选择在线语言课程 | 用中文学习日语

句子讲解

1. オンラインの語学コースを選びたいです。

   我想选择一门在线语言课程。

   オンラインの

   在线的

   語学コース

   语言课程

   選びたいです

   想选择

   详细讲解

   オンラインの 放在名词前，表示“在线的”，其中 の 把前面的名词或名词性词语连接为修饰语。这里它修饰后面的 語学コース，形成“在线语言课程”。可复用：オンラインの授業 是“在线课程”。 語学コース 表示“语言课程”。語学 指语言学习或语言类，コース 指课程、学习路线；两者合起来是一个复合名词。这里的 を 标记它是“选择”的对象。可复用：日本語のコースを選ぶ 是“选择日语课程”。 選びたいです 来自动词 選ぶ“选择”。選ぶ 是五段动词；接表示愿望的 たい 时使用连用形 選び-，所以是 選びたい，不是把 選ぶ 原样接在 たい 前。選びたい 表示说话者“想选择”，です 使表达保持礼貌。可复用结构：Xを選びたいです =“我想选择 X”。例如：この本を選びたいです。 意为“我想选择这本书。”这里的愿望主体由语境理解为说话者；たい 本身不是单纯的将来时，而是表达愿望。 合起来，オンラインの 修饰 語学コース，語学コースを 是 選びたいです 的对象，整句意思是“我想选择一门在线语言课程。”

2. スケジュール、口コミ、教え方を比べてください。

   比较课程安排、评价和教学风格。

   スケジュール

   课程安排

   口コミ

   评价；口碑

   教え方

   教学方式

   比べてください

   请比较

   详细讲解

   スケジュール在这里指课程安排或日程。它是外来语名词，常用于说明活动、课程等的时间安排。例如：スケジュールを確認します。——“确认日程。” 口コミ在这里指他人对课程的评价或口碑，尤其是使用者留下的评价。它是名词，不表示课程本身。例如：口コミを読みます。——“阅读评价。” 教え方表示“教学方式”。其中，教え来自动词 教える（教、教授），方表示做某事的方式，因此 教え方就是“教的方法”。类似地，使い方表示“使用方法”。例如：先生の教え方は分かりやすいです。——“老师的教学方式很容易理解。” 比べてください表示礼貌地请求对方进行比较。基本形式是 比べる（比较）；比べて是连接形式，后接 ください构成“请做……”。这里的请求对象是前面的三个项目，具体通过助词 を连接：スケジュール、口コミ、教え方を比べてください。例如：この二つの方法を比べてください。——“请比较这两种方法。” 整句中，スケジュール、口コミ、教え方列出要比较的三个方面，を标记它们作为 比べてください 的对象。合起来就是：“请比较课程安排、评价和教学方式。”

3. このコースの期間は短いですが、レッスンが少ないです。

   这门课程时间更短，但课更少。

   この

   这个

   コース

   课程

   期間

   期间

   短い

   短的；时间短

   ですが

   但是；不过

   レッスン

   课；课程

   少ない

   少；不多

   详细讲解

   この表示“这个”，放在名词前面限定后面的事物。这里它和コース结合，指“这门课程”；日语中この／その／あの分别表示说话者一方附近、听话者一方附近、双方都较远的事物，后面通常直接接名词。 コース是名词，表示课程或课程项目。它是外来词；例如オンラインコース表示“在线课程”。 期間表示一段时间的长度，即“期间、时长”，不是“课程”本身。コースの期間用の连接名词，意思是“课程的时长”。例如：滞在期間が長い。——“停留时间很长。” 短い是形容词，基本形也是短い，这里描述期間的时长短。它还可以描述长度短，例如この道は短い。——“这条路很短。”在本句及所给比较语境中，前文正在比较课程，因此“时间更短”是合适的相对理解；日语表面上没有出现明确的比较形式或より。 ですが把前后两部分连接成让步或对比关系，相当于“但是、不过”。这里前半说课程时长短，后半转而说课也少。较正式或礼貌的连接中常见ですが；普通体中也可见けれども／けど。 レッスン是名词，表示一节课或课程中的课次。这里它在レッスンが少ない中作为“少”的主语（也可理解为被说明数量的成分）。比如：レッスンが二つあります。——“有两节课。”这个例句中的数量是例句新提供的信息，不是原句明确说出的数量。 少ない是形容词，基本形也是少ない，表示数量少、不多。它和多い构成实用的反义对比：人が少ない是“人少”，人が多い是“人多”。在本句中，它描述课程的课次数量；结合比较课程的语境，固定译文中的“课更少”是相对理解，但日语原句没有单独标出比较词。 整句中，このコースの期間は短い先以は标出“这门课程的时长”作为话题，并说明它短；ですが转折，レッスンが少ない说明课次不多。因此整句是在比较课程时说：“这门课程时间更短，但课更少。”

4. もう一つのほうが初心者にやさしそうです。

   另一个看起来更适合初学者。

   もう一つ

   另一个

   のほうが

   相比之下更……

   初心者

   初学者

   やさしそうです

   看起来容易

   详细讲解

   もう一つ中的一つ是用于物品或选项的数量词，もう表示“再一个、另一个”。这里整体指另一个选项；它没有单独说明这个选项的具体名称。类似地说：もう一つ選びます。——“我再选一个。” のほうが用于把前面的选项作为比较中“更……的一方”。常见模式是AよりBのほうが……，意思是“比起A，B更……”。本句没有明说另一项的名称，但もう一つ和上下文已经提供了比较对象。这里的が是比较结构的一部分，不是把のほう解释成一个独立的名词主语。例：こちらよりあちらのほうが安いです。——“比起这边，那边更便宜。” 初心者指刚开始学习某项内容的人，即“初学者”。在句中后接に组成初心者に，表示评价所针对的人：对初学者来说。日语名词本身通常不因单复数改变形式；这里可按语境理解为初学者这一类人。 やさしそうです由形容词やさしい和表示外观判断的そうです构成。这里固定翻译确定的是“容易、对初学者友好”的意义，而不是同音的“温柔、和善”意义。やさしい接そう时去掉词尾的い，形成やさしそう；因此这是“看起来容易”，不是直接断言“确实容易”。句末的です使表达礼貌。例：この問題はやさしそうです。——“这道题看起来很容易。” 合起来，もう一つ提出另一个选项，のほうが把它放在比较中，初心者に说明比较的对象是对初学者的适合程度，やさしそうです表示说话人从情况或外观判断它似乎更容易。因此整句是：“另一个看起来更适合初学者。”

5. 私は週末しか勉強できません。

   我只能在周末学习。

   私は

   我（作为话题）

   週末

   周末

   しか

   只（后接否定）

   勉強

   学习

   できません

   不能；无法

   详细讲解

   私は：私是第一人称“我”，は把它标为话题，因此这里是“至于我”。私本身不因性别或数量改变；例如：私は学生です。——“我是学生。” 週末：意思是“周末”，指一段时间。它在这里和后面的限制表达结合，说明学习时间被限定在周末。例句：週末に休みます。——“我在周末休息。”其中的に标出时间点或时间段。 しか：接在被限制的成分后面，并且通常和否定形式一起使用，表示“只有……”。这里週末しか不是单独表示“周末”，而是表示“只有周末”。可复用的模式是：名词＋しか＋否定形式，例如：水しか飲みません。——“我只喝水。” 勉強：意思是“学习、用功”，既可作名词，也常与する组成动词勉強する“学习”。本句中它出现在できません之前，表示“能够进行学习”这一活动。例句：毎日勉強します。——“我每天学习。” できません：这里表示“不能、无法”。它是できる“能够、可以”的礼貌否定形式；できる的否定是できない，礼貌形式是できません。在本句中，勉強できません表示“不能学习”，但前面的しか使限制范围成为“只有周末”：并非单独断言完全不能学习。例句：今日は勉強できません。——“今天不能学习。” 整句中，私は提出话题“我”，週末しか把时间限制为“只有周末”，勉強できません表示“不能学习”。合起来就是“我只能在周末学习”。

6. では、週末に授業があるコースを選びましょう。

   那就选择周末上课的课程吧。

   では

   那么；那就

   週末

   周末

   授業

   课；授课

   ある

   有；存在

   コース

   课程；课程方案

   選びましょう

   选择吧；一起选择吧

   详细讲解

   では在这里承接前面的情况，表示“那么／那就”，把接下来的选择作为结论或提议。 週末表示“周末”。句中的 に 标出时间，因此 週末に 是“在周末”。例如：週末に勉強します。——“我在周末学习。” 授業表示“课、授课”。这里的 授業がある 不是“某人拥有课”，而是说“有课／安排了课程”。が标出存在或发生的事物；授業がある可直接复用来表示“有课”。例如：明日は授業があります。——“明天有课。” ある表示无生命事物存在，也可表示某项活动或安排存在；基本形是 ある，礼貌形式是 あります。在本句中它与 授業组合，表示“有课”。有生命对象通常使用另一存在动词 いる，例如：先生がいます。——“有老师／老师在。” 授業がある位于 コース之前，作为修饰部分，整体就是“有课的课程”。日语常把修饰名词的从句放在名词前面，不需要相当于“的”的独立词。这里 週末に授業があるコース可复用为“周末有课的课程”。 コース是外来词，表示“课程、课程方案”；在本句中采用“课程”这一意思。它和前面的修饰从句组成 週末に授業があるコース，即“周末上课的课程”。 選びましょう来自基本形 選ぶ“选择”。～ましょう是礼貌的意志／提议形式，常表示“来……吧”或“我们……吧”；它不是只命令对方单独行动。类似地，行きましょう。——“我们走吧。” 合起来，では表示“那就”，週末に授業がある说明课程的条件，コースを選びましょう表示提出一起选择课程。因此整句是：“那就选择周末上课的课程吧。”

7. 口コミでは、先生が分かりやすく説明すると書いてあります。

   评价说老师讲解得很清楚。

   口コミ

   评价；口碑

   先生

   老师

   分かりやすく

   清楚易懂地

   説明

   说明；讲解

   と書いてあります

   写着……；记载着……

   详细讲解

   口コミ在这里指“评价、口碑”，常用于网上或他人留下的对某项服务、课程等的意见。例：口コミを読む——“读评价”。 では把口コミ设为说明的范围，可理解为“在评价中／根据评价”。这里的で表示场所或范围，は突出这个范围；它不等于单独的“但是”。 先生是“老师”，在本句中是评价里被说到的讲解者。日语中称呼教师时使用先生；它也可以用于其他特定职业或身份的称呼，具体对象要由语境确定。 分かりやすく是形容词分かりやすい的副词形式，表示“容易理解地、清楚易懂地”。分かりやすい由分かる和表示“容易……的”やすい构成；在这里修饰后面的“讲解”这一动作。对比：分かりにくい表示“难以理解的”，其副词形式是分かりにくく。例：この説明は分かりやすい。——“这个说明很容易理解。” 説明在这里是“说明、讲解”这个名词；和する结合时，説明する表示“讲解、说明”。本句中它出现在と書いてあります之前，因此内容是“老师进行清楚易懂的讲解”。例：先生が説明する。——“老师讲解。” と書いてあります表示“写着……、记载着……”。其中と标记被写下的内容，書いて是动词書く“写”的て形，あります是ある的礼貌形式，在这里表示写下的状态持续存在。因此，这个形式强调“文字上这样写着”，而不是直接说评价者当面这样说。可套用模式：Aと書いてあります＝“写着A”。例：案内に「明日は休み」と書いてあります。——“通知上写着‘明天休息’。” 合起来，口コミでは限定信息来源为评价，先生が标出讲解动作的主体，分かりやすく説明すると表示“清楚易懂地讲解”这一内容，書いてあります则说明该内容被写在评价中。因此整句是：“评价说老师讲解得很清楚。”

8. それは、短いコースを選ぶことより大切です。

   这比选择较短的课程更重要。

   それは

   这件事（作为话题）

   短い

   较短的

   コース

   课程

   選ぶ

   选择

   こと

   ……这件事

   より

   比

   大切です

   重要

   详细讲解

   それは：それ是指示词；结合固定译文，这里指“这件事／这一情况”，但具体所指没有被句子和译文唯一说明。は把它设为话题，所以先提出“至于这件事”。例如：これは大切です。——“这件事很重要。” 短い：这里修饰后面的名词，表示“短的”；在本句的比较关系中译为“较短的”。它的基本形也是 短い，形容词放在名词前时可直接使用这一形式。它描述课程的长度，而不是课程的重要性。 コース：名词，指“课程”或“课程项目”。这里和 短い 结合成 短いコース，即“较短的课程”。 選ぶ：动词基本形，意思是“选择”。在这里它出现在 コースを選ぶ 中，を标记被选择的对象，因此整体是“选择课程”。例如：コースを選ぶ。——“选择课程。” こと：把前面的动作或事情名词化。コースを選ぶこと表示“选择课程这件事”，因此可以作为比较的对象。 より：放在比较标准后面，表示“比……”。这里的比较标准是 短いコースを選ぶこと，所以结构是“比选择较短的课程更……”。常见模式是 AよりBが大切です，意思是“B比A重要”。 大切です：大切表示“重要、珍贵”；です使表达礼貌。这里说的是话题 それ 的重要性。要表达否定，可以说 大切ではありません，即“不重要／不珍贵”；这是否定形式，不是原句中的意思。 整句的结构是：それは（至于这件事）＋短いコースを選ぶことより（比选择较短的课程）＋大切です（更重要）。因此整句是“这件事比选择较短的课程更重要”。より引出比较的一方，而 それ所指的事项被评价为更重要。