关于本课
通过选择复习方法，学习西班牙语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
Quiero repasar la lección de hoy.
基耶罗 雷帕萨尔 拉 莱克西翁 德 奥伊 我想复习今天的课。
A
Pero no sé bien por dónde empezar.
佩罗 诺 塞 比恩 波尔 东德 埃姆佩萨尔 但我不确定该从哪里开始。
B
Empieza por las notas que se relacionan directamente con situaciones reales.
埃姆皮耶萨 波尔 拉斯 诺塔斯 克 塞 雷拉西奥南 迪雷克塔门特 孔 西图阿西奥内斯 雷阿莱斯 从那些与真实情境直接相关的笔记开始。
A
Normalmente vuelvo a leerlo todo, pero eso lleva demasiado tiempo.
诺尔马尔门特 布埃尔博 阿 莱埃尔洛 托多 佩罗 埃索 耶巴 德马西亚多 蒂耶姆波 我通常会把所有内容重新读一遍，但那要花太多时间。
B
Elige las partes que puedas usar en una conversación breve.
埃利赫 拉斯 帕尔特斯 克 普埃达斯 乌萨尔 恩 乌纳 孔贝尔萨西翁 布雷贝 选择那些你能在简短对话中使用的部分。
A
Podríamos escribir frases de ejemplo antes de pasar a la práctica oral.
波德里阿莫斯 埃斯克里比尔 弗拉塞斯 德 埃赫姆普洛 安特斯 德 帕萨尔 阿 拉 普拉克蒂卡 奥拉尔 我们可以在练习口语之前先写几个例句。
B
Decir las frases de ejemplo en voz alta mostrará si puedes usar las expresiones en una conversación.
德西尔 拉斯 弗拉塞斯 德 埃赫姆普洛 恩 博斯 阿尔塔 莫斯特拉拉 西 普埃德斯 乌萨尔 拉斯 埃克斯普雷西奥内斯 恩 乌纳 孔贝尔萨西翁 把例句大声说出来，就能看出你是否会在对话中使用这些短语。
A
Eso suena más útil que volver a copiar toda la página.
埃索 苏埃纳 马斯 乌蒂尔 克 博尔贝尔 阿 科皮阿尔 托达 拉 帕希纳 那听起来比再抄一遍整页内容更有用。
B
También muestra qué puntos están claros y cuáles necesitan más práctica.
坦比恩 姆韦斯特拉 克 蓬托斯 埃斯坦 克拉罗斯 伊 夸莱斯 内塞西坦 马斯 普拉克蒂卡 这也能看出哪些要点已经清楚，哪些还需要更多练习。
A
Elijamos cada uno unas cuantas frases útiles y probémoslas después de clase.
埃利哈莫斯 卡达 乌诺 乌纳斯 夸恩塔斯 弗拉塞斯 乌蒂莱斯 伊 普罗贝莫斯拉斯 德斯普埃斯 德 克拉塞 我们各自选几个有用的短语，课后试试吧。
B
Una rutina breve será más fácil de repetir que un plan de repaso largo.
乌纳 鲁蒂纳 布雷贝 塞拉 马斯 法西尔 德 雷佩蒂尔 克 乌恩 普兰 德 雷帕索 拉尔戈 一个简短的练习流程会比一个很长的复习计划更容易重复执行。逐词解析
Quiero
“Quiero”在“Quiero repasar”中表示“我想要”，用于表达说话者想做某事。常见结构是“Quiero”后接不定式；在提出自己的学习计划或愿望时可以使用。
repasar
“repasar”在这里表示复习已经学过的课程内容，接在“Quiero”后面说明想做的事情。它可以用于谈论复习课程、笔记或学习材料；本句中的对象是“la lección de hoy”。
la
“la”在“la lección”中是放在阴性单数名词前的定冠词，使“lección”表示特定的那一课。这里它与“lección”一起指今天的具体课程；学习具体名词短语时要注意冠词和名词连用。
lección
“lección”在“la lección de hoy”中表示课程或课，具体指今天的课。它可以和“de hoy”这样的时间限定连用，用来说明是哪一课；在谈论学习内容或课堂安排时很实用。
de
“de”在“la lección de hoy”中连接课程和时间，表示“今天的”。“de”常用于连接名词与所属、来源或限定信息；这里后面接“hoy”来限定课程。
hoy
“hoy”在“la lección de hoy”中表示今天，用来限定课程发生的时间。它可以放在“de”后面修饰名词；谈论当天的课程、任务或安排时可以使用。
Pero
“Pero”在句首表示转折，相当于“但是”，把想复习和不知道从哪里开始这两个意思连接起来。它常放在两个相反或有补充关系的分句之间；在说明限制或不同看法时可以使用。
no
“no”在“no sé bien”中是否定词，使后面的“sé”变成“不知道”。它通常放在动词前进行否定；在表达不知道某件事或不能做某事时可以使用。
sé
“sé”在“no sé bien por dónde empezar”中表示“我知道”，但受到“no”否定后整体表示“我不清楚”。它可以和表示信息或方法的内容连用；这里后面接“por dónde empezar”说明不知道从哪里开始。
bien
“bien”在“no sé bien”中表示清楚地、充分地，因此“no sé bien”是“不太清楚”。它可以放在“saber”后面说明了解程度；在表达对某件事不确定时可以使用。
por
“por”在“por dónde empezar”中与“dónde”连用，表示从哪条路径或哪个方向开始。可复用结构是“por dónde + 不定式”，适合询问或说明行动的起点；这里用于学习复习的开始方式。
dónde
“dónde”在“por dónde empezar”中表示哪里，用来询问开始的位置或方向。它可以和“por”组成“por dónde”，后面接动作来说明从哪里开始；这里表达学习者不知道复习的起点。
empezar
“empezar”在“por dónde empezar”中表示开始，是要进行的动作。它可以放在“dónde”之后说明从哪里开始；在谈论课程、任务或计划的起点时可以使用。
Empieza
“Empieza”在“Empieza por las notas”中是对对方提出的直接建议，表示“从……开始吧”。常见结构是“Empieza por + 名词”，用于给出行动的第一步；这里建议先看笔记。
las
“las”在“las notas”中是放在阴性复数名词前的定冠词，指特定的那些笔记。它和“notas”一起构成名词短语；谈论已经明确的复数事物时需要与名词配合。
notas
“notas”在“las notas que se relacionan directamente con situaciones reales”中表示笔记，具体指与真实情境有关的笔记。它可以和“que...”从句连用来进一步限定笔记；在讨论学习材料或课堂记录时可以使用。
que
“que”在“las notas que se relacionan directamente...”中连接“notas”和后面的说明，表示“那些……的笔记”。它常用于引出修饰名词的关系从句；这里用来说明哪些笔记值得先复习。
se
“se”在“se relacionan directamente con situaciones reales”中与“relacionan”一起构成“relacionarse con”，表示彼此有关联。这个结构常写成“relacionarse con + 名词”；这里说明笔记和真实情境之间的联系。
relacionan
“relacionan”在“se relacionan directamente con situaciones reales”中表示有关联、相联系，主语是复数的“notas”。“relacionarse con”后面可以接相关的对象；这里的对象是“situaciones reales”。
directamente
“directamente”在“se relacionan directamente con situaciones reales”中表示直接地，说明笔记与真实情境之间的联系很直接。它可以放在动词附近修饰动作方式；这里用于强调笔记的实际关联。
con
“con”在“se relacionan directamente con situaciones reales”中引出与笔记有关联的对象。它和“relacionarse”构成常见的“relacionarse con”结构；谈论某事与另一事有关时可以使用。
situaciones
“situaciones”在“situaciones reales”中表示情境或情况，指学习者现实中可能遇到的场景。它可以和形容词“reales”连用来说明这些情境是真实的；讨论语言的实际使用场景时可以使用。
reales
“reales”在“situaciones reales”中表示真实的，用来说明这些情境不是抽象练习而是真实场景。它修饰复数名词“situaciones”，并与名词保持复数形式；这里强调复习内容和实际使用的联系。
Normalmente
“Normalmente”在句首表示通常、一般来说，说明这是说话者平时的复习习惯。它常用于介绍经常发生的行为；这里引出“vuelvo a leerlo todo”这一通常做法。
vuelvo
“vuelvo”在“vuelvo a leerlo todo”中表示再次做某事，而不是回到某个地点。可复用结构是“volver a + 不定式”，用于说明重新进行一个动作；这里表示重新阅读全部内容。
a
“a”在“vuelvo a leerlo todo”中连接“vuelvo”和不定式“leerlo”，构成“volver a + 不定式”的再次进行结构。它也可以出现在其他表示方向的结构中；本句中表达的是重复动作。
leerlo
“leerlo”在“vuelvo a leerlo todo”中表示把它读一遍，其中“lo”指前面语境中的学习内容。它把阅读动作和对象合在一起，并放在“volver a”之后；这里说明说话者会重新阅读全部内容。
todo
“todo”在“leerlo todo”中表示全部内容，说明阅读范围没有省略。它常用于表示整体或全部对象；这里与“leerlo”连用，表达把所有内容重新读一遍。
eso
“eso”在“pero eso lleva demasiado tiempo”中指前面提到的把所有内容重新读一遍这件事。它可以用来指代前面已经说过的事情；这里作为主语说明那种做法耗时太多。
lleva
“lleva”在“eso lleva demasiado tiempo”中表示某件事需要花费时间。常见结构是“llevar + 时间”，用于说明完成一件事所需的时间；这里说重新阅读全部内容花时过多。
demasiado
“demasiado”在“lleva demasiado tiempo”中表示太多、超过合适程度，修饰“tiempo”。它可以放在名词前表示数量过多；这里强调复习方法耗时太长。
tiempo
“tiempo”在“lleva demasiado tiempo”中表示时间，是衡量复习所需时长的对象。它可以和“llevar”连用说明某项活动耗时多少；讨论学习安排或任务时可以使用。
Elige
“Elige”在“Elige las partes”中是对对方提出的直接建议，表示“选择吧”。它可以直接接要选择的对象；这里建议选择能用于简短对话的部分。
partes
“partes”在“Elige las partes que puedas usar...”中表示部分，指学习材料中的若干内容。它可以和“que puedas usar”连用来限定具体是哪一些部分；这里指能够用于对话的内容。
puedas
“puedas”在“las partes que puedas usar”中表示能够，和“usar”一起说明哪些部分可以被使用。它位于“que”引出的限定从句中；这里用于筛选适合在对话中使用的部分。
usar
“usar”在“que puedas usar”中表示使用，说明学习者能够把选出的部分用于对话。它可以和“poder”形式连用表达能力或可能性；这里的使用场景是“en una conversación breve”。
en
“en”在“en una conversación breve”中表示在某个情境中，说明短语使用的场合。它常用于引出地点、时间或活动情境；这里引出“una conversación breve”。
una
“una”在“una conversación breve”中是放在阴性单数名词前的不定冠词，表示一次或一个不特定的对话。它和“conversación”保持阴性单数搭配；这里指一段简短对话。
conversación
“conversación”在“una conversación breve”中表示对话，指两人或多人进行的交流。它可以和“en”连用说明语言使用的场合；这里用于检验所学短语能否实际交流。
breve
“breve”在“una conversación breve”中表示简短的，用来限定对话的长度。它修饰“conversación”，并且单数形式与名词搭配；这里强调练习从短对话开始。
Podríamos
“Podríamos”在“Podríamos escribir...”中表示“我们可以”，用于委婉地提出一个建议或可行方案。常见结构是“Podríamos + 不定式”；这里建议先写例句，再进行口语练习。
escribir
“escribir”在“Podríamos escribir frases de ejemplo”中表示写，说明建议进行的学习活动。它接在“Podríamos”后面，后面还接写作的对象；这里的对象是“frases de ejemplo”。
frases
“frases”在“frases de ejemplo”中表示句子或短语，指用来练习的语言表达。它可以和“de ejemplo”连用表示例句；在准备口语练习或书面练习时可以使用。
ejemplo
“ejemplo”在“frases de ejemplo”中表示例子，用来限定这些句子是示范性的例句。“de ejemplo”可以放在名词后说明用途或性质；这里指为练习口语而写的例句。
antes
“antes”在“antes de pasar a la práctica oral”中表示之前，用来安排两个活动的先后顺序。常见结构是“antes de + 不定式或名词”；这里表示先写例句，然后进入口语练习。
pasar
“pasar”在“pasar a la práctica oral”中表示转到或进入下一项活动，而不是经过某个地方。常见结构是“pasar a + 名词”，用于表示进入下一阶段；这里指转入口语练习。
práctica
“práctica”在“la práctica oral”中表示练习，具体指进行口头表达的练习。它可以和“oral”连用说明练习形式；这里与写例句相对，指开口说的阶段。
oral
“oral”在“la práctica oral”中表示口头的、口语的，用来说明练习通过说话进行。它修饰“práctica”；在区分书面学习和口语练习时可以使用。
Decir
“Decir”在“Decir las frases de ejemplo en voz alta...”中是句子的主体，表示说出例句这件事。用不定式作为主语时，可以说明某个行为会产生什么结果；这里这个行为将显示学习效果。
voz
“voz”在“en voz alta”中表示声音，和“alta”一起构成“大声地”这一表达。可复用结构是“en voz alta”，用于说明说话或朗读的音量；这里要求把例句说出声。
alta
“alta”在“en voz alta”中表示高声的，与“voz”一起表达“大声地”。它和阴性名词“voz”搭配；这个表达适合用于朗读、练习发言或要求别人提高音量。
mostrará
“mostrará”在“mostrará si puedes usar...”中表示将显示或说明，指说例句这一行为会带来一个判断结果。它后面可以接“si”引出的内容；这里说明这种练习能显示是否会使用短语。
si
“si”在“mostrará si puedes usar...”中表示“是否”，引出需要判断的内容，而不是表示条件。常见结构是动词后接“si + 分句”；这里询问的是学习者能否在对话中使用这些表达。
puedes
“puedes”在“si puedes usar las expresiones”中表示你能够，说明对方是否具备使用这些表达的能力。它可以和不定式“usar”连用；这里的使用情境是对话。
expresiones
“expresiones”在“usar las expresiones en una conversación”中表示表达或短语，指需要在对话中练习的语言单位。它可以和“usar”及具体情境连用；这里指前面写出的例句中所练习的表达。
suena
“suena”在“Eso suena más útil”中表示听起来、给人的感觉是，用来评价前面提到的学习方法。它常和形容词连用表达听者的判断；这里评价新方法比抄写整页内容更有用。
más
“más”在“más útil que volver a copiar...”中表示更、更加，构成比较。常见结构是“más + 形容词 + que”；这里比较两种复习方法的实用程度。
útil
“útil”在“más útil que volver a copiar toda la página”中表示有用的，说明某种方法对学习更有帮助。它可以放在“más”后进行比较；这里评价说例句比重复抄写整页内容更有价值。
volver
“volver”在“volver a copiar toda la página”中表示再次做某事。常见结构是“volver a + 不定式”；这里表示再次抄写整页内容。
copiar
“copiar”在“volver a copiar toda la página”中表示抄写或复制，说明重复进行的学习活动。它接在“volver a”之后，并以“toda la página”为对象；这里指把整页内容再抄一遍。
toda
“toda”在“toda la página”中表示整个的、全部的，限定抄写范围是完整的一页。它和阴性单数名词“página”保持搭配；这里强调不是只抄其中一部分。
página
“página”在“toda la página”中表示页面或一页内容，是抄写动作的对象。它可以和“toda”连用表示整页；在谈论教材、笔记或书面材料时可以使用。
También
“También”在“También muestra...”中表示也、还，补充说明这种方法除了前面的作用之外还有另一项作用。它常放在句首或动词附近添加信息；这里补充说练习还能显示哪些要点需要更多练习。
muestra
“muestra”在“También muestra qué puntos están claros”中表示显示或表明，主语是前面提到的练习方法。它可以接“qué...”引出的具体结果；这里说明方法能帮助判断学习情况。
qué
“qué”在“qué puntos están claros”中表示哪些或什么，用来引出需要判断的要点。它放在“puntos”前构成“qué puntos”；这里询问哪些要点已经清楚。
puntos
“puntos”在“qué puntos están claros”中表示要点，指课程或复习内容中的具体重点。它可以和“qué”连用确定哪些要点，也可以和“claros”说明理解状态；这里用于检查学习效果。
están
“están”在“puntos están claros”中表示处于某种状态，和“claros”一起说明要点已经清楚。它可以和表示状态的形容词连用；这里描述复习后对要点的理解情况。
claros
“claros”在“puntos están claros”中表示清楚的、明确的，说明学习者已经理解这些要点。它和复数名词“puntos”保持复数搭配；这里与需要更多练习的要点形成区分。
y
“y”在“qué puntos están claros y cuáles necesitan más práctica”中连接两个并列部分。它可以用来补充同一主题下的另一项信息；这里连接“已经清楚的要点”和“仍需练习的要点”。
cuáles
“cuáles”在“cuáles necesitan más práctica”中表示哪些，独立指代需要进一步判断的要点。它和前面的“qué puntos”形成并列；这里说明哪些要点还需要更多练习。
necesitan
“necesitan”在“cuáles necesitan más práctica”中表示需要，主语是“cuáles”所指的复数要点。它可以和名词短语连用说明所需内容；这里后面接“más práctica”。
Elijamos
“Elijamos”在“Elijamos cada uno...”中表示“我们选择吧”，是共同提出行动的建议。它后面接要选择的对象；这里建议两个人各自选出几个有用短语。
cada
“cada”在“Elijamos cada uno”中表示每个、各自的，用来说明行动分别由每个人完成。它通常和单数形式连用；这里与“uno”一起表达两人各自选择。
uno
“uno”在“cada uno”中表示一个人、各自的人，与“cada”合起来表示每个人。这个结构可以说明群体成员分别进行同一行动；这里表示两位同学各自选择短语。
unas
“unas”在“unas cuantas frases útiles”中表示一些，限定数量不多但不具体。它和阴性复数名词“frases”搭配；这里指每个人选择的一些短语。
cuantas
“cuantas”在“unas cuantas frases”中表示几个、一些，与“unas”一起表达数量有限但不精确。它修饰复数名词“frases”；这里说明选择的短语数量不需要很多。
útiles
“útiles”在“frases útiles”中表示有用的，说明所选短语对实际练习有帮助。它修饰复数名词“frases”，所以使用复数形式；这里强调选择实用的表达。
probémoslas
“probémoslas”在“Elijamos ... y probémoslas”中表示“让我们试试它们”，其中“las”指前面的“frases útiles”。这个形式把“试试”和代指这些阴性复数短语的成分结合在一起；这里的实际行动是在课后测试所选短语。
después
“después”在“después de clase”中表示之后，用来说明测试短语的时间。常见结构是“después de + 名词或不定式”；这里表示下课以后。
clase
“clase”在“después de clase”中表示课或上课这段时间。它和“después de”连用说明时间顺序；这里指课堂结束之后进行练习。
rutina
“rutina”在“Una rutina breve”中表示可以反复执行的日常流程。它可以和表示长度或特点的形容词连用；这里指由笔记、例句和口语练习组成的简短复习安排。
será
“será”在“será más fácil de repetir”中表示将会是，用来说明对未来安排的判断。它可以和形容词及比较结构连用；这里预测简短流程会更容易重复执行。
fácil
“fácil”在“más fácil de repetir”中表示容易的，说明重复执行这种流程不会太困难。常见结构是“fácil de + 不定式”；这里后面接“repetir”说明容易重复。
repetir
“repetir”在“fácil de repetir”中表示重复执行，指再次按照同一流程进行复习。它可以放在“fácil de”之后说明某项活动的难易程度；这里指反复使用这套复习流程。
un
“un”在“un plan de repaso largo”中是不定冠词，放在阳性单数名词“plan”前，表示一个复习计划。它和“plan”构成不特定的名词短语；这里用来与“Una rutina breve”进行比较。
plan
“plan”在“un plan de repaso largo”中表示计划，具体指较长的复习安排。它可以和“de repaso”连用说明计划用途，也可以和“largo”说明长度；这里作为简短流程的比较对象。
repaso
“repaso”在“un plan de repaso largo”中表示复习，限定这个计划是用于复习的计划。它可以放在“de”后面说明名词的用途或内容；这里和前文的“repasar”主题相呼应。
largo
“largo”在“un plan de repaso largo”中表示长的、篇幅或持续时间较长的，用来限定复习计划。它和阳性单数名词“plan”保持搭配；这里与“rutina breve”形成长度上的比较。
语法要点
volver a + infinitivo
Podríamos volver a leer.
波德里阿莫斯 博尔贝尔 阿 莱埃尔我们可以再读一遍。
volver a 后接动词原形，表示“再次做某事”。
podríamos + infinitivo
Podríamos escribir una frase útil.
波德里阿莫斯 埃斯克里比尔 乌纳 弗拉塞 乌蒂尔我们可以写一个有用的短语。
podríamos 是条件式，用于委婉地提出建议或表示“我们可以……”。
西班牙语词汇
demasiado
副词
德马西亚多
太多;过多
Eso lleva demasiado tiempo.
directamente
副词
迪雷克塔门特
直接地
Las notas que se relacionan directamente con situaciones reales.
elegir
动词
埃利赫尔
选择
Elige las partes que puedas usar en una conversación breve.
empezar
动词
埃姆佩萨尔
开始
Pero no sé bien por dónde empezar.
lección
名词
莱克西翁
课;课程
Quiero repasar la lección de hoy.
llevar
动词
耶巴尔
花费(时间)
Eso lleva demasiado tiempo.
no sé bien
短语
诺 塞 比恩
不太清楚;不确定
Pero no sé bien por dónde empezar.
parte
名词
帕尔特
部分
Elige las partes que puedas usar.
relacionarse
动词
雷拉西奥纳尔塞
与......相关;联系起来
Las notas que se relacionan directamente con situaciones reales.
repasar
动词
雷帕萨尔
复习
Quiero repasar la lección de hoy.
situación
名词
西图阿西翁
情境;情况
Situaciones reales.
volver a leer
短语
博尔贝尔 阿 莱埃尔
重新阅读;再读一遍
Normalmente vuelvo a leerlo todo.
测验
排序
请将单词按正确顺序排列。
我想复习今天的课。
显示答案
Quiero repasar la lección de hoy.拼写
点击字母拼出单词。
直接地
显示答案
directamente情境;情况
显示答案
situación与......相关;联系起来
显示答案
relacionarse花费(时间)