用例句学习新词 | 用中文学习日语

句子讲解

1. 勉強中は新しい単語を覚えます。

   我在学习时会记住新词。

   勉強中は

   学习期间

   新しい

   新的

   単語

   单词

   覚えます

   记住

   详细讲解

   勉強中は：勉強是“学习”，中接在名词后表示“正在……期间”，所以勉強中是“学习期间、学习时”。末尾的は把这一时间段设为话题；这里可理解为“在学习时”。例如：仕事中は電話に出ません。——“工作时不接电话。” 新しい：这里修饰后面的名词，意思是“新的”。它是い形容词，基本形就是新しい；否定形式是新しくない，例如：新しい本です。——“是新书。” 単語：名词，指“单词、词”。它可以和其他修饰语组合，例如：日本語の単語——“日语单词”。在本句中，新しい具体修饰単語，形成“新单词”。 覚えます：意思是“记住、记下”，是动词覚える的礼貌形式。覚える的非过去礼貌形式是覚えます，可表示现在或将来的习惯性动作；这里结合勉強中は，表示“学习时会记住”。例如：名前を覚えます。——“我会记住名字。”不要把它和表示“忘记”的忘れます混淆。 合起来，勉強中は限定时间，新しい単語是动作的对象，覚えます表示记住这一动作；整句是“我在学习时会记住新词”。日语省略了主语，但固定译文明确将其理解为“我”。

2. でも、話そうとすると、覚えた単語を忘れてしまいます。

   但我一开口说话就会忘记这些词。

   でも

   但是；不过

   話そうとすると

   一想说话就；一开口说话时

   覚えた

   记住的；已经记住了的

   単語

   单词

   忘れてしまいます

   会忘掉；不由得忘掉

   详细讲解

   でも放在句首时表示转折，相当于“但是、不过”，把这句话和前文“勉強中は新しい単語を覚えます”形成对比。它本身不表示原因或时间。 話そうとすると中的基本动词是 話す“说话”。話そう是它的意志形，表示“想说、准备说”；話そうとする是“试图说、要说”，其中 とする 接在意志形后构成“试图做某事”。話そうとすると中的 とすると 使这个结构表示“一试图说话就……”，说明后面的情况在这种时刻发生。类似的可复用模式是 V-ようとすると、…。例如：寝ようとすると、電話が鳴ります。——“我一想睡觉，电话就响。” 覚えた来自 覚える“记住、熟记”。这里的 た 形放在名词前，构成修饰关系：覚えた単語就是“记住的单词”。它不是单独表示过去事件的完整谓语，而是在说明哪些单词。形式链可以记作：覚える（记住）→ 覚えた（记住的／已经记住的）。例如：昨日覚えた言葉を使います。——“我使用昨天记住的词。” 単語是“单词、词汇单位”，在这里是 忘れる 的对象。覚えた単語整体表示“已经记住的单词”；这里的“这些”与上下文中正在学习的新词相符。 忘れてしまいます由 忘れる“忘记”变成连接形式 忘れて，再接辅助动词 しまう 的礼貌非过去形式 しまいます。V-てしまう表示某事彻底发生，或结果带有遗憾、非预期的感觉；因此这里不是中性地说“忘记”，而是“结果还是忘掉了／不由得忘掉了”。ます使整句保持礼貌语气，非过去形式在这里可描述反复出现或通常会发生的情况。例：宿題を忘れてしまいました。——“我把作业忘了，真不好。” 合起来，でも先引出转折；話そうとすると说明触发情况是“试图开口说话时”；覚えた単語を表示“已经记住的单词”是动作对象；忘れてしまいます则表示“结果会忘掉，而且带有非预期或遗憾”。因此整句的意思是：“但是，我一想开口说话，就会把已经记住的单词忘掉。”日语省略了主语，固定翻译把说话者理解为“我”。

3. 覚えた単語は、実際に使う場面と結び付いていないのかもしれません。

   这些词可能没有和你实际使用它们的场景联系起来。

   覚えた

   记住的

   単語

   单词

   実際に

   实际地

   使う

   使用

   場面

   场景

   結び付いていない

   没有联系起来

   かもしれません

   可能

   详细讲解

   覚えた：这里是动词 覚える（记住、学会）的过去式，放在名词前修饰 単語，所以是“已经记住的单词”。日语中，动词的过去式也可以直接作定语，例如 読んだ本 是“读过的书”。 単語：指一个词或词汇单位。这里的 覚えた単語 不是泛指所有词，而是“已经记住的词”。例：新しい単語を覚えます。——“我记新单词。” 実際に：表示“实际地、在实际情况下”，修饰后面的 使う。它把“使用”与实际场景区分开来，而不是只是在学习材料中看到或记忆这个词。 使う：基本形是“使用、用”。这里位于 場面 前，构成 使う場面，即“使用（这些词）的场景”。基本形可以作名词修饰语；例如 毎日使う道具 是“每天使用的工具”。 場面：表示具体的场景、情境或时刻。使う場面 是“使用它们的场景”，其中使用的对象由上下文支持，是前面的 単語。 結び付いていない：基本形式是 結び付く，表示“联系在一起、建立关联”。結び付いている 表示“处于联系着的状态”，否定形式 結び付いていない 表示“没有联系起来”或“没有关联上”。这里它说明“已经记住的词”与实际使用它们的场景之间没有形成联系。这个形式不是在说某人主动把两者分开，而是在描述两者未处于关联状态。 かもしれません：表示说话人认为某事“可能是这样”，但不作确定断言。这里和前面的 の 组成 のかもしれません：前面的整件事是“可能……”。例如：明日は雨かもしれません。——“明天可能下雨。” 整句中，覚えた単語は 把“已经记住的词”作为话题；実際に使う場面と 表示“与实际使用它们的场景”；結び付いていない 说明两者没有建立联系；最后的 かもしれません 把整个判断限定为一种可能性。因此整句是：“这些已经记住的词，可能没有和实际使用它们的场景联系起来。”

4. いつも訳を書いて、あとで同じ単語リストを復習します。

   我通常会写下翻译，之后再复习同一份词汇表。

   いつも

   通常

   訳

   翻译

   書いて

   写下

   あとで

   之后

   同じ

   相同的

   単語リスト

   词汇表

   復習します

   复习

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   いつも在这里表示“通常”，说明写翻译这一动作通常会发生。它也可以在其他语境中表示“总是”，但本句的固定翻译支持“通常”的理解。例：いつも日本語を勉強します。——我通常学习日语。 訳在这里指“翻译、译文”。它是名词；訳を書く就是“写下翻译”。不要把这里的词义和表示“理由、原因”的同形表达混在一起，具体含义由本句的搭配和翻译确定。例：英語の訳を書きます。——我写下英文翻译。 書いて是动词書く“写”的て形。这里的て形连接前后动作：先写下翻译，再进行后面的复习；它本身不是礼貌形式，也不单独表示过去时。例：名前を書いて、提出します。——写上名字后提交。 あとで表示“之后、稍后”，说明后一个动作发生在前面动作之后。它修饰后面的动作，不属于書いて的词形变化。例：あとで確認します。——之后确认。 同じ表示“相同的、同样的”，在这里放在名词前修饰単語リスト，所以是“同一份词汇表”。在这种名词前的用法中，同じ本身不因所修饰名词的类别而改变形式。例：同じ本を読みます。——读同一本书。 単語リスト是“词汇表”，是由“单词”和“列表”组成的名词性表达。这里它是復習します的对象；助词を标记被复习的对象。例：単語リストを作ります。——制作词汇表。 復習します表示“复习”。它是復習する的礼貌非过去形式；在这个句子中，结合あとで，表示之后将进行复习。復習する也可用于现在的习惯或将来的动作，具体时间由上下文确定。例：毎晩、単語を復習します。——我每天晚上复习单词。 整句中，訳を書いて表示先写下翻译，あとで把时间顺序推进到之后，同じ単語リストを復習します表示再复习同一份词汇表。合起来就是：“我通常会写下翻译，之后再复习同一份词汇表。”

5. 役立つ単語一つにつき、簡単な例文を一つ加えてみてください。

   试着为每个有用的词加写一个简单的例句。

   役立つ

   有用的

   単語

   词语

   一つにつき

   每一个

   簡単な

   简单的

   例文

   例句

   加えてみてください

   请试着添加

   详细讲解

   役立つ在这里修饰后面的単語，表示“有用的、能派上用场的”。它是动词役立つ的辞书形；放在名词前时，日语用这种普通形直接作定语。例如：この本は役立つ。——“这本书很有用。”不要把它和表示“帮助某人”的助ける混为一谈；役立つ强调“起作用、有用”。 単語表示“词、单词”。这里指学习中一个个可以记忆和使用的词。复数概念通常可由语境表达，不需要像中文那样一定改变名词形式；若要明确数量，可以说単語二つ（两个词）等。 一つにつき表示“每一个、每一项”。一つ是“一件／一个”的计数表达，につき表示按单位计算，因此単語一つにつき就是“每一个词”。它表达的是分配标准，不单独说明总共有多少个词。例如：一人につき一枚です。——“每人一张。” 簡単な表示“简单的”。它来自形容动词簡単だ；在名词前使用连体形式簡単な，所以修饰例文。例如：簡単な質問です。——“是一个简单的问题。”这里的な属于这种形容词在名词前的连接形式，不是名词本身的一部分。 例文表示“例句、示例句”。它由“例子”和“句子”构成的词，在这里具体指用于展示词语用法的句子。例如：例文を読みます。——“我读例句。” 加えてみてください是一个礼貌的请求表达，整体意思是“请试着添加”。其中加える是“添加、加上”的辞书形，加えて是它的て形；〜てみる表示尝试做某事，礼貌请求形式〜てみてください可理解为“请试着……”。例如：新しい文を作ってみてください。——“请试着造一个新句子。”这里观察到的ください使请求变得礼貌；它不是“添加”的词义本身。 整句按顺序组合为：役立つ単語“有用的词”＋一つにつき“每一个”＋簡単な例文“简单的例句”＋一つ“一个”＋加えてみてください“请试着添加”。因此整句是“试着为每个有用的词加写一个简单的例句”。这是礼貌地提出一个尝试性的请求。

6. 仕事や買い物、友達へのメッセージについて文を書けます。

   我可以写关于工作、购物或给朋友发消息的句子。

   仕事

   工作

   や

   ……、……等

   買い物

   购物

   友達

   朋友

   への

   给……的／面向……的

   メッセージ

   消息

   について

   关于

   文

   句子

   書けます

   能写

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   仕事 在这里是“工作”。它是名词，也可用于表示工作这一活动或领域。例如：仕事があります。——“有工作。” や 连接名词，表示“不完全列举的……、……等”。这里把 仕事 和 買い物 列为相关主题，但并不表示只有这两项。与表示完整列举的 と 对比：仕事と買い物 是“工作和购物”。例如：本やノートを買います。——“买书、笔记本等。” 買い物 是“购物”。它是名词；也常见于 買い物をする，表示“购物”。例如：週末に買い物をします。——“周末购物。” 友達 是“朋友”。这里它出现在 友達への 中，表示与朋友有关的定向关系。它是名词。例如：友達に電話します。——“给朋友打电话。” への 由格助词 へ 和助词 の 组成，连接名词与后面的名词，表示“给……的／面向……的”。在 友達へのメッセージ 中，它说明消息是写给朋友、面向朋友的。它不是单独表示“朋友”。例如：先生への手紙——“给老师的信”。 メッセージ 是“消息”。在这里它和前面的 友達への 组成“给朋友的消息”。这是名词；它也可以和 送る 组成 メッセージを送る，即“发送消息”。例如：母にメッセージを送ります。——“给妈妈发消息。” について 表示“关于……”，通常接在名词后面，标出谈论、写作等的主题。这里 仕事や買い物、友達へのメッセージについて 表示“关于工作、购物以及给朋友发消息”。例如：映画について話します。——“谈论电影。” 文 是“句子”。这里它是 書けます 的对象，表示能够写出的句子。它是名词；不要把它和表示文章、文本的其他名词混为一谈，具体选择取决于所要表达的对象。例如：短い文を書きます。——“写短句。” 書けます 表示“能够写”。它是动词 書く（写）的可能形式 書ける 的礼貌现在形式；ます 使表达更礼貌。这里的可能形式说明说话者有能力或条件写出句子，并不单独表示已经写完。例如：日本語が書けます。——“会写日语。” 整句中，仕事や買い物、友達へのメッセージ 先列出几个主题，について 把它们标记为“关于”的内容，文 表示所写的对象，書けます 表示“能够写”。因此整句的意思是：“我可以写关于工作、购物或给朋友发消息的句子。”整体是礼貌、适合说明能力的表达。

7. そうした場面があると、会話中に意味を思い出しやすくなります。

   这些场景会让你在对话中更容易回想起词义。

   そうした

   这样的

   場面

   场景；情形

   があると

   有……时；一有……就

   会話中

   对话中

   意味

   词义；意思

   思い出し

   想起；回想

   やすく

   容易地

   なります

   变得

   详细讲解

   そうした放在名词前，表示“这样的／那样的”，用于指代前文或语境中已经提到的类型。它修饰后面的場面；日语名词通常不因单数或复数改变形式，因此这里的場面不单独标明数量。 場面表示“场景、情形”。例如：大事な場面意为“重要的场面”。在本句中，そうした場面合起来是“这样的场景”。 があると由ある和条件助词と组成。ある表示无生命事物或情形“存在、有”；と接在条件句后，表示“一有……就……”或“当……时，便……”。这里的条件内容是“有这样的场景”，不是单纯说“场景是某个数量”。例如：時間があると、本を読みます。——“有时间时，我就读书。” 会話中表示“在对话中”。中接在名词后可表示“在……期间／在……之中”；这里具体限定为进行对话的期间。类似地，仕事中可表示“工作期间”。 意味表示“意义、意思”；结合本句的固定翻译，指正在学习或使用的词义。它也可用于更广泛的“含义”，但这里不是“场景”本身，而是被回想起来的内容。 思い出し是动词思い出す“想起、回想”的连接形式。思い出す的词尾变化包括：思い出す（非过去形）、思い出した（过去形）、思い出して（て形）。本句的思い出し后面继续连接やすく，所以不能把它单独理解成完整的过去式。 やすく来自形容词やすい，接在动词的连接形式后表示“容易做……”。这里是思い出しやすい，即“容易想起”，其中やすい描述的是“想起”这件事的难易，不是描述意味。例如：この名前は覚えやすいです。——“这个名字容易记住。” なります是动词なる“变成、变得”的礼貌非过去形式。思い出しやすくなります表示“变得容易想起”，强调状态发生变化；なります不是意味或思い出し的词尾变化。普通体相应为思い出しやすくなる，礼貌体为思い出しやすくなります。 按顺序组合，そうした場面があると表示“当有这样的场景时”，会話中に表示“在对话中”，意味を思い出しやすくなります表示“会变得更容易想起词义”。因此整句是：“有这样的场景时，你会更容易在对话中回想起词义。”这里的に标出回想发生的时间或场合，句末礼貌形式使表达适合一般说明。

8. たぶん、覚える単語を減らして、もっと頻繁に使ったほうがよさそうです。

   我可能应该少学一些词，更经常地使用它们。

   たぶん

   可能、也许

   覚える

   记忆；学习

   単語

   单词

   減らして

   减少，并且……

   もっと

   更加

   頻繁に

   频繁地

   使った

   使用了；使用

   ほうがよさそうです

   似乎最好……

   详细讲解

   たぶん表示说话者的不确定判断，相当于“可能、也许”。它修饰后面的整件事，而不是只修饰某一个词。例如：たぶん明日は雨です。——“明天可能会下雨。” 覚える在这里是“记住、学习（并记住）”，基本形是 覚える；它是带宾语的动词，宾语用 を 标记。覚える単語是“要学习的单词”：前面的动词短语 覚える 修饰后面的名词 単語。这里的 覚える 是非过去形式，因为它描述要学习的单词，而不是已经学会的单词。例如：新しい漢字を覚えます。——“我学习并记住新的汉字。” 単語是“单词、词汇单位”。在本句中，它和 を 组成 覚える単語を，表示“要学习的单词”作为后面动作的对象。它本身没有在这里表示某个特定的单词。 減らして是动词 減らす（减少、削减）的て形。て形可以连接前后动作或做法，所以 覚える単語を減らして 表示“减少要学习的单词，并……”。減らす是及物动词，直接对象用 を；不要和表示“自己变少”的 減る 混淆。例如：仕事を減らします。——“我减少工作量。” もっと表示“更加、更多”，在这里加强后面的程度。它不单独说明数量，而是表示相对于某个基准进一步增加；本句中它和 頻繁に 一起构成“更加频繁地”。 頻繁に是副词，表示动作发生得很经常。它由描述频率的形式 頻繁な 转为副词形式 頻繁に，用来修饰 使った 所表示的使用动作。例如：この表現を頻繁に使います。——“我经常使用这个表达。” 使った来自动词 使う（使用）的た形。单独使用时，た形常表示过去的“使用了”；但在本句的 使ったほうがいい／よさそうです 模式中，它不是在单独报告已经完成的过去动作，而是构成“最好使用……／似乎使用……更好”的建议形式。这里省略了动作的对象；结合固定翻译和上下文，它指前面提到的要学习的单词。例如：毎日この言葉を使ったほうがいいです。——“最好每天使用这个词。” ほうがよさそうです使用 动词た形 + ほうがいい 这一比较、建议模式；よさそうです又加入“看起来好、似乎更合适”的判断。因此 使ったほうがよさそうです 不是强硬命令，而是“似乎使用……更好／可能最好使用……”。这里的 ほう 是把一种做法作为比较对象的形式，よさそう表示说话者的推测。若只说 使ったほうがいいです，语气会更直接地表示“最好使用”。 整句按顺序是：たぶん（可能）+ 覚える単語を減らして（减少要学习的单词，并且）+ もっと頻繁に使ったほうがよさそうです（似乎更应该频繁使用）。因此整体意思是：“我可能应该少学一些词，并更经常地使用它们。”日语没有在这句话中明说主语；固定翻译确定了这里的说话者意图为“我应该……”。

9. 繰り返し使うと、その単語が自分で使える語彙の一部になります。

   反复使用能让这些词成为你主动使用的词汇的一部分。

   繰り返し

   反复地

   使う

   使用

   その

   那个

   単語

   单词

   自分で

   自己地

   使える

   能够使用

   語彙

   词汇

   一部

   一部分

   なります

   变成

   详细讲解

   繰り返し在这里表示“反复地、重复地”。它来自 繰り返す，可放在动词前说明动作反复进行。例如：同じ文を繰り返し読む。——反复读同一个句子。 使う是“使用、运用”的基本形。这里它位于 繰り返し之后，表示反复进行“使用”这个动作。基本形也可用于一般事实或习惯性条件中，例如：この表現を使う。——使用这个表达。 その放在名词前，表示“那个／上述的”。这里与 単語 结合，指语境中已经提到的那些词；日语的这个形式本身不标示名词是单数还是复数。 単語是“单词”。その単語が中的 が 标出后面状态变化的对象：这些词会成为某种词汇的一部分。 自分で表示“自己实际做、亲自做”。在这里，它强调学习者能够自己使用这些词，而不只是认识它们。で在此表示动作由谁亲自进行。例如：自分で文を作る。——自己造句。 使える是 使う 的可能形，表示“能够使用、可以运用”；它不是另一个词的过去式。对比：使う＝使用，使える＝能够使用。例如：この表現は会話で使える。——这个表达可以用于会话。 語彙表示一个人的“词汇、词汇量”这一整体。它比单独的 単語 更偏向许多词组成的词汇系统或范围。 一部表示“部分”。語彙の一部中，の连接所属或整体与部分，意思是“词汇的一部分”。例如：これは本の一部です。——这是书的一部分。 なります是 なる 的礼貌形式，表示“变成、成为”。一部になります说明前面的对象进入“成为一部分”的状态；に标出变化后的结果。普通体是 一部になる，礼貌体是 一部になります。 整句中，繰り返し使うと表示“如果反复使用／一反复使用，就……”。这里的 と连接一个条件与其自然产生的结果，适合说明一般规律。后面的 その単語が是变化对象，自分で使える語彙表示“自己能够使用的词汇”，の一部になります表示“成为其中的一部分”。因此全句是：反复使用这些词，就能让它们成为你主动使用的词汇的一部分。这里重点不只是记住单词，而是通过重复使用，使它们进入自己能够运用的词汇范围。

10. いくつかの単語を選び、授業のあとに自分の例文を書きます。

    我会选一小组词，下课后写自己的例句。

    いくつかの

    几个；一些

    単語

    词语

    選び

    选择

    授業

    课；课程

    あとに

    之后

    自分の

    自己的

    例文

    例句

    書きます

    写

    详细讲解

    いくつかの放在名词前，表示“几个、一些”，这里修饰単語。いくつか本身表示数量不确定但不止一个；の把它连接到后面的名词。例如：いくつかの質問があります。——“有几个问题。” 単語在这里是“词语、单词”，是被选择的对象。它和を组成宾语：単語を選ぶ就是“选择词语”。例如：新しい単語を覚えます。——“记新单词。” 選び来自词典形選ぶ“选择”。这里的選び是连接形式，把“选择”与后面的动作连起来；它不是另一个不同的词。常见的礼貌形式是選びます，而在本句中用選び、连接后续动作，形成“选择……，然后……”。例如：本を選び、読みます。——“选择书，然后阅读。” 授業表示“课、课程”。授業のあと是“课后”，其中の把授業和あと连接起来，あと表示“之后、后面”。あとに中的に标出动作发生的时间点，所以授業のあとに就是“下课后”。例如：仕事のあとに運動します。——“工作后运动。” 自分の表示“自己的”。在这个句子中，它修饰例文，固定翻译明确为“自己的例句”，因此指向这句话中被省略的行动者所拥有或写的例句。自分の不能单独说明具体是哪一个名词；它通过の修饰后面的名词。例如：自分の意見を書きます。——“写自己的意见。” 例文是“例句”，由“例子”和“句子”构成的词，但在这里作为一个整体名词使用。自分の例文就是“自己的例句”。例如：例文を三つ作ります。——“写／造三个例句。” 書きます来自词典形書く“写、书写”。書きます是礼貌的非过去形式；在本句的计划性语境中，结合固定翻译表示“会写、将写”，而不是已经写完。它带宾语时使用Nを書く，所以例文を書きます表示“写例句”。例如：毎日、日記を書きます。——“我每天写日记。” 整句的结构是：いくつかの単語を選び、（选择几个词语）＋授業のあとに（下课后）＋自分の例文を書きます（写自己的例句）。因此整句意思是“我会选几个词，下课后写自己的例句”。主语没有在日语句面中出现；这里按固定翻译理解为“我”。

11. その習慣で、語彙の練習がもっと実用的になるはずです。

    这个习惯应该会让你的词汇练习更实用。

    その

    那个／该

    習慣

    习惯

    語彙

    词汇

    練習

    练习

    もっと

    更加

    実用的

    实用的

    なる

    变得；成为

    はずです

    应该会

    详细讲解

    その：这里表示“那个／该”，是指示词，放在名词前限定它。它的具体所指需要由语境确定；在本句中，结合前文关于选择单词并写例句的学习做法，可理解为“该习惯”。例如：その方法を使います。——“我使用那个方法。” 習慣：名词，表示反复形成的做法或习惯。その習慣就是“那个习惯／该习惯”；日语中指示词和名词直接连接，不需要另加冠词。例如：毎日読む習慣があります。——“我有每天阅读的习惯。” 語彙：名词，表示一个人的词汇，或某个领域的词汇。它常和表示学习活动的名词组合，如語彙の練習“词汇练习”。这里的の连接所属或内容关系：练习的内容是词汇。例：語彙を増やします。——“我增加词汇量。” 練習：名词，也可以作为サ变动词词干使用，构成練習する“练习”。本句的語彙の練習是“词汇练习”，其中の把語彙和練習连接起来。例：新しい表現を練習します。——“我练习新的表达。” もっと：副词，表示在已有程度的基础上“更加、进一步”。它修饰后面的実用的になる，所以不是单独说明“更多的词汇”，而是说明练习会变得更实用。例：もっとゆっくり話してください。——“请说得更慢一些。” 実用的：ナ形容词，表示“实用的、适合实际使用的”。它的词干是実用的；修饰名词时可说実用的な方法“实用的方法”，在なる前则使用実用的になる“变得实用”。这里描述的是語彙の練習的性质。例：この練習は実用的です。——“这个练习很实用。” なる：动词基本形，表示“变成、变得”，强调状态发生变化。ナ形容词连接它时使用実用的になる，即“变得实用”；过去式是なった，礼貌形式是なります。例如：練習が簡単になります。——“练习会变得简单。” はずです：はず是表示根据依据或预期“理应、应该”的名词性表达，后接です构成礼貌形式。它接在なる的基本形后，形成なるはずです，表示“应该会变得……”，带有合理预期，而不是绝对保证。例：明日は晴れるはずです。——“明天应该会是晴天。” 整句中，その習慣で表示“通过／借助该习惯”；で在这里标示实现某种结果的手段或条件。語彙の練習が把“词汇练习”标为发生变化的对象；もっと実用的になる表示“变得更加实用”；末尾的はずです把整个变化说成有根据的预期。因此全句是：“这个习惯应该会让你的词汇练习更实用。”