选择适合自己的在线听力练习 | 用中文学习日语

句子讲解

1. 言語の練習に役立つオンライン教材を知っていますか。

   你知道有什么适合语言练习的在线资源吗？

   言語

   语言

   練習

   练习

   役立つ

   有帮助；派得上用场

   オンライン教材

   在线学习材料

   知っていますか

   知道吗？

   详细讲解

   言語在这里是“语言”，可用于指正在学习或练习的语言；它是名词。例如：言語を学びます。——学习语言。言語本身没有在此句中显示出数量或特定语言的限定。 練習表示“练习”，也是名词。言語の練習中，の把两个名词连接起来，表示“语言方面的练习”或“语言练习”。例如：発音の練習——发音练习。这里的練習不是动词形式，而是名词；“练习语言”也可以用动词表达，但本句选择的是名词短语。 役立つ的基本形式就是“有帮助、派得上用场”。它通常用〜に役立つ表示“对……有帮助”。本句中言語の練習に役立つ表示“对语言练习有帮助”，其中に标出帮助所针对的用途或方面。例句：この本は勉強に役立ちます。——这本书对学习有帮助。不要把役立つ误解为单纯的“使用”；它强调某物能发挥帮助作用。 オンライン教材是“在线学习材料／在线教材”。オンライン修饰教材，两者在这里构成一个复合名词；教材指用于学习的材料。例句：オンライン教材を使います。——使用在线学习材料。这里的教材是名词，不能把它的含义扩大成所有类型的在线内容。 知っていますか来自知る“知道、获知”。本句使用的是知っている的礼貌疑问形式：知る→知っている→知っていますか。在这个句型中，知っています表示“处于知道某事的状态”，而不只是“正在得知”。か把礼貌陈述变成疑问。例句：その店を知っていますか。——你知道那家店吗？这里的その店是例句中被询问的对象，不是固定句中的对象。 整句的结构是：[言語の練習に役立つ] [オンライン教材]を [知っていますか]。前面的修饰部分说明在线教材的用途，を标出知っていますか所涉及的对象。合起来就是：“你知道有什么对语言练习有帮助的在线学习材料吗？”这是一个礼貌地询问对方是否知道这类资源的问题。

2. このサイトには短いリスニング練習があります。

   这个网站有一些简短的听力练习。

   この

   这个

   サイト

   网站

   には

   在……；至于……

   短い

   短的

   リスニング

   听力

   練習

   练习

   あります

   有；存在

   详细讲解

   この：在这里修饰后面的「サイト」，表示说话双方语境中的“这个”。它是连体指示词，不能单独当作“这个东西”使用；独立指代时要用相应的指示代词形式。例：この本は新しい。——这本书是新的。 サイト：这里指“网站”。这是名词，前面接「この」组成「このサイト」“这个网站”。例：サイトを見ます。——我看网站。 には：「に」和提示助词「は」组合而成。和「あります」一起时，「に」标出某物存在的地点，「は」把这个地点作为话题，因此「このサイトには」是“在这个网站上／至于这个网站”。这里的「は」还可带出“这个地方有……”的说明。例：机の上には本があります。——桌子上有一本书。 短い：这里修饰「リスニング練習」，意思是“短的、篇幅短的”。它是形容词，基本形也是「短い」；修饰名词时直接放在名词前。需要连接其他表达时可用「短く」，例如「短く話します」是“简短地说”。例：短い休みです。——是短暂的休息。 リスニング：外来语名词，指“听力（活动或训练）”。在这里与「練習」组成「リスニング練習」“听力练习”，并不是单独表示“练习”本身。例：毎日リスニングをします。——我每天练习听力。 練習：名词，指“练习、训练”。它也可接「する」构成动词「練習する」“练习”。这里它和前面的「リスニング」组成一个复合名词。例：発音を練習します。——我练习发音。 あります：是「ある」的礼貌现在式，用于说明无生命事物或抽象事物的存在；「ある」的否定形式是「ない」，礼貌形式为「ありません」。在本句中，它说明网站上存在听力练习，并不单独规定数量。例：ここに資料があります。——这里有资料。 整体来看，「このサイト」是“这个网站”，“には”把它标为存在地点和话题，「短いリスニング練習」是“简短的听力练习”，「あります」表示这些练习存在。因此整句是“这个网站上有一些简短的听力练习”。日语中的「あります」本身不表示汉语“有一些”中的具体数量；这里的数量感来自固定翻译和语境，而不是这个动词的词形。

3. そこで音声を聞いてもいいですか。

   我可以在那里听音频吗？

   そこで

   在那里

   音声

   音频；声音

   聞いて

   听

   もいいですか

   可以吗？

   详细讲解

   そこで 表示“在那里”。其中 そこ 是指示地点的词，で 表示动作发生的场所；因此地点和后面的动作连接起来，形成“在那里的场所进行……”。这里按固定翻译理解为“在那里”，不需要把具体地点进一步确定下来。 音声 在本句中指“音频、声音”，是被听的内容。它是名词；例如 音声を再生する 表示“播放音频”，而 音声を聞く 表示“听音频”。 聞いて 是动词 聞く 的て形。在这里 聞く 表示“听”，音声を聞く 就是“听音频”。这个て形不是过去式；它与后面的 もいいですか 连接，组成许可表达。例：ここで音楽を聞いてもいいですか。——“可以在这里听音乐吗？” もいいですか 与前面的动词て形结合，构成 Vてもいいですか，用于礼貌地询问“可以做V吗”。这里的 も 是这一许可模式的一部分，不应单独理解为“也”。例如 写真を撮ってもいいですか。——“可以拍照吗？” 合起来，そこで 指明地点，音声を聞いて 表示“听音频”，もいいですか 表示礼貌询问许可，所以整句是“我可以在那里听音频吗？”这是一个礼貌的许可问句。

4. ページでそれぞれの練習の音声を再生できます。

   你可以在页面上播放每个练习的音频。

   ページで

   在页面上

   それぞれの

   每个的；各自的

   練習

   练习

   音声

   音频；声音

   再生できます

   可以播放

   详细讲解

   ページで 中的 ページ 是“页面”，で 表示动作发生的场所。因此这里是“在页面上”，不是“到页面上”。可套用“場所で + 动作”，例如：学校で勉強します。——“在学校学习。” それぞれの 表示“每个……各自的”。それぞれ 是“各自、分别”，后面的 の 把它连接到名词，形成“每个……的”。这里修饰后面的 練習，所以是“每个练习的”。例如：それぞれの部屋——“每个房间”。 練習 是“练习”，既可指练习这一活动，也可指一项练习；本句中由 それぞれの 修饰，指各项练习。可用于“名词の練習”，例如：発音の練習——“发音练习”。 音声 在这里指可播放的“音频、声音”。它是名词，練習の音声 表示“练习的音频”，即与练习相关的音频。这里的 の 连接两个名词，说明所属或关联关系。 再生できます 表示“可以播放”。基本形式是 再生する“播放”，其可能形式是 再生できる“能够播放”，本句用礼貌形式 再生できます。这里的“可以”说明页面提供播放这一可能，不是命令。可套用“名词を再生できます”，例如：この音声を再生できます。——“可以播放这段音频。” 合起来，ページで 表示地点，それぞれの練習 表示“每个练习”，音声を 表示“音频”是播放的对象，再生できます 表示“可以播放”。整句就是：“你可以在页面上播放每个练习的音频。”

5. どうやって自分に合うレベルを選びますか。

   我该怎么选择合适的级别？

   どうやって

   如何；怎么

   自分

   自己

   合う

   适合

   レベル

   级别

   選びますか

   选择吗

   详细讲解

   どうやって 这里的「どうやって」是询问实现某个动作的方法，意思是“怎么做、用什么方法”。它常放在动作表达前面。例：どうやって行きますか。——“怎么去？” 自分 「自分」表示“自己”，在这里与后面的「に」组成「自分に」，指“对自己而言、适合自己”。它的具体指代由语境中的学习者本人确定；这里不是泛指别人。作为可复用的形式，「自分に合う」可以理解为“适合自己”。 合う 这里的「合う」是动词「合う」，表示“适合、合得来”。「自分に合う」中，「自分に」表示适合的对象，「合う」表示“符合该对象”。例：この靴は私に合います。——“这双鞋适合我。” 「合う」不是“选择”；选择动作由后面的「選ぶ」表达。它的礼貌形式是「合います」，过去式可以是「合いました」。 レベル 「レベル」是外来词名词，意思是“级别、水平”。这里指学习材料或练习所对应的难度级别。它与前面的「自分に合う」组合成「自分に合うレベル」：“适合自己的级别”。 選びますか 「選びますか」表示“选择吗／要选择吗”，在本句中构成礼貌疑问。它来自动词「選ぶ」“选择”：選ぶ → 選びます；加上「か」后形成疑问。这里的主语没有明说，但固定翻译明确表达为“我”，因此整句是在询问“我该怎么选择”。例：どれを選びますか。——“你选择哪一个？” 整句组合 「どうやって」询问方法，「自分に合うレベル」表示“适合自己的级别”，「選びますか」表示礼貌地询问选择。因此整句的意思是：“我该怎么选择合适的级别？”

6. ほとんどの文が分かりやすく感じるレベルを選んでください。

   选择一个大多数句子都听得明白的级别。

   ほとんどの

   大多数的

   文

   句子

   分かりやすく

   容易理解地

   感じる

   觉得、感觉到

   レベル

   级别、水平

   選んでください

   请选择

   详细讲解

   ほとんどの 表示“……中的大多数”，后面接名词。这里的 の 把 ほとんど 和 文 连接起来，形成“多数句子”。它不表示精确数量；“所有”可用 すべての 表示。 文 读作 ぶん，在这里指“句子”。例如：この文は短いです。——“这个句子很短。” 分かりやすく 是形容词 分かりやすい 的连用形，意思是“容易理解地”。分かりやすい 表示某内容容易被理解；构成上，分かる 的连用形 分かり 与 やすい 结合。它的 -く 形式可以连接后面的动词，例如：読みやすく書く——“写得容易读”。本句中它连接 感じる。 感じる 是动词的非过去普通形，基本形也是 感じる，在这里表示“觉得、感觉到”。分かりやすく感じる 表示感觉某内容容易理解；结合固定翻译，这里是觉得大多数句子都听得明白。例句：この説明を分かりやすいと感じます。——“我觉得这个说明容易理解。” レベル 表示“级别、水平”。前面的 ほとんどの文が分かりやすく感じる 是修饰它的从句，说明要选择什么样的级别。这个从句中的 が 把 ほとんどの文 标出为与“容易理解”这一感觉相关的对象或内容；具体的感受者由语境理解。 選んでください 是 選ぶ“选择”的 て 形 選んで 加上 ください，构成礼貌请求“请选择”。ください 在这里不是“选择”的词，而是使请求表达更礼貌。例如：一つ選んでください。——“请选择一个。” 整句的结构是：[ほとんどの文が分かりやすく感じる] レベルを 選んでください。 前面的从句修饰 レベル，レベルを 表示“选择”的对象。因此整句表示：“请选择一个大多数句子都听得明白的级别。”

7. もっと難しい練習より、ストレスが少なそうです。

   听起来比做更难的练习压力小。

   もっと

   更加

   難しい

   困难的

   練習

   练习

   より

   比起

   ストレス

   压力

   少なそうです

   看起来较少

   详细讲解

   もっと放在難しい前面，表示程度进一步提高，即“更……”。这里它修饰的是“困难”这一程度，不是单独表示数量。可比较：もっと簡単是“更简单”，其中もっと同样修饰后面的描述词。 難しい在这里表示“困难的”，修饰后面的練習。它的基本形式就是難しい；这是い形容词，过去式等变化会发生在词尾，例如難しかった表示“曾经困难”。本句中的もっと難しい練習是“更难的练习”，其中“更难”完整地限定“练习”。 練習表示练习或训练；这里指可进行的练习内容。它既可以表示练习这一活动，也可以在名词短语中表示“练习（题、内容等）”，本句采用后一种用法。例：毎日練習します。——“我每天练习。” より放在比较基准后面，表示“比起……”。因此もっと難しい練習より把“更难的练习”设为比较基准。日语中常见的模式是AよりBのほうが……，即“相比A，B更……”。本句没有明说的Bのほうが，而是直接继续说明后面的对象与这个基准相比呈现出的状态。 ストレス是“压力、精神负担”。它是名词，常和がある、が少ない等搭配。这里的ストレスが用助词が标出“压力”这一状态的主体；不要把が理解成“压力”的一部分。 少なそうです表示“看起来少、似乎较少”。它来自形容词少ない：去掉词尾い后接そう，形成少なそう，再加礼貌形式です。这里的そう表示根据外观或情况作出的判断，所以说的是“看起来压力较小”，不是断言压力一定较小。对比之下，少ないです只是直接说“少”。 合起来，もっと難しい練習より是“比起更难的练习”，ストレスが少なそうです是“看起来压力较小”。整句因此表示：“听起来比做更难的练习压力小。”这里用より标出比较基准，并用少なそうです表达一种基于情况的推测或印象。

8. 自信をつけるのに役立つはずです。

   这应该能帮助你建立信心。

   自信

   信心、自信

   つける

   建立、培养（某种状态）

   のに

   为了……；用于……

   役立つ

   有帮助、派得上用场

   はずです

   应该……

   详细讲解

   自信在这里是“信心、自信”，是名词。它可以和つける组成自信をつける，表示“建立起自信、培养自信”。这里的を标记受到动作影响的对象；真正表示动作的是后面的つける，不是名词自信本身。例：自信をつけたいです。——“我想建立自信。” つける是动词的辞书形，基本意思是“使某物处于某种状态、加上某物”；在自信をつける中是惯用的搭配，表示“培养或建立自信”。不要把这里的つける理解成单纯的“粘上”或“打开”。它的礼貌非过去形式是つけます，例如：経験を積んで自信をつけます。——“通过积累经验来建立自信。” のに在这里由名词化形式の和助词に构成，把前面的自信をつける变成“建立自信这件事”，再表示用途或目的：自信をつけるのに就是“为了建立自信、在建立自信这件事上”。这里不是表示转折的“虽然……但是……”。例：読むのに便利です。——“读起来很方便。” 役立つ是动词，表示“有用、能派上用场”，其主语通常是能够提供帮助的事物或做法。自信をつけるのに役立つ因此表示“对建立自信有帮助”。它的礼貌非过去形式是役立ちます；例如：この練習は発音の改善に役立ちます。——“这个练习有助于改善发音。” はずです表示说话人根据已有依据作出的预期或判断，意思接近“应该……、按理说会……”。はず是名词，前面的内容修饰它；这里的役立つ是非过去形式，所以役立つはずです表示“应该有帮助”。它不是绝对保证。例：明日は来るはずです。——“他明天应该会来。” 合起来，自信をつけるのに说明用途或受益的方面，“为了建立自信”；役立つ说明某事能提供帮助；はずです把整个判断变成“应该会……”。因此整句是：“这应该能帮助你建立信心。”