关于本课
通过学习休息时间，学习日语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
長い時間、勉強していました。
纳嘎伊 吉卡恩,奔克哟欧 西忒 伊嘛西达。 我已经学习很长时间了。
B
勉強はひとまず置いておきましょう。
奔克哟欧 瓦 希托马祖 欧伊忒 欧吉嘛西哟欧。 把学习的东西放一边吧。
B
少し休んでください。
苏科西 亚苏恩得 库达萨伊。 休息一会儿吧。
A
今は集中するのが難しいです。
伊嘛 瓦,修欧七欧 苏鲁 诺 嘎,姆祖卡西伊 得苏。 现在很难集中注意力。
B
それはたいてい、脳が休む必要があるということです。
搜雷 瓦 达伊忒伊,诺欧 嘎 亚苏姆 希次哟欧 嘎 阿鲁 托 伊乌 科托 得苏。 这通常说明你的大脑需要休息。
A
あとで単語を復習したほうがいいですか。
阿托得 丹戈 欧 浮库修欧 西达 侯欧 嘎 伊伊 得苏卡。 我晚一点复习词汇吗？
B
戻ってきたら、もっと簡単な単語から始めてください。
莫多忒 吉达拉,莫托 卡恩丹恩 纳 丹戈 卡拉 哈吉梅忒 库达萨伊。 你回来时，先从比较简单的词开始。
A
休んでいる間、ノートを閉じておきます。
亚苏恩得 伊鲁 阿伊达,诺欧托 欧 托吉忒 欧吉嘛苏。 休息时我会把笔记本合上。
B
そうすれば、もっと落ち着いて続けられます。
搜欧 苏雷巴,莫托 欧七次伊忒 次祖凯拉雷嘛苏。 那样我们就能更从容地继续了。逐词解析
長い
在「長い時間」中表示持续时间很长，直接修饰「時間」。常用于说明学习、等待等活动持续了很久的情况。
時間
在「長い時間」中表示一段时间，用来说明活动持续的时长。常和表示长短或数量的词一起使用，也可以用于学习或休息的时间。
勉強
在「勉強していました」中表示学习这一活动，在「勉強は」中则把学习本身作为话题。它可以和「する」组合表示进行学习，适合谈论学习安排或学习状态。
して
在「勉強していました」中，「して」连接「勉強」和「いました」，表示学习这一动作处于持续状态。这种形式常用于把动作连接到后面的表达。
いました
在「勉強していました」中表示过去某段时间正在学习或保持学习状态。「ていました」常用于说明过去正在进行的活动，适合描述之前的学习情况。
は
在「勉強はひとまず置いておきましょう」中把「勉強」设为话题，接着说明对它的处理方式。常用于先提出谈论对象，再表达意见或建议。
ひとまず
在「ひとまず置いておきましょう」中表示暂时先这样处理，含有之后还可以再处理的意思。常用于建议暂时停止、保留或放下某件事。
置いておきましょう
「置いておきましょう」整体表示“暂时放在一边吧”。其中「置いて」连接动作，「おきましょう」表示提议让该状态暂时保持；这里是在建议暂时放下学习。
少し
在「少し休んでください」中表示休息一小会儿，限制休息的时间或程度。常放在动作前，用来提出短时间的休息或轻度的请求。
休んで
在「休んでください」中表示休息这一动作，并连接后面的「ください」形成请求。对正在学习或感到疲劳的人提出休息建议时可以使用。
ください
接在「休んで」后面形成礼貌请求「休んでください」，意思是请休息。常接在动词的て形后，用来礼貌地请求对方做某事。
今
在「今は集中するのが難しいです」中表示现在这个时间。它把说话当下的状态作为话题，适合说明当前的困难或情况。
集中
在「集中する」中表示集中注意力这一状态或行为。和「する」组合后用于谈论学习、工作时把注意力集中起来。
する
在「集中する」中把「集中」变成一个动作，表示集中注意力。这里的「する」还接在「の」前面，把这个动作作为后面评价的对象。
の
在「集中するのが難しいです」中把「集中する」这个动作名词化，整体表示“集中这件事”。常用于把一个动作放在「難しい」等表达前进行评价。
が
在「集中するのが難しいです」中标记被评价的对象，即「集中するの」这件事。这里说明“集中”这件事很难，常用于连接对象和性质或状态。
難しい
在「集中するのが難しいです」中表示集中注意力这件事很困难。可以用来说明某项活动、任务或状态不容易做到。
です
在「難しいです」中以礼貌方式结束判断，说明当前的情况是困难的。常放在形容词或判断表达后，使陈述更礼貌。
それ
在「それはたいてい」中指代前一句提到的“现在难以集中”这一情况。常用于回应刚刚说过的事情，并继续说明它的原因或含义。
たいてい
在「それはたいてい」中表示通常、大多时候，说明后面的判断一般成立但不是绝对情况。适合解释某种常见的状态或原因。
脳
在「脳が休む必要がある」中表示大脑，是需要休息的对象。这里用于解释难以集中时身体或思考状态的原因。
休む
在「脳が休む必要がある」中表示大脑休息、恢复状态。它以动作的基本形式放在「必要がある」前，说明需要进行的事情。
必要
在「休む必要がある」中表示必要性，说明休息是需要做的事情。常和「必要がある」一起使用，用来表达某个行动有必要。
ある
在「休む必要がある」中表示存在这种必要性，因此整个表达说明“有必要休息”。「必要がある」常用于说明某件事是必要的。
という
在「休む必要があるということです」中把前面的内容连接起来，表示“意思是……这一点”。它用于说明、归纳或解释前面完整句子的含义。
こと
在「ということです」中把前面的内容作为一件事实或一项情况来概括。这个表达常用于说明某句话、某个判断或某种情况所代表的意思。
あとで
在「あとで単語を復習したほうがいいですか」中表示稍后、之后。它说明复习不是现在进行，而是安排在休息之后。
単語
在「単語を復習する」中表示词汇中的单词，是复习的对象。学习语言时，可以用它来谈论需要记忆或复习的词。
を
在「単語を復習する」中标记「復習する」所作用的对象，即「単語」。常放在动作对象后面，说明要复习、做或处理什么。
復習
在「単語を復習したほうがいいですか」中表示重新学习已经接触过的单词。它和「する」组合表示进行复习，适合安排学习后的巩固活动。
したほうがいい
「したほうがいい」整体表示“做这件事比较好”，在本句中用于询问是否应该复习单词。其中「した」提出做这件事的选项，「ほう」表示这一选择，「が」连接被评价的选项，「いい」表示这个选择较好。这个表达常用于询问建议或向别人提出建议。
か
在「復習したほうがいいですか」句末表示疑问，把前面的建议表达变成询问。常放在礼貌句末，用来询问意见、判断或是否应该做某事。
戻って
在「戻ってきたら」中表示返回这一动作，并连接后面的「きたら」。这里用于说明休息后回到学习状态的动作过程。
きたら
在「戻ってきたら」中把“回来”设为时间或条件，表示回来之后、回来的时候。常用于先说明一个事件，再安排该事件发生后的动作。
もっと
在「もっと簡単な単語」中表示更加、更多，用来加强后面的「簡単」。这里说明回来后先选择更容易的单词。
簡単
在「簡単な単語」中表示容易、不复杂。它用于描述单词的难度，适合在安排学习顺序时说明先从容易的内容开始。
な
在「簡単な単語」中连接「簡単」和名词「単語」，使前者能够修饰后者。常用于把这类性质或状态放在名词前进行说明。
から
在「簡単な単語から始めてください」中表示开始的起点，即从简单的单词开始。常放在作为起点的对象后面，说明动作从哪里或什么内容开始。
始めて
在「始めてください」中表示开始这一动作，并和「ください」组成礼貌请求。这里是在建议对方回来后先开始复习较简单的单词。
いる
在「休んでいる間」中和「休んで」连接，表示休息这一状态正在持续。常用于说明某个动作或状态持续期间发生的另一件事。
間
在「休んでいる間」中表示休息的这段期间，意思是“在休息的时候”。常接在表示持续状态的表达后，用来说明另一动作发生的时间范围。
ノート
在「ノートを閉じておきます」中表示笔记本，是被关闭并保持关闭状态的物品。学习或休息时，可以用它来说明学习材料的处理方式。
閉じておきます
「閉じておきます」整体表示先把笔记本关上，并让它保持关闭状态。其中「閉じて」表示关闭，「おきます」表示为之后的状态预先做好安排或保持该状态。
そうすれば
在「そうすれば、もっと落ち着いて続けられます」中指向前面提到的休息并合上笔记本这一做法，表示“这样做的话”。常用于提出一个行动后，说明预期会产生的结果。
落ち着いて
在「落ち着いて続けられます」中表示以平静、从容的状态继续。它说明「続けられます」进行时的方式，适合描述休息后更安定地学习或工作。
続けられます
在「もっと落ち着いて続けられます」中表示能够继续下去，强调休息后具备继续学习的条件。常用于说明某项活动或内容之后仍然可以继续。
语法要点
動詞ておく
ノートを閉じておきます。
诺欧托 欧 托吉忒 欧吉嘛苏。我会先把笔记本合上。
表示事先做好某事，或让某种状态暂时保持不变。
動詞たら
戻ってきたら、単語を復習したほうがいいです。
莫多忒 吉达拉,丹戈 欧 浮库修欧 西达 侯欧 嘎 伊伊 得苏。回来之后，最好复习单词。
表示“做完某事之后”或“如果发生某事”，后面接结果或建议。
日语词汇
たいてい
副词
达伊忒伊
通常;大多时候
ひとまず
副词
希托马祖
暂且;先
休む
动词
亚苏姆
休息
休んでください
時間
名词
吉卡恩
时间
集中する
动词
修欧七欧 苏鲁
集中注意力
少し
副词
苏科西
一点;稍微
置いておく
短语
欧伊忒 欧库
放在一边;暂时放着
置いておきましょう
長い
形容词
纳嘎伊
长的;长时间的
難しい
形容词
姆祖卡西伊
困难的
脳
名词
诺欧
大脑
必要がある
短语
希次哟欧 嘎 阿鲁
有必要
勉強する
动词
奔克哟欧 苏鲁
学习
勉強していました
测验
拼写
点击字母拼出单词。
放在一边;暂时放着
显示答案
置いておきましょう集中注意力
显示答案
集中する休息
显示答案
休んでください暂且;先