决定是否继续绘画课 | 用中文学习日语

关于本课

通过决定是否继续绘画课，学习日语会话表达、发音、词汇、语法和测验。

对话

絵画教室を続けたいかどうか、よく分かりません。

凯嘎乔乌西次哦次祖凯太伊卡多乌卡、哟库瓦卡里马森。我不确定自己还想不想继续上绘画课。

興味が薄れてきたのですか、それとも決まった予定が負担になりすぎていますか。

乔乌米嘎乌斯雷特基塔诺得斯嘎、搜雷托莫基马塔哟特伊嘎夫坦尼纳里斯吉特伊马斯嘎。你是渐渐失去兴趣了，还是固定的安排让你觉得压力太大？

どちらも少し当てはまります。絵を描くのは好きですが、教室に通うとストレスを感じます。

多奇拉莫斯科西阿特哈马里马斯。诶哦卡库诺瓦斯基得斯嘎、乔乌西次尼卡哟乌托斯托雷斯哦坎吉马斯。两方面都有一点。我喜欢画画，但这门课让我压力很大。

その趣味が、リラックスするものから別の義務に変わったのかもしれません。

搜诺修米嘎、里拉库斯斯鲁莫诺卡拉贝次诺吉姆尼卡瓦塔诺嘎莫西雷马森。也许这个爱好已经从放松的事情变成了另一项责任。

はい、楽しいことというより、別の作業のように感じます。

哈伊、塔诺西伊科托托伊乌哟里、贝次诺萨吉哟乌诺哟乌尼坎吉马斯。是的，它不太像一种乐趣，更像另一项任务。

代わりに、家で気軽に練習してもいいと思います。

卡瓦里尼、伊诶得基嘎鲁尼雷恩修乌西特莫伊伊托欧莫伊马斯。你可以改成在家轻松地练习。

そうすれば、決まった予定に縛られず、同じメリットを得られます。

搜乌斯雷巴、基马塔哟特伊尼西巴拉雷祖、欧纳吉梅里托哦诶拉雷马斯。这样我就能保留这项爱好的好处，不受固定安排的约束。

趣味は、理想の自分だけでなく、実際の生活にも合うべきです。

修米瓦、里搜乌诺吉布恩达凯得纳库、吉萨伊诺塞伊卡次尼莫阿乌贝基得斯。爱好应该适合你的生活，而不只是适合你理想中的自己。

しばらく教室を休めば、また行きたくなるかどうか分かるかもしれません。

西巴拉库乔乌西次哦亚斯梅巴、玛塔伊基塔库纳鲁卡多乌卡瓦卡鲁卡莫西雷马森。也许暂时不上课，能让我知道自己会不会想念它。

それは、急にやめたり、無理に続けたりするよりよいです。

搜雷瓦、秋乌尼亚梅塔里、姆里尼次祖凯塔里斯鲁哟里哟伊得斯。这比突然放弃或强迫自己坚持要好。

逐词解析

絵画絵画在絵画教室中指绘画这一活动或领域。它和教室组成表示绘画课程场所的名词短语。新的例子：絵画を学ぶ表示学习绘画。

教室教室在絵画教室中指上课的教室或课程场所。它可以放在表示学习内容的名词后面，说明是哪一类课程。新的例子：料理教室表示料理教室。

をを在絵画教室を続けたい中标记続けたい所指向的对象，即絵画教室。它常放在动作或愿望表达所涉及的名词之后。新的例子：本を読む表示读书。

続けたい続けたい在絵画教室を続けたい中表示想继续绘画课。它表达说话者对某项活动的愿望，可以接在活动或计划后面。新的例子：仕事を続けたい表示想继续工作。

かどうかかどうか在絵画教室を続けたいかどうか中表示是否，把前面的内容作为需要判断的两种可能。か提出疑问内容，どうか补足是否的意思；常与分かりません等表达不确定的说法连用。新的例子：行けるかどうか分かりません表示不知道是否能去。

よくよく在よく分かりません中表示清楚地、充分地，因此整句表示还不太确定。这里它修饰分かりません，说明判断并不明确。新的例子：よく分かりません也可用于表示没有充分理解。

分かりません分かりません在絵画教室を続けたいかどうか、よく分かりません中表示不知道或不确定。它常用于对某件事的判断、答案或情况不明确时。新的例子：理由が分かりません表示不知道理由。

興味興味在興味が薄れてきた中指对某件事的兴趣。它常和が一起使用，也可以接名词说明兴趣的对象。新的例子：音楽に興味があります表示对音乐感兴趣。

がが在興味が薄れてきた中标记发生变化的对象興味。它也出现在絵を描くのは好きですが中，用来连接前后内容并引出转折。新的例子：天気が変わりました表示天气变了。

薄れて薄れて在興味が薄れてきた中表示兴趣逐渐减弱、变淡。它和きた连用，说明这种变化发展到了现在。新的例子：記憶が薄れてきた表示记忆逐渐淡去。

きたきた在興味が薄れてきた中表示前面的变化逐渐发展到现在。它和薄れて连用，强调兴趣的减弱不是一下子发生的。新的例子：寒くなってきた表示天气逐渐变冷了。

のの在興味が薄れてきたのですか中把前面的变化作为询问内容，并和ですか组成礼貌的确认式提问。这里是在询问对方是否出现了兴趣减弱的情况。新的例子：忙しくなったのですか表示是变忙了吗。

ですです在薄れてきたのですか中使询问以礼貌的判断或说明形式表达。它和か一起构成礼貌提问，适合在较为客气的对话中确认情况。新的例子：学生です表示是学生。

かか在薄れてきたのですか中是疑问标记，使前面的内容成为问题。它放在句末时可以直接询问对方是否如此。新的例子：大丈夫ですか表示没关系吗。

それともそれとも在興味が薄れてきたのですか、それとも決まった予定が負担になりすぎていますか中连接两个供选择的疑问内容，表示还是另一种情况。它常用于提出两个可能性，让对方选择或说明。新的例子：電車ですか、それともバスですか表示是电车还是公共汽车。

決まった決まった在決まった予定中表示已经确定、固定下来的。它放在予定前面，说明这里的安排不是临时决定的。新的例子：決まった時間に来てください表示请在固定的时间来。

予定予定在決まった予定中指已经安排好的时间或计划。它常和表示时间、日期或行动的词一起使用。新的例子：週末の予定表示周末的安排。

負担負担在予定が負担になりすぎています中指固定安排带来的负重感或压力。它和になる连用，表示某件事变成了负担；常用予定が負担になる这样的搭配。新的例子：費用が負担になる表示费用成为负担。

にに在負担になりすぎています中表示变化后的状态，说明予定变成了負担。它和なる一起使用，构成从一种状态变成另一种状态的表达。新的例子：問題になります表示会成为问题。

なりすぎてなりすぎて在負担になりすぎています中表示变得过于成为负担，程度已经超过合适范围。它连接后面的います，说明这种过度的状态持续到现在。新的例子：忙しくなりすぎて休めません表示变得太忙而无法休息。

いますいます在負担になりすぎています中表示前面的状态持续着，并以礼貌形式表达。这里说明安排变得过于有负担的状态目前仍在继续。新的例子：雨が降っています表示正在下雨。

どちらどちら在どちらも少し当てはまります中指前面提到的两种情况中的哪一方。和も一起使用时，表示两方都涉及。新的例子：どちらが好きですか表示喜欢哪一个。

もも在どちらも少し当てはまります中表示两种情况都包括在内。它放在どちら后面，使意思从哪一方扩展为两方。新的例子：二人とも来ました表示两个人都来了。

少し少し在どちらも少し当てはまります中表示两方面都只有一点符合。它用来减弱程度，说明并不是完全属于两种情况。新的例子：少し疲れました表示有点累了。

当てはまります当てはまります在どちらも少し当てはまります中表示某种说明或情况符合自身。这里说失去兴趣和安排带来负担这两点都部分符合。新的例子：この説明は当てはまりません表示这个说明不适用。

絵絵在絵を描くのは好きですが中指画或绘画作品。这里它和描く组成画画这一动作的对象。新的例子：絵を見ます表示看画。

描く描く在絵を描くのは好きですが中表示画画、描绘。它和絵を组合，明确说明所画的对象是画。新的例子：花を描く表示画花。

はは在絵を描くのは好きですが中把画画这一活动作为话题，并和后面的内容形成转折。这里先说明喜欢画画，再说明去教室会感到压力。新的例子：料理は好きです表示至于料理，我喜欢。

好き好き在絵を描くのは好きですが中表示喜欢画画这件事。它常用于说明对活动、事物或人的偏好，前面可接名词或动作内容。新的例子：音楽が好きです表示喜欢音乐。

通う通う在教室に通うと中表示定期往返教室、去那里上课。它适合用于学校、教室或工作地点等需要反复前往的场所。新的例子：大学に通う表示去大学上课。

とと在教室に通うとストレスを感じます中表示一旦进行前面的事情，就会出现后面的结果。这里说明去教室上课时会感到压力。新的例子：春になると暖かくなります表示一到春天就变暖。

ストレスストレス在ストレスを感じます中指感受到的压力或精神负担。它和を感じます搭配，表示体验到这种压力。新的例子：仕事でストレスを感じる表示因工作感到压力。

感じます感じます在ストレスを感じます中表示感到、体验到压力。它常与表示情绪、身体感觉或印象的名词搭配。新的例子：不安を感じます表示感到不安。

そのその在その趣味中指前面谈到的那个爱好，即绘画相关的爱好。它放在名词前面，用来指向对话中已经提到的对象。新的例子：その予定表示那个安排。

趣味趣味在その趣味が中指个人的爱好。这里它是后面发生变化的对象，说明这个爱好从放松变成了义务。新的例子：趣味を楽しむ表示享受爱好。

リラックスリラックス在リラックスするもの中表示放松。它和する组成表示进行放松这一状态或活动的表达。新的例子：音楽を聞いてリラックスする表示听音乐放松。

するする在リラックスするもの中表示进行リラックス这一活动。这里它使リラックス成为修饰もの的动作内容，整体指用于放松的东西或事情。新的例子：運動する表示运动。

ものもの在リラックスするものから别的义务的对比中指一种事物或事情。这里リラックスするもの表示能让人放松的事情，并和から连接表示变化的起点。新的例子：大切なもの表示重要的东西。

からから在リラックスするものから別の義務に変わった中表示变化的起点，从放松的事情转为另一项义务。它常和変わる等表示变化的词一起说明从什么状态或对象发生改变。新的例子：学生から会社員に変わった表示从学生变成了公司职员。

別別在別の義務中表示另一项、不同的。它放在義務前面，说明这种义务不是原本的放松性质。新的例子：別の方法表示另一种方法。

義務義務在別の義務に変わった中指必须承担的责任或义务。这里说明原本的爱好被感受到像另一项需要完成的责任。新的例子：義務を果たす表示履行义务。

変わった変わった在その趣味が、リラックスするものから別の義務に変わった中表示已经发生了改变，从放松的事情变成了另一项义务。它和から、に一起说明变化的起点和结果。新的例子：生活が変わった表示生活改变了。

かもしれませんかもしれません在変わったのかもしれません中表示也许是这样，但说话者不作确定断言。かも和しれません共同构成可能性的表达，适合提出一种尚未确认的判断。新的例子：明日は雨かもしれません表示明天也许会下雨。

はいはい在はい、楽しいことというより中表示是的，用来回应并承认对方刚才的判断。它常用于肯定回答或表示已经听到对方的话。新的例子：はい、分かりました表示好的，我明白了。

楽しい楽しい在楽しいことというより中表示有趣、令人愉快。它修饰こと，指一种让人感到愉快的事情。新的例子：楽しい時間表示愉快的时光。

ことこと在楽しいことというより中把楽しい所描述的内容作为一件事情来谈。这里乐趣这一事情和另一项作業进行比较。新的例子：大切なこと表示重要的事情。

というよりというより在楽しいことというより、別の作業のように中表示与其说是前面的情况，不如说更接近后面的情况。という把前面的说法作为比较对象，より引出更合适的说法；常用于修正或调整表达。新的例子：休むというより、気分転換です表示与其说是休息，不如说是转换心情。

作業作業在別の作業のように感じます中指需要完成的工作或任务。它和のように搭配，表示这件事给人的感觉像另一项任务。新的例子：作業を始めます表示开始工作。

のようにのように在別の作業のように感じます中表示像另一项作業一样，说明主观上的相似感觉。の连接名词和よう，ように把这种相似状态接到感じます上。新的例子：夢のように感じます表示感觉像梦一样。

代わり代わり在代わりに中表示作为替代方案。这里用它引出不去固定教室、改为在家练习的选择。新的例子：電車の代わりにバスを使います表示用公共汽车代替电车。

家家在家で気軽に練習してもいい中指在家里这个地点。它和で一起表示练习发生的场所。新的例子：家で勉強します表示在家学习。

でで在家で気軽に練習してもいい中标记練習して发生的地点，即家。它常放在表示动作场所的名词后面。新的例子：学校で話します表示在学校说话。

気軽気軽在気軽に練習してもいい中表示轻松、不必有压力地。它和に一起修饰練習して，说明练习的方式比较随意。新的例子：気軽に相談してください表示请轻松地来商量。

練習して練習して在家で気軽に練習してもいい中表示进行练习，并和もいい连接，形成可以练习的建议。这里指在家随意地练习绘画。新的例子：毎日練習して上達します表示每天练习并进步。

いいいい在練習してもいいと思います中表示可以、没有问题。もいい这个组合表示允许或提出一种可行选择；这里是建议在家练习。新的例子：ここに座ってもいいです表示可以坐这里。

思います思います在練習してもいいと思います中表示说话者认为这种做法可以。它使建议听起来像个人看法，而不是直接命令。新的例子：それがいいと思います表示我觉得那样好。

そうそう在そうすれば、決まった予定に縛られず中指按照前面提到的方式，即在家轻松练习。它和すれば组成条件表达，承接前面的建议。新的例子：そうすれば分かります表示那样做就会明白。

すればすれば在そうすれば、決まった予定に縛られず中表示如果那样做或这样做的话。它和そう一起指向前面在家练习的方案，并引出后面的结果。新的例子：毎日練習すれば上手になります表示如果每天练习就会变好。

縛られず縛られず在決まった予定に縛られず中表示不受固定安排束缚。它说明在家练习时可以不被固定时间表限制，并连接后面的得られます。新的例子：時間に縛られず働く表示不受时间限制地工作。

同じ同じ在同じメリットを得られます中表示相同的，指和上课相比仍能获得同样的好处。它放在メリット前面，限定好处的性质。新的例子：同じ方法を使います表示使用相同的方法。

メリットメリット在同じメリットを得られます中指某种做法带来的好处或益处。它和得られます搭配，表示获得这项好处。新的例子：この方法のメリット表示这种方法的好处。

得られます得られます在同じメリットを得られます中表示能够得到相同的好处。它说明即使不参加固定课程，也可以获得绘画爱好的益处。新的例子：必要な情報が得られます表示能够得到必要的信息。

理想理想在理想の自分中表示理想、希望达到的状态。它和自分组成理想中的自己，指对自己的期待形象。新的例子：理想の生活表示理想的生活。

自分自分在理想の自分中指自己。这里它和理想连接，表示自己理想中的形象，而不是实际生活中的自己。新的例子：自分の気持ち表示自己的感受。

だけでなくだけでなく在理想の自分だけでなく、実際の生活にも中表示不仅考虑理想中的自己，还要考虑实际生活。だけ限定前一项，でなく表示不止这一项，后面通常接も来补充另一项。新的例子：仕事だけでなく、生活も大切です表示不仅工作，生活也很重要。

実際実際在実際の生活中表示实际的、现实中的。它修饰生活，用来和理想的自己形成对照。新的例子：実際の状況表示实际情况。

生活生活在実際の生活にも合うべきです中指日常生活。这里它是爱好应该适合的对象，强调安排要符合现实的生活节奏。新的例子：生活を大切にする表示珍惜生活。

合う合う在実際の生活にも合うべきです中表示适合实际生活、与生活相称。它常把适合的对象用に标出，例如生活に合う。新的例子：自分に合う方法表示适合自己的方法。

べきべき在実際の生活にも合うべきです中表示应该，表达对爱好安排的建议或应有状态。它和合う连用，表示爱好应该适合实际生活。新的例子：無理をするべきではありません表示不应该勉强自己。

しばらくしばらく在しばらく教室を休めば中表示一段时间、暂时。它修饰休めば，说明暂停教室不是永久停止。新的例子：しばらく待ってください表示请暂时等一会儿。

休めば休めば在しばらく教室を休めば中表示如果暂时不上课或休息一段时间。它和后面的分かるかもしれません连接，提出暂停课程后可能得到的结果。新的例子：少し休めば元気になります表示休息一会儿就会有精神。

またまた在また行きたくなる中表示再次、又。它修饰行きたくなる，说明将来可能重新产生去教室的愿望。新的例子：また会いましょう表示下次再见。

行きたく行きたく在また行きたくなる中表示想去，并和なる组成逐渐产生想去的感觉。这里指暂停一段时间后，可能又想去绘画教室。新的例子：旅行に行きたくなる表示变得想去旅行。

なるなる在また行きたくなる中表示变成某种状态，和行きたく连接后表示产生想去的愿望。它常用于说明感觉、愿望或状态发生变化。新的例子：眠くなる表示变得困。

分かる分かる在分かるかもしれません中表示知道或明白某个结果。这里指通过暂停课程，可以知道自己是否会再次想去。新的例子：理由が分かる表示知道理由。

それそれ在それは、急にやめたり中指前面提到的暂停教室这一做法。它作为话题，后面说明这种做法比另外两种做法更好。新的例子：それはいい考えです表示那是个好主意。

急急在急にやめたり中表示突然、迅速地，和に一起修饰やめたり。这里强调不是毫无过渡地停止课程。新的例子：急に雨が降りました表示突然下雨了。

やめたりやめたり在急にやめたり、無理に続けたりするより中表示停止或放弃，并和続けたり并列列举两种做法。たり用于列举做法，这里整体说突然停止和勉强继续都不是更好的选择。新的例子：本を読んだり、音楽を聞いたりします表示有时读书，有时听音乐。

無理無理在無理に続けたり中表示勉强、强行。它和に一起修饰続けたり，说明继续课程时违背自身承受能力。新的例子：無理に食べなくてもいいです表示不用勉强吃。

続けたり続けたり在無理に続けたりするより中表示继续做某事，并与やめたり并列。这里指即使感到压力也强行继续上课这一做法。新的例子：働いたり休んだりします表示有时工作，有时休息。

よりより在やめたり、無理に続けたりするよりよいです中表示比较的基准，相当于比前面列出的做法。它和よい组成比突然停止或勉强继续更好的说法。新的例子：去年より忙しい表示比去年忙。

よいよい在よりよいです中表示较好、更加合适。和より连用时，它评价前面提出的暂停课程这一方案比其他做法更好。新的例子：これはよい方法です表示这是个好方法。

语法要点

〜というより

趣味というより、作業です。

修米托伊乌哟里、萨吉哟乌得斯。

与其说是爱好，不如说是作业。

用于修正或重新表述前面的说法，表示“与其说是A，不如说是B”。

〜ずに

決まった予定に縛られず、気軽に練習できます。

基马塔哟特伊尼西巴拉雷祖、基嘎鲁尼雷恩修乌得基马斯。

不受固定安排束缚，可以轻松地练习。

接在动词未然形后，表示“不做前项而做后项”，语气比“〜ないで”更正式。

日语词汇

かどうか短语

卡多乌卡是否

絵画教室を続けたいかどうか、よく分かりません。

ストレス名词

斯托雷斯压力

教室に通うとストレスを感じます。

どちらも代词

多奇拉莫两者都

どちらも少し当てはまります。

絵を描く短语

诶哦卡库画画

絵を描くのは好きですが、教室に通うとストレスを感じます。

絵画教室名词

凯嘎乔乌西次绘画教室

絵画教室を続けたいかどうか、よく分かりません。

教室に通う短语

乔乌西次尼卡哟乌去教室上课

絵を描くのは好きですが、教室に通うとストレスを感じます。

興味名词

乔乌米兴趣

興味が薄れてきたのですか。

決まった予定短语

基马塔哟特伊固定的安排

決まった予定が負担になりすぎていますか。

続ける动词

次祖凯鲁继续続けたい

絵画教室を続けたいかどうか、よく分かりません。

当てはまる动词

阿特哈马鲁适用;符合当てはまります

どちらも少し当てはまります。

薄れる动词

乌斯雷鲁逐渐减弱;逐渐失去薄れてきた

興味が薄れてきたのですか。

負担名词

夫坦负担

決まった予定が負担になりすぎていますか。

测验

拼写

点击字母拼出单词。

是否

显示答案

かどうか

适用;符合

显示答案

当てはまります

固定的安排

显示答案

決まった予定

两者都

显示答案

どちらも