在图书馆找安静的学习座位 | 用中文学习日语

句子讲解

1. このテーブルは空いていますか？

   这张桌子有人用吗？

   この

   这张／这个

   テーブル

   桌子

   空いていますか？

   空着吗？／有人用吗？

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   この 放在名词前，表示说话者一方的“这……”。它本身是指示词，不能单独代替这里的名词；在本句中和后面的 テーブル 组成“这张桌子”。例如：この本＝“这本书”。 テーブル 是表示“桌子”的名词，来自外来语。日语中也常见 机（つくえ），但两者的使用范围和语感不必完全相同；本句实际使用的是 テーブル。 空いていますか？ 的核心动词是 空く（あく），这里表示“变得空着、空出来”。空いている 表示处于“空着、可使用”的状态，空いていますか 是它的礼貌疑问形式。这里的 います 不是单独表示“有人”，而是 空いている 的礼貌形式的一部分。因此，本句是在询问这张桌子现在是否空着、是否有人使用。 例如：席が空いています。＝“座位是空着的。”相反的状态可以说 混んでいます，表示“拥挤、满员”。 合起来，このテーブル 是“这张桌子”，空いていますか？ 是“空着吗／有人用吗？”；整个句子就是“这张桌子有人用吗？”。

2. ここには誰も座っていません。

   这里没人坐。

   ここには

   这里

   誰も

   谁都；任何人（与否定搭配为“没人”）

   座っていません

   没有坐着

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   ここには 表示地点“这里”。ここ 是指示地点的词；に 标出存在或状态所在的地点，は 将这个地点作为话题，也可以带出对比。可复用的模式是 場所に（は），例如：ここに本があります。——“这里有一本书。”在本句中，ここ 的具体参照地点由语境决定；现有内容支持“这里”，但没有唯一确定它具体是哪一个地点。 誰も 表示“任何人／谁都”。誰 是指人的疑问词；和否定形式搭配时，誰も～ない 表示“没有任何人……”，所以本句中应理解为“没人”。例如：誰も来ません。——“谁都不来／没人来。” 座っていません 表示“没有坐着”。其中词汇动词的基本形是 座る“坐”，座って 是它的て形；～ている 可以表示动作持续形成的状态，礼貌否定形式是 ～ていません。因此这里描述的是没有人处于“坐着”的状态。对比：座っています。——“坐着。”；座っていません。——“没有坐着。” 合起来，ここには 指定“这里”这一地点，誰も 与否定形式共同表示“没有任何人”，座っていません 表示“坐着”这一状态不存在。整句话就是“这里没人坐”，也可自然理解为“这里没有人坐着”。

3. 座るための静かな場所が必要です。

   我需要一个安静的地方坐下。

   座るための

   用于坐的

   静かな

   安静的

   場所

   地方；场所

   が必要です

   需要；是必要的

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   座るための：这里表示“用于坐的”。座る是动词的辞书形，意思是“坐、坐下”；座るための＋名词表示“为了……而用的／供……的……”。例如：読むための本。——“用来读的书”。这里的の把“为了坐下”连接到后面的名词上。 静かな：这里修饰場所，表示“安静的”。静か是ナ形容词；放在名词前时要用静かな＋名词，而不是直接用静か＋名词。例如：静かな部屋。——“安静的房间”。句中的な属于连接形式，不是名词的一部分。 場所：表示“地方、场所”。它是名词，可以和限定它的成分组合，例如静かな場所就是“安静的地方”。这里的場所没有说明具体是哪一个地点。 が必要です：这里表示“需要、是必要的”。必要既可以作为名词使用，也可以作为ナ形容词使用；这里的必要です是礼貌的现在时肯定谓语。が标记被说成“必要”的事物；在这个句子中，前面的整个名词短语座るための静かな場所就是所需要的事物。可复用的模式是Nが必要です，例如：時間が必要です。——“需要时间”。 整句中，座るための限定場所，说明这个地方是供坐下使用的；静かな进一步说明地方安静。最后用が必要です表达需要这个安静的、供坐下的地方，因此整句意思是“我需要一个安静的地方坐下”。日语原句没有明说主语；固定翻译明确表明这里的说话者是“我”。日语中的助词が不单独表达“我”。

4. このテーブルはドアから離れています。

   这张桌子离门很远。

   この

   这个

   テーブル

   桌子

   ドア

   门

   離れています

   离着；处于远离状态

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   この：这里表示“这、这个”，并且要放在名词前面修饰名词；在本句中与后面的 テーブル 组成“这张桌子”。它本身不能像独立指示代词那样单独充当“这个东西”。例如：この本＝“这本书”。 テーブル：名词，意思是“桌子”。它是 この 所修饰的中心词；このテーブル 整体就是“这张桌子”。日语中外来语名词通常也可以直接充当句子成分。 は：把前面的 このテーブル 设为话题。这里的结构是“至于这张桌子，……”。は 不是“是”的意思；它标记话题，而具体说明在后面的谓语中。 ドア：名词，意思是“门”。本句中它后面接 から，形成 ドアから，表示“以门为参照点、从门这一边算起”。因此不要把 ドア 单独理解成整句的距离关系。 離れています：这里表示“处于远离、相隔的状态”。它的基本形式是 離れる，意为“离开、分开、远离”；離れている 表示这种状态的持续，離れています 是礼貌形式。这个形式不是 テーブル 的变化，而是谓语 離れる 的变化。例如：駅から離れています。＝“离车站很远／处于远离车站的地方。” から 与 離れています 结合成 ドアから離れています，说明“相对于门，处于远离的状态”。这里的 から 不是单纯表示动作出发点，而是给出距离或分离关系的参照点。若只说“距离很远”而不强调“远离某个参照点”，日语也常用 遠い；但本句选择的是 離れている，突出与门之间的分离状态。 整句的结构是 このテーブルは（至于这张桌子）+ ドアから（相对于门）+ 離れています（处于远离状态）。合起来就是“这张桌子离门很远”。

5. では、ここは勉強にいい場所です。

   那么，这里是学习的好地方。

   では

   那么

   ここ

   这里

   勉強

   学习

   いい

   好的

   場所

   地方

   です

   是

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   では：这里表示“那么”，常用于承接前文并引出接下来的判断或话题。它也可以出现在名词或名词短语后，构成对比或限定；本句中先把话题引到下面的判断上。 ここ：指说话者一方附近的“这里”。它是地点指示词，不说明这里具体是哪一个地点；本句的具体地点由语境确定。对应的距离对比形式可记为 そこ（那里，靠近听话者或不靠近双方的地点）和 あそこ（那边，离双方都较远的地点）。 勉強：本句中是“学习”，作为名词使用。勉強する 是“学习、用功”，其中 する 把这个名词构成动词；例如：毎日勉強します。——“每天学习。”在 勉強にいい 中，勉強 与助词 に 一起表示这个地方适合进行的活动。 いい：这里表示“好、适合”，具体是“适合学习”。它是形容词，放在名词前时也用 いい，如 いい場所“好地方”；作否定时常用 よくない“不好”。这里的 いい 并不是单独说明某人的品格，而是评价 場所 对学习这一用途是否合适。 場所：意思是“地方、场所”。它是名词；いい場所 是“好地方”，其中 いい 修饰 場所。例如：静かな場所です。——“是安静的地方。” です：接在名词或形容词等后面，构成礼貌的判断句。本句中它位于句末，使“这里是适合学习的地方”这一判断以礼貌形式表达；它不是表示动作发生的动词。 整句的结构是 では、ここは [活动]に いい 場所です：では 承接并引出话题，ここは 把“这里”作为判断对象，勉強に 指明适用的活动，いい場所 表示“好地方”，句末的 です 使整句成为礼貌判断。因此固定译意是：“那么，这里是学习的好地方。”

6. 勉強中は小さい声で話してください。

   学习时请小声说话。

   勉強中は

   学习时

   小さい

   小的

   声

   声音

   話してください

   请说话

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   勉強中は：这里的 勉強 是“学习”，中 接在名词后表示“正在……中／……期间”，所以 勉強中 是“学习期间、学习中”。末尾的 は 把这一时间段作为话题，形成“在学习时……”的框架。类似地，食事中です。 是“正在吃饭”。 小さい：这是い形容词，基本形式就是 小さい，在这里修饰后面的 声。和 声 组合时，小さい声 的自然意思是“声音小、轻声”，不是说声音有物理尺寸。常见对比是 大きい声“大声”。例如：小さい声で読んでください。——“请小声读。” 声：读作 こえ，表示人的声音或嗓音。这里的 声で 表示“用……声音／以……音量”；助词 で 连接方式或手段。它和表示一般声响的 音 不完全相同：声 特别指人的声音。例：彼の声が聞こえます。——“能听到他的声音。” 話してください：词干所对应的基本动词是 話す“说、讲话”。这里先变成 話して，再接 ください，构成 动词て形＋ください，用于礼貌地请求对方做某事。因此 話してください 是“请说话／请讲话”。例如：ゆっくり話してください。——“请慢慢说。” 整句按顺序组合：勉強中は“学习时”，小さい声で“用小声”，話してください“请说话”。因此整句是“学习时请小声说话”。这是礼貌请求；它说明请求发生的时间和说话方式，并没有改变“说话”这一动作。

7. はい、小さい声で話します。

   好的，我会小声说话。

   はい

   好的

   小さい

   小的

   声

   声音

   話します

   说话

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   はい 在这里是对前面请求的肯定回应，相当于“好的”。它也可用于回答是非问题，但本句中不是句子成分，而是先表示接受请求。 小さい 修饰后面的 声，基本意思是“小的”；在 小さい声 中表示声音的音量小，即“小声的”。它是形容词，基本形就是 小さい；否定形式是 小さくない，表示“不小”。这里的“小”描述的是声音的大小或音量，不是说话者的体格。 声 是“声音、嗓音”。小さい声 是“较小的声音”，其中形容词直接放在名词前作修饰语。例：大きい声で読んでください。——“请大声朗读。”这里 大きい 与 声 组合，和本句的 小さい声 形成音量上的对比。 で 接在 声 后面，表示进行动作时所采用的方式或状态：小さい声で 就是“用小声、以小声的方式”。这里的 で 不是把 声 当作动作地点。 話します 表示“说话”。它的基本形是 話す；話します 是礼貌体的非过去形式。非过去形式在这种回应中可以表示将要做的事或当前作出的承诺，因此结合上下文译为“会说”。例：日本語で話します。——“我用日语说。” 合起来，小さい声で 表示“用小声的方式”，話します 表示“说话”，前面的 はい 表示同意，于是整句是：“好的，我会小声说话。”

8. それはほかの人の勉強に役立ちます。

   这样能帮助其他人学习。

   それは

   那件事／那个

   ほかの人

   其他人

   勉強

   学习

   役立ちます

   有帮助；有用

   详细讲解

   それは：それ是指示词，固定翻译中的“这样”表明这里指向前文所说的内容或做法；结合前文，可理解为“这样（小声说话）”。は把它设为话题，相当于“至于这样……”。指示词的形式受所指对象在话语中的位置等影响；这里不必把它理解成某个已经明确说出的名词。例：これは本です。——“这是书。” ほかの人：ほか表示“另外、其他”，人表示“人”，合起来是“其他人”。这里的 人 是名词；ほかの 用 の 连接修饰语和名词，形成“其他的……”。例：ほかの人に聞きます。——“我问其他人。” 勉強：这里是“学习、学习这件事”，在 ほかの人の勉強 中作名词使用。の 把“其他人”与“学习”连接起来，表示“其他人的学习”。勉強也可和 する 组成 勉強する，表示“学习”；但本句实际出现的是名词 勉強，不是 勉強する。例：毎日勉強します。——“我每天学习。” 役立ちます：这是 役立つ 的礼貌非过去形式；役立つ 变为礼貌形式时使用 役立ちます，表示“有用、能帮上忙”。本句中它说明前面的“这样”对某件事有帮助。不要把这里的 役立ちます 当作单纯的“帮助某人”动作；“对……有用”这一关系由 に 标出。例：この本は仕事に役立ちます。——“这本书对工作有帮助。” 整句中，それは先提出“这样”作为话题，ほかの人の勉強表示“其他人的学习”，勉強に役立ちます表示“对学习有帮助”。因此全句是“这样能帮助其他人学习”，也可自然理解为“这样对其他人的学习有帮助”。ます使表达礼貌；非过去形式在这里描述一般性的作用或当前可成立的效果。