缺课后的学习安排 | 用中文学习法语

句子讲解

1. J’ai manqué quelques cours récemment et j’ai l’impression d’avoir pris du retard.

   我最近缺了几节课，感觉自己落后了。

   manqué

   缺了；没参加

   quelques

   几……；一些

   cours

   课；课程

   récemment

   最近

   j’ai l’impression

   我感觉；我有这种感觉

   pris du retard

   落后了；进度落后

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   manqué 来自动词 manquer，这里是过去分词，和助动词 ai 一起构成复合过去时 j’ai manqué。在本句中，它表示缺课、没参加课程；manquer 在其他语境中也可以表示“错过”或“想念”，但这里应按“缺了课程”理解。例如：J’ai manqué le train.——“我没赶上火车。” quelques 是复数限定词，表示数量不多但不明确的“几……、一些……”，不固定表示某个具体数字。它修饰后面的复数名词。plusieurs 也表示“多个”，通常比 quelques 更突出数量不止一个。 cours 在这里是名词“课、课程”，quelques 表明这里说的是复数。这个词的单数和复数拼写都可以是 cours，因此不能只靠词形判断数量；例如：un cours 是“一节课”，des cours 是“课程/几节课”。 récemment 是时间副词，表示“最近、近来”，说明缺课发生在接近现在的一段时间内；它不说明具体是哪一天。 j’ai l’impression 是可复用的表达，表示“我有这种感觉”或“我觉得”。这里的 j’ 是 je 在元音前的省略形式，ai 是 avoir 的第一人称单数现在时。这个表达后面可以接 que 从句，也可以接 de 加不定式：J’ai l’impression de comprendre.——“我感觉自己理解了。” d’avoir pris 中，de 引出不定式结构；avoir pris 是过去不定式，表示“已经发生了……”，时间上先于“我有这种感觉”。pris 是动词 prendre 的过去分词，属于不规则形式：prendre → pris。在 j’ai l’impression d’avoir pris... 中，不定式短语的隐含主语与前面的 je 相同，所以这里是“我感觉自己已经……”，而不是另一个明确指明的行动者。 pris du retard 是常用搭配，表示“落后、进度耽搁了”。其中 pris 仍来自 prendre；du 在这里是部分冠词，retard 是表示“落后、延误”的阳性名词。du retard 是固定搭配，不是在计算“几个延误”。例如：Elle a pris du retard dans son travail.——“她的工作进度落后了。”相反的常用表达是 être à jour，表示“跟上进度、没有落后”。 合起来，J’ai manqué quelques cours récemment 表示“我最近缺了几节课”，j’ai l’impression d’avoir pris du retard 表示“我感觉自己已经落后了”。整句的意思是：“我最近缺了几节课，感觉自己落后了。”

2. Tu peux rattraper ton retard.

   你可以赶上进度的。

   Tu peux

   你可以

   rattraper

   赶上；补回

   retard

   落后；延误

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   Tu peux 中，peux 是动词 pouvoir 的现在时形式，和主语 tu 搭配，表示“你能够／你可以”。pouvoir + 不定式 是常用结构：Je peux venir.——“我可以来。”这里的 peux 表达能力或可能性，不是已经完成的事实。 rattraper 是不定式，基本意思是“追上、赶上”；在学习进度的语境中，也可以表示“补回落下的内容”。例如：Elle rattrape son retard.——“她正在赶上进度。”它不同于单纯表示“到达”的 arriver：rattraper 强调原先落后之后重新追上。 retard 是名词，核心意思是“迟到、延误；落后”。在这里它指学习进度上的落后，而不是某一次交通或约会的迟到。常见搭配是 prendre du retard（落后、耽搁下来）和 rattraper son retard（赶上进度、补回落下的部分）。例如：Nous avons pris du retard, mais nous pouvons le rattraper.——“我们落后了，但可以赶上。” 合起来，Tu peux 表示“你可以”，rattraper 表示“赶上”，ton retard 表示“你的落后进度”。因此整句 Tu peux rattraper ton retard. 的意思是“你可以赶上进度的。”其中 ton 表明这个进度落后属于“你”；peux 的现在时和 rattraper 的不定式共同构成“可以赶上”的可能性表达。

3. Mais essayer d’apprendre tout en même temps rendra les choses plus difficiles.

   但试着一下子学完所有内容会更难。

   Mais

   但是

   essayer

   尝试

   d’apprendre

   学习

   tout en même temps

   同时全部进行

   rendra

   会使；将使

   choses

   事情；事物

   plus difficiles

   更困难的

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   Mais 表示“但是”，用于把这句话与前面的内容连接成转折。它本身不表示原因或结果。 essayer 是动词原形，表示“尝试、试着”。常用结构是 essayer de + 动词原形，意思是“尝试做某事”。例如：J’essaie de comprendre.——“我在试着理解。” d’apprendre 中的 apprendre 是动词原形，表示“学习、学会”；d’ 是 de 在元音前的省略形式。essayer de 后面接动词原形，所以这里使用 apprendre。例如：Elle essaie d’apprendre le français.——“她在试着学法语。” tout en même temps 表示“把所有内容同时进行、一下子进行”。tout 概括全部内容，en même temps 表示“同时”。这个组合强调同时进行，而不只是“全部”这一范围。例如：Ne fais pas tout en même temps.——“不要把所有事情同时做。” rendra 来自动词 rendre，是简单将来时第三人称单数，表示“将使、会使”。常用结构 rendre + 名词 + 形容词 表示“使某物变得……”，例如：La chaleur rend la route dangereuse.——“高温使道路变得危险。”这里前面的不定式短语 essayer d’apprendre tout en même temps 整体作主语，按单数看待，因此使用 rendra。 choses 是名词 chose 的复数形式，表示“事情、事物”；单数是 chose，复数形式加 -s。在 les choses 中，les 是复数定冠词。这里的 les choses 是受到这种做法影响的泛指“事情、情况”，不需要把它具体指认成某一组内容。例如：Les choses changent.——“事情在变化。” plus difficiles 表示“更困难的”。形容词的基本形式是 difficile；比较级用 plus + 形容词，所以 plus difficile 表示“更困难”。本句中 difficiles 与阴性复数名词 choses 在数和性上保持一致，因此有复数词尾 -s。例如：Cette étape est plus difficile que la première.——“这一步比第一步更困难。” 整句话的结构是：Mais（但是）+ essayer d’apprendre tout en même temps（试着同时学习所有内容）+ rendra（会使）+ les choses（事情、情况）+ plus difficiles（更困难）。合起来就是：“但是，试着一下子学完所有内容会更难。”更贴近法语结构地说，是“但是，同时尝试学习所有内容会使事情变得更困难”。这里的将来时把这种做法及其结果呈现为将会发生的情况。

4. Pourrais-tu me dire quel devoir je devrais faire en premier ?

   你能告诉我应该先做哪项作业吗？

   Pourrais-tu

   你能……吗？

   dire

   告诉；说

   quel

   哪一个；哪项

   devoir

   作业

   devrais

   应该

   faire

   做

   en premier

   首先；排在第一位地

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   Pourrais-tu 来自 pouvoir（能够）的条件式现在时：tu pourrais，意思是“你能不能……”。这里通过动词和主语代词倒装形成 Pourrais-tu ... ?；条件式使请求更委婉。例：Pourrais-tu répéter ?——你能再说一遍吗？ dire 是“说、告诉”的不定式。在 pouvoir 后面使用不定式：tu pourrais dire；这里和 me 合起来是“告诉我”。dire 的常见现在时形式包括 je dis、tu dis，但本句使用不定式，因为它受 pourrais 支配。 quel 表示“哪一个、哪项”，并且要和它修饰的名词在性、数上配合。这里 devoir 是阳性单数，所以使用阳性单数形式 quel；相应地，阴性单数常用 quelle，复数形式为 quels 或 quelles。例：Quelle tâche dois-je faire ?——我应该做哪项任务？ devoir 在这里是名词，指“一项作业”，不是表示“应该”的动词。它是阳性单数，因此有 quel devoir。不要把这里的名词 devoir 和后面的动词形式 devrais 混为一谈。 devrais 是动词 devoir（应该、必须）的条件式现在时第一人称单数形式，对应主语 je。je devrais faire 表示“我应该做”。条件式在这里表达较委婉的建议或询问，而不是把建议说成绝对命令。对比：je dois faire 是“我必须做”，语气更直接。 faire 是“做”的不定式。它跟在表示义务或建议的 devrais 后面：je devrais faire。例：Je devrais commencer maintenant.——我应该现在开始。 en premier 是“首先、排在第一位地”，说明做事的先后顺序。它修饰 faire 所表示的行动，因此 faire ... en premier 是“先做……”。它不单独说明总共有多少项，只说明所问项目的优先顺序。 整句按结构组合为：Pourrais-tu me dire（你能告诉我吗）+ quel devoir（哪项作业）+ je devrais faire（我应该做）+ en premier（先做）。因此整句是“你能告诉我应该先做哪项作业吗？”；这里的提问重点是多个作业中的先后选择。

5. Le résumé oral doit bientôt être rendu, et la fiche d’exercices peut attendre un peu.

   口语总结很快就要交了，练习单可以晚一点再做。

   résumé

   总结

   oral

   口头的；口语的

   doit

   必须；需要

   être rendu

   被提交；被交上去

   bientôt

   很快；不久

   fiche d’exercices

   练习单

   peut

   可以

   attendre

   等待；等到

   un peu

   一点；稍微

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   résumé 在这里是“总结、摘要”，是阳性单数名词。复数是 résumés。例如：Je lis le résumé.——“我读总结。” oral 修饰 résumé，表示“口头的、口语的”；它的阴性单数形式是 orale，复数形式分别为 oraux（阳性）和 orales（阴性）。这里的 oral 与阳性单数名词 résumé 一致。例：une présentation orale——“一次口头展示”。 doit 是动词 devoir 的第三人称单数现在时形式。devoir 后面接不定式，可表示“必须、需要”做某事；这里的主语是 Le résumé oral，所以使用 doit。例如：Le travail doit commencer.——“工作必须开始。” être rendu 是 être 加过去分词 rendu，构成被动表达，意思是“被提交、被交上去”。rendu 来自动词 rendre，并与被动句的主语 Le résumé 保持阳性单数一致；若主语是阴性单数，过去分词可写作 rendue。这里 doit être rendu 合起来表示“必须被提交”，而不是把 être 当作独立的“是”。例如：La fiche doit être rendue demain.——“练习单必须明天交。” bientôt 是副词，表示“很快、不久”。它修饰整个“必须被提交”的事件，因此 doit bientôt être rendu 表示“很快就要交了”。例如：Il va bientôt partir.——“他很快就要出发了。” fiche d’exercices 是一个名词短语，意思是“练习单”。核心名词是阴性单数 fiche；d’exercices 用来说明这张单子的内容。exercices 是 exercice 的复数形式。例如：J’ai une fiche d’exercices.——“我有一张练习单。” peut 是动词 pouvoir 的第三人称单数现在时形式，表示“可以、能够”。这里的主语是 la fiche d’exercices，而 peut 后面的 attendre 是不定式。例：La fiche peut attendre.——“这张练习单可以等一等。” attendre 是不定式，基本意思是“等待”。在这里它用于 peut attendre，表示某件事可以暂缓处理、可以晚一点再做；这种具体的“暂缓”含义来自整个结构，而不是 attendre 单独固定表示“完成”。例：Le reste peut attendre.——“其余部分可以等一等。” un peu 表示“一点、稍微”。这里它修饰 attendre，说明只需推迟一点时间：attendre un peu 就是“等一等、晚一点”。un 是不定冠词；在这个短语中，整个组合表示少量或短暂程度，并不单独断言具体数量。 整句中，Le résumé oral 是主语，doit ... être rendu 表示它必须被提交，bientôt 表示提交时间临近。之后由 et 连接第二部分：la fiche d’exercices peut attendre un peu，表示练习单可以稍后再处理。因此整句是：“口语总结很快就要交了，练习单可以晚一点再做。”这种表达把较紧迫的提交事项和可以暂缓的事项并列起来。

6. Alors, je devrais commencer par la tâche orale.

   那我应该先从口语任务开始。

   Alors

   那么；那样的话

   je devrais

   我应该

   commencer

   开始

   tâche

   任务

   orale

   口头的；口语的

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   Alors 在这里是句首连接词，表示“那么／那样的话”，把这句话和前面的情况联系起来。它不是动作“开始”的一部分；放在句首时常用于引出根据前文作出的决定或结论。 je devrais 表示“我应该”。其中 devrais 是动词 devoir 的条件式现在时第一人称单数形式；je dois 是现在时“我必须／我应当”，而 je devrais 语气较缓和，表示“我应该、我最好”。例如：Je devrais partir.——“我应该出发了。”这里的 je 是第一人称单数，devrais 也随主语的人称和数变化。 commencer 是“开始”，这里是不定式。devoir 后面可以接不定式，说明应当做什么，因此 je devrais commencer 就是“我应该开始”。例如：Nous devons commencer.——“我们必须开始。”其中 commencer 保持不定式，不随 nous 变化。 par 和 commencer 组成可复用的模式 commencer par + 名词或动作，意思是“先从……开始”。例如：Je commence par le premier exercice.——“我先从第一道练习开始。”这里 par 引出作为起点的内容。 tâche 是阴性名词，意思是“任务”。它的阴性和单数形式与前面的限定词 la 相配；la 表示说话双方所指的那个特定任务，并不单独表示数量。相关的复数形式是 les tâches，例如：La tâche est difficile.——“这个任务很难。” orale 是形容词“口头的、口语的”在阴性单数中的形式。它修饰阴性单数名词 tâche，所以使用 orale；阳性单数形式是 oral，如 un examen oral——“一次口试”。这里的形容词描述任务的口头／口语性质，而不是描述“开始”这个动作。 最后，par la tâche orale 表示“从这个口语任务开始”，je devrais commencer par la tâche orale 表示“我应该先从口语任务开始”。句首的 Alors 加上这个判断，整句就是：“那么，我应该先从口语任务开始。”

7. Commence par là et demande au professeur les notes des cours que tu as manqués.

   先从那里开始，然后向老师要你缺课时的课堂笔记。

   Commence

   开始

   par là

   从那里

   demande

   要；请求

   au professeur

   向老师

   les notes

   笔记

   des cours

   课程

   manqués

   缺过的

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   Commence 是动词 commencer 的第二人称单数命令式，表示对一个“你”发出“开始”的指示。现在时的对应形式是 tu commences；命令式中，-er 动词的第二人称单数通常去掉词尾 -s，所以是 commence。例如：Commence maintenant.——“现在开始。” par là 表示“从那里／从那个地方或点开始”。par 在这里标出开始的起点，là 是指示位置或已知事项的副词；固定材料没有唯一说明“那里”具体指什么，因此不进一步确定其所指。commencer par + 名词或指示成分 是可复用的“先从……开始”结构，例如：Commence par le premier exercice.——“先从第一道练习开始。” demande 是 demander 的第二人称单数命令式，表示“请求、要”。这里它和前面的 Commence 由 et 连接，两个命令都对同一个“你”说。不要把它理解成疑问句中的陈述形式：现在时是 tu demandes，命令式是 demande。例如：Demande de l’aide.——“请求帮助。” au professeur 表示“向老师”。au 是 à + le 的缩合形式；à 表示请求或动作所指向的对象，le professeur 是“这位／该老师”。这里的 professeur 是阳性单数名词，所以使用 le，缩合后成为 au。例如：Elle parle au professeur.——“她和老师说话。” les notes 在本句中指“课堂笔记”。note 是阴性名词，复数是 notes，复数定冠词是 les。这里的复数说明笔记这一名词是复数，并不单独说明有几个具体笔记本或几页。prendre des notes 是另一个常用搭配，意思是“记笔记”；例如：Je prends des notes en classe.——“我在课堂上记笔记。” des cours 表示“课程的”。这里的 des 是 de + les 的缩合形式，说明这些笔记属于或对应这些课程；它不是把课程解释成一个数量。cours 这个名词单数和复数拼写相同，当前由 des 以及后面的 manqués 显示为复数。un cours 是“一节课／一门课”，les cours 是“这些课程”。 manqués 来自动词 manquer，在这里表示“错过、缺席了（课程）”。它是过去分词用作修饰语的形式，修饰阳性复数名词 cours，因此写成 manqués。不要把它的词尾归到 notes 上：真正带有复数阳性形式的是 manqués，其基本形式是 manqué。在 manquer un cours 中，意思是“缺席一节课／错过一节课”。例如：J’ai manqué le cours.——“我缺席了这节课。” que tu as manqués 是修饰 les cours 的关系从句，整体意思是“你缺席过的课程”。que 在从句中充当 manquer 的直接宾语；tu as manqués 使用 avoir 构成过去时，表示这些缺课发生在说话时之前。由于直接宾语 que 指回前置的阳性复数 cours，过去分词 manqué 在这里写成 manqués，与该前置宾语配合。 整句的结构是 Commence par là（先从那里开始）+ et（然后／并且）+ demande au professeur（向老师请求）+ les notes des cours que tu as manqués（你缺席过的课程的笔记）。因此固定句子的完整意思是：“先从那里开始，然后向老师要你缺课时的课堂笔记。”这是一种直接而自然的指示说法。

8. Je me sens moins à l’aise parce que les autres se sont entraînés ensemble.

   因为其他同学一起练习过，所以我感觉没那么有信心。

   Je me sens

   我感觉

   moins à l’aise

   没那么自在；不那么有信心

   parce que

   因为

   les autres

   其他同学

   se sont entraînés

   练习过

   ensemble

   一起

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   Je me sens：这里是“我感觉……”。se sentir 是可反身使用的动词，表示“感觉、感到”；me 与主语 Je 对应，表示第一人称单数。现在时的形式是 je me sens，其中 sens 是 sentir 的第一人称单数形式。比如：Je me sens mieux.——“我感觉好些了。” moins à l’aise：表示“没那么自在／不那么有信心”。moins 表示较低程度，相当于“没那么……”；à l’aise 是一个表示舒适、自如状态的固定表达。这里比较的是说话者当前的自在程度，并没有说明具体低于谁或哪一种状态。比如：Elle se sent moins à l’aise devant un groupe.——“她在一群人面前感觉不那么自在。” parce que：表示原因“因为”，引出后面的原因从句。它把“我感觉没那么自在”和“其他人一起练习过”连接起来。 les autres：表示“其他人”；根据固定中文翻译，这里指“其他同学”。les 是复数定冠词，autres 是复数形式；这个表达本身说明这些人相对于语境中已知的某人或某组人是“其他的”。例如：Les autres commencent maintenant.——“其他人现在开始。” se sont entraînés：在这里表示“练习过”。动词原形是 s’entraîner，是反身形式；过去时中，se 与复数主语 les autres 对应，sont 是 être 的现在时复数形式，entraînés 是过去分词。因此这是由 être 构成的复合过去时，表达已经发生的练习。entraînés 的复数形式与复数主语一致；其阳性复数写法也可以指混合性别的复数群体，单凭这里不能确定群体的性别。比如：Nous nous sommes entraînés ensemble.——“我们一起练习过。” ensemble：表示“一起”，说明动作由这些人共同进行。它是副词，不随主语的性别或数量变化；例如 Ils travaillent ensemble.——“他们一起工作。” 整句中，Je me sens moins à l’aise 先说明说话者的感受，parce que 引出原因，les autres se sont entraînés ensemble 表示其他同学已经一起练习过。因此整句的意思是：“因为其他同学一起练习过，所以我感觉没那么有信心。”这种结构可以复用为：Je me sens [程度或状态] parce que [原因].

9. On peut revoir la tâche ensemble après le cours.

   我们可以课后一起练习这个任务。

   On peut

   可以

   revoir

   复习；再练习

   la tâche

   这个任务

   ensemble

   一起

   après

   在……之后

   le cours

   课程

   详细讲解

   On peut：这里表示“我们可以”。on在这句话中指说话者和对方组成的“我们”；它的形式像第三人称单数，因此搭配 peut，而不是复数形式。peut是动词 pouvoir 的现在时形式，表示有能力或有条件做某事。可复用结构：On peut + 动词原形。例如：On peut commencer.——“我们可以开始。” revoir：这里表示“重新复习、再看一遍这个任务”。它是不定式，跟在 peut 后面；pouvoir 后通常接另一个动词的不定式。revoir由 voir 的“看”加上 re- 的重复意义构成，但实际使用中整体表示“再看、复习、重新讨论”等。这里的对象是任务，因此结合上下文可理解为一起再练习或复习任务。例句：Nous allons revoir cette leçon.——“我们要复习这一课。” la tâche：表示“这个任务／该任务”。tâche是阴性名词，la是与之配合的定冠词；这里的定指对象就是双方正在谈论的任务。不要把 tâche 和发音相同的 tache（污点）混为一谈。例句：La tâche est difficile.——“这个任务很难。” ensemble：表示“一起”，说明动作由相关参与者共同完成。它通常放在动词短语后面：travailler ensemble就是“一起工作”。例句：Nous étudions ensemble.——“我们一起学习。” après：表示时间上的“在……之后”。单独使用时可以指“后来”，放在名词短语前时构成时间关系：après + 名词短语。这里它和后面的 le cours 一起表示“课程结束之后”。例句：Je viens après le travail.——“我下班后过来。” le cours：表示“课程、课”。cours在这里是阳性名词，所以使用阳性定冠词 le；它的复数形式也是 cours，通常要靠冠词或上下文判断数。例句：Le cours commence à neuf heures.——“课程九点开始。” 整句中，On peut提出“我们可以做某事”，revoir la tâche说明要重新复习或练习的对象，ensemble说明双方共同完成，après le cours说明时间。合起来就是固定翻译所表达的意思：“我们可以课后一起练习这个任务。”这是一个提出共同学习安排的自然说法。

10. Comme ça, tu sauras à quoi t’attendre.

    这样你就知道接下来会遇到什么了。

    Comme ça

    这样一来

    tu sauras

    你就会知道

    à quoi t’attendre

    会遇到什么

    详细讲解

    Comme ça 表示“这样一来、用这种方式”。ça 是指示代词，指向某种做法或由语境可知的情况；它本身不说明具体指什么。例：Fais comme ça.——“照这样做。” tu sauras 的核心动词是 savoir（知道、了解）。sauras 是第二人称单数的简单将来时：je saurai，tu sauras，il/elle saura。这里的将来时表示“之后会知道”，而不是现在已经知道。tu 是非正式的“你”；tu sauras 合起来就是“你将会知道”。例：Tu sauras la réponse demain.——“你明天就会知道答案。” à quoi t’attendre 是 s’attendre à 的疑问结构，意思是“预料会有什么、会遇到什么”。à quoi 中的 quoi 是介词 à 后的疑问代词，指“什么”；不能把这里的 quoi 当作普通直接宾语疑问词来理解。t’attendre 是不定式 s’attendre，其中 t’ 是与 tu 对应的反身代词；在元音前写作 t’。要区分 attendre（等待）和 s’attendre à（预料、预计）。例：Je ne sais pas à quoi m’attendre.——“我不知道该预料会遇到什么。” 合起来，Comme ça 说明前面所采用的方式会带来一个结果；tu sauras 表示“你之后就会知道”；à quoi t’attendre 具体说明知道的内容。因此整句是“这样一来，你就会知道接下来会遇到什么了”。

11. Cela rendrait la prochaine étape plus facile à gérer.

    这样会让下一步感觉更容易应对。

    Cela

    这样

    rendrait

    会使

    prochaine

    下一步的

    étape

    步骤；一步

    plus facile

    更容易

    à gérer

    应对；处理

    详细讲解

    Cela 在这里作主语，表示“这／这样”，指向语境中已经理解的某件事或情况；现有信息没有唯一确定它具体指什么，因此不把它强行解释成某个特定名词。它是指示代词，不随所指对象显示阴阳性或单复数变化。 rendrait 是动词 rendre 的条件式现在时第三人称单数形式。rendre 可表示“使……变得……”，所以这里的效果是“会使……更容易处理”，而不是单纯的“变得”。条件式表达假设或可能的结果；对比：Cela rend la tâche plus facile. = “这使任务更容易。” prochaine 修饰 étape，意为“下一步的”。它是形容词 prochain 的阴性单数形式，因为 étape 是阴性单数名词；阳性单数形式是 prochain，复数形式可见 prochains / prochaines。例如：la prochaine séance = “下一次课程”。 étape 是阴性名词，意为“步骤、阶段”。在本句中它具体指“下一步”，与 prochaine 合起来构成“下一步”。例如：Cette étape est importante. = “这一步很重要。” plus facile 表示比较意义“更容易”。其中 facile 是形容词，plus 把它构成比较级；基本形式是 facile（容易的），比较级是 plus facile（更容易的），相反方向可用 moins facile（不那么容易的）。这里比较的是处理下一步的难易程度，未明确说出比较对象。 à gérer 是 à 加动词不定式 gérer，意为“处理、应对”。在 facile à gérer 中，它说明“什么事情容易处理”：une situation facile à gérer = “容易应对的情况”。gérer 的不定式形式本身不标示主语的人称和数。 合起来，Cela 是主语，rendrait 表示“会使”，la prochaine étape 是被影响的对象，plus facile à gérer 说明它会变得怎样。因此整句意为：“这样会让下一步更容易应对。”

12. Une séance d’entraînement concentrée vaut mieux que d’éviter le travail.

    进行一次专注的练习总比逃避学习任务好。

    séance

    一节；一次课程

    d’entraînement

    训练

    concentrée

    专注的

    vaut

    胜过；更有价值

    mieux

    更好

    éviter

    避免

    travail

    工作；任务

    详细讲解

    séance 在这里指“一次/一节活动”，是阴性名词；une séance 是不定指的一次训练活动，但 une 本身不等于明确的数字“一次”。例如：une séance de lecture——一节阅读课。 d’entraînement 是 de + entraînement 的省音形式。entraînement 是阳性名词，表示训练；séance d’entraînement 是“训练课/训练时段”的常用组合。这里的 d’ 不是独立的词义重点，而是 de 在元音前的形式。 concentrée 是形容词 concentré 的阴性单数形式，和阴性单数的 séance 一致；它在这里表示“专注的、集中精力的”。阳性单数形式是 concentré，例如：un travail concentré——专注的工作。词尾变化发生在形容词 concentrée 上，不是发生在 séance 上。 vaut 是动词 valoir 的第三人称单数现在时形式，意思是“有……的价值、胜过”。常用结构是 A vaut mieux que B，即“A 比 B 更好”。valoir 的其他现在时形式并不都长得像 vaut；例如：ça vaut le coup——这值得。 mieux 是副词 bien 的比较级，表示“更好地/更好”。在 vaut mieux 中，它和 vaut 一起构成“更好、胜过”的表达；不要把 mieux 当作形容词去和名词配合。相应的最高级常见形式是 le mieux，表示“最好地”。 éviter 是动词不定式，表示“避免”。这里它出现在 d’éviter 中：介词 de 后接不定式，且 de 在元音前省略为 d’。例如：Il essaie d’éviter le bruit.——他试图避免噪音。 travail 是阳性名词，在本句中指要做的工作或任务；结合固定翻译，可理解为“学习任务”。它的复数是 travaux，不是简单地在词尾加 -s：des travaux——一些工作/工程。 整句的结构是 Une séance d’entraînement concentrée（一次专注的训练）+ vaut mieux que（比……更好）+ d’éviter le travail（避免工作/任务）。因此整句意思是：“进行一次专注的练习，总比逃避学习任务好。”这里比较的是进行这项训练和逃避任务这两种做法；d’éviter 的不定式短语作为比较中的另一项。