关于本课
通过理解课堂内容，学习日语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
この授業のこの部分が分かりません。
科诺 朱焦 诺 科诺 布奔 嘎 瓦卡里玛森。 我不明白这节课的这一部分。
B
どの問題で困っていますか？
多诺 蒙代 得 科玛忒忒伊玛斯 卡? 哪道题让你感到困惑？
A
ここの答えがよく分かりません。
科科 诺 科塔艾 嘎 哟库 瓦卡里玛森。 这里的答案我看不懂。
B
まず、この文を読みましょう。
玛祖 科诺 布恩 欧 哟米玛收。 我们先读一下这个句子吧。
B
それから、答えを確認しましょう。
索雷卡拉 科塔艾 欧 卡库宁 西玛收。 然后检查答案。
A
この文を声に出して読めますか？
科诺 布恩 欧 科艾 尼 达西忒 哟梅玛斯 卡? 你能大声读这个句子吗？
B
私はゆっくり読みます。
瓦塔西 瓦 哟库库里 哟米玛斯。 我会慢慢读。
A
私は大事な言葉を自分のノートに書きます。
瓦塔西 瓦 代吉纳 科托巴 欧 吉奔 诺 诺欧托 尼 卡其玛斯。 我会把关键词写在我的笔记本里。
B
それから、もう一度答えてみましょう。
索雷卡拉 莫欧 伊七多 科塔艾忒 米玛收。 然后我们再试着回答一次吧。逐词解析
この
この表示“这个”，用于修饰后面的名词。在对话中有この授業和この部分这样的用法，后面直接接名词。课堂上指出眼前的教材或内容时可以使用。
授業
授業表示“课、课堂”，在この授業中指正在学习的这节课。它可以放在この等指示词后面组成名词短语。谈论上课内容或课堂安排时可以使用。
の
の连接この授業和この部分，表示所属或修饰关系，整体相当于“这节课的这一部分”。它常用于名词和名词之间。需要说明某个课程、教材或主题中的内容时可以使用。
部分
部分表示“部分”，在この授業のこの部分中指这节课里的某一部分。它可以和この等词一起指明具体范围。说明内容中只有一部分不明白时可以使用。
が
が在この部分が分かりません中标记不明白的对象，即“这一部分”。它常和分かる等表示理解或掌握的表达一起使用。说明自己不理解某个内容时，可以使用名词が分かりません。
分かりません
分かりません在この部分が分かりません中表示“不明白、不能理解”，是礼貌地说明自己的理解困难。它是分かる在这个对话中的礼貌否定形式，常接表示内容的名词が。课堂上请别人解释不懂的内容时可以使用。
どの
どの表示“哪个、哪一”，用于询问多个选项中的具体一个。在どの問題中，它直接修饰問題。询问对方遇到的是哪一道题时可以使用。
問題
問題在どの問題で困っていますか中表示“问题、题目”，指课堂上的一道题。它可以放在どの后面组成“哪一道题”。讨论练习题或需要解决的题目时可以使用。
で
で在どの問題で困っていますか中指出遇到困难的题目或方面，整体是“在哪道题上感到困难”。在这种表达中，で连接具体场合和困っています。询问对方在哪个问题上需要帮助时可以使用。
困っています
困っています在どの問題で困っていますか中表示“正感到困难、被难住了”。它是困る在这个对话中的礼貌表达，常和表示困难所在的で一起使用。学习或处理事情遇到问题时，可以用来向对方说明自己的状况。
か
か放在どの問題で困っていますか的句末，把整句话变成疑问句。它用于礼貌地询问信息，而不是单独表示某个具体意思。询问对方是否或哪一项存在问题时可以使用。
ここ
ここ表示“这里”，在ここの答え中指教材或页面上的这个位置。这里后面接の，再修饰答え，形成ここの答え。指着眼前的题目、答案或文字请对方查看时可以使用。
答え
答え在ここの答えがよく分かりません中表示“答案”，指这里给出的回答内容。它可以和ここの等修饰语一起组成具体的答案。讨论题目的答案是否清楚或正确时可以使用。
よく
よく在よく分かりません中和否定表达连用，表示“不能很好地、不能清楚地”。它修饰理解的程度，不是单独表示“经常”。说明某个答案或说明自己还没有完全理解时可以使用。
まず
まず表示“首先”，在まず、この文を読みましょう中安排先读句子这一步。它常放在句首，用来说明行动顺序。提出解决问题的第一步时可以使用。
文
文在この文を読みましょう和この文を声に出して読めますか中表示“句子”。它可以和この组合成この文，也可以作为読みます的对象。课堂上请别人阅读或分析一个句子时可以使用。
を
を在この文を読みましょう中标记読みましょう的对象，即要读的内容是这个句子。它通常放在动作对象之后、动词之前。表达阅读、书写或确认某个具体对象时可以使用。
読みましょう
読みましょう在まず、この文を読みましょう中表示“我们读吧”，是礼貌地提出一起阅读的建议。它来自読む，并把读的对象放在を前面。在课堂上邀请对方先读材料时可以使用。
それから
それから表示“然后、接下来”，在それから、答えを確認しましょう中连接前后两个步骤。它用于说明先做一件事，再做另一件事。安排学习或工作流程时可以使用。
確認しましょう
確認しましょう在答えを確認しましょう中表示“我们确认一下吧”，是礼貌地提出共同检查答案的建议。它常和要确认的对象を一起使用。在读完题目后邀请对方核对答案时可以使用。
声
声在声に出して中表示“声音”，这里和に出して组成声に出して，表示把内容用声音说出来。这个表达用于说明阅读时要发出声音，而不是只在心里看。请别人朗读句子或文字时可以使用。
に
に在声に出して中参与声に出して这一表达，表示以声音的形式表达出来。声に出して整体表示“出声地、朗读出来”。说明某个动作要通过声音完成时可以使用这个搭配。
出して
出して在声に出して中表示把内容发出声音、说出来，并和后面的読めます连接。声に出して整体相当于“出声地”，不能只按“拿出来”理解。要求对方朗读文字时可以使用声に出して。
読めます
読めます在この文を声に出して読めますか中表示“能读”，用于询问对方是否有能力读这个句子。它是読む的可能形式的礼貌表达，前面接を表示阅读对象。询问对方能否阅读某段文字时可以使用。
私
私在私はゆっくり読みます和私は大事な言葉を自分のノートに書きます中表示“我”。它作为动作的主题，说明是说话人进行阅读或书写。在需要明确说明自己要做什么时可以使用。
は
は在私はゆっくり読みます中把私设为谈论主题，表示“至于我”。它放在主题后面，后面说明主题的动作或状态。比较或说明自己接下来要做什么时可以使用。
ゆっくり
ゆっくり在私はゆっくり読みます中表示“慢慢地”，说明阅读的方式和速度。它可以直接放在动作読みます前面修饰动作。为了让对方听清或理解而放慢速度时可以使用。
大事
大事在大事な言葉中表示“重要”，说明这些词语对理解内容很关键。它和な一起连接后面的名词言葉，形成大事な言葉。需要指出学习材料中的重点内容时可以使用。
な
な在大事な言葉中连接大事和名词言葉，使“大事”能够修饰“词语”。它出现在大事和被修饰名词之间。在用大事修饰具体事物时，可以使用大事な＋名词。
言葉
言葉在大事な言葉を自分のノートに書きます中表示“词语、语言单位”，这里指需要记下的重要词语。它可以被大事な修饰，组成大事な言葉。学习时记录重点词汇或表达时可以使用。
自分
自分在自分のノート中表示“自己”，这里指说话人本人。自分后接の，用来修饰ノート，说明笔记本属于自己。谈论自己要使用或准备的物品时可以使用自分の＋名词。
ノート
ノート在自分のノート中表示“笔记本”，指用来记录大事な言葉的本子。它可以和自分の组合，说明是谁的笔记本。课堂上说自己要在笔记本里记录内容时可以使用。
書きます
書きます在大事な言葉を自分のノートに書きます中表示“写、记下”，动作对象是大事な言葉，书写位置是自分のノート。它是書く的礼貌表达，常和を及表示位置的に一起使用。说明自己要把重点内容记在笔记本里时可以使用。
もう一度
もう一度在もう一度答えてみましょう中表示“再一次”。其中もう表示追加一次的意思，一度表示“一次”，两者合起来说明重新进行同一个动作。对第一次回答不确定或想重新尝试时可以使用。
答えてみましょう
答えてみましょう在もう一度答えてみましょう中表示“我们试着回答吧”。答えて表示“回答”这一动作，みましょう表示提出尝试的建议，整体是礼貌地邀请对方尝试回答。在重新阅读或确认后鼓励对方再回答问题时可以使用。
语法要点
〜てみる
答えてみましょう。
科塔艾忒 米玛收。试着回答吧。
接在动词て形后，表示“试着做某事”。答えてみましょう是“试着回答吧”。
〜ましょう
まず文を読みましょう。
玛祖 布恩 欧 哟米玛收。首先读句子吧。
接在动词ます形去掉ます后，表示提议或邀请对方一起做某事。
日语词汇
ここ
代词
科科
这里
それから
连词
索雷卡拉
然后;接着
まず
副词
玛祖
首先
よく
副词
哟库
好好地;清楚地
困る
动词
科玛鲁
为难;感到困扰
困っています
授業
名词
朱焦
课;课程
この授業
答え
名词
科塔艾
答案;回答
読む
动词
哟姆
读
読みましょう
部分
名词
布奔
部分
この部分
分かる
动词
瓦卡鲁
明白;理解
分かりません
文
名词
布恩
句子;文章
問題
名词
蒙代
问题;题目
どの問題
测验
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明白;理解
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分かりません为难;感到困扰
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困っています然后;接着
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