt er det, der holder motivationen stabil.

艾德塞斯莫弗莱姆斯克莱格德耶恩利埃尔德,德尔霍勒莫迪瓦肖讷斯达比尔。定期看到一点点进步，才能让动力保持稳定。

Det lyder mere overskueligt at vælge én enkel sang og fokusere på rytmen.

德吕尔梅尔欧尔斯古厄利艾德维勒恩恩厄尔桑欧福库塞尔波吕德门。选择一首简单的歌曲并专注于节拍，听起来更容易做到。

Klare mål får øvningen til at føles mindre tilfældig.

克拉尔莫尔福尔厄乌宁厄讷特艾德弗厄勒斯梅讷特尔菲利。明确的目标会让练习感觉不那么没有方向。

逐词解析

Jeg “Jeg”在“Jeg nyder at lære guitar”中表示“我”，是说话者的主语。常见用法是“Jeg”后面直接接动词，例如“Jeg øver sange”表示“我练习歌曲”。

nyder “nyder”在这里表示享受、喜欢学习吉他，表达说话者从这项活动中得到乐趣。它和“at lære guitar”连用；可复用“nyder at + 动词”来说明喜欢做某事。

at “at”在“at lære guitar”中是不定式标记，放在动词“lære”前。常见结构是“at + 动词”，用于表达“做某事”这一动作。

lære “lære”在“at lære guitar”中表示学习，具体是学习弹奏吉他。它跟在“at”后面；可复用“at lære + 内容”来表达学习某项技能或知识。

guitar “guitar”在“lære guitar”中指吉他，是学习的内容。可在谈论乐器学习时把它放在“lære”后面，组成“lære guitar”。

men “men”表示“但是”，在“Jeg nyder at lære guitar, men jeg bliver frustreret...”中连接喜欢和受挫这两个相反的情况。可用“men”引出对前面内容的补充或转折。

bliver “bliver”在“bliver frustreret over rytmeøvelser”中表示逐渐进入某种感受，即“变得沮丧”。可复用“bliver + 状态”来说明某人变得怎样。

frustreret “frustreret”在“bliver frustreret over rytmeøvelser”中表示因节奏练习而感到沮丧。它和“bliver”一起描述感受的变化，并可与“over”连接引发这种感受的事情。

over “over”在“frustreret over rytmeøvelser”中引出让人沮丧的对象；在“springer øvelserne over”中则和“springer”组成“跳过练习”的表达。使用时要根据前面的动词理解整个搭配，不能只按一个固定中文意思翻译。

rytmeøvelser “rytmeøvelser”在“frustreret over rytmeøvelser”中指节奏练习，是产生沮丧感的活动。它也属于“短语名词 + øvelser”的复合表达，可用于谈论音乐训练中的具体练习。

Det “Det”在“Det er normalt”中指前面提到的情况，即练习节奏时感到沮丧。常见结构是“Det er + 形容词”，用来评价某件事或某种情况。

er “er”在“Det er normalt”中连接“这件事”和对它的评价“正常”。它常用于“主语 + er + 状态或评价”的句子。

normalt “normalt”在“Det er normalt”中表示正常，说明前面提到的情况并不异常。这里它放在“er”后面，对整个情况作出评价。

Din “Din”在“Din rytmesans”中表示“你的”，说明节奏感属于对方。它放在名词前；句首大写只是因为它位于句子的开头。

rytmesans “rytmesans”在“Din rytmesans bliver ofte langsomt bedre”中表示节奏感。它是“变得更好”的对象，可复用“Din + 名词”来说明对方的某种能力或感觉。

ofte “ofte”表示经常、通常，在“Din rytmesans bliver ofte langsomt bedre”中说明节奏感通常会逐渐改善。它可以放在动词短语中，用来表示某种情况出现得很常见。

langsomt “langsomt”在“bliver ofte langsomt bedre”中表示慢慢地，说明改善不是立即发生的。它修饰“bliver bedre”这一变化过程，可用来描述进步的速度。

bedre “bedre”在“bliver ... bedre”中表示变得更好，强调节奏感有所改善。它和“bliver”连用，构成描述能力或状态改善的常见表达。

i “i”在“i starten”中表示处于某个时间阶段，即“在开始时”。“i + 时间阶段”可以用来说明事情发生的时间范围。

starten “starten”在“i starten”中表示开始阶段，整句说明练习初期的情况。它常和“i”连用，形成“i starten”这一时间表达。

øver “øver”在“Jeg øver sange”中表示练习歌曲，说明说话者正在进行音乐练习。它后面可以直接接练习的内容，例如这里的“sange”。

sange “sange”在“Jeg øver sange”中表示歌曲，是练习的对象。它也出现在“før sangene”中；谈论练习歌曲时可以使用“øver + 歌曲”这一搭配。

springer “springer”在“springer øvelserne over”中不是“跳跃”，而是和“over”一起表示跳过练习。可复用“springe + 对象 + over”来说明有意不做某项内容。

øvelserne “øvelserne”在“springer øvelserne over”中指前面提到的那些练习。它是被跳过的内容，可在上下文已经明确练习对象时使用。

fordi “fordi”表示“因为”，在“fordi de føles kedelige”中引出跳过练习的原因。常见结构是“fordi + 一个完整分句”。

de “de”在“de føles kedelige”中指前面提到的“øvelserne”，表示“它们”。它位于分句主语位置，用来避免重复同一个名词。

føles “føles”在“de føles kedelige”中表示“感觉起来”，说明这些练习给人的感受。可复用“某物 + føles + 形容词”来描述某件事给人的感觉。

kedelige “kedelige”在“de føles kedelige”中表示无聊，说明这些练习让说话者觉得缺乏趣味。它放在“føles”后面，描述练习呈现出的感受。

En “En”在“En kort øverutine”中表示一个或一套，引出一项练习安排。它放在名词前，常见结构是“En + 形容词 + 名词”。

kort “kort”在“En kort øverutine”中表示简短的，说明练习安排不会占用很长时间。它放在名词“øverutine”前，用来限定练习安排的长度。

øverutine “øverutine”在“En kort øverutine kan skabe balance...”中指练习流程或练习安排。它可以和表示长度的词连用，例如“En kort øverutine”，用于讨论规律的练习方式。

kan “kan”在“kan skabe balance”中表示可以、能够，说明短练习安排具有实现某种效果的可能性。它后面直接接动词形式，如“kan skabe”。

skabe “skabe”在“kan skabe balance mellem sjov og fremskridt”中表示形成或创造平衡。它跟在“kan”后面；可复用“skabe balance mellem A og B”来说明平衡两方面。

balance “balance”在“skabe balance mellem sjov og fremskridt”中表示平衡，指让乐趣和进步保持协调。常见搭配是“skabe balance mellem”后面接两个需要协调的方面。

mellem “mellem”在“mellem sjov og fremskridt”中表示“在……之间”，连接乐趣和进步这两个方面。可复用“mellem A og B”来表达两者之间的关系。

sjov “sjov”在“balance mellem sjov og fremskridt”中表示乐趣，是练习安排需要兼顾的一方面。这里它和“fremskridt”并列，用于讨论练习中的不同目标。

fremskridt “fremskridt”在“balance mellem sjov og fremskridt”中表示进步；在“dine fremskridt”中表示学习者取得的进步。可复用“dine fremskridt”来谈论某人一段时间内的学习成果。

Måske “Måske”表示也许，在“Måske ville en kort rytmeøvelse før sangene hjælpe”中引出一个不确定但可考虑的建议。常见用法是把“Måske”放在句首，后面接一个建议或可能性。

ville “ville”在“Måske ville ... hjælpe”中使建议带有“也许会有帮助”的语气，比直接陈述更委婉。它后面接动词，如“ville ... hjælpe”，可用于提出假设性的帮助或结果。

rytmeøvelse “rytmeøvelse”在“En kort rytmeøvelse”中指一次节奏练习，具体建议是在弹歌曲前做的练习。它可以放在数量和描述词后面，例如“en kort rytmeøvelse”。

før “før”在“før sangene”中表示在歌曲之前，说明节奏练习的时间顺序。它可以放在名词前，也可以用来引出先发生的活动。

sangene “sangene”在“før sangene”中指接下来要弹奏的那些歌曲。它和“før”组成时间表达，说明某个活动发生在歌曲之前。

hjælpe “hjælpe”在“Måske ville en kort rytmeøvelse før sangene hjælpe”中表示带来帮助。它也出现在“hjælpe dig med at lægge mærke til dine fremskridt”中；常见结构是“hjælpe nogen med at + 动词”。

optage “optage”在“At optage dig selv”中表示录制自己，语境是录下自己的演奏以观察进步。它跟在“at”后面，可复用“at optage + 对象”来表达录制某人或某物。

dig “dig”在“optage dig selv”中指被录下的“你”，而在“hjælpe dig med...”中指接受帮助的“你”。可根据动词理解它在句中的作用，例如“hjælpe dig med...”表示帮助你做某事。

selv “selv”在“dig selv”中表示自己，强调被录制的人就是“你”本人。这里应把“dig selv”作为整体理解，常用于加强对同一人的指向。

også “også”在“kan også hjælpe”中表示“也”，说明录制自己除了其他作用之外，还能帮助发现进步。它位于“kan”和“hjælpe”之间，给句子增加另一项效果。

med “med”在“hjælpe dig med at lægge mærke til dine fremskridt”中连接“帮助你”和“注意到进步”这一活动。可复用“hjælpe nogen med at + 动词”来说明帮助某人完成某事。

lægge mærke til “lægge mærke til”整体表示注意到、留意，在“lægge mærke til dine fremskridt”中指发现自己的进步。这个表达由“lægge”“mærke”和“til”共同组成，其中“til”把注意指向后面的对象；可复用“lægge mærke til + 对象”。

dine “dine”在“dine fremskridt”中表示“你的”，说明这些进步属于对方。它放在名词前，可用来表达对方拥有或取得的某些事物。

skal “skal”在“Jeg skal være mere tålmodig”中表示需要或应当，表达说话者对自己的要求。它后面接动词形式，例如“skal være”，可用于说明计划、责任或必要性。

være “være”在“skal være mere tålmodig”中表示处于有耐心的状态。它跟在“skal”后面；可复用“skal være + 状态或形容词”来表达需要保持的状态。

mere “mere”在“mere tålmodig”中表示更加，说明说话者希望比现在更有耐心。它放在形容词前，可复用“mere + 形容词”来表达程度增加。

tålmodig “tålmodig”在“være mere tålmodig”中表示有耐心，指练习时不急于期待结果。常见搭配是“være tålmodig”，用于描述面对需要时间的事情时的态度。

i stedet for “i stedet for”整体表示“而不是”或“代替”，在“i stedet for at forvente hurtige resultater”中表示选择保持耐心，而不去期待快速结果。“i”表示在，“stedet”表示替代的位置，“for”引出被替代的行为；常见结构是“i stedet for at + 动词”。

forvente “forvente”在“at forvente hurtige resultater”中表示期待快速结果。它跟在“at”后面，并以“hurtige resultater”作为期待的内容；可复用“forvente + 对象”。

hurtige “hurtige”在“hurtige resultater”中表示快速的，说明说话者期待结果很快出现。它放在名词“resultater”前，用来描述结果出现的速度。

resultater “resultater”在“forvente hurtige resultater”中表示结果，是说话者期待得到的东西。可复用“forvente + resultater”来谈论对某项活动成果的期待。

se “se”在“At se små fremskridt jævnligt”中表示看到，具体是看到一点点进步。它后面接看到的对象，如“små fremskridt”；可复用“se + 对象”。

små “små”在“små fremskridt”中表示小的，强调进步幅度不大但可以被观察到。它放在名词前，用来描述进步的规模。

jævnligt “jævnligt”在“se små fremskridt jævnligt”中表示定期地，说明观察进步要持续进行。它修饰“se”，可用于说明某个动作按规律重复发生。

der “der”在“det, der holder motivationen stabil”中引出对前面“det”的具体说明，即真正让动力保持稳定的内容。常见结构是“det, der + 动词”，用来补充说明某件事的作用。

holder “holder”在“holder motivationen stabil”中表示保持、维持，使动力继续处于稳定状态。它和“motivationen stabil”连用；可复用“holder + 对象 + 状态”来说明维持某种状态。

motivationen “motivationen”在“holder motivationen stabil”中表示动力或动机，具体指坚持练习的动力。它是被保持稳定的对象，可直接和“holder ... stabil”连用。

stabil “stabil”在“holder motivationen stabil”中表示稳定的，说明练习动力不会轻易波动。它放在“motivationen”之后，描述动力被保持的状态。

lyder “lyder”在“Det lyder mere overskueligt”中表示“听起来”，用于评价一个练习计划给人的感觉。常见结构是“Det lyder + 形容词”，可用来委婉表达对建议的判断。

overskueligt “overskueligt”在“lyder mere overskueligt”中表示较容易掌控、较容易完成，说明这个练习方案看起来不难安排。它和“lyder”连用，用来评价一项计划给人的可行性感受。

vælge “vælge”在“at vælge én enkel sang”中表示选择一首歌曲。它跟在“at”后面，并直接接选择的对象；可复用“vælge + 对象”来说明做出选择。

enkel “enkel”在“én enkel sang”中表示简单的，说明选择的歌曲难度或结构较容易处理。它放在名词“sang”前，用来描述所选歌曲。

sang “sang”在“én enkel sang”中表示一首歌曲，是“vælge”的对象。可复用“vælge en sang”来表达选择一首歌曲作为练习内容。

fokusere “fokusere”在“fokusere på rytmen”中表示专注于节奏。它必须和“på”一起引出注意的对象；可复用“fokusere på + 对象”。

rytmen “rytmen”在“fokusere på rytmen”中表示节奏或节拍，是专注的对象。它和“fokusere på”组成完整搭配，可用于说明练习时要集中注意的方面。

Klare “Klare”在“Klare mål”中表示明确的，说明目标具体而清楚。它放在名词“mål”前；句首大写是因为它位于句子的开头。

mål “mål”在“Klare mål”中表示目标，是让练习更有方向的内容。可把它放在“Klare”后面，组成“Klare mål”来谈论清楚的练习目标。

får “får”在“får øvningen til at føles mindre tilfældig”中表示使、让，说明明确目标会改变练习给人的感觉。这里使用“får + 对象 + til at + 动词”的结构，可复用来表达某事导致另一种结果。

øvningen “øvningen”在“får øvningen til at føles mindre tilfældig”中指练习活动本身，是被明确目标影响的对象。它和“får ... til at føles”连用，用来说明练习呈现出的变化。

mindre “mindre”在“mindre tilfældig”中表示不那么，说明练习的随意性降低了。它放在形容词“tilfældig”前，可复用“mindre + 形容词”来表达程度减少。

tilfældig “tilfældig”在“føles mindre tilfældig”中表示随意的、缺少明确安排的。这里用“mindre tilfældig”说明有了清晰目标后，练习不再那么没有方向。

语法要点

klart mål → klare mål

Klare mål

克拉尔莫尔

明确的目标

名词为复数时，形容词使用 -e 形式：klart mål 是单数，klare mål 是复数。

fokusere på + 名词

fokusere på klare mål

福库塞尔波克拉尔莫尔

专注于明确的目标

动词 fokusere 后面通常接介词 på，再接所关注的对象。

丹麦语词汇

blive bedre 短语

布利沃贝德勒变得更好;提高 bliver bedre

Din rytmesans bliver ofte langsomt bedre.

frustreret 形容词

弗鲁斯德莱尔沮丧的;感到挫败的

jeg bliver frustreret over rytmeøvelser

guitar 名词

吉达吉他

at lære guitar

i starten 短语

伊斯达登刚开始时;起初

langsommere bedre i starten

kedelig 形容词

凯厄利无聊的 kedelige

de føles kedelige

lære 动词

莱尔学习

Jeg nyder at lære guitar.

nyde 动词

讷于享受;喜欢 nyder

Jeg nyder at lære guitar.

rytmesans 名词

吕德默桑斯节奏感

Din rytmesans bliver ofte langsomt bedre.

rytmeøvelse 名词

吕德默厄沃勒萨节奏练习 rytmeøvelser

rytmeøvelser

sang 名词

桑歌曲 sange

Jeg øver sange.

springe over 短语

斯普莱恩厄欧尔跳过 springer ... over

jeg springer øvelserne over

øve 动词

厄沃练习 øver

Jeg øver sange.

测验

拼写

点击字母拼出单词。

学习

显示答案

lære

享受;喜欢

显示答案

nyder

练习

显示答案

øver

吉他

显示答案

guitar