课后一起复习 | 用中文学习日语

句子讲解

1. 授業の後は何をしますか？

   你下课后做什么？

   授業

   课；课程

   の後

   ……之后

   何

   什么

   しますか？

   做吗？

   详细讲解

   授業 在这里是“课、课程”。它是名词；例如：授業があります。——“有课。” の後 表示“……之后”。其中 の 把前面的名词和后面的时间关系连接起来，後 是“后面、之后”；授業の後 就是“下课后、课后”。同样可以说 仕事の後——“工作之后”。这里的 後 读作 あと。 何 在这里表示“什么”，用于询问所做的事情。它的读音会随后接形式而变化；在 何をしますか 中读作 なに。例如：何を食べますか。——“你吃什么？” しますか？ 是“做吗？”的问法。核心动词是 する“做”，します 是它的礼貌形式；か 放在句末，把陈述变成一般疑问句。する／します 是常用的“做”这一动词的普通体和礼貌体对照。这里的 します 本身不表示过去或进行，而是礼貌地询问现在或将要做的事；具体时间由上下文和 授業の後 确定。 合起来，授業の後 先限定时间“下课后”，何を 表示“什么（事情）”，しますか？ 询问“做吗／做什么”。因此整句是：“你下课后做什么？”这是礼貌的提问方式。

2. ここに残って復習します。

   我留在这里复习。

   ここに

   在这里

   残って

   留下来

   復習します

   复习

   详细讲解

   ここに 表示“在这里”。ここ 是指示地点的词，表示靠近说话者或当前谈话所指的地点；に 在这里标记动作发生或停留的地点。对比 ここで勉強します“在这里学习”：で 更突出动作进行的场所，而 に 可用于“留在某处”这样的存在或停留位置。 残って 在这里表示“留下来”，是动词 残る 的て形。残る 的基本意思是“留下、剩下”；残って 连接后面的动作，形成“留下来然后……”。例如：ここに残ってください。——“请留在这里。”这里的 ください 表示请求，不属于原句。 復習します 表示“复习”。它是 復習する 的礼貌非过去形式：復習する 是基本形，復習します 可根据语境表示“复习”或“会复习”。这里的动作主体由句子语境理解为说话者；日语常省略已知的主语。过去式是 復習しました“复习了”。例如：毎晩、授業を復習します。——“我每天晚上复习课程。” 合起来，ここに残って 表示“留在这里”，復習します 表示“复习”。整句是“我留在这里复习。”日语把主语省略了，并用动词て形把“留下来”和后续动作连接起来；因此这里表达的是说话者留下来，并在这里进行复习。

3. もう少しこの部屋を使ってもいいですか？

   我们可以再用这个房间一会儿吗？

   もう少し

   再一会儿；再多一点

   この

   这个

   部屋

   房间

   使って

   使用

   もいいですか？

   可以吗？

   详细讲解

   もう少し表示“再一点、再一会儿”。もう在这里表示在已有程度或时间上增加，少し表示少量；合起来可根据语境修饰数量或时间。本句中和使って结合，意思是“再使用一会儿”。例如：もう少し待ってください。——“请再等一会儿。” この是指示词，放在名词前表示“这个……”。它本身不能单独代替这里的“房间”，而是修饰后面的部屋。日语中类似的指示词还有その（那个、对听话人而言的那个）和あの（那个、离双方都较远的那个）；本句实际使用的是この，表示说话人所指的“这个”。 部屋是“房间”。它是名词，この部屋构成“这个房间”，其中この限定名词，不能把この理解成独立的“这个”加上省略的其他名词。例：この部屋は広いです。——“这个房间很宽敞。” 使って是动词使う（使用、用）的て形。使う的て形是使って，这里不是过去式，而是和后面的表达连接。日语的て形也可连接动作，例如使って、勉強します可表示“使用它来学习”，但本句中它连接的是许可表达。 もいいですか？是表示许可询问的固定结构。和前面的て形合起来是Vて もいいですか？，意思是“可以……吗？”；所以使ってもいいですか？就是“可以使用吗？”或“可以继续使用吗？”。这里的も属于这个许可结构，不能单独按中文“也”来翻译。回答许可时，常见形式是はい、使ってもいいです。——“可以，使用也没关系／可以使用。”拒绝时可说いいえ、使ってはいけません。——“不，不可以使用。” 整句もう少しこの部屋を使ってもいいですか？中，この部屋を用を标记“使用”的对象；もう少し说明希望增加的使用时间或程度；使ってもいいですか？询问是否获准这样做。合起来就是固定翻译所表达的“我们可以再用这个房间一会儿吗？”。日语主语在句中省略，许可结构本身不通过动词形式说明人数；这里按给定翻译理解为“我们”。

4. 授業の後、ここにいてもいいです。

   课后我们可以留在这里。

   授業

   课；课程

   後

   后；之后

   ここ

   这里

   いてもいいです

   可以待着

   详细讲解

   授業 在这里是“课、课程”。它是名词；例如 日本語の授業 是“日语课”。和表示课后时间的 授業の後 组合时，意思是“课结束之后”。 後 在这里读作 あと，表示“之后、后面”。名词の後 是很实用的时间模式，意思是“名词之后”；例如 仕事の後 是“下班后／工作之后”。这里的 の 把“授業”和“後”连接起来，因此 授業の後 整体表示“课后”。 ここ 表示“这里”，是指示地点的词。它用于说话者所指的近处地点；例如 ここで待ちます 是“在这里等”。本句中它和后面的停留表达结合，构成“留在这里”。 いてもいいです 来自 いる 的 て形 いて 加上 もいいです。いる 表示人或动物在某处、处于停留状态；いてもいいです 表示“待着也可以”，也就是“可以待着／可以留下”。可复用的模式是 动词て形 + もいいです，表示“可以做……”。例如 ここで待ってもいいです 是“可以在这里等”。这里的 です 使表达保持礼貌；许可模式本身不是在说明一个数量。 合起来，授業の後 表示“课后”，ここに 表示“在这里”，いてもいいです 表示“可以待着”。因此整句是“课后我们可以留在这里”。日语原句没有明说主语，但固定翻译确定了这里的参与者是“我们”；地点助词 に 与 いる 一起表示某人处于某地点。

5. それは助かります。

   这很有帮助。

   それは

   这件事……

   助かります

   很有帮助

   详细讲解

   それは由指示词 それ 和主题标记 は 组成。这里把语境中提到的事情作为话题；结合给出的语境，可以理解为前句所说的留在这里这件事。は 标记话题，不是表示动作对象。可复用的模式有 これは…“这个……”和 それは…“那件事／这件事……”，具体指向要由语境确定。 助かります 的基本形是 助かる。这是 助かる 的礼貌非过去形式；助かる 是不及物动词，表示说话者因此得到帮助、受益或感到方便。不要把它和他动词 助ける“帮助、救助某人”混为一谈。例如：手伝ってくれると助かります。——“如果你愿意帮忙，就太有帮助了。”这里说的是说话者会因此受益。 合起来，それは 指出相关事情，助かります 表示那件事对说话者很有帮助，所以整句的意思是“这很有帮助。”

6. では、ここで一緒に復習しましょう。

   那我们一起在这里复习吧。

   では

   那么／那就

   ここ

   这里

   一緒に

   一起

   復習しましょう

   复习吧

   详细讲解

   では：这里表示“那么／那就”，承接前面的内容并引出接下来的提议。它不是动作本身，也不表示地点。示例：では、始めましょう。——那么，我们开始吧。 ここ：表示说话者所指的“这里”，是地点指示词。日语的地点指示词通常按与谈话双方的空间关系区分：ここ指说话者一方的地点，そこ常指听话者一方或双方都不把它当作“这里”的地点，あそこ指离双方都较远的地点；具体选择还取决于对话中的空间关系。示例：ここで待ちます。——在这里等。 一緒に：表示“共同地、一起”，说明相关人员共同进行动作。它是副词性用法，修饰后面的动作。示例：一緒に行きましょう。——一起去吧。 復習しましょう：固定句中的意思是“复习吧”。復習是名词，也可与する组成サ变动词復習する，表示“复习”；しましょう是する的礼貌意志形，用来提出“做……吧”的建议。这里的しましょう承载“吧”的提议意义，不是过去式。示例：明日、復習しましょう。——明天复习吧。 整句中，では先承接前文，ここで指出复习进行的地点，一緒に说明共同进行，復習しましょう则以礼貌方式提出复习的建议。因此整句是“那我们一起在这里复习吧”。