关于本课
通过询问图书馆自习室，学习韩语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
사용할 수 있는 스터디룸이 있나요?
萨永哈尔 苏 因嫩 斯特迪鲁米 因纳哟? 有可以用的自习室吗？
B
지금 하나 비어 있어요.
吉格姆 哈纳 比哦 伊涩哟。 现在有一间空着。
A
제가 거기서 책을 읽어도 돼요?
切嘎 哥吉瑟 切格 伊勒戈多 对哟? 我可以在那里看书吗？
B
거기서 책을 읽어도 돼요. 문을 닫아 주세요.
哥吉瑟 切格 伊勒戈多 对哟。 门尔 达达 朱塞哟。 你可以在那里看书。请把门关上。
A
이 방은 계속 조용할까요?
伊 邦恩 给索克 乔永哈尔嘎哟? 这个房间会一直安静吗？
B
벽이 대부분의 소음을 막아 줘요.
别吉 代布奔诶 索呜姆尔 马嘎 朱沃哟。 墙壁能挡住大部分噪音。
A
저는 이 방이면 괜찮아요.
哲嫩 伊 邦伊面 关恰纳哟。 对我来说，这个房间可以。
B
다른 사람들을 위해 방을 깨끗하게 두세요.
达嫩 萨拉姆德尔 魏海 邦尔 盖格塔给 杜塞哟。 请保持房间干净，留给其他人使用。逐词解析
사용할
在“사용할 수 있는”中，사용할表示进行“使用”这一动作，和 수 있는 合起来表示“可以使用的”。它来自使用하다，在询问可使用的房间时，可放在 수 前组成表示可能性的表达。
수
在“사용할 수 있는”中，수表示可能性或能力，和 사용할、있는一起表示“能够使用”。它常用于动词后表示“能够或可以做某事”，本句用于说明自习室是否可用。
있는
在“사용할 수 있는 스터디룸”中，있는修饰后面的 스터디룸，表示“存在的、可用的”。它是 있다用于修饰名词的形式，可放在名词前说明某物是否有或处于可用状态。
스터디룸
스터디룸在本句中指图书馆里的自习室，是询问是否有可使用空间的对象。它可以和表示存在或可用的表达一起使用，用来询问房间是否能使用。
이
在“스터디룸이 있나요?”中，이把 스터디룸 标记为存在与否的主语，意思是“自习室是否存在”。它放在名词后，常用于询问某个对象是否有或是否可找到。
있나요
在“사용할 수 있는 스터디룸이 있나요?”中，있나요礼貌地询问某个自习室是否存在或有空可用。它适合在图书馆等场所向工作人员询问某项设施是否有。
지금
지금表示“现在”，在“지금 하나 비어 있어요”中说明自习室当前的状态。它通常放在句子前部或谓语前，用来限定事情发生或状态成立的时间。
비어
在“비어 있어요”中，비어表示处于空着、没有人使用的状态。它来自 비다，并和 있어요 组成说明空置状态的表达，适合回答房间目前是否空着。
있어요
在“비어 있어요”中，있어요表示这种空着的状态存在并维持着，和 비어 一起说明房间现在无人使用。它可和表示状态的成分一起使用，回答某种状态是否成立。
저
저在“저는 이 방이면 괜찮아요”中表示礼貌的“我”，用于说明说话人的判断。它可以和 는 或 가 结合，分别把“我”作为话题或主语来表达自己的意见。
가
在“제가 거기서 책을 읽어도 돼요?”中，가把 저 标记为动作的主语，제가表示“我”。它放在主语后，用来明确是谁进行后面的动作或提出请求。
거기
거기在“거기서 책을 읽어도 돼요?”中表示前面提到的“那里”，这里指那间自习室。它可以和位置成分 서 一起使用，说明动作发生的地点。
서
在“거기서”中，서是地点成分，表示在那个地方进行读书。它接在地点词后，用来说明动作或活动发生在哪里。
책
책在“책을 읽어도 돼요?”中指要阅读的书。它和对象成分 을 一起构成 책을，并作为 읽어 的对象，适合用于说明阅读的内容。
을
在“책을 읽어도 돼요?”中，을把 책 标记为 읽어 的对象，表示“读书”中的“书”。它放在对象名词后，说明动作直接作用于什么。
읽어
在“읽어도 돼요?”中，읽어表示“阅读”这一动作，和 도 돼요 组成询问许可的表达。它来自 읽다，可与 책을 一起使用来说明阅读书籍。
도
在“읽어도 돼요?”中，도接在읽어后，构成“即使做这个动作也可以吗”的许可表达。它常用于动词的 아/어 形式后，询问某个行为是否被允许。
돼요
在“읽어도 돼요?”中，돼요表示“可以、被允许”，用于询问能否在房间里读书。它常和动词的 아/어 形式及 도 一起使用，礼貌地请求许可。
문
문在“문을 닫아 주세요”中指房间的门，是 닫아 的对象。它可以和对象成分 을 一起使用，用来提出开门或关门等相关请求。
닫아
在“문을 닫아 주세요”中，닫아表示“关闭”这一动作，具体是把门关上。它来自 닫다，并和 주세요 结合成礼貌的请求表达。
주세요
在“문을 닫아 주세요”中，주세요使前面的 닫아 成为礼貌请求，意思是“请关上”。它接在动作表达后，可用于请求对方完成该动作。
방
방在“이 방은 계속 조용할까요?”和“방을 깨끗하게 두세요”中指自习室这个房间。它可以作为话题、对象或被保持某种状态的空间来使用。
은
在“이 방은 계속 조용할까요?”中，은把 이 방 提为话题，意思是“至于这个房间”。它接在名词后，用来说明接下来要谈论的对象或范围。
계속
계속表示“持续地、一直”，在“계속 조용할까요?”中询问安静状态是否会保持下去。它通常放在表示状态或动作的成分前，用来强调持续时间。
조용할까요
在“이 방은 계속 조용할까요?”中，조용할까요礼貌地询问房间是否会保持安静，也带有征求判断的语气。它适合在需要确认某种环境状态时使用。
벽
벽在“벽이 대부분의 소음을 막아 줘요”中指房间的墙壁，是阻挡噪音的主语。它可用于说明房间结构对声音或环境的影响。
대부분
在“대부분의 소음”中，大部分表示数量上的多数，说明被阻挡的是噪音中的大部分。它可以和 의 连用，限定后面的名词所指的范围。
의
在“대부분의 소음”中，의连接 대부분 和 소음，形成“大部分的噪音”。它放在前一个成分后，用来说明前后两个成分之间的限定或所属关系。
소음
소음在“대부분의 소음”中指房间外或周围的噪音，是 벽이 막아 줘요 的对象。它适合用于说明安静环境中的声音来源或被阻挡的声音。
막아
在“막아 줘요”中，막아表示墙壁阻挡噪音的动作，和 줘요 一起说明这种阻挡对人有帮助。它来自 막다，可与表示声音或其他对象的名词一起使用。
줘요
在“막아 줘요”中，줘요表示为人提供某种帮助或带来有益的结果，因此整句说明墙壁帮忙挡住噪音。它常接在动词的 아/어 形式后，表达某动作对某人有帮助。
는
在“저는 이 방이면 괜찮아요”中，는把 저 提为话题，意思是“至于我”。它接在名词或代词后，用来说明接下来表达的是谁的看法或立场。
이면
在“이 방이면 괜찮아요”中，이면表示“如果是这个房间”或“这个房间的话”，提出满足条件的选择。它接在名词后，可用于说明某个选项符合自己的要求。
괜찮아요
在“저는 이 방이면 괜찮아요”中，괜찮아요表示这个房间对说话人来说可以接受、合适。它可用于同意某个选择或表示某种安排没有问题。
다른
在“다른 사람들”中，다른修饰 사람들，表示“其他的”，指除当前说话对象之外的人。它来自 다르다 的修饰形式，放在名词前区分不同的人或事物。
사람들
사람들在“다른 사람들을 위해”中指其他使用这个房间的人们，들表示一组人。它和 다른 一起表示“其他人”，并在句中接受对象成分 을。
위해
在“다른 사람들을 위해”中，위해表示“为了其他人、为其他人的利益”。它常接在名词及对象成分后，说明某个行为是为谁或为了什么目的。
깨끗하게
在“방을 깨끗하게 두세요”中，깨끗하게说明要让房间保持干净的状态。它放在 두세요 前，说明被保持的房间应处于什么样的状态。
두세요
在“방을 깨끗하게 두세요”中，두세요表示请把房间保持或留下在干净的状态。它来自 두다，并和 깨끗하게 组成请求对方维持某种状态的表达。
语法要点
-아/어도 돼요?
제가 거기서 책 읽어도 돼요?
切嘎 哥吉瑟 切克 伊勒戈多 对哟?我可以在那里读书吗？
用于询问许可，表示“可以……吗？”。动词词干后接-아/어도 돼요。
-아/어 주세요
문 닫아 주세요.
门 达达 朱塞哟。请把门关上。
用于礼貌地请求对方做某事，表示“请……”。动词词干后接-아/어 주세요。
韩语词汇
거기서
副词
哥吉瑟
在那里
닫아 주세요
短语
达达 朱塞哟
请关上
문
名词
门
门
비어 있다
短语
比哦 伊达
空着
비어 있어요
사용할 수 있는
短语
萨永哈尔 苏 因嫩
可以使用的
스터디룸
名词
斯特迪鲁姆
自习室
읽어도 돼요
短语
伊勒戈多 对哟
可以读
있나요
动词
因纳哟
有吗
제가
代词
切嘎
我
지금
副词
吉格姆
现在
책
名词
切克
书
하나
数词
哈纳
一个
测验
排序
请将单词按正确顺序排列。
有可以用的自习室吗?
显示答案
사용할 수 있는 스터디룸이 있나요?现在有一间空着。
显示答案
지금 하나 비어 있어요.我可以在那里看书吗?
显示答案
제가 거기서 책을 읽어도 돼요?拼写
点击字母拼出单词。
自习室
显示答案
스터디룸一个
显示答案
하나在那里
显示答案
거기서现在