复盘一次令人失望的考试结果 | 用中文学习法语

关于本课

通过复盘一次令人失望的考试结果，学习法语会话表达、发音、词汇、语法和测验。

对话

Mon résultat au test était décevant, même si j’ai beaucoup étudié.

蒙赫叙尔塔欧泰斯泰德瑟旺,梅姆西热埃博库埃蒂迪。我的考试成绩令人失望，尽管我学习了很长时间。

Avant de perdre ta motivation, regarde quelles parties ont causé le problème.

阿旺德佩赫德赫塔莫蒂瓦雄,赫嘎赫德凯勒帕赫蒂翁科泽勒普赫布莱姆。在你失去动力之前，看看哪些部分出了问题。

La plupart de mes erreurs concernaient la compréhension orale et les formes des mots.

拉普吕帕赫德梅埃赫厄赫康塞赫奈拉康普赫埃昂雄奥赫拉尔埃莱福赫姆德莫。我的大多数错误都出在听力和词形上。

Ce schéma est utile parce qu’il montre sur quoi il faut se concentrer.

瑟什埃马埃于蒂尔帕赫斯基尔蒙特赫苏赫夸伊尔福瑟康桑特赫埃。这种模式很有用，因为它说明了应该重点练习什么。

Je pensais qu’étudier plus longtemps suffirait.

热庞塞克于蒂迪耶普吕隆当叙菲赫埃。我以为学习更长时间就够了。

Parfois, la stratégie compte plus que le nombre d’heures.

帕赫福瓦,拉斯特拉热伊康特普吕克勒农布赫德厄赫。有时候，学习策略比学习小时数更重要。

Alors, la prochaine fois, je devrais pratiquer la compréhension orale avec une limite de temps.

阿洛赫,拉普赫罗谢讷福瓦,热德夫赫埃普赫拉蒂凯拉康普赫埃昂雄奥赫拉尔阿韦克于讷利米特德当。那么下次我应该在时间压力下练习听力。

Essaie cela et révise les familles de mots au lieu de réviser du vocabulaire isolé.

埃塞瑟拉埃赫维兹莱法米耶德莫欧利厄德赫维兹迪沃卡布莱赫伊佐莱。试试这样做，并复习词族，而不是只复习孤立的词汇。

Je me sens toujours mal à cause de ce résultat.

热默桑图热赫马尔阿科兹德瑟赫叙尔塔。这个结果还是让我感觉很糟。

Mais au moins, il me montre ce que je dois améliorer.

梅欧莫安,伊尔默蒙特赫瑟克热德瓦阿梅利奥赫埃。但至少，它让我看到了需要改进的地方。

Maintenant, tu as un plan concret pour ta prochaine tentative.

曼特南,于阿安普朗康克赫埃普赫塔普赫罗谢讷当塔蒂维。现在你已经有了下一次考试的具体计划。

逐词解析

Mon “Mon”在“Mon résultat au test”中表示“我的”，修饰 résultat。可用于“Mon + 名词”来表达“我的某物”，例如新的例子“Mon plan”。

résultat “résultat”在这里表示考试或测试的结果，指“Mon résultat au test”。可用于“le résultat de + 名词”或“un résultat”来说明某项结果；新的例子是“le résultat de l’examen”。

au “au”在“résultat au test”中是“à le”的合并形式，用来连接 résultat 和 test，表示测试中的结果。可在“au + 阳性名词”中表示“在……中”或与某事相关，具体含义取决于名词短语。

test “test”在“Mon résultat au test”中表示测试或考试。可与“un résultat”搭配说明测试结果；新的例子是“un test difficile”。

était “était”在“était décevant”中把 résultat 描述为“令人失望的”，表示当时处于这种状态。可用于“某人或某物 + était + 描述”来回顾过去的状态；新的例子是“Le cours était utile”。

décevant “décevant”在“un résultat décevant”中表示“令人失望的”，说明结果没有达到预期。可放在名词后面描述结果、表现或经历；新的例子是“une réponse décevante”。

même “même”在“même si j’ai beaucoup étudié”中加强让步关系，相当于“即使”。通常与“si”一起构成“même si + 从句”，用于承认一个情况但说明后面的结果仍然成立。

si “si”在“même si j’ai beaucoup étudié”中和 même 一起表示“即使”，引出让步内容。可使用“même si + 主语 + 动词”说明一个不能改变主句结果的情况；新的例子是“même si je suis fatigué”。

j’ai “j’ai”在“j’ai beaucoup étudié”中表示“我做了……”，与 étudié 一起说明“我学习了很多”。可用于“j’ai + 过去分词”叙述已经完成的动作；新的例子是“j’ai terminé”。

beaucoup “beaucoup”在“j’ai beaucoup étudié”中表示“很多”，修饰 étudié，说明学习投入很大。可放在动词附近表示动作的数量或程度；新的例子是“Je travaille beaucoup”。

étudié “étudié”在“j’ai beaucoup étudié”中表示“学习过”，和 j’ai 共同表达已经进行的学习。可用于“avoir + étudié”说明已经学习了某内容；新的例子是“J’ai étudié le vocabulaire”。

Avant “Avant”在“Avant de perdre ta motivation”中表示“在……之前”，引出后面将发生的动作。可使用“Avant de + 不定式”说明先后顺序；新的例子是“Avant de commencer, lis la consigne”。

de “de”在“Avant de perdre”中连接 Avant 和后面的不定式 perdre，组成“在失去……之前”。可使用“avant de + 动词原形”表达“在做某事之前”。

perdre “perdre”在“perdre ta motivation”中表示失去动力。这里它位于“avant de”之后，后面接 ta motivation；新的例子是“perdre du temps”。

ta “ta”在“ta motivation”中表示“你的”，修饰 motivation。可用于“ta + 名词”表达属于对方的事物；新的例子是“ta réponse”。

motivation “motivation”在“perdre ta motivation”中表示动力或积极性。可与“avoir”“perdre”搭配说明拥有或失去动力；新的例子是“garder sa motivation”。

regarde “regarde”在“regarde quelles parties…”中是对对方提出的直接建议，意思是“看看”。可用“regarde + 名词”或“regarde + 从句”要求对方注意某项内容；新的例子是“Regarde cette réponse”。

quelles “quelles”在“quelles parties”中表示“哪些”，用于询问或指出多个阴性名词中的选择。可使用“quelles + 复数名词”询问具体对象；新的例子是“quelles questions”。

parties “parties”在“quelles parties”中表示考试或问题的各个部分。可与“de”连接整体，例如新的例子“les parties du test”。

ont “ont”在“quelles parties ont causé le problème”中和 causé 一起说明哪些部分造成了问题。可使用“ont + 过去分词”叙述复数主语完成的动作；新的例子是“Les erreurs ont changé le résultat”。

causé “causé”在“ont causé le problème”中表示导致或造成。它和 ont 一起说明某些部分造成了问题；可使用“causer + 名词”表达造成某种结果，新的例子是“causer une difficulté”。

le “le”在“le problème”中是阳性单数定冠词，指对话中所说的那个问题。可放在特指的阳性单数名词前；新的例子是“le résultat”。

problème “problème”在“causer le problème”中表示问题或造成困难的情况。可使用“un problème”说明一个问题，也可与“résoudre”搭配；新的例子是“résoudre un problème”。

La 句首的“La”在“La plupart de mes erreurs”中与 plupart 一起表示“大多数”，其中 La 是阴性单数定冠词。可使用“La plupart de + 名词”表示某一整体中的大部分。

plupart “plupart”在“La plupart de mes erreurs”中表示“大多数”。它通常与“la”和“de + 名词”搭配，形成“La plupart de…”；新的例子是“La plupart des étudiants”。

mes “mes”在“mes erreurs”中表示“我的”，修饰复数名词 erreurs。可使用“mes + 复数名词”说明多个属于自己的事物；新的例子是“mes réponses”。

erreurs “erreurs”在“mes erreurs”中表示错误，具体指考试中的错误。可使用“faire des erreurs”表示犯错误；新的例子是“corriger mes erreurs”。

concernaient “concernaient”在“mes erreurs concernaient…”中表示错误涉及或与某些方面有关。可使用“concerner + 名词”说明某件事涉及的对象；新的例子是“Cette question concerne le vocabulaire”。

compréhension “compréhension”在“la compréhension orale”中表示理解能力，和 orale 一起指听力理解。可与“orale”搭配说明语言学习中的听力部分；新的例子是“améliorer la compréhension”。

orale “orale”在“la compréhension orale”中表示口头或听力方面的，具体修饰 compréhension。可用于说明与口语材料或听到的内容有关的能力；新的例子是“une activité orale”。

et “et”在“la compréhension orale et les formes des mots”中连接两个并列的学习方面，表示“和”。可用于连接名词、短语或句子；新的例子是“la lecture et l’écriture”。

les “les”在“les formes des mots”中是复数定冠词，指这些词形。可放在特指或整体明确的复数名词前；新的例子是“les résultats”。

formes “formes”在“les formes des mots”中表示词的形式或词形。可使用“les formes de + 名词”说明某类事物的不同形式；新的例子是“les formes verbales”。

des “des”在“les formes des mots”中连接 formes 和 mots，表示“这些词的”。这里的“des mots”说明词形所属的对象。可使用“名词 + des + 复数名词”表达复数所属关系。

mots “mots”在“les formes des mots”中表示单词，指需要观察词形的词。可与“familles de mots”搭配谈论词族；新的例子是“apprendre de nouveaux mots”。

Ce “Ce”在“Ce schéma est utile”中表示“这个”，指前面提到的错误分布模式。它放在阳性单数名词 schéma 前；新的例子是“Ce résultat est important”。

schéma “schéma”在“Ce schéma est utile”中表示模式或呈现出的规律，指错误集中在听力和词形上。可用“un schéma”谈论反复出现的分布或规律；新的例子是“un schéma clair”。

est “est”在“Ce schéma est utile”中连接 schéma 和 utile，表示“是”。可使用“名词 + est + 描述”说明某物的性质；新的例子是“Le plan est concret”。

utile “utile”在“est utile”中表示有用的，说明这个模式能帮助确定复习重点。可使用“être utile pour + 名词或不定式”说明用途；新的例子是“C’est utile pour réviser”。

parce “parce”在“parce qu’il montre…”中是“parce que”的一部分，用来引出原因。可使用“parce que + 从句”解释为什么某件事成立；新的例子是“Je révise parce que j’ai un test”。

qu’il “qu’il”在“parce qu’il montre”中是 que 和 il 的合并写法，表示“因为它……”，其中 il 指前面的 schéma。可使用“parce qu’il + 动词”说明某个阳性名词发挥作用的原因。

montre “montre”在“il montre sur quoi il faut se concentrer”中表示显示或表明，说明模式指出复习重点。可使用“montrer + 名词”或“montrer ce que…”说明信息所揭示的内容；新的例子是“Le résultat montre une difficulté”。

sur “sur”在“sur quoi il faut se concentrer”中与 quoi 一起引出需要集中注意的对象，表示“针对什么”。可使用“se concentrer sur + 名词”表示把注意力放在某事上。

quoi “quoi”在“sur quoi il faut se concentrer”中表示“什么”，位于介词 sur 后，询问注意力应放在哪个对象上。可使用“sur quoi + 动词”询问关注的内容；新的例子是“Sur quoi dois-je travailler ?”。

il “il”在“il faut se concentrer”中是无人称结构的一部分，不指对话中的某个具体人。和 faut 一起构成“需要或应该……”的表达，后面通常接不定式。

faut “faut”在“il faut se concentrer”中表示需要或应该，说明必须确定复习重点。可使用“il faut + 不定式”表达一般性的必要性；新的例子是“Il faut pratiquer”。

se “se”在“se concentrer”中是动词结构的一部分，使表达表示“集中注意力”。可使用“se concentrer sur + 对象”说明注意力的方向，而不是单独把 se 翻译成“自己”。

concentrer “concentrer”在“se concentrer sur quoi”中参与表达“集中注意力”。完整模式是“se concentrer sur + 名词或疑问词”；新的例子是“se concentrer sur la compréhension orale”。

Je “Je”在“Je pensais”中表示说话者本人，是动作或想法的主体。可放在动词前表达“我……”；新的例子是“Je révise”。

pensais “pensais”在“Je pensais qu’étudier plus longtemps…”中表示“我当时以为或认为”。可使用“penser que + 从句”说明自己的想法；新的例子是“Je pensais que le test serait facile”。

qu’étudier “qu’étudier”在“Je pensais qu’étudier plus longtemps suffirait”中引出一个以不定式 étudier 为内容的想法，整体表示“学习更长时间这件事”。可使用“penser que + 不定式短语 + 动词”表达对某种做法的判断。

plus “plus”在“étudier plus longtemps”中表示“更”，与 longtemps 一起说明学习持续得更久。可使用“plus + 形容词或副词”表达比较程度；新的例子是“travailler plus efficacement”。

longtemps “longtemps”在“étudier plus longtemps”中表示较长时间，修饰 étudier。可与动作动词搭配说明持续时间；新的例子是“attendre longtemps”。

suffirait “suffirait”在“étudier plus longtemps suffirait”中表示“会足够”，说话者回顾自己原先的判断。可使用“某种做法 + suffirait”说明认为某种措施足以达到目的；新的例子是“Cela suffirait pour commencer”。

Parfois “Parfois”在句首表示“有时”，说明后面的判断并非每次都成立。可放在句首或动词附近说明事情偶尔发生；新的例子是“Parfois, je révise le soir”。

stratégie “stratégie”在“La stratégie compte plus…”中表示策略，具体指学习方法。可与“compter”或“adopter”搭配谈论方法是否重要；新的例子是“une stratégie efficace”。

compte “compte”在“la stratégie compte plus que le nombre d’heures”中表示“重要”或“起作用”。可使用“quelque chose compte”说明某事有影响；新的例子是“Chaque détail compte”。

que “que”在“plus que le nombre d’heures”中用于比较，表示“比”。可使用“plus que + 名词或从句”比较两者的重要程度或数量；新的例子是“Cela compte plus que le résultat”。

nombre “nombre”在“le nombre d’heures”中表示数量或数目。可使用“le nombre de + 名词”说明某类事物的数量；新的例子是“le nombre de questions”。

d’heures “d’heures”在“le nombre d’heures”中表示小时数，其中 d’ 是 de 在元音前的省略形式，连接 nombre 和 heures。可使用“le nombre d’heures”说明花费或安排的小时数量。

Alors “Alors”在句首表示“那么”或“于是”，承接前面的分析并引出下一步计划。可用来从一个结论转向行动；新的例子是“Alors, commençons”。

prochaine “prochaine”在“la prochaine fois”中表示下一次的，修饰 fois。可使用“la prochaine + 时间名词”说明下一次发生的时间；新的例子是“la prochaine semaine”。

fois “fois”在“la prochaine fois”中表示一次或一回，整体是“下一次”。可使用“une fois”“plusieurs fois”或“la prochaine fois”说明发生次数或时机；新的例子是“réessayer une autre fois”。

devrais “devrais”在“je devrais pratiquer”中表示“我应该”，用于提出对自己下一步行动的判断。可使用“je devrais + 不定式”表达建议或责任；新的例子是“Je devrais mieux organiser mon temps”。

pratiquer “pratiquer”在“pratiquer la compréhension orale”中表示练习某项能力。可使用“pratiquer + 学习内容”说明练习对象；新的例子是“pratiquer le français”。

avec “avec”在“avec une limite de temps”中表示带有或在某种条件下，说明练习设有时间限制。可使用“avec + 名词”说明一起使用的工具或附加条件；新的例子是“travailler avec un dictionnaire”。

une “une”在“une limite”中表示一个或一项，修饰阴性单数名词 limite。可放在阴性单数名词前介绍一项事物；新的例子是“une stratégie”。

limite “limite”在“une limite de temps”中表示限制，具体指允许使用的时间上限。可使用“une limite de + 名词”说明某项限制的范围；新的例子是“une limite de mots”。

temps “temps”在“une limite de temps”中表示时间，和 limite de 构成“时间限制”。可用于表达时间安排或持续时间；新的例子是“avoir peu de temps”。

Essaie “Essaie”在“Essaie cela”中是给对方的直接建议，表示“试试”。可使用“Essaie + 名词或代词”建议对方尝试某个做法；新的例子是“Essaie cette méthode”。

cela “cela”在“Essaie cela”中指前面提到的在时间限制下练习听力这一做法，表示“这样做”或“这个”。可使用“essayer cela”指代刚刚提到的行动或方法。

révise “révise”在“révise les familles de mots”中是给对方的建议，表示“复习”。可使用“réviser + 名词”说明复习的对象；新的例子是“Révise les formes des mots”。

familles “familles”在“les familles de mots”中表示词族，即有关系的一组词。可使用“familles de + 名词”表示由同类事物组成的群体；这里的完整表达是“les familles de mots”。

au lieu de “au lieu de”整体表示“而不是”，用于把建议采用的做法和被替代的做法进行对比。在“au lieu de réviser”中，au 是 à 和 le 的合并形式，lieu 表示“位置”，de 连接后面的不定式 réviser；三者共同构成“代替做某事”的表达。

réviser “réviser”在“au lieu de réviser du vocabulaire isolé”中表示复习，指被建议替代的学习做法。可使用“réviser + 学习内容”说明复习对象；新的例子是“réviser une leçon”。

du “du”在“du vocabulaire isolé”中表示一些或一定量的词汇，说明所复习的不是特定的一个词。可用于“du + 不可数名词”表示不确定的部分或数量；新的例子是“du temps”。

vocabulaire “vocabulaire”在“du vocabulaire isolé”中表示词汇，指学习中的单词内容。可与“réviser”“apprendre”搭配谈论词汇学习；新的例子是“apprendre du vocabulaire”。

isolé “isolé”在“du vocabulaire isolé”中表示孤立的，说明词汇是单独学习而不是按词族学习。可放在名词后说明某事物脱离整体；新的例子是“un mot isolé”。

me “me”在“Je me sens toujours mal”中是和 sens 一起使用的代词，使句子表达“我感觉……”。可使用“je me sens + 状态或感受”说明自己的感受；新的例子是“Je me sens mieux”。

sens “sens”在“Je me sens toujours mal”中表示“感觉”，和 me 一起表达“我感觉很糟”。可使用“se sentir + 状态或感受”谈论自己的感觉；新的例子是“Je me sens fatigué”。

toujours “toujours”在“Je me sens toujours mal”中表示“仍然”，说明这种糟糕的感觉到现在还没有消失。可放在动词附近表示状态持续；新的例子是“Je suis toujours inquiet”。

mal “mal”在“Je me sens toujours mal”中表示感觉糟糕或不舒服。可使用“se sentir mal”表达负面的身体或情绪感受；新的例子是“Je me sens mal après l’examen”。

à cause de “à cause de”整体表示“由于”或“因为”，引出造成负面感受的原因。在“à cause de ce résultat”中，à 与 cause 组成原因表达，de 连接后面的原因对象；三者共同表示“由于这个结果”。

Mais “Mais”在“Mais au moins…”中表示“但是”，把仍然难受的感受和积极的一面连接起来。可用来引出与前面形成转折的信息；新的例子是“Je suis fatigué, mais je continue”。

au moins “au moins”整体表示“至少”，突出一个最低限度但仍有价值的积极点。其中 au 是 à 和 le 的合并形式，moins 表示较少或最低程度；新的例子是“Au moins, j’ai appris quelque chose”。

dois “dois”在“ce que je dois améliorer”中表示“我必须或需要”，说明说话者需要改进的内容。可使用“je dois + 不定式”表达自己的必要行动；新的例子是“Je dois pratiquer davantage”。

améliorer “améliorer”在“ce que je dois améliorer”中表示改进，指需要提高的方面。可使用“améliorer + 能力、结果或内容”说明改进对象；新的例子是“améliorer la compréhension orale”。

Maintenant “Maintenant”在句首表示“现在”，说明经过复盘后当前已经拥有一个计划。可用来引出当前状态或下一步行动；新的例子是“Maintenant, je comprends”。

tu “tu”在“tu as un plan”中表示“你”，是对话中 B 对 A 的称呼。可放在动词前说明对方的动作或状态；新的例子是“Tu peux essayer”。

as “as”在“tu as un plan”中表示“有”，说明对方现在拥有一个具体计划。可使用“tu as + 名词”表达“你有某物”；新的例子是“Tu as une idée”。

un “un”在“un plan concret”中表示一个，修饰阳性单数名词 plan。可放在阳性单数名词前介绍一个事物；新的例子是“un résultat”。

plan “plan”在“un plan concret”中表示计划，指下一次尝试的具体行动安排。可使用“avoir un plan”表达拥有计划；新的例子是“préparer un plan”。

concret “concret”在“un plan concret”中表示具体的，说明计划包含明确可执行的内容。可放在名词后描述实际而明确的方案；新的例子是“une idée concrète”。

pour “pour”在“pour ta prochaine tentative”中表示“为了……或针对……”，说明计划服务于下一次尝试。可使用“un plan pour + 名词或不定式”说明计划的目标；新的例子是“un plan pour réussir”。

tentative “tentative”在“ta prochaine tentative”中表示一次尝试，这里具体指下一次考试尝试。可使用“une tentative”谈论一次尝试，并可用“prochaine”说明下一次；新的例子是“une nouvelle tentative”。

语法要点

même si + indicatif

Même si le résultat est décevant, améliore ta stratégie.

梅姆西勒赫叙尔塔埃德瑟旺,阿梅利奥赫塔斯特拉热伊。

即使结果令人失望，也要改进你的策略。

même si 后接直陈式，表示“即使、尽管”，用于引导让步从句。

au lieu de + infinitif

Révise les familles de mots au lieu de réviser du vocabulaire isolé.

赫维兹莱法米耶德莫欧利厄德赫维兹迪沃卡布莱赫伊佐莱。

复习词族，而不是孤立地复习词汇。

au lieu de 后接动词不定式，表示“而不是做某事”或“代替做某事”。

法语词汇

causé 动词

科泽造成,引起 ont causé

Quelles parties ont causé le problème.

compréhension orale 短语

康普赫埃昂雄奥赫拉尔听力理解

Mes erreurs concernaient la compréhension orale.

décevant 形容词

德瑟旺令人失望的

Mon résultat au test était décevant.

erreurs 名词

埃赫厄赫错误

La plupart de mes erreurs concernaient la compréhension orale.

formes des mots 短语

福赫姆德莫词形

Les formes des mots.

même si 连词

梅姆西尽管,即使

Même si j’ai beaucoup étudié.

motivation 名词

莫蒂瓦雄动力,积极性

Avant de perdre ta motivation.

parties 名词

帕赫蒂部分

Regarde quelles parties ont causé le problème.

perdre 动词

佩赫德赫失去

Avant de perdre ta motivation.

regarde 动词

赫嘎赫德看,看看

Regarde quelles parties ont causé le problème.

résultat 名词

赫叙尔塔结果

Mon résultat au test était décevant.

schéma 名词

什埃马模式,规律

Ce schéma est utile.

测验

排序

请将单词按正确顺序排列。

我以为学习更长时间就够了。

显示答案

Je pensais qu’étudier plus longtemps suffirait.

拼写

点击字母拼出单词。

动力,积极性

显示答案

motivation

部分

显示答案

parties

失去

显示答案

perdre

看,看看

显示答案

regarde