为短测验做准备 | 用中文学习日语

句子讲解

1. もうすぐ小テストがありますよね。

   我们快要有一个小测验了，对吧？

   もうすぐ

   快要；很快

   小テスト

   小测验

   あります

   有；存在

   よね

   对吧；是吧

   详细讲解

   もうすぐ 在这里是“快要、很快”的时间副词，表示某事临近发生。它修饰后面的 あります，所以整体表示“小测验快要到来了”。例如：もうすぐ春です。——“春天快到了。” 小テスト 是“小测验”。其中 小 表示规模较小，テスト 是“测试、测验”；这个组合指课堂中的短小测验。日语通常不靠冠词标记“一个”，因此虽然固定中文翻译用了“一个”，小テスト 本身并没有明确标出数字“一”。例如：今日は小テストがあります。——“今天有小测验。” あります 是 ある 的礼貌非过去形式。ある 的基本功能是表示无生命事物或事情“存在、在某处”，也常用于表示活动、考试等事情“有、举行或安排着”。这里说的是即将有小测验，而不是某个具体物品的位置。あります 也可用于一般现在或将来的安排，具体时间由上下文决定。例如：明日、試験があります。——“明天有考试。” よね 是句末的确认表达：よ 带有提示或确认信息的作用，ね 邀请听者认同；合在一起接近“对吧、是吧”。这里说话人把“小测验快要到了”作为信息提出，同时期待对方确认。例如：今日は休みですよね。——“今天放假，对吧？” 合起来，もうすぐ（快要）修饰 小テストがあります（有小测验），句末的 よね 把整句话变成确认式提问。因此固定句的意思是：“我们快要有一个小测验了，对吧？”日语原句表达的是即将有小测验，并未用形式明确说明参与者数量；中文固定翻译提供了“我们”的语境化理解。

2. このユニットの主なセクションが出ます。

   它包括本单元的主要部分。

   この

   这个

   ユニット

   单元

   主な

   主要的

   セクション

   部分

   出ます

   包括

   详细讲解

   この表示说话者所指的“这个”，放在名词前作限定词；它本身不说明名词的数量。这里它限定后面的ユニット，合起来是“这个单元”。例如：この本——“这本书”。 ユニット是名词，指一个学习单元或组成整体的单元。这里由この限定，表示“这个单元”。例如：次のユニット——“下一个单元”。 主な表示“主要的、重要的”，直接放在名词前修饰它。它是主な这一连体形式；不要把它和副词主に混同：主な内容是“主要内容”，而主に勉強する是“主要学习……”。例如：主な理由——“主要原因”。 セクション是名词，表示一个部分、章节或区段。这里它与前面的主な组成“主要部分”。例如：このセクションを読む——“阅读这一部分”。 出ます是动词出る的礼貌非过去形式。出る的基本意思可以是“出来、出现”，而在说明考试或将要涉及的内容时，〜が出ます可表示某内容会出现、会被包含在考查范围中；本句固定译文采用“包括”这一意思。礼貌形式的对应关系是：出る（普通形）→出ます（礼貌形式）。这里的非过去形式说明这种内容安排在当前或将来的相关场合成立，并不单独指定具体日期。 整句中，このユニットの用の连接“这个单元”和后面的名词，表示“这个单元的”；主なセクションが把“主要部分”标为会出现或被包含的对象；最后的出ます以礼貌语气说明这一内容。因此整句是：“它包括本单元的主要部分。”

3. どのセクションを先に復習すればいいですか。

   我应该先复习哪一部分？

   どの

   哪一个

   セクション

   部分；章节

   先に

   先

   復習

   复习

   すればいいですか

   应该……吗？

   详细讲解

   どの用于在同一类事物中询问“哪一个”，放在被选择的名词前。这里它修饰后面的 セクション，所以是在问“哪一部分”，而不是询问动作或时间。类似的可复用模式是 どの + 名词。例如：どの本を読みますか。——“你读哪本书？” セクション是外来语名词，表示文章、教材或课程中的“部分、章节”。在本句中，它指前文所说的本单元中的各个部分；这个词本身不说明具体是哪一部分。 先に是副词，表示在另一个相关动作或顺序之前“先、首先”。它修饰 復習すればいいですか，因此问题是询问复习顺序。它不是“较早以前”的时间说明，而是当前安排中的优先顺序。例如：先に宿題をします。——“我先做作业。” 復習是名词，表示“复习、复习内容”。日语中常与 する 结合构成动词 復習する，意为“复习”。本句中实际出现的是 復習すれば：する 在接 ば 时变为 すれ，形成 すれば。因此不要把 復習 本身误看成已经带有条件变化的动词。 すればいいですか来自 する 的 すれば 加上 いいですか。这个结构字面上是“做……的话可以吗/好吗”，在询问建议时常表示“应该做……吗”或“做什么才合适”。这里省略的主语由固定译文确定为说话者“我”，所以 復習すればいいですか 是“我应该复习吗/我该复习什么才好”，而不是在询问听话者该做什么。结构 动词条件形 + ばいいですか 可用于询问合适的做法；例如：どこで待てばいいですか。——“我应该在哪里等？” 合起来，どのセクション 表示“哪一部分”，先に 表示“先”，復習すればいいですか 表示“我应该复习才好/我该复习什么”。整个句子的意思是：“我应该先复习哪一部分？”

4. リスニングから始めてください。ふつう、点数に影響するからです。

   先从听力开始，因为听力通常会影响你的分数。

   リスニング

   听力

   始めてください

   请开始

   ふつう

   通常

   点数

   分数

   影響する

   影响

   からです

   因为……

   详细讲解

   リスニング 在这里是名词，指“听力”这一部分或技能。它是外来语；遇到其他考试或学习语境时，也可指听力部分。例：リスニングを練習します。——练习听力。 始めてください 来自 始める“开始”，是请求形式 动词て形＋ください，意思是“请……”。这里的动作对象由前面的 リスニングから 表达：从听力开始。始める 的主语在句中没有明说，但结合固定翻译，是对听者提出建议或请求。例：ここから始めてください。——请从这里开始。 ふつう 是副词“通常、一般来说”，修饰后面的“影响分数”这一说法。它不是“普通的”名词或形容词用法，而是在说明通常情况下的情况。 点数 是名词“分数、得分”。它与助词 に 组成 点数に，表示影响所作用的对象。例：点数が高いです。——分数很高。 影響する 是动词“影响”，基本形就是 影響する。在 点数に影響する 中，点数に 是“对分数”，所以整体是“影响分数”。する 类动词在这里使用普通形 影響する；它不是过去式，也不是请求形式。例：睡眠は成績に影響します。——睡眠会影响成绩。 からです 表示理由“因为……”。前面的完整内容 ふつう、点数に影響する 放在 から 前，形成“因为通常会影响分数”；です 使这一理由说明保持礼貌、完整的句末形式。这里的主语没有明说，固定翻译明确理解为“听力通常会影响你的分数”，因此不是在另行确定一个未出现的行为者。 整句中，リスニングから 表示“从听力开始”，始めてください 表示“请开始”，先组成“请从听力开始”。第二句 ふつう、点数に影響するからです 说明理由：“因为听力通常会影响你的分数。”合起来就是：“请先从听力开始，因为听力通常会影响你的分数。”

5. 一緒に練習問題をいくつか解いてみてもいいですか。

   我们可以一起做几道练习题吗？

   一緒に

   一起

   練習問題

   练习题

   いくつか

   几个；一些

   解いて

   解答（题目）

   みてもいいですか

   可以试着做吗

   详细讲解

   一緒に表示“共同、一起”，说明后面的动作由说话者和对方共同进行。可套用 一緒に＋动词：一緒に勉強します。——“一起学习”。这里它修饰共同进行的解题动作。 練習問題表示“练习题”。它是复合名词：練習表示练习，問題表示问题或题目；在本句中整体指用于练习的题目。練習問題を解きます。可以表示“做练习题”。 いくつか表示数量不明确的“几个、一些”。它表示少量但不说明确切数量；本句的固定译文采用“几道”。例如：いくつか質問があります。——“有几个问题。”在原句中，它和 練習問題を 一起表示“几道练习题”。 解いて是动词 解く 的て形。解く可表示“解答、解开”；和 問題 搭配时，这里表示“解题、做题”。这个て形连接后面的尝试表达，并不是句末过去式。形式链是 解く → 解いて。例如：問題を解いてください。——“请解题。” みてもいいですか中的 みて 是辅助动词 みる 接在前一个动词て形后的形式；这里不是独立的“看”。Vてみる表示“试着做V”，所以 解いてみる是“试着解题”。随后 もいいですか构成许可问句，Vてみてもいいですか表示“可以试着做V吗”。例如：やってみてもいいですか。——“可以试试看吗？”对比 やってもいいですか。——“可以做吗？”后者询问许可，但不特别表达“尝试”。 合起来，一緒に表示共同进行，練習問題をいくつか表示几道练习题，解いてみてもいいですか表示询问是否可以试着解答。整句就是“我们可以一起做几道练习题吗？”，是礼貌地征求许可。

6. 短い問題をいくつか解いて、それぞれの答えを確認できます。

   我们可以做几道简短的练习题，然后检查每个答案。

   短い

   简短的

   問題

   题目；问题

   いくつか

   几个；若干

   解いて

   做；解答

   それぞれの

   各自的；每个的

   答え

   答案

   確認できます

   可以确认；可以检查

   详细讲解

   短い在这里修饰問題，意思是“简短的”。它是い形容词，基本形也是短い；用于名词前时直接连接，例如短い文意为“简短的句子”。不要把它误解为“少量的”；数量由后面的いくつか表达。 問題在这里指需要作答的“题目、练习题”，而不是抽象的“问题”。它是名词。例如：この問題は難しい。——“这道题很难。” いくつか表示“不止一个但具体数量未说明的若干个”。它常放在名词前，也可以单独使用；这里和問題组成“几道题、若干题”。它不提供确切的数字。 解いて是动词解く的て形。这里的解く表示“解答题目、做题”，不是“解开”这一动词的其他用法。て形把这个动作连接到后面的内容，形成“做完／做着……，然后……”的顺序关系。例如：問題を解いて、答えを確認します。——“做题，然后检查答案。” それぞれの表示“各自的、每个的”。それぞれ是指分开的各个对象，后面的の把它连接到名词，因此それぞれの答え就是“每个答案”。这里的具体对应关系由语境确定；这个表达本身强调逐一对应，而不是整体的一个答案。 答え是名词“答案”。在这里它指前面那些题目各自的答案。相关的动词是答える“回答”，但答え本身是名词，不能把它当作动词形式。例如：答えが分かりません。——“我不知道答案。” 確認できます表示“可以确认、可以检查”。其中確認する是“确认、检查”，できる表示“能够、可以”；確認できます是礼貌形式，表达能够进行确认这一能力或可行性。这里的確認不是“回答”，而是对答案进行核对。例如：あとで確認できます。——“之后可以检查。” 合起来，短い問題をいくつか是“几道简短的题目”，解いて表示先做这些题，それぞれの答えを確認できます表示随后能够检查每一道题的答案。因此整句是：“我们可以做几道简短的练习题，然后检查每个答案。”日语中主语没有明说；固定翻译确定这里采用“我们可以”的理解。

7. 私は一問ごとに、自分の間違いを見直します。

   我会在做完每道题后检查自己的错误。

   私は

   我

   一問ごとに

   每道题各自；每题一次

   自分の

   自己的

   間違い

   错误

   見直します

   检查；复查

   详细讲解

   私は 中的 私 是“我”，は 把它标为话题；在这句话中，说话者就是执行后面动作的人。は 也可用于对比话题，但这里主要是提出“至于我”。 一問ごとに 表示“每一道题分别、每做一道题就……”。一問 是“一道题”，ごとに 是可复用的“每……、每隔……”模式：名词＋ごとに。例如：一ページごとに休みます。——“每一页休息一次。”这里的逐题关系与固定译文中的“做完每道题后”相符。 自分の 中的 自分 是“自己”，の 表示所属；这里指说话者自己的错误。自分の＋名词 可用于表达“自己的……”，例如：自分の考えを話します。——“我谈谈自己的想法。”具体由谁作参照要结合句子；在本句中，私は 明确提供了说话者这一参照。 間違い 是“错误、做错的地方”，此处特指说话者在题目中的错误。它是名词；不要把它和表示“弄错、犯错”的动词形式混为一谈。 見直します 的基本形是 見直す，含有“重新看、复查、重新审视”的意思。見直します 是礼貌的非过去形式；在这里用于说明说话者反复进行的做法，因此可译为“会检查、会复查”。例如：答えを見直します。——“我会复查答案。”这里的 見直す 比单纯的“看”更明确地表示重新检查。 合起来，私は 提出行动者，一問ごとに 规定动作按每道题分别进行，自分の間違いを 表示被复查的“自己的错误”，而 見直します 表示礼貌地说“复查”。整句就是：“我会在做完每道题后检查自己的错误。”

8. それで、準備に役立つはずです。

   这样应该能帮助你做好准备。

   それで

   这样一来；因此

   準備

   准备

   役立つ

   有帮助；派得上用场

   はずです

   应该……

   详细讲解

   それで：这里表示“这样一来／因此”，承接前文“我会在做完每道题后检查自己的错误”这一做法，并引出由此产生的预期效果。它也可以用于表示“那么、于是”等衔接关系，但本句中是因果承接。例：毎日練習します。それで、上達するはずです。——“我每天练习，因此应该会进步。” 準備：这里是“准备”，是名词。它可以和助词 を 组成 準備をする（做准备），也可以像本句一样接 に，表示“对某个目的有帮助”：試験の準備 是“考试的准备”，試験の準備に役立つ 是“对考试准备有帮助”。 役立つ：这里表示“有帮助、派得上用场”，基本形就是 役立つ，是一个动词。Nに役立つ 是可复用的模式，意思是“对 N 有帮助”；其中 に 标出帮助所针对的目的或领域。例：この本は日本語の勉強に役立ちます。——“这本书对日语学习有帮助。”不要把这里的 役立つ 理解成“帮助某人”这一具体动作；本句强调的是对“准备”这一目的有用。 はずです：这里表示说话人根据已有依据作出的预期：“应该……”。はず 是名词性形式，前面的普通形内容说明预期的事情；礼貌表达中使用 はずです。本句的 役立つはずです 就是“应该会有帮助”。它表达的是有根据的预期，不是命令，也不是绝对保证。例：彼はもう着くはずです。——“他应该已经到了。” 合起来，それで 承接前文的做法，準備に 表示“对准备这一目的”，役立つ 表示“有帮助”，はずです 表示“应该如此”。整句是：“这样一来，应该能帮助你做好准备。”