关于本课
通过选择最适合学习的地方，学习日语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
勉強するのに一番いい場所を選ぶ必要があります。
奔口哟欧 苏鲁 诺尼 伊奇帮 伊伊 巴修 欧 诶拉布 希次哟欧 嘎 阿里马斯 我需要选择最适合学习的地方。
B
騒音、明るさ、快適さ、気が散るものについて考えてみてください。
搜欧恩、阿卡鲁萨、卡伊特基萨、契 嘎 奇鲁 莫诺 尼 次伊特 奔嘎诶特 米特 库达萨伊 请考虑噪音、光线、舒适度和干扰。
A
カフェは明るいですが、人が私のテーブルのそばを何度も通ります。
卡费 瓦 阿卡鲁伊 德苏 嘎,希托 嘎 瓦塔希 诺 特诶布鲁 诺 索巴 欧 南多 莫 托欧里马斯 咖啡馆很明亮，但是人们一直从我的桌子旁边走过。
B
その動きで、集中しにくくなるかもしれません。
索诺 乌果奇 德,修欧修欧 西尼库库 纳鲁 卡莫 希雷马森 那些走动可能会让我难以集中注意力。
A
図書館のほうが静かですが、そこで話す練習はできません。
托修康 诺 后欧 嘎 西祖卡 德苏 嘎,索口 德 哈纳苏 雷恩修欧 瓦 德基马森 图书馆更安静，但是我不能在那里练习说话。
B
読むときは図書館を使って、そのあと家で話す練習をしましょう。
哟莫 托奇 瓦 托修康 欧 次卡特,索诺 阿托 伊诶 德 哈纳苏 雷恩修欧 欧 西马修欧 用图书馆来阅读，然后在家练习说话。
A
そうすれば、それぞれの課題に合った場所を選べます。
搜欧苏雷巴,索雷佐雷 诺 卡代 尼 阿塔 巴修 欧 诶拉贝马斯 这样我就能为每项任务选择合适的地方。
B
はっきり決めれば、勉強のストレスが少なくなるはずです。
哈奇里 契梅雷巴,奔口哟欧 诺 苏托雷苏 嘎 苏库纳库 纳鲁 哈祖 德苏 明确的选择应该能让学习不那么有压力。逐词解析
勉強
「勉強」は、この会話で学習することを表します。「勉強する」の形で、学習する対象や活動を述べるときに使います。学習する場所や方法について話す場面で使える語です。
する
「する」は、「勉強する」の中で学習という行為を行うことを表します。「勉強する」のように、名詞と組み合わせて活動を表せます。学習や仕事などの行為を述べる場面で使います。
のに
「勉強するのに」は、この会話で勉強するために、という目的を表します。動詞の形に続けて、何かをする目的や用途を示す形です。必要な場所や道具について話すときに使えます。
一番
「一番」は、複数の候補の中で最もよい程度を表します。「一番いい場所」のように、評価を表す言葉の前に置いて使います。いくつかの選択肢から最適なものを選ぶ場面で使える語です。
いい
「いい」は、ここでは勉強する場所として適している、という意味です。「一番いい場所」のように、場所や方法の評価を述べられます。候補の中から適したものを選ぶときに使います。
場所
「場所」は、この会話で勉強するためのカフェや図書館、家を指します。「勉強するのに一番いい場所」のように、活動を行うところを表します。行くところや作業するところを選ぶ場面で使える語です。
を
「を」は、「場所を選ぶ」で選ぶ対象が場所であることを示します。動作を表す語の前に置いて、その動作の対象を示す助詞です。「場所を選ぶ」のように使います。
選ぶ
「選ぶ」は、いくつかの候補から一つを決めることを表します。「場所を選ぶ」のように、選ぶ対象を「を」で示します。店や方法など、候補を比較して決める場面で使える語です。
必要
「必要」は、この会話で最適な場所を選ばなければならないことを表します。「選ぶ必要があります」の形で、しなければならないことを述べます。準備や決定が求められる場面で使います。
あります
「あります」は、「選ぶ必要があります」で、必要性が存在することを丁寧に述べています。「必要があります」の形で、何かをする必要があると伝えられます。計画や準備について相手に説明する場面で使えます。
騒音
「騒音」は、勉強の邪魔になる大きな音や周囲のうるさい音を表します。「騒音について考えてみてください」のように、考慮する要素として使われています。場所の環境を比較するときに使える語です。
明るさ
「明るさ」は、場所がどの程度明るいかという性質を表します。「騒音、明るさ、快適さ」のように、場所を評価する項目として使われています。部屋や作業場所の環境を比べるときに使えます。
快適さ
「快適さ」は、そこで過ごしたり作業したりするときの心地よさを表します。「騒音、明るさ、快適さ」のように、場所の条件を挙げる名詞として使われています。座りやすさや過ごしやすさを考える場面で使える語です。
気が散る
「気が散るもの」は、注意がそれて集中しにくくなる対象を表します。「気」は注意や意識、「が」はその状態の主体、「散る」は注意が一つに集まらず分かれることに関わります。音や人の動きなど、集中を妨げるものについて話すときに使います。
もの
「もの」は、「気が散るもの」で、注意をそらす対象を表します。「気が散るものについて」のように、具体的な物や事柄をまとめて指せます。原因や対象を一般的に挙げるときに使える語です。
について
「について」は、考える対象が何かを示し、「気が散るものについて」でその対象に関してという意味です。名詞の後ろに置いて、「名詞について考える」のように使います。あるテーマや問題を取り上げて話す場面で使えます。
考えて
「考えて」は、ここでは騒音や明るさなどを考慮して、という意味です。「考えてみてください」の中で、相手に検討を求める形を作っています。選択や計画の前に条件を検討するときに使えます。
みて
「みて」は、「考えてみてください」の中で、実際に考えることを試すよう促しています。「動詞のて形＋みる」にあたる使い方で、ある行為を試す意味を加えます。相手に方法を試してほしいと頼む場面で使えます。
ください
「ください」は、「考えてみてください」で、相手に考えるよう丁寧に依頼しています。「て形＋ください」の形で、相手に行動を求めます。助言やお願いを丁寧に伝える場面で使えます。
カフェ
「カフェ」は、この会話で勉強する候補の一つである飲食店を指します。「カフェは明るいですが」のように、場所を話題として取り上げています。勉強や仕事をする場所を比較する場面で使える語です。
は
「は」は、「カフェは明るいですが」でカフェを話題にし、後半との対比も作っています。話題にする名詞の後ろに置いて、その特徴や判断を述べます。複数の候補を比べるときに使えます。
明るい
「明るい」は、ここではカフェに十分な光があることを表します。「カフェは明るいですが」のように、場所の特徴を述べます。部屋や店の照明について説明する場面で使える語です。
です
「です」は、「明るいですが」の中で、明るいという判断を丁寧に述べています。形容詞の内容を丁寧な文として伝える働きがあります。場所の特徴を相手に説明するときに使います。
が
「が」は、「明るいですが」で、カフェが明るいことと、人が通ることを対比しています。前の内容を認めながら、続く別の内容を述べる接続に使われています。長所と問題点を同時に説明する場面で使えます。
人
「人」は、「人が私のテーブルのそばを何度も通ります」で、通る動作をする人々を指します。「人が」のように、動作や状態の主体を示します。周囲の人の行動や環境について説明するときに使える語です。
私
「私」は、話し手自身を指し、「私のテーブル」で自分が使っているテーブルを表します。「私の」のように、後ろの名詞との所属関係を示せます。自分の持ち物や利用している場所を説明する場面で使います。
の
「の」は、「私のテーブル」でテーブルが話し手に関係することを示します。名詞の後ろに置いて、後ろの名詞を修飾します。「私のテーブル」のように所有や所属を表せます。
テーブル
「テーブル」は、この会話で話し手がカフェで使っている机を指します。「私のテーブルのそば」のように、位置を説明する基準になります。店や作業場所にある机について話すときに使える語です。
そば
「そば」は、「テーブルのそば」でテーブルの近くを表します。「名詞のそば」の形で、ある物の近い位置を示します。人や物がどこを通るか、どこにいるかを説明する場面で使えます。
何度
「何度」は、ここでは人が通る回数を数える表現です。「何度も通ります」のように、同じ動作が複数回起こることを表します。繰り返される出来事の回数について話すときに使えます。
も
「も」は、「何度も通ります」で、通る動作が一度ではなく繰り返されることを強調しています。「何度も」の形で、同じことが複数回起こると述べられます。繰り返しによる困りごとを説明する場面で使えます。
通ります
「通ります」は、人がテーブルのそばを通り過ぎることを丁寧に表します。「私のテーブルのそばを何度も通ります」のように、通る場所を「を」で示せます。道や人の流れについて説明する場面で使えます。
その
「その」は、「その動き」で、直前に述べた人が何度も通る動きを指しています。前に出た内容を受けて、後ろの名詞を具体的に示す語です。相手と共有している話題を指し直すときに使えます。
動き
「動き」は、ここでは人がテーブルのそばを何度も通る動作や移動を表します。「その動きで」のように、集中しにくくなる原因として述べられています。人や物の動作が周囲に与える影響を説明するときに使えます。
で
「で」は、「その動きで」で、その動きが集中しにくくなる原因であることを示します。原因や手段を表す名詞の後ろに置いて使えます。ある出来事によって状態が変わることを説明する場面で使います。
集中
「集中」は、注意を一つのことに集めることを表します。「集中しにくくなる」で、勉強に注意を向けることが難しくなる意味です。勉強や仕事に注意を向けられるか話す場面で使えます。
しにくく
「しにくく」は、「集中しにくくなる」で、集中することが難しい状態になって、という意味です。動作を表す語に続いて、その動作の実行が難しいことを述べます。環境のために何かが難しくなることを説明するときに使えます。
なる
「なる」は、「集中しにくくなる」で、集中しにくい状態へ変化することを表します。状態を表す内容に続いて、変化を述べる形で使われています。環境の影響で状態が変わることを説明する場面で使えます。
かもしれません
「かもしれません」は、「集中しにくくなるかもしれません」で、そうなる可能性があると控えめに述べています。「かも」は可能性を示し、「しれません」は断定を避ける丁寧な形を作ります。原因から起こりうる結果を慎重に伝える場面で使えます。
図書館
「図書館」は、この会話で読書に使う候補の場所を指します。「図書館のほうが静かですが」のように、カフェと比較されています。静かな環境で読む場所について話すときに使える語です。
ほう
「ほう」は、「図書館のほうが静か」で、図書館の側がカフェより静かだという比較を表します。「Aのほうが〜」の形で、二つのものを比べて特徴を述べます。候補のどちらが適しているか比較する場面で使えます。
静か
「静か」は、ここでは図書館で周囲の音や人の動きが少ないことを表します。「図書館のほうが静かですが」のように、場所の環境を評価します。集中や読書に適した環境を説明するときに使えます。
そこ
「そこ」は、「そこで話す練習はできません」で、直前の図書館を指します。場所を表す語として、同じ場所で行う動作を示します。相手がすでに分かっている場所を繰り返さずに指すときに使えます。
話す
「話す」は、この会話で声に出して言語を練習することを表します。「話す練習」のように、練習する内容を示す語として使われています。会話や発話の練習について話す場面で使えます。
練習
「練習」は、話す技能を身につけるために繰り返し行う活動を表します。「話す練習」や「勉強のため」のように、行う活動を示します。技能を上達させるための反復について話す場面で使えます。
できません
「できません」は、「そこで話す練習はできません」で、図書館ではその練習を行えないと丁寧に述べています。「話す練習はできません」のように、可能でない活動を示します。場所の規則や環境のために行えないことを説明するときに使えます。
読む
「読む」は、この会話で図書館でする学習活動を表します。「読むときは図書館を使って」のように、読む活動と場所を結びつけています。文章や本に取り組む場面で使える語です。
とき
「とき」は、「読むときは」で、読む場合や読む時間を表します。動詞の前に置いて、その動作をするときの状況を示します。活動ごとに場所や方法を説明するときに使えます。
使って
「使って」は、「図書館を使って」で、図書館を利用してという意味です。「場所を使って」のように、利用する対象を「を」で示します。道具や場所を利用して何かを行う方法を説明する場面で使えます。
あと
「あと」は、「そのあと家で」で、読むことの後に続く時間を表します。「そのあと」の形で、前の行動に続く次の行動を示します。複数の学習活動を順番に説明するときに使えます。
家
「家」は、この会話で話す練習をする自宅を指します。「家で話す練習をしましょう」のように、動作を行う場所を表します。外出先と自宅で活動を分けて計画する場面で使える語です。
しましょう
「しましょう」は、「話す練習をしましょう」で、話し手が相手に一緒に行うことを提案しています。「練習をしましょう」のように、行動の提案を丁寧に伝えます。相手と予定や方法を相談して決める場面で使えます。
そうすれば
「そうすれば」は、「読むときは図書館を使って、そのあと家で話す練習をしましょう」という方法を受けて、そのようにすればという条件を表します。「そう」は前の内容を指し、「すれば」はその条件を示します。方法を実行した場合の結果を続けて述べるときに使えます。
それぞれ
「それぞれ」は、「それぞれの課題」で、複数の課題を一つずつ別々に扱うことを表します。「それぞれの＋名詞」の形で、各対象に対応する内容を述べます。活動ごとに場所や方法を変える場面で使えます。
課題
「課題」は、この会話で読むことや話すことのように、取り組む学習作業を指します。「それぞれの課題に合った場所」のように、場所を選ぶ基準になります。学習や仕事で行う作業について話すときに使える語です。
に
「に」は、「課題に合った場所」で、場所がどの課題に適しているかという対象を示します。「名詞に合った」の形で、ある対象に適したものを表します。目的や対象に合わせて選択するときに使えます。
合った
「合った」は、「課題に合った場所」で、課題に適しているという意味です。「課題に合った」のように、前の名詞に適した後ろの名詞を説明します。目的に適した方法や場所を選ぶ場面で使えます。
選べます
「選べます」は、「場所を選べます」で、場所を選ぶことが可能だと丁寧に述べています。「選ぶ」ことができるという意味で、選択の可能性を表す形です。条件を整理した結果、適切な候補を選択できると伝える場面で使えます。
はっきり
「はっきり」は、「はっきり決めれば」で、迷いなく明確に決める様子を表します。「はっきり＋動作」の形で、行動の仕方を説明できます。予定や方針を明確にするときに使える語です。
決めれば
「決めれば」は、「はっきり決めれば」で、明確に決めた場合にはという条件を表します。動詞の条件を表す形として、後ろにその結果を続けています。計画や選択を決めた場合の効果を説明するときに使えます。
ストレス
「ストレス」は、ここでは勉強について感じる精神的な負担を表します。「勉強のストレスが少なくなる」のように、負担の程度を述べます。計画や環境が気持ちに与える影響を話す場面で使える語です。
少なく
「少なく」は、「ストレスが少なくなる」で、ストレスの量や程度がより少ない状態に変わることを表します。「少なくなる」の形で、量や程度の減少を述べます。負担や問題が減る結果を説明するときに使えます。
はず
「はず」は、「少なくなるはずです」で、前の内容から考えてそうなる見込みがあることを表します。「はずです」の形で、話し手が根拠をもって予想を丁寧に伝えます。計画を実行した結果について、見込みを述べる場面で使えます。
语法要点
～ば
合った場所を決めれば、ストレスが少なくなる。
阿塔 巴修 欧 契梅雷巴,苏托雷苏 嘎 苏库纳库 纳鲁如果决定合适的地方，压力就会减少。
「～ば」表示条件，意思是“如果……就……”。动词「決める」变为「決めれば」。
～て、～
図書館を使って、課題を読む。
托修康 欧 次卡特,卡代 欧 哟莫利用图书馆，然后阅读课题。
「～て」可以连接前后动作，表示先做前项，再进行后项。
日语词汇
いい
形容词
伊伊
好;合适
一番
副词
伊奇帮
最;最适合
快適さ
名词
卡伊特基萨
舒适度
気が散るもの
短语
契 嘎 奇鲁 莫诺
让人分心的东西;干扰
考えてみてください
短语
康嘎诶特 米特 库达萨伊
请考虑一下
場所
名词
巴修
地方;场所
選ぶ
动词
诶拉布
选择
騒音
名词
搜欧恩
噪音
必要
名词
希次哟欧
必要
勉強する
动词
奔口哟欧 苏鲁
学习
明るい
形容词
阿卡鲁伊
明亮的
明るさ
名词
阿卡鲁萨
明亮程度;光线
测验
拼写
点击字母拼出单词。
学习
显示答案
勉強する让人分心的东西;干扰
显示答案
気が散るもの请考虑一下
显示答案
考えてみてください选择