关于本课
通过保持吉他练习的动力，学习日语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
私はギターを習うのは好きですが、リズムの練習にはいらいらします。
瓦塔西哇 吉塔阿哦 纳拉乌诺哇 斯奇德斯嘎,里祖姆诺 连修乌尼哇 依拉依拉西马斯。 我喜欢学吉他，但节奏练习让我很沮丧。
B
それは普通です。あなたのリズム感は、最初はゆっくり上達することが多いです。
搜雷哇 富次乌德斯。阿纳塔诺 里祖姆干哇,赛修哇 尤库里 乔乌塔次斯鲁 果托嘎 哦伊德斯。 这很正常。你的节奏感一开始通常会慢慢提高。
A
私は曲を練習しますが、練習課題はつまらなく感じるので、飛ばします。
瓦塔西哇 乔库哦 连修乌西马斯嘎,连修乌卡代哇 次马拉纳库 干吉鲁诺德,托巴西马斯。 我会练习歌曲，但觉得那些练习很无聊，所以会跳过它们。
B
短い練習メニューなら、楽しさと上達のバランスを取れます。
米吉卡伊 连修乌咩纽乌 纳拉,塔诺西萨托 乔乌塔次诺 巴兰斯哦 托雷马斯。 一套简短的练习安排可以平衡乐趣和进步。
A
曲を弾く前に短いリズム練習をすると、役に立つかもしれません。
乔库哦 希库 马诶尼 米吉卡伊 里祖姆连修乌哦 斯鲁托,亚库尼塔次 卡莫西雷马森。 也许在弹奏歌曲前做一个简短的节奏练习会有帮助。
B
自分の演奏を録音すると、自分の上達にも気づきやすくなります。
吉布恩诺 恩搜乌哦 罗库翁斯鲁托,吉布恩诺 乔乌塔次尼莫 奇祖奇亚斯库 纳里马斯。 录下你自己的演奏也能帮助你注意到进步。
A
すぐに結果が出ることを期待するのではなく、私はもっと辛抱強くなる必要があります。
斯古尼 凯卡嘎 德鲁 果托哦 奇塔伊斯鲁诺德哇纳库,瓦塔西哇 莫托 西恩博乌祖哟库 纳鲁 希次哟乌嘎阿里马斯。 我需要更有耐心，而不是期待很快看到结果。
B
小さな進歩を定期的に確認することが、やる気を安定させます。
奇伊萨纳 西恩波哦 泰伊奇泰奇尼 卡库宁斯鲁 果托嘎,亚鲁奇哦 安泰伊萨塞马斯。 经常看到小小的进步，能让动力保持稳定。
A
簡単な曲を一つ選んで、タイミングに集中するほうが、取り組みやすそうです。
干塔恩纳 乔库哦 希托次 恩丹德,塔伊明古尼 修乌秋乌尼 西鲁 后乌嘎,托里库米亚斯索乌德斯。 选择一首简单的歌曲，专注于节拍，听起来会更容易做到。
B
明確な目標があると、練習がそれほど行き当たりばったりに感じなくなります。
梅伊卡库纳 莫库希哟乌嘎 阿鲁托,连修乌嘎 搜雷霍多 伊奇阿塔里巴塔里尼 干吉纳库 纳里马斯。 明确的目标会让练习不再那么随意。逐词解析
私
「私」在「私は」中指说话人自己。它常用于说明自己的行动、感受或意见；这里是在谈自己喜欢学习吉他。
は
「は」在「私は」中把「私」提示为话题，并引出关于自己的说明。它常接在名词后介绍话题，也能在「好きですが」中帮助形成前后对比。
ギター
「ギター」指吉他，是这段对话中学习和演奏的乐器名称。它可用于说明正在学习、练习或演奏的乐器；这里与「習う」一起使用。
を
「を」在「ギターを」中标记「習う」的对象，表示学习吉他。它通常接在动作直接涉及的对象后；这里说明学习的具体内容。
習う
「習う」在「ギターを習う」中表示学习吉他这项技能。它用于谈学习某种技能或接受指导；这里与「のは好き」连接，说明说话人喜欢这件事。
の
「の」在「習うのは」中把「習う」表示的动作作为一个话题，整体相当于“学习这件事”。这种用法可把一个动作放在句子前面进行评价；这里后面接「好き」说明喜好。
好き
「好き」在「習うのは好きですが」中表示喜欢学习吉他。它用于表达对活动或事物的喜好；这里先说明喜欢学习，随后用「ですが」转向练习节奏时的困难。
です
对话中没有单独出现「です」，相关位置实际是「ですが」。「ですが」整体连接“喜欢学习”和“对节奏练习感到烦躁”这两个带有转折关系的部分，因此不能把“但是”的意思单独归给「です」。
が
对话中单独的主语标记「が」没有出现，相关形式是「ですが」。「ですが」整体表示前后转折，连接喜欢学习吉他和对节奏练习感到烦躁；复用时可用来礼貌地引出不同情况或补充限制。
リズム
「リズム」指节奏，在「リズムの練習」中说明练习的内容。它常与音乐活动或节奏感相关的词一起使用；这里具体指吉他练习中的节奏。
練習
「練習」在「リズムの練習」中表示练习，指为了提高演奏而进行的训练。它可用于说明某项技能训练的内容；这里说话人对节奏练习感到烦躁。
に
「に」在「練習には」中把「練習」作为烦躁情绪所指向的对象或范围，后面的「は」增加话题和对比色彩。它可用于表达对某件事产生情绪或反应；这里指对节奏练习感到烦躁。
いらいら
「いらいら」在「いらいらします」中表示烦躁、焦躁的情绪。它常与「します」连用描述心理状态；这里用于说明反复进行节奏练习时的挫败感。
します
「します」在「いらいらします」中不是单纯的“做”，而是与「いらいら」结合，礼貌地表达感到烦躁。它可用于构成许多表示动作或状态的表达；这里用于礼貌陈述说话人的感受。
それ
「それ」在「それは普通です」中指前一句提到的情况，即练习节奏时感到烦躁。它常用于指代刚刚提到的事情；这里说话人用它回应并安慰对方。
普通
「普通」在「普通です」中表示正常、并不反常。它可用于评价某种情况是否常见或正常；这里用于告诉对方初期练习时遇到这种困难很正常。
あなた
「あなた」在「あなたのリズム感」中指对方，即“你的”。它可用于直接称呼或指向对话中的对方；这里说明对方的节奏感。
感
「感」在「リズム感」中表示感觉或感受方面的能力，整体指节奏感。它常作为复合词的一部分表示某种感觉；这里指对节奏的感觉和把握能力。
最初
「最初」在「最初は」中表示开始阶段、起初。它常用于限定某种变化发生的早期时间；这里说明节奏感在刚开始时通常提高得较慢。
ゆっくり
「ゆっくり」在「ゆっくり上達する」中表示慢慢地、以较慢速度。它可修饰变化或动作的进行方式；这里说明节奏感不会一开始就快速提高。
上達
「上達」在「上達する」中表示技能或能力进步、提高。它常用于语言、音乐或其他技能的提升；这里指节奏感逐渐变好。
する
「する」在「上達する」中与「上達」结合，表示发生进步、达到提高的状态，并不是单独的“做”。它常与表示动作或变化的名词组成动词表达；这里描述节奏感的提高。
こと
「こと」在「上達することが多い」中把「上達する」表示的情况作为一个事项来说明。这个组合表示某种情况经常发生；这里说明节奏感起初常常是慢慢提高的。
多い
「多い」在「上達することが多い」中表示这种情况经常发生，而不是单纯表示数量多。它可用于说明某种情况出现频率较高；这里指初期慢慢进步的情况很常见。
曲
「曲」在「曲を練習します」和「曲を弾く」中指歌曲或乐曲。它可用于谈练习、演奏或选择的音乐作品；这里指正在练习或准备弹奏的歌曲。
つまらなく
「つまらなく」在「つまらなく感じる」中表示觉得没有意思、无聊，并修饰「感じる」。它可用于表达对某项活动的负面感受；这里指练习课题让说话人觉得无聊。
感じる
「感じる」在「つまらなく感じる」中表示感到、觉得。它常与描述感受或评价的表达一起使用；这里说明说话人对练习课题的主观感受。
ので
「ので」在「つまらなく感じるので」中表示原因，即“因为觉得无聊”。它通常接在说明原因的部分后，再引出结果或后续行动；这里引出“所以跳过练习课题”。
飛ばします
「飛ばします」在这里表示跳过练习课题，不按顺序进行。它可用于说明省略某个步骤、项目或内容；这里说话人因为觉得练习无聊而跳过它们。
短い
「短い」在「短い練習メニュー」和「短いリズム練習」中表示时间或长度较短。它放在名词前说明练习安排不会持续太久；这里强调简短的练习更容易加入日常安排。
メニュー
「メニュー」在「練習メニュー」中不是餐馆菜单，而是练习安排或练习项目组合。它可用于说明一套活动内容；这里指简短的练习流程。
なら
「なら」在「短い練習メニューなら」中表示以“简短的练习安排”为条件或前提。它常接在名词后提出某种情况；这里说明如果采用这种安排，就能兼顾乐趣和进步。
楽しさ
「楽しさ」在「楽しさと上達」中表示乐趣、令人感到愉快的程度。它把“快乐”作为可以和其他目标比较或平衡的内容；这里与「上達」并列。
と
「と」在「楽しさと上達」中连接两个并列内容，表示“和”。它常用于连接名词或名词性内容；这里把练习的乐趣和进步放在一起讨论。
バランス
「バランス」在「バランスを取れます」中表示平衡，指不同目标之间保持合适的关系。它常用于说明两种或多种因素的协调；这里指乐趣与进步之间的平衡。
取れます
「取れます」在「バランスを取れます」中表示能够取得或保持平衡。它用于说明某种安排可以实现某个结果；这里表示简短的练习安排能够兼顾乐趣和进步。
弾く
「弾く」在「曲を弾く前に」中表示弹奏乐器，具体是弹奏歌曲。它可用于说明演奏键盘、弦乐器等乐器的动作；这里指在弹歌曲前先进行节奏练习。
前
「前」在「弾く前に」中表示某个动作发生之前。它可接在动作后说明先后顺序；这里表示在弹奏歌曲之前进行节奏练习。
役に立つ
「役に立つ」整体表示有帮助、能派上用场；其中「役」表示作用或用处，「に」把对象和这种作用联系起来，「立つ」共同构成“起作用”的表达。这里说短节奏练习可能对之后弹奏歌曲有帮助；这个表达可用于评价方法、建议或工具是否有用。
かもしれません
「かもしれません」整体表示可能、也许，语气礼貌而不确定。「かも」提示可能性，「しれ」和「ません」共同构成这个礼貌的不确定表达；这里表示说话人认为先做节奏练习可能会有帮助。
自分
「自分」在「自分の演奏」中指自己，表示演奏者本人的。它常与「の」连接名词，说明某物属于自己；这里指说话人自己的演奏。
演奏
「演奏」在「自分の演奏」中表示演奏行为或演奏表现。它可用于谈音乐作品的演出或弹奏结果；这里指学习者自己弹奏吉他的表现。
録音
「録音」在「演奏を録音すると」中表示把演奏录下来。它可用于记录声音或音乐表现；这里建议录下自己的演奏，以便之后观察进步。
も
「も」在「上達にも」中表示“也、同样”，把自己的进步包含在可以注意到的内容中。它常接在名词或助词组合后增加同类项目；这里说明录音后也更容易注意到自己的进步。
気づきやすく
「気づきやすく」在「気づきやすくなります」中表示变得容易注意到或察觉到。它把“容易察觉”连接到后面的「なります」；这里指通过录音更容易发现自己的进步。
なります
「なります」在「気づきやすくなります」中表示变得，说明状态发生变化。它常接在表示状态的形式后，表示从原来的状态转变；这里表示变得更容易注意到进步。
すぐ
「すぐ」在「すぐに結果が出る」中表示马上或很快。它常用于说明某事在短时间内发生；这里指期待练习很快产生结果。
結果
「結果」在「結果が出る」中表示结果，指练习后出现的成果。它可用于谈努力、行动或练习带来的成果；这里说话人不应期待成果马上出现。
出る
「出る」在「結果が出る」中表示结果出现或产生。这个组合用于说明行动之后出现成果；这里指练习成果需要时间才会显现。
期待
「期待」在「結果が出ることを期待する」中表示期待、盼望某种结果发生。它与「する」结合表示进行期待；这里指期待练习很快产生结果。
で
单独的「で」在对话中没有承担完整意义，相关形式是「ではなく」。「ではなく」整体表示“不是……而是……”或“不是采取……，而是……”，这里用于表达不应期待马上见到结果，而应变得更有耐心。
なく
「なく」在「ではなく」中参与构成否定和转向表达，表示不是前面所说的情况。它常与后续内容连接，形成“不是……而是……”的关系；这里把“不期待快速结果”和“更有耐心”进行对照。
もっと
「もっと」在「もっと辛抱強くなる」中表示更加、进一步。它可用于在现有程度上提出更高程度的变化；这里表示说话人需要比现在更有耐心。
辛抱強く
「辛抱強く」整体表示有耐心地、能够坚持等待和练习。「辛抱」表示忍耐，「強く」表示这种忍耐力较强；这里与「なる」连接，表示变得更有耐心。
なる
「なる」在「辛抱強くなる」中表示变得，说明状态发生变化。它常接在表示性质或状态的形式后；这里表示从缺乏耐心的状态转向更有耐心。
必要
「必要」在「必要があります」中表示需要、必要性。这个表达用于说明某件事是达成目标所必需的；这里说明说话人需要培养更多耐心。
あります
「あります」在「必要があります」中与「必要」结合，表示存在必要性，即“有必要”。这里不是指具体物品的存在，而是说明培养耐心是需要做的事；这个表达可用于礼貌地说明必要行动。
小さな
「小さな」在「小さな進歩」中表示小的、幅度不大的。它放在名词前修饰进步的程度；这里强调即使是小幅度的进步也值得定期确认。
進歩
「進歩」在「小さな進歩」中表示进步、改善。它可用于说明技能或情况向更好的方向发展；这里指吉他练习中逐渐出现的小成果。
定期的
「定期的」在「定期的に確認する」中表示定期的、有规律地发生。它常与「に」连接，修饰动作的进行频率；这里指规律地查看自己的小幅进步。
確認
「確認」在「進歩を定期的に確認する」中表示确认、查看并核实。它可用于有意识地检查某种变化或状态；这里指定期查看练习是否有进步。
やる気
「やる気」在「やる気を安定させます」中表示干劲、动力，指继续做某事的积极心情。它常用于学习、工作或练习等持续活动；这里指维持吉他练习的动力。
安定
「安定」在「やる気を安定させます」中表示稳定，使状态不容易大幅波动。它可用于描述情绪、状态或水平保持稳定；这里指让练习动力保持稳定。
させます
「させます」在「やる気を安定させます」中表示使某种状态形成或保持，整体是“让动力稳定下来”。它可用于说明某个方法带来的状态变化；这里说定期确认小进步能稳定练习动力。
簡単な
「簡単な」在「簡単な曲」中表示简单的、不复杂的。它放在名词前说明对象的难度；这里指选择一首容易集中练习的歌曲。
選んで
「選んで」在「曲を一つ選んで、タイミングに集中する」中表示选择之后接着进行下一个动作。它连接“选择歌曲”和“集中于节拍”两个步骤；这里提出先选一首简单的曲子再练习。
タイミング
「タイミング」在「タイミングに集中する」中表示演奏时的时机和节拍配合。它可用于说明动作发生的合适时间或音乐中的节奏配合；这里指弹奏时专注于节拍。
集中
「集中」在「タイミングに集中する」中表示把注意力集中到某个方面。它常与「に」连接，说明注意力的对象；这里指把注意力放在演奏时机上。
ほう
「ほう」在「集中するほうが」中表示其中一方或某个选择。和「が」结合时，它把前面的做法作为更合适的选项提出；这里表示选择一首简单歌曲并专注节拍更容易着手。
取り組みやすそう
「取り組みやすそう」表示看起来更容易着手、更容易认真进行。它用于根据某个方案的内容判断实行难度；这里说选择一首简单歌曲并专注节拍的做法似乎更容易坚持。
明確な
「明確な」在「明確な目標」中表示明确的、界限或内容清楚的。它放在名词前说明目标不模糊；这里指练习时有清楚的方向。
目標
「目標」在「明確な目標」中表示目标，即想通过练习达到的结果。它可用于学习、工作或技能训练中的具体方向；这里指让练习具有清楚目的的目标。
ある
「ある」在「目標があると」中表示存在或拥有目标。它可用于说明某个事物存在于某种情况中；这里表示如果有明确目标，练习就不会显得那么没有计划。
それほど
「それほど」在「それほど行き当たりばったりに感じなくなります」中表示达到那种程度，和否定形式一起表示“不再那么……”。它常用于比较或限定程度；这里说明有明确目标后，练习不会像以前那样随意。
行き当たりばったり
「行き当たりばったり」整体表示没有计划、遇到什么就做什么。「行き当たり」体现随着眼前情况推进，「ばったり」增加偶然、突然应对的感觉；这里形容没有明确目标时的练习方式。
感じなく
「感じなく」在「感じなくなります」中表示不再觉得或不再感到，并连接后面的「なります」。它常用于表示某种感受逐渐消失；这里指有明确目标后，不再觉得练习那么没有计划。
语法要点
動詞普通形＋と
録音すると、演奏に気づきやすくなります。
罗库翁斯鲁托,恩搜乌尼奇祖奇亚斯库纳里马斯。录音后，就会更容易注意到演奏。
动词普通形＋と表示一做前项就自然产生后项的结果。
動詞ます形去掉ます＋やすい＋そうです
練習課題は取り組みやすそうです。
连修乌卡代哇 托里库米亚斯索乌德斯。练习任务看起来很容易着手。
〜やすい表示容易做某事；〜やすそうです表示看起来容易做。
日语词汇
いらいらする
动词
依拉依拉斯鲁
感到烦躁;焦躁
いらいらします
リズムの練習にはいらいらします
つまらない
形容词
次马拉纳伊
无聊的;没意思的
つまらなく
つまらなく感じる
バランスを取る
短语
巴兰斯哦托鲁
取得平衡;平衡
バランスを取れます
楽しさと上達のバランスを取れます
メニュー
名词
咩纽乌
安排;菜单;练习项目
短い練習メニュー
リズム感
名词
里祖姆干
节奏感
あなたのリズム感
楽しさ
名词
塔诺西萨
乐趣
楽しさと上達のバランス
曲
名词
乔库
歌曲;曲子
曲を練習します
習う
动词
纳拉乌
学习
ギターを習う
上達する
动词
乔乌塔次斯鲁
进步;提高
ゆっくり上達する
弾く
动词
希库
弹奏
曲を弾く前に
飛ばす
动词
托巴斯
跳过;略过
飛ばします
練習課題を飛ばします
練習課題
名词
连修乌卡代
练习题;练习任务
練習課題はつまらなく感じる
测验
拼写
点击字母拼出单词。
节奏感
显示答案
リズム感进步;提高
显示答案
上達する感到烦躁;焦躁
显示答案
いらいらします练习题;练习任务