关于本课
通过补课后安排作业和练习，学习西班牙语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
Últimamente falté a algunas clases y siento que me he quedado atrás.
乌尔蒂马门特 法尔泰 阿 阿尔古纳斯 克拉塞斯 伊 谢恩托 克 梅 埃 克达多 阿特拉斯。 我最近缺了几节课，觉得自己落后了。
B
Puedes ponerte al día.
普埃德斯 波内尔特 阿尔 迪阿。 你可以赶上来。
B
Pero intentar aprenderlo todo de una vez lo hará más difícil.
佩罗 因滕塔尔 阿普伦德尔洛 托多 德 乌纳 贝斯 洛 阿拉 马斯 迪菲西尔。 但想一次学完所有内容会更难。
A
¿Podrías decirme qué tarea debería hacer primero?
波德里阿斯 德西尔梅 克 塔雷阿 德贝里阿 阿塞尔 普里梅罗? 你能告诉我应该先做哪项作业吗？
B
El resumen oral se entrega pronto, y la hoja de ejercicios puede esperar hasta después.
埃尔 雷苏门 奥拉尔 塞 恩特雷嘎 普龙托,伊 拉 奥哈 德 埃赫尔西西奥斯 普埃德 埃斯佩拉尔 阿斯塔 德斯普埃斯。 口头总结很快就要交了，练习单可以晚些时候再做。
A
Entonces debería empezar con la tarea oral.
恩通塞斯 德贝里阿 恩佩萨尔 孔 拉 塔雷阿 奥拉尔。 那我应该先做口语任务。
B
Empieza por ahí y pídele al profesor las notas de las clases a las que faltaste.
恩皮耶萨 波尔 阿伊 伊 皮德莱 阿尔 普罗费索尔 拉斯 诺塔斯 德 拉斯 克拉塞斯 阿 拉斯 克 法尔塔斯特。 先从这个开始，再向老师要你缺课期间的课堂笔记。
A
Me siento menos seguro porque los demás practicaron juntos.
梅 谢恩托 梅诺斯 塞古罗 波尔克 洛斯 德马斯 普拉克蒂卡龙 洪托斯。 因为其他人一起练习过，所以我觉得没那么有信心。
B
Podemos repasar la tarea después de clase.
波德莫斯 雷帕萨尔 拉 塔雷阿 德斯普埃斯 德 克拉塞。 下课后我们可以一起过一遍这个任务。
B
Así sabrás qué esperar.
阿西 萨布拉斯 克 埃斯佩拉尔。 这样你就知道会遇到什么了。
A
Eso haría que el siguiente paso pareciera más fácil de manejar.
埃索 阿里阿 克 埃尔 西吉恩特 帕索 帕雷西耶拉 马斯 法西尔 德 马内哈尔。 这样下一步做起来会更容易一些。
B
Una sesión de práctica concentrada es mejor que evitar el trabajo.
乌纳 塞西翁 德 普拉克蒂卡 孔森特拉达 埃斯 梅霍尔 克 埃维塔尔 埃尔 特拉巴霍。 进行一次专注的练习总比逃避任务好。逐词解析
Últimamente
“Últimamente”在这里表示“最近”，说明事情发生在不久前的一段时间内。它常放在句首或动词附近，用来说明时间范围。谈论近期的学习、工作或生活变化时可以使用它。
falté
“falté”在这里表示“我缺席了”几节课，是 faltar 的第一人称单数过去式。它与“a algunas clases”连用，说明缺席的对象。谈论自己错过课程、会议或活动时，可以使用 faltar a 加具体对象。
a
“a”在“a algunas clases”中是介词，与 faltar 连用，表示缺席或未参加某些课程。这里不是单纯的“到”，而是标出缺席的对象。使用 faltar 时，后面通常接 a 和缺席的活动或地点。
algunas
“algunas”在这里表示“一些”，修饰“clases”，说明缺席的课程不是全部课程。它位于名词前，并与后面的名词保持对应形式。描述若干但数量不明确的事物时，可以使用 algunas 加名词。
clases
“clases”在这里表示“课程、课”，是说话者最近缺席的学习活动。它与“a algunas”组成“a algunas clases”，表示一些课程。谈论上课、缺课或课程安排时，可以使用 clases。
y
“y”在这里表示“并且”，连接“falté a algunas clases”和“siento...”，把缺课和现在的感受连起来。它用于连接并列的词、短语或分句。
siento
“siento”在这里表示“我感觉”，是 sentir 的第一人称单数现在式。它与“me”组成“me siento”，后面接“que”引出的感受内容。表达自己当前的感受或判断时，可以使用 me siento 加形容词或分句。
que
“que”在这里引导“siento”后面的内容，说明说话者具体感觉到什么。它把“我感觉”和“自己落后了”的分句连接起来。表达“感觉、认为或知道某事”时，常用动词加 que 引出从句。
me
“me”在“me siento”中指向说话者本人，与 sentir 组成表达自身感受的结构。这里应结合“me siento”理解，而不是单独理解成普通的“我”。描述自己的情绪、状态或身体感觉时，可以使用 me 加相应动词。
he
“he”在“me he quedado atrás”中是表示“我已经……”的助动词，与“quedado”组成完成时形式。它说明“落后”这一状态已经形成并与现在有关。谈论自己已经发生的经历或变化时，可以使用 he 加过去分词。
quedado
“quedado”在“me he quedado atrás”中表示进入或处于某种状态，和 he 一起表达“已经落后了”。它是 quedar 的过去分词，不能脱离前面的助动词独立表达这里的完成意义。使用 quedar 描述状态变化时，可以关注后面接的状态或位置表达。
atrás
“atrás”在“me he quedado atrás”中表示“在后面、落后”，这里指学习进度落后。它与 quedarse 组成表示进度落后的常用表达。谈论课程、工作或进度没有跟上时，可以使用 quedarse atrás。
Puedes
“Puedes”在这里表示“你可以”，是 poder 对第二人称单数的形式。它后面接“ponerte al día”，说明对方有能力赶上进度。给别人提出可能的行动或鼓励时，可以使用 puedes 加动词原形。
ponerte al día
“ponerte al día”整体表示“赶上进度、补上落下的内容”。其中“ponerte”表示让自己进入某种状态，“al”是 a 和 el 的缩合形式，“día”原意是“日、天”，三者合在一起构成这个习惯表达。谈论补课、了解最新信息或追上工作进度时，可以使用 ponerse al día。
Pero
“Pero”在这里表示“但是”，引出与“可以赶上”相反的提醒：一次学完全部内容会更难。它用于连接两个有转折关系的分句或观点。
intentar
“intentar”在这里表示“尝试”，是句子的动作内容，后面接“aprenderlo todo”。它通常与另一个动词原形连用，表示尝试做某事。描述学习、解决问题或完成任务的努力时，可以使用 intentar 加动词原形。
aprenderlo
“aprenderlo”在这里表示“把它学会”，由 aprender 和附着在后面的 lo 组成。lo 指前文所说的学习内容，并与“todo”一起表达把全部内容学完。使用动词原形加宾语代词时，代词可以附着在动词末尾。
todo
“todo”在“aprenderlo todo”中表示“全部内容、一切”，强调没有遗漏地学习。它放在宾语表达之后，与“lo”共同构成“把全部都学会”的意思。谈论完整处理一组内容时，可以使用 todo。
de
“de”在“de una vez”中参与表达“一次性、一下子”，说明动作集中在一次完成。它也可以连接名词和说明其关系的成分，如“hoja de ejercicios”和“sesión de práctica”。学习名词之间的所属、内容或方式关系时，可以注意 de 加名词的用法。
una
“una”在“de una vez”中表示“一次”，在“Una sesión”中表示“一节、一次”，都是阴性单数不定冠词。它位于阴性单数名词前，说明所指对象中的一个。引入一个不特指的活动或次数时，可以使用 una 加名词。
vez
“vez”在“de una vez”中表示“一次”，整个短语强调一次完成，而不是分多次进行。它常与数量词或限定词连用来表达次数。谈论动作发生一次或重复次数时，可以使用 vez。
lo
“lo”在“aprenderlo todo”中指学习的内容，在“lo hará más difícil”中指前面提到的整个行动或情况。它是中性宾语代词，具体所指要根据上下文判断。指代已经谈到的事情或整体情况时，可以使用 lo。
hará
“hará”在“lo hará más difícil”中表示“会使……变得”，是 hacer 的第三人称单数将来式。这里不是单纯的“会做”，而是表示某个行动将造成更困难的结果。表达某事将使另一件事变成某种状态时，可以使用 hacer 加宾语和形容词。
más
“más”在“más difícil”中表示“更、更加”，把困难程度提高到比较级。它放在形容词前，用来加强或比较性质。描述程度增加时，可以使用 más 加形容词。
difícil
“difícil”在“lo hará más difícil”中表示“困难的”，说明一次学完全部内容会使事情更难。它与“más”组成“更加困难”。描述任务、决定或过程的难度时，可以使用 difícil。
Podrías
“Podrías”在这里表示“你能否”，是 poder 的条件式第二人称单数形式，用来提出委婉请求。它后面接“decirme”，说明请求对方告诉自己某件事。礼貌地请别人提供信息或帮助时，可以使用 podrías 加动词原形。
decirme
“decirme”在“decirme qué tarea...”中表示“告诉我”，由 decir 和附着在后面的 me 组成。me 表示信息的接受者，后面接“qué tarea...”说明要告诉的具体内容。请求别人告诉自己某件事时，可以使用 decirme 加信息内容。
qué
“qué”在“qué tarea”中表示“哪一项、什么”，用来询问具体是哪项作业。它位于名词“tarea”前，并带重音符号以标记疑问用法。询问某个不确定对象时，可以使用 qué 加名词。
tarea
“tarea”在这里表示“作业、任务”，指需要先处理的学习任务。它也出现在“tarea oral”和“repasar la tarea”中。谈论学校作业或需要完成的具体任务时，可以使用 tarea。
debería
“debería”在这里表示“应该”，是 deber 的条件式形式，用来表达说话者认为某项行动较合适。它后面接“hacer”，说明应该做什么。提出建议或询问适当做法时，可以使用 debería 加动词原形。
hacer
“hacer”在“debería hacer primero”中表示“做”，是 debería 后面的动词原形。它的对象是前面询问的作业，primero 指明处理顺序。谈论完成作业、任务或活动时，可以使用 hacer 加具体对象。
primero
“primero”在这里表示“先、首先”，说明哪项作业应当排在最前面处理。它放在“hacer”之后，修饰行动的顺序。安排多个任务的先后次序时，可以使用 primero。
El
“El”在“El resumen oral”中是阳性单数定冠词，指向特定的口头总结。它放在名词“resumen”前，并与名词保持对应。谈论已经确定或双方知道的阳性单数对象时，可以使用 el 加名词。
resumen
“resumen”在这里表示“总结、摘要”，具体是需要提交的口头总结。它与“oral”组成“resumen oral”，说明总结的形式。谈论对文章、课程或发言内容的概括时，可以使用 resumen。
oral
“oral”在“resumen oral”和“tarea oral”中表示“口头的、口语的”，说明任务不是书面形式。它放在名词后面，对名词的形式或性质作说明。描述通过说话完成的总结、任务或练习时，可以使用 oral。
se
“se”在“se entrega pronto”中与 entrega 组成不强调执行者的表达，重点是口头总结很快需要提交。这里不说明是谁提交，而是说明该任务的提交安排。谈论任务、文件或作业的提交时间而不强调执行者时，可以使用 se 加动词。
entrega
“entrega”在“se entrega pronto”中表示“提交、交付”，是 entregar 的第三人称单数现在式。和 se 连用后，句子说明口头总结很快要交。谈论作业或材料的提交安排时，可以使用 entregar。
pronto
“pronto”在“se entrega pronto”中表示“很快”，说明提交时间临近。它放在动词短语后面，说明动作发生的时间。提醒别人某件事即将发生或很快要完成时，可以使用 pronto。
la
“la”在“la hoja de ejercicios”中是阴性单数定冠词，指向特定的练习单。它放在阴性单数名词“hoja”前。谈论已经确定的阴性单数对象时，可以使用 la 加名词。
hoja
“hoja”在“hoja de ejercicios”中表示“表、页”，这里指一份练习单。后面的“de ejercicios”说明这张表的用途或内容。谈论纸张、表格或练习单时，可以使用 hoja。
ejercicios
“ejercicios”在“hoja de ejercicios”中表示“练习”，说明这张表包含练习题。它是复数名词，放在 de 后面说明 hoja 的内容。谈论语言学习或课程中的练习时，可以使用 ejercicios。
puede
“puede”在“puede esperar”中表示“可以”，是 poder 的第三人称单数现在式。这里的主语是练习单，意思是练习单可以晚些时候再处理。表达某件事可以被推迟或保持到之后时，可以使用 puede 加动词原形。
esperar
“esperar”在“puede esperar hasta después”中表示“等待、暂缓处理”，不是必须立即完成。它是 puede 后面的动词原形，后面接“hasta después”说明可以等到什么时候。谈论某件事可以推迟到指定时间时，可以使用 esperar hasta 加时间表达。
hasta
“hasta”在“hasta después”中表示时间终点，即“直到之后、晚些时候”。它标出练习单可以等待到的时间界限。说明动作持续或推迟到某个时间点时，可以使用 hasta。
después
“después”在“hasta después”中表示“之后、晚些时候”，在“después de clase”中表示“下课后”。它可以单独表示较晚的时间，也可以与 de 连用说明某个活动之后。安排任务或活动的时间顺序时，可以使用 después。
Entonces
“Entonces”在这里表示“那么、于是”，说明说话者根据前面的建议得出下一步决定。它用于连接原因、建议和结果。对前面的信息作出回应并说明接下来要做什么时，可以使用 entonces。
empezar
“empezar”在“empezar con la tarea oral”中表示“开始”，说明先处理口头任务。它与 con 连用，指出开始时先处理的对象。安排行动顺序时，可以使用 empezar con 加名词。
con
“con”在“empezar con la tarea oral”中表示开始所针对的对象，即先从口头任务开始。它是介词，后面接名词短语“la tarea oral”。表达从某项工作或对象开始时，可以使用 empezar con。
Empieza
“Empieza”在这里表示“开始”，是对第二人称单数的直接建议或命令形式。它后面接“por ahí”，说明从那里开始。指导别人采取第一步行动时，可以使用 empieza 加起点或行动内容。
por
“por”在“Empieza por ahí”中表示从某个起点开始，后面接“ahí”说明起点。这里表达的是行动顺序，而不是原因。指导处理多个事项时，可以使用 empezar por 加首先处理的对象。
ahí
“ahí”在“Empieza por ahí”中表示“那里、从那里”，指代前面提到的口头任务。它避免重复说出同一个对象。指向对话中已经提到的地点、对象或步骤时，可以使用 ahí。
pídele
“pídele”在“pídele al profesor las notas”中表示“向他或她请求”，由 pedir 和附着的 le 组成。le 指请求的对象，后面的“al profesor”说明这个人是老师，而“las notas”是所请求的内容。请某人提供某物时，可以使用 pedirle 加对象和所请求的内容。
al
“al”在“al profesor”中是 a 和 el 的缩合形式，表示请求的对象是老师；在“al día”中则属于“ponerse al día”这一整体表达。它的具体作用要根据后面的成分判断。遇到 a 加 el 时，在西班牙语中通常合并为 al。
profesor
“profesor”在这里表示“老师、教授”，是请求课堂笔记的对象。它出现在“al profesor”中，前面的 al 标出请求所面对的人。谈论学校或课程中的授课者时，可以使用 profesor。
las
“las”在“las notas”中是阴性复数定冠词，指向具体的课堂笔记。它放在复数名词“notas”前，并与名词保持对应。谈论已经确定的多个阴性对象时，可以使用 las 加名词。
notas
“notas”在这里表示“笔记”，具体是缺课期间课程的课堂笔记。它与“las”组成特定的复数名词短语。请求或整理课堂记录时，可以使用 notas。
faltaste
“faltaste”在“a las que faltaste”中表示“你缺席了”，是 faltar 的第二人称单数过去式。前面的“a las que”指代缺席的那些课程，因此整体表示“你缺过的课”。谈论对方错过的课程或活动时，可以使用 faltar a。
menos
“menos”在“menos seguro”中表示“不那么、较少”，降低后面形容词所表达的程度。它与“seguro”一起说明说话者因为缺课而信心较少。比较两种程度或表达减少时，可以使用 menos 加形容词。
seguro
“seguro”在“menos seguro”中表示“有信心的、确定的”，这里具体指对自己的表现缺少信心。它与“menos”组成“不那么有信心”。表达对能力、判断或结果的信心程度时，可以使用 seguro。
porque
“porque”在这里表示“因为”，引出感到不自信的原因。它连接“me siento menos seguro”和“los demás practicaron juntos”。解释某种感受或行动的原因时，可以使用 porque 加分句。
los
“los”在“los demás”中是阳性复数定冠词，与“demás”一起指“其他人”。它把后面的词组限定为对话中除说话者之外的那群人。指向已经确定的多个阳性或混合群体时，可以使用 los。
demás
“demás”在“los demás”中表示“其他人、其余的人”，指与说话者不同的同学。它通常与定冠词一起使用，形成指代其余成员的表达。谈论一个群体中除当前对象之外的人时，可以使用 los demás。
practicaron
“practicaron”在这里表示“他们练习了”，是 practicar 的第三人称复数过去式。它说明其他同学已经一起进行过练习，并成为说话者缺乏信心的原因。叙述一群人过去完成的练习或活动时，可以使用 practicar 的复数过去式。
juntos
“juntos”在“practicaron juntos”中表示“一起”，说明其他人共同进行练习，而不是各自单独练习。它放在动词后面说明行动的共同方式。描述多人共同完成某项活动时，可以使用 juntos。
Podemos
“Podemos”在这里表示“我们可以”，是 poder 的第一人称复数现在式。它提出说话者和对方一起复习任务的可能性。提出双方共同进行某项活动时，可以使用 podemos 加动词原形。
repasar
“repasar”在“repasar la tarea”中表示“复习、过一遍”，这里指一起检查和练习这项任务。它是 podemos 后面的动词原形，后面接具体对象“la tarea”。谈论重新查看课程内容、任务或材料时，可以使用 repasar 加对象。
clase
“clase”在“después de clase”中表示“课、课堂”，整个短语表示“下课后”。这里 de 后面直接接 clase，说明时间参照。安排学习活动发生在上课前后时，可以使用 después de clase。
Así
“Así”在“Así sabrás qué esperar”中表示“这样、如此”，引出前面复习任务所带来的结果。它连接行动和预期效果，说明这样做之后会知道什么。说明“通过这样做就能……”时，可以使用 así 加结果分句。
sabrás
“sabrás”在“sabrás qué esperar”中表示“你将知道”，是 saber 的第二人称单数将来式。它说明复习任务之后，对方会了解接下来会遇到什么。谈论某人之后会获得信息或了解情况时，可以使用 sabrás。
Eso
“Eso”在这里表示“那件事”，指代前面提出的课后一起过一遍任务的安排。它作为主语，引出这个安排可能带来的效果。指代刚刚提到的建议、行动或情况时，可以使用 eso。
haría
“haría”在“Eso haría que...”中表示“会使、会让”，是 hacer 的条件式第三人称单数形式。它说明前面的安排如果实施，就会带来后面的效果。表达某个设想可能造成的结果时，可以使用 haría que 加分句。
siguiente
“siguiente”在“el siguiente paso”中表示“下一个、下一步的”，说明时间或行动顺序上紧接着的步骤。它放在名词“paso”前。安排连续步骤或指向接下来的事项时，可以使用 siguiente 加名词。
paso
“paso”在“el siguiente paso”中表示“步骤”，指完成当前练习后要处理的下一步。它与“siguiente”组成“下一步”。说明计划、任务或过程中的具体阶段时，可以使用 paso。
pareciera
“pareciera”在“haría que ... pareciera más fácil de manejar”中表示“显得、似乎变得”，说明下一步在心理上看起来更容易处理。它出现在 haría que 之后，表达这个设想带来的感受或表象。描述某件事看起来呈现出某种状态时，可以使用 parecer。
fácil
“fácil”在“más fácil de manejar”中表示“容易的”，说明下一步会显得更容易应对。它与“más”组成比较程度，并与“de manejar”连接说明容易处理什么。描述任务、步骤或活动的难易程度时，可以使用 fácil。
manejar
“manejar”在“fácil de manejar”中表示“处理、应对”，说明下一步是可以被处理的事情。它位于“fácil de”之后，构成“容易处理”的表达。描述某项任务或情况是否容易应对时，可以使用 fácil de manejar。
sesión
“sesión”在“Una sesión de práctica concentrada”中表示“一节、一次活动”，这里指一次集中进行的练习时段。它与“de práctica”连接，说明这次活动的内容。安排一次课程、会议或练习活动时，可以使用 sesión。
práctica
“práctica”在“sesión de práctica”中表示“练习”，说明这次活动用于练习，而不是普通的会议。它位于 de 后面，说明 sesión 的内容。谈论练习时间或练习活动时，可以使用 práctica。
concentrada
“concentrada”在“sesión de práctica concentrada”中表示“专注的、集中的”，说明练习时段集中处理学习任务。它修饰“sesión”，并与这个阴性单数名词保持形式一致。描述专门投入某项任务的一段时间时，可以使用 concentrada。
es
“es”在“es mejor que...”中表示“是”，连接练习时段和后面的比较判断。这里用于说明一种行动比另一种行动更好。表达事物的性质、评价或比较关系时，可以使用 es。
mejor
“mejor”在“es mejor que evitar el trabajo”中表示“更好”，把集中练习和逃避任务进行评价比较。它与“que”一起构成“比……更好”的结构。表达一个选择优于另一个选择时，可以使用 es mejor que 加动词或名词短语。
evitar
“evitar”在“evitar el trabajo”中表示“避免”，这里指逃避需要完成的任务。它是 que 后面的动词原形，后面接“el trabajo”说明要避免的对象。谈论回避工作、问题或某项行动时，可以使用 evitar 加对象。
trabajo
“trabajo”在“evitar el trabajo”中表示“工作、需要完成的任务”，这里指学习任务本身。它是 evitar 的对象，并与“el”组成特定的名词短语。谈论需要投入时间完成的工作或任务时，可以使用 trabajo。
语法要点
me he quedado atrás
Me he quedado atrás.
梅 埃 克达多 阿特拉斯。我落后了。
“he quedado”是现在完成时，前面的“me”表示主语自身处于落后的状态。
pídele + 名词
Pídele las notas.
皮德莱 拉斯 诺塔斯。向他/她要笔记。
命令式动词后可接代词“le”；“pídele”表示“向他/她请求”。
西班牙语词汇
aprender
动词
阿普伦德尔
学习
aprenderlo
Intentar aprenderlo todo de una vez.
clase
名词
克拉塞
课;课程
clases
Últimamente falté a algunas clases.
de una vez
短语
德 乌纳 贝斯
一次;一下子
Aprenderlo todo de una vez.
entregarse
动词
恩特雷嘎尔塞
提交;交付
se entrega
El resumen oral se entrega pronto.
faltar
动词
法尔塔尔
缺席;缺课
falté
Últimamente falté a algunas clases.
hacer
动词
阿塞尔
做
Qué tarea debería hacer primero.
intentar
动词
因滕塔尔
尝试
Intentar aprenderlo todo de una vez lo hará más difícil.
ponerse al día
短语
波内尔塞 阿尔 迪阿
赶上进度;补上进度
ponerte al día
Puedes ponerte al día.
quedarse atrás
短语
克达尔塞 阿特拉斯
落后;掉队
me he quedado atrás
Siento que me he quedado atrás.
resumen oral
短语
雷苏门 奥拉尔
口头总结
El resumen oral
El resumen oral se entrega pronto.
tarea
名词
塔雷阿
作业;任务
Qué tarea debería hacer primero.
últimamente
副词
乌尔蒂马门特
最近
Últimamente falté a algunas clases.
测验
排序
请将单词按正确顺序排列。
你可以赶上来。
显示答案
Puedes ponerte al día.这样你就知道会遇到什么了。
显示答案
Así sabrás qué esperar.拼写
点击字母拼出单词。
尝试
显示答案
intentar作业;任务
显示答案
tarea学习
显示答案
aprenderlo课;课程