课后一起复习 | 用中文学习韩语

句子讲解

1. 수업 후에 뭐 해요?

   你下课后做什么？

   수업

   课；课程

   후에

   之后

   뭐

   什么

   해요

   做；进行

   详细讲解

   수업：这里是“课、课程”。它是名词，可以和时间表达组合：수업 후에 表示“课后”。例如：수업이 끝났어요.——课结束了。这里的 수업 本身不表示“下课”这个动作；表示动作时，常见表达是 수업이 끝나다（课结束）。 후에：这里由 후（之后、以后）和 에（表示时间点或时间范围）组成，整体表示“在……之后”。它接在 수업 后面，所以 수업 후에 是“课后、在课之后”。类似的可复用形式是 명사 + 후에，例如：식사 후에 약을 먹어요.——饭后吃药。 뭐：这里是疑问代词，表示“什么”，询问动作的对象或内容。뭐 是 무엇 的常用口语形式；两者都可表示“什么”，但 뭐 在日常对话中很常见。例如：뭐 먹어요?——吃什么？这里的 뭐 不表示“怎么”或“为什么”。 해요：这里来自 하다（做、进行）的 해요 形式，和听话人使用礼貌的 해요体表达现在或一般性的动作。它不是 수업 的形式，而是句末谓语。하다 的常用形式可以记作 하다 → 해요；例如：공부해요.——学习。根据上下文，하다 也能和名词组成“进行某活动”的表达，但本句中 해요 单独表示“做”。 合起来，수업 后面接 후에，限定时间为“课之后”；뭐 询问要做的事情；句末的 해요 表示礼貌地问“做什么”。因此 수업 후에 뭐 해요? 的完整意思是“你下课后做什么？”。韩语中主语可以省略，这里通过固定翻译可理解为对听话人提问；句子本身没有把主语单独说出来。

2. 저는 여기 남아서 복습해요.

   我留在这里复习。

   저는

   我（作为话题）

   여기

   这里

   남아서

   留下并且……

   복습해요

   复习

   详细讲解

   저는中的 저 是第一人称谦称“我”，는 是话题标记，因此这里把“我”作为这句话的话题；它不表示人数。和朋友或关系亲近的人说话时，第一人称也常用 나，相应的话题形式是 나는，但 저는 更礼貌。 여기 表示“这里”，是指示地点的词。例如：여기 앉아요.——“请坐这里／我们坐这里。” 남아서 来自词典形 남다“留下、剩下”。这里的 -아서 把“留下”和后面的动作连接起来，表示先留下，并在这个条件下进行后面的动作：남다 → 남아서。例如：집에 남아서 공부해요.——“我留在家里学习。”这里的 남아서 本身只表示“留下并且……”，后面的学习意义来自下一部分。 복습해요 来自 복습하다“复习”，是礼貌的非过去式形式：복습하다 → 복습해요。-해요 是许多以 하다 结尾的动词在这种礼貌表达中的形式。例如：매일 복습해요.——“我每天复习。”这里的形式本身不单独说明动作一定发生在将来；具体时间由语境决定。 合起来，저는 提出“我”这个话题，여기 指出地点，남아서 表示“留下并继续做后面的事”，복습해요 表示“复习”。整句就是“我留在这里复习。”

3. 이 방을 조금 더 써도 될까요?

   我们可以再用这个房间一会儿吗？

   이

   这个

   방

   房间

   조금

   一点

   더

   再多一些

   써도 될까요?

   可以使用吗？

   详细讲解

   이 表示“这个”，用于指称说话者认为靠近自己的对象。它本身是指示词，具体指向由语境确定；在这句话中，结合固定译文，指的是“这个房间”。对比：그 常指“那个”（通常是靠近听话者或前文提到的对象），저 常指“那个”（离双方都较远的对象）。 방 在这里表示“房间”，是名词。它可以和指示词组合成 이 방“这个房间”。例如：방이 넓어요.——“房间很宽敞。” 조금 表示“稍微、一会儿、少量地”，在这里修饰后面的使用行为，表示使用时间或程度不多。它也可以修饰形容词或其他动作，例如：조금 쉬어요.——“稍微休息一下。”这里的조금不要单独理解成明确的数字。 더 表示“再、更多”，说明在已有使用基础上继续增加。조금 더合起来就是“再多一点”或“再一会儿”。例如：조금 더 기다려요.——“再等一会儿。” 써도 될까요? 是请求许可的表达。这里的써来自动词쓰다“使用、写”等；在本句中根据固定译文取“使用”的意思。쓰다接-어도 되다形成써도 되다，表示“可以使用”；-어도 되다是“做……也可以”，常用于询问或说明许可。될까요?中的되다表示“可以、行得通”，-ㄹ까요?把它变成礼貌的询问形式。这个整体不是单纯询问能力，而是在礼貌地请求允许：여기 앉아도 될까요?——“我可以坐这里吗？” 合起来，이 방是“这个房间”，조금 더表示“再一会儿、再多一点”，써도 될까요?表示“可以使用吗”。因此整句是：“我们可以再用这个房间一会儿吗？”其中-어도 될까요?提供了礼貌请求许可的句型，可替换为동사词干 + 아/어도 될까요?来询问“可以……吗？”

4. 수업 후에 여기 있어도 돼요.

   课后我们可以待在这里。

   수업

   课；课程

   후에

   之后

   여기

   这里

   있어도 돼요

   可以待着；可以在这里

   详细讲解

   수업在这里是“课、课程”，是名词。它可以和时间表达组合，例如 수업 후 表示“课后”，수업 전 表示“课前”。例句：수업이 끝났어요.——“课结束了。” 후에表示“之后、以后”。其中 후 是“后、之后”，-에把它标记为时间点或时间范围，因此 수업 후에就是“课后”。类似地，식사 후에是“饭后”，而 수업 전에是“课前”；这里实际使用的是 후에，不是 전에。 여기是指示地点的词，表示“这里”。它不说明具体是哪一个地点；在这句话中，地点由说话双方的语境确定。例句：여기에 있어요.——“在这里。” 있어도 돼요是可重复使用的许可表达：있다是“存在、在某处、待着”，-어도 되다表示“即使……也可以”，实际常译为“可以……”。있다接上 -어도 后成为 있어도，再加礼貌形式 돼요，所以 있어도 돼요表示“可以待着／可以留下”。这里的 돼요不是独立表示“变好”，而是许可结构的一部分。例句：여기에서 사진을 찍어도 돼요?——“可以在这里拍照吗？” 合起来，수업 후에是“课后”，여기是“这里”，있어도 돼요是“可以待着”。因此整句 수업 후에 여기 있어도 돼요. 表示“课后我们可以待在这里。”韩语省略了主语；固定翻译明确把参与者理解为“我们”。句末的 -요使表达保持礼貌、日常的语气。

5. 그걸 알아서 도움이 되네요.

   知道这个很有帮助。

   그걸

   这个

   알아서

   因为知道这一点

   도움이 되네요

   确实很有帮助

   详细讲解

   그걸 是 그것을 的口语缩合形式；在这句话中按固定译文指“这个”。그것 是指示词，을 是宾语标记，걸 不应拆成一个独立词来记。类似地，이것을 常缩合为 이걸。 알아서 来自 알다“知道、了解”加连接形式 -아서。这里它把“知道这个”与“有帮助”连接起来，按本句可理解为“因为知道这个”或“了解到这一点”。-아서 不应一律只译成“……以后”；它也能表达原因或前后相连的关系。例如：방법을 알아서 편해요.——“因为知道方法，所以很方便。” 도움이 되네요 是常用结构 도움이 되다，表示“有帮助、起作用”。도움 是“帮助”，이 是主语标记，되다 在这里构成“有帮助”的表达，并不是单纯说“帮助变成某物”。되네요 中的 -네요 表示说话人当下察觉或确认，可译为“确实很有帮助呢”。例如：이 설명이 도움이 되네요.——“这个说明确实很有帮助。” 合起来，그걸 알아서 表示“因为知道这个、了解到这一点”，도움이 되네요 表示“确实很有帮助”。因此整句是“知道这个很有帮助”或更自然地说“了解到这一点确实很有帮助”。

6. 그럼 여기서 같이 복습해요.

   那我们就在这里一起复习吧。

   그럼

   那么；那样的话

   여기서

   在这里

   같이

   一起

   복습해요

   复习

   详细讲解

   그럼在这里承接前面的内容，表示“那么／那我们就……”。它常用于根据前面的情况提出下一步安排；这里不是单独说明某个动作，而是引出后面的提议。 여기서由 여기“这里”和地点助词 -서组成，表示“在这里”。-서把动作发生的地点标出；例如 집에서 공부해요 是“在家学习”。这里的地点与前面的“这里”相对应。 같이是副词，表示“一起、共同”，说明动作由说话者和听话者共同进行。它可以放在动词前，例如 같이 가요 是“我们一起走／一起去”。它本身不表示人数，只表示共同参与。 복습해요是礼貌的 해요体形式，基本形是 복습하다“复习”。복습하다中的 하다在这种形式中变为 해요：복습하- + 여요 → 복습해요。这个形式本身不标记主语的人称；在本句中，같이和语境使它表达“（我们）一起复习吧”的提议。类似地，공부하다变成 공부해요，意为“学习／学习吧”（具体语气由语境决定）。 合起来，그럼提出“那么”，여기서限定地点为“在这里”，같이表示共同进行，복습해요表示礼貌地提出“复习”。因此整句是“那我们就在这里一起复习吧”。