关于本课
通过理解语法模式，学习日语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
この文法パターンをもう一度説明してもらえますか。
扣诺 本波欧 帕塔恩 欧 莫欧 伊七多 赛次梅西特 莫拉诶马斯卡。 你可以再解释一下这个语法模式吗？
B
この形は、動作がもう終わったことを示します。
扣诺 卡塔七 瓦,多欧撒 嘎 莫欧 欧瓦特塔 扣托 欧 西梅西马斯。 这个形式表示一个动作已经完成了。
A
なぜこの文では動詞が変わりますか。
纳泽 扣诺 本德瓦 多欧西 嘎 卡瓦利马斯卡。 为什么这个句子里的动词会变化？
B
この形が変わるのは、その出来事が終わったからです。
扣诺 卡塔七 嘎 卡瓦鲁诺瓦,搜诺 得基果托 嘎 欧瓦特塔 卡拉 得斯。 这个形式会变化，是因为这个事件已经结束了。
A
別の例をもう一つ出してもらえますか。
贝次诺 雷 欧 莫欧 伊七次多 达西特 莫拉诶马斯卡。 你能再给我一个例子吗？
B
誰かが授業の前に本を開きました。
达雷卡 嘎 朱吉欧 诺 马诶 尼 洪 欧 阿基马西塔。 有人在上课前打开了书。
A
それで、この文法パターンが分かりやすくなります。
搜雷得,扣诺 本波欧 帕塔恩 嘎 瓦卡利亚斯库 纳利马斯。 这样就更容易理解这个语法模式了。
B
では、自分で文を一つ作ってみてください。
得瓦,吉本 得 本 欧 希托次 次库特特 米特 库达赛伊。 现在试着自己造一个句子。逐词解析
この
「この」在这里指眼前正在讨论的这个语法模式，相当于“这个”。它放在名词前面，组成「この文法パターン」，也可以用来指其他具体对象。
文法
「文法」在这里指语言的语法规则或结构。它和「パターン」组成「文法パターン」，用于谈论某一种语法模式；学习语法时也可用它说明讨论主题。
パターン
「パターン」在这里指语法模式或固定结构。和「文法」组成「文法パターン」，用于说明正在学习的结构；也可放在其他名词后表示某种模式。
を
「を」在「この文法パターンを」中标记「説明して」所针对的对象，也就是要解释的语法模式。它通常放在动作对象后面，例如对某个内容进行说明时使用。
もう
「もう」在「もう一度」中表示“再、又”，和「一度」合起来表示“再一次”。这里不是“已经”的意思；请求对方重复说明时可以使用这个组合。
一度
「一度」在「もう一度」中表示“一次”，和「もう」合起来表示“再一次”。这个表达可用于请求对方把刚才的说明或动作重复一次。
説明して
「説明して」在这里表示“说明、解释”，并以连接形式接在「もらえますか」前面，构成请对方说明的请求。它的对象可以用「を」表示，如对语法模式进行说明。
もらえます
「もらえます」在「説明してもらえますか」中表示请对方为说话人做某事，是一种礼貌请求。前面接动作的て形；在课堂上请求老师重复解释时可以使用这个表达。
か
句末的「か」把「説明してもらえます」变成疑问，表示礼貌地询问对方是否可以这样做。它放在疑问句末尾，也用于提出请求或确认。
形
「形」在「この形」中指正在讨论的语法形式，而不是一般的外形。谈论某个语法形式的作用或变化时，可以用「形」来指代它。
は
「は」在「この形は」中提示接下来要说明的主题，即“这个形式”。它把名词短语放在说明主题的位置，适合用于解释某个形式的功能。
動作
「動作」在这里指一个动作或行为，并作为「終わった」的对象来说明其完成状态。谈论某个动作是否结束时，可以把具体动作放在「動作」之后说明。
が
「が」在「動作がもう終わった」中标记已经结束的对象，即“动作”。它常用于指出某个事物处于某种状态或发生某种变化。
終わった
「終わった」在这里表示动作已经结束，说明「動作」完成了。它和「こと」组成「動作がもう終わったこと」，可用于把“动作结束”作为一个事实来说明。
こと
「こと」在「動作がもう終わったこと」中把前面的内容作为一个事实或事项来说明。这个结构可以接在表示状态或事件的句子后面，再作「示します」的对象。
示します
「示します」在这里表示“显示、表明”，说明这个语法形式传达了什么信息。它可以用在「この形は～ことを示します」这样的说明结构中。
なぜ
「なぜ」在这里用于询问原因，相当于“为什么”。它放在疑问内容前面，适合在课堂上询问某个形式或变化的理由。
文
「文」在「この文では」中指正在讨论的句子。学习语法时可以用它指出某个变化发生在哪个句子里。
で
「で」在「この文では」中表示讨论的范围或场所，即“在这个句子中”。它接在表示范围的名词后面，用来说明某个现象出现在哪里。
動詞
「動詞」在这里指句子中的动词，并且是发生变化的部分。讨论句子里的动作词或其形式时，可以用「動詞」指出对象。
変わります
「変わります」在这里表示动词的形式发生变化。它用于礼貌地描述某个形式改变的情况，例如「この文では動詞が変わります」。
変わる
「変わる」在「この形が変わるのは」中表示“发生变化”，描述这个形式改变这一事实。它接在「のは」前面，把“形式发生变化”作为后面解释原因的主题。
の
「の」在「変わるのは」中把前面的“形式发生变化”作为一个事项提出，后面接着说明原因。这里不是表示所属，而是连接现象和解释的结构。
その
「その」在「その出来事」中指前面正在讨论的那个事件，相当于“那个”。它放在名词前面，用于回指已经提到的内容。
出来事
「出来事」在这里指已经发生或正在讨论的事件。它和「終わった」组成「その出来事が終わった」，用于说明事件结束这一原因。
から
「から」在「終わったからです」中表示原因，相当于“因为”。它接在说明原因的内容后面，用「～からです」回答或补充“为什么”。
です
「です」在「終わったからです」句末礼貌地作出说明，表示前面的内容就是原因。它常用于礼貌地结束解释或回答。
別
「別」在「別の例」中表示另一个、不同的，说明所要的例子不是刚才的那个。它和「の」一起放在名词前面，用于指定其他对象。
例
「例」在这里指帮助理解语法模式的例子，并作为「出して」的对象。说明或学习某个规则时，可以使用「例を出す」来表示举例。
一つ
「一つ」在「もう一つ」中表示一个，用来指定再给出一个例子。它和「例」一起使用时表示例子的数量，例如「例をもう一つ出して」。
出して
「出して」在「例をもう一つ出して」中表示给出或举出一个例子，并接在请求表达前面。它的对象是「例」，在课堂上请求对方举例时可以这样使用。
誰か
「誰か」在这里表示某个人或有人，身份不明确。它作「開きました」的主语，和「が」组成「誰かが」，用于说明某个不确定的人做了什么。
授業
「授業」在这里指课堂或课程，并出现在时间表达「授業の前」中。谈论上课前后发生的事情时，可以把课程作为时间参照。
前
「前」在「授業の前に」中表示之前，具体是上课之前的时间。它和「の」连接参照事件，再和「に」组成时间表达。
に
「に」在「授業の前に」中标记动作发生的时间，表示“在上课前”。它可以接在时间表达后面，说明某个动作发生的时点或时间范围。
本
「本」在这里指书，并作为「開きました」的对象。谈论打开、阅读或放置某本书时，可以用「本を」引出书这个对象。
開きました
「開きました」在这里表示把书打开，描述「誰か」进行的动作。它和「本を」组成「本を開きました」，可用于说明打开书这一动作。
それで
「それで」在这里承接前面给出的例子，并引出由此产生的结果，相当于“这样一来、因此”。它可以放在句首，把前面的说明和后面的理解效果连接起来。
分かりやすく
「分かりやすく」在「分かりやすくなります」中表示变得容易理解的状态，并连接后面的「なります」。在评价说明或例子是否帮助理解时，可以使用这个表达。
なります
「なります」在「分かりやすくなります」中表示状态发生变化，即“变得容易理解”。它接在表示状态的内容后面，用于说明某种方法带来的变化。
では
「では」在这里表示从讲解转入下一步练习，相当于“那么、现在”。它常放在句首，用来开始新的活动或给出下一项指示。
自分
「自分」在「自分で」中表示自己亲自完成，而不是只听别人说明。它和「で」组成「自分で」，可以用于鼓励学习者独立进行某项活动。
作って
「作って」在「自分で文を一つ作ってみてください」中表示造出或写出一个句子，并连接后面的尝试表达。它的对象是「文」，在练习造句时可以使用这个组合。
みて
「みて」在「作ってみてください」中不是“看”，而是表示尝试做前面的动作。它接在动作的て形后面，用来鼓励对方试着完成某件事。
ください
「ください」在「作ってみてください」中表示礼貌地请求对方“请这样做”。它接在前面的表达后面，用于给出礼貌指示或请求。
语法要点
〜てみてください
作ってみてください
次库特特 米特 库达赛伊请试着制作。
「〜てみてください」用于礼貌地请求对方尝试做某事。
〜やすい／〜やすく
分かりやすく説明して
瓦卡利亚斯库 赛次梅西特请用容易理解的方式说明。
「〜やすい」接在动词后，表示某动作容易进行；「分かりやすく」是副词形式。
日语词汇
なぜ
副词
纳泽
为什么
なぜこの文では
パターン
名词
帕塔恩
模式;类型
文法パターン
もう一度
副词
莫欧伊七多
再一次
もう一度説明して
形
名词
卡塔七
形式;形态
この形は
示す
动词
西梅斯
表示;表明
示します
ことを示します
終わる
动词
欧瓦鲁
结束
終わった
もう終わったこと
説明する
动词
赛次梅斯鲁
解释;说明
説明して
もう一度説明してもらえますか
動作
名词
多欧撒
动作
動作がもう終わった
動詞
名词
多欧西
动词
動詞が変わります
文
名词
本
句子
この文では
文法
名词
本波欧
语法
この文法パターン
変わる
动词
卡瓦鲁
变化;改变
変わります
動詞が変わります
测验
拼写
点击字母拼出单词。
模式;类型
显示答案
パターン表示;表明
显示答案
示します再一次
显示答案
もう一度结束