复习作业错误 | 用中文学习韩语

Korean lesson set in a contemporary Seoul everyday setting: In a language classroom, two adults review homework sentence errors and rewrite a corrected line..

ZH → KO / 级别: A2

关于本课

通过复习作业错误，学习韩语会话表达、发音、词汇、语法和测验。

对话

A

제 숙제의 실수를 같이 복습해도 될까요?

杰 速切诶衣 失苏勒 嘎奇 服习佩都 堆尔嘎哟? 我们可以复习一下我作业中的错误吗？
B

제가 문장에 있는 작은 오류 몇 군데에 표시했어요.

杰嘎 蒙将诶 因嫩 恰根 哦柳 灭 棍代诶 票西海瑟哟。 我标出了几处小小的句子错误。
A

왜 이렇게 고쳤어요?

威 伊罗克诶 高切瑟哟? 你为什么这样改？
B

여기서는 명사에 관사가 필요해요.

哟吉瑟嫩 明萨诶 关萨嘎 皮尔柳海哟。 这里的名词需要一个冠词。
A

답 몇 개에서 그걸 빠뜨렸어요.

达姆 灭 盖诶瑟欧 个尔 巴特柳瑟哟。 我在几个答案里漏掉了这一点。
B

여기에 그걸 넣으면 문장이 완전해져요.

哟吉诶 个尔 诺呃们 蒙将伊 完真海啾哟。 在这里加上它，句子就完整了。
A

지금 그 부분을 다시 쓸게요.

吉根 个 布奔呃尔 达西 瑟尔给哟。 我现在要重写那一部分。
B

그러면 그 규칙을 기억하는 데 도움이 될 거예요.

个罗们 个 久奇格尔 吉呃卡嫩 代 都乌米 堆尔 哥耶哟。 那会帮助你记住这个规则。

逐词解析

제 “제”在“제 숙제의 실수를”中表示“我的”，是礼貌表达。它可以放在名词前说明所属关系，例如“제 숙제”表示“我的作业”。在课堂或其他礼貌交流中介绍自己的物品时可以使用“제”。
숙제의 “숙제의”表示“作业的”，说明后面的“실수”属于作业。它由“숙제”和表示所属关系的“의”组成，可以用于“숙제의 내용”这样的结构。谈论作业中的内容或问题时可以使用这个形式。
실수를 “실수를”在这里表示“错误”，并作为“复习”的对象；“실수”后加“를”表示宾语。表示复习、检查或承认错误时，可以使用“실수를”来指明所涉及的错误。
같이 “같이”在这里表示“一起”，说明说话人希望和对方共同复习。它通常放在动词前，例如“같이 복습하다”表示“一起复习”。邀请同学、老师或同事共同做某事时可以使用“같이”。
복습해도 “복습해도”表示“复习也可以”，在“복습해도 될까요?”中用于提出许可请求。“복습해도”由“복습하다”的“복습해”加上表示“即使、也”的“도”构成；“V-아도 되다”是请求或确认许可的常用结构。询问能否做某事时，可以使用“V-아도 될까요?”。
될까요 “될까요”在“복습해도 될까요?”中与前面的“복습해도”一起表示“可以吗”，语气礼貌而委婉。它来自“되다”，在许可表达“V-아도 되다”中用疑问形式询问对方是否同意。向老师、同事或不太熟悉的人请求许可时可以使用这个结构。
제가 “제가”表示“我”，并在“제가 문장에 있는 ... 표시했어요”中作为动作的主语。“제”表示“我的”，而“제가”用于说明“我”做了某事；这里的“가”标记主语。说明是谁完成某个动作时可以使用“제가”。
문장에 “문장에”表示“在句子中”或“句子上的位置”，说明小错误所在的范围。“문장”后面的“에”可以表示某个位置或范围，例如“문장에 오류가 있다”表示“句子中有错误”。讨论句子里的词语或错误时可以使用这个形式。
있는 “있는”在“문장에 있는 작은 오류”中表示“存在于句子中的”，用来修饰后面的“오류”。它来自“있다”的名词修饰形式，常用于“名词에 있는 + 名词”这样的结构。描述某物所在的位置或范围时可以使用“있는”。
작은 “작은”表示“小的”，在这里修饰“오류”，即“小错误”。它是“작다”用于名词前的形式，可以放在名词前说明大小或程度。描述小问题、小错误等名词时可以使用“작은”。
오류 “오류”在这里表示学习者句子中的“错误”或“差错”。它是一个名词，可以直接用来说明需要修改的内容，例如“오류를 표시하다”表示“标出错误”。在讲解作业、句子或系统中的错误时可以使用“오류”。
몇 “몇”表示“几、几个”，在“오류 몇 군데”中表示数量不确定但不多。它通常放在数量词或计数单位前，例如“몇 개”表示“几个”。当数量尚未明确时，可以用“몇”询问或说明大概数量。
군데에 “군데에”表示“在几个地方”，在这里说明错误被标记的位置。“군데”用于数地点或位置，“에”表示标记动作涉及的地点；“몇 군데에”就是“在几个地方”。描述纸张、句子或其他对象上的多个位置时可以使用这个表达。
표시했어요 “표시했어요”表示“标记了、做了标记”，说明说话人已经在错误处留下标记。它来自“표시하다”，这里使用礼貌的过去形式；“몇 군데에 표시했어요”可用于说明“在几个地方标记了”。向别人说明自己已经标出问题或重点时可以使用它。
왜 “왜”表示“为什么”，用于询问原因。在“왜 이렇게 고쳤어요?”中，它询问对方为什么这样修改。需要了解某个决定、动作或修改的理由时可以使用“왜”。
이렇게 “이렇게”表示“这样、以这种方式”，在这里指对方刚才采用的修改方式。它通常放在动词前，用于说明动作如何进行，例如“이렇게 고쳤어요”表示“这样改了”。指着当前的做法或说明操作方式时可以使用“이렇게”。
고쳤어요 “고쳤어요”表示“改正了、修改了”，在这里指对方修改了句子或错误。它来自“고치다”的礼貌过去形式，可以用于“문장을 고쳤어요”这样的结构。询问或说明已经修改某个错误、句子或部分内容时可以使用它。
여기서는 “여기서는”表示“在这里、就这里而言”，把说明范围限定在当前句子中的这个位置。“여기서”表示“在这里”，“는”突出这个地点或情况作为话题。讲解某个具体位置的规则或差异时可以使用“여기서는”。
명사에 “명사에”表示“在名词上”或“对于名词”，在这里说明冠词与名词之间的关系。“명사”后面的“에”用于指出需要添加或适用某内容的对象，可以理解为“在名词这里”。讲解句子成分或语法要求时可以使用这个形式。
관사가 “관사가”表示“冠词”，并在句子中作为“需要”的主语；意思是“冠词是必要的”。“관사”后加“가”标记主语，可以放在“필요하다”前说明需要什么。讨论句子中某个语法成分是否需要时可以使用“관사가 필요해요”。
필요해요 “필요해요”表示“需要、是必要的”，在这里说明冠词不可缺少。它是“필요하다”的礼貌表达，常见结构是“名词이/가 필요해요”，例如“관사가 필요해요”。说明某项材料、成分或帮助是必要的时可以使用它。
답 “답”在这里表示“答案”，指作业中的答案。它可以放在数量词前构成“답 몇 개”，表示“几个答案”。讨论练习题、作业或问题的答案时可以使用“답”。
개 “개”是用于计算一般物品或项目的单位，在“답 몇 개”中表示“几个答案”。它放在数字或“몇”后面，例如“몇 개”表示“几个”。数作业答案、项目或其他一般对象时可以使用这个计数单位。
에서 “에서”在“답 몇 개에서 그걸 빠뜨렸어요”中表示遗漏发生的范围，即“在几个答案中”。它可以接在地点或动作发生的范围后面，说明某个动作在哪里发生。说明错误出现在几份答案、几句话或某个范围中时可以使用“에서”。
그걸 “그걸”表示“那个”，并作为“빠뜨렸어요”的宾语；这里指前面提到的冠词。“그걸”是指示对象的口语形式，适合放在动词前说明遗漏或添加的内容。对话中已经提到某个具体内容后，再指回它时可以使用“그걸”。
빠뜨렸어요 “빠뜨렸어요”表示“遗漏了、漏掉了”，在这里说自己在几个答案中漏掉了冠词。它来自“빠뜨리다”的礼貌过去形式，可以使用“무엇을 빠뜨렸어요”说明漏掉了什么。承认作业或填写内容中遗漏某项时可以使用这个词。
여기에 “여기에”表示“在这里”，在这里指应该放入冠词的具体位置。“여기”后面的“에”表示放置或存在的地点，可以用于“여기에 넣다”这样的结构。指示某个具体位置并说明要把内容放在那里时可以使用“여기에”。
넣으면 “넣으면”表示“如果放入、放进去的话”，在“여기에 그걸 넣으면”中提出一个条件。“넣으면”来自“넣다”加上表示条件的形式，用于说明做某事后会产生的结果。说明“把某物放入某处就会……”时，可以使用“地点에 内容을 넣으면 + 结果”。
문장이 “문장이”表示“句子”，并在“문장이 완전해져요”中作为变化结果的主语。“문장”后加“이”标记主语，说明变得完整的对象是句子。描述句子变得完整、自然或清楚时可以使用“문장이”来引出句子。
완전해져요 “완전해져요”表示“变得完整”，在这里说明加入冠词后句子的状态发生变化。它来自“완전해지다”的礼貌表达，常用于“名词이/가 완전해져요”说明某物变得完整。描述补上遗漏内容后整体达到完整状态时可以使用它。
지금 “지금”表示“现在”，在这里说明重写动作马上进行或正在当前时间进行。它通常放在动词前或句首，例如“지금 다시 쓰다”表示“现在重新写”。说明当前要做某事或某事正在发生时可以使用“지금”。
그 “그”在“그 부분을”中表示“那个、该”，用于指代双方已经知道的部分。它放在名词前限定对象，例如“그 부분”表示“那一部分”。谈话中已经提到某个内容，之后再次指称它时可以使用“그”。
부분을 “부분을”表示“那一部分”，并作为“다시 쓸게요”的宾语，说明要重写的内容。“부분”后面的“을”标记宾语；“그 부분을 다시 쓰다”表示“重新写那一部分”。需要修改或重做一段内容时可以使用这个结构。
다시 “다시”表示“再次、重新”，在这里说明不是第一次写，而是要把该部分重写。它通常放在动词前，例如“다시 쓰다”表示“重新写”。当某个动作需要再做一次或恢复原来的动作时可以使用“다시”。
쓸게요 “쓸게요”表示“我来写、我会写”，在这里是说话人当下作出的重写承诺。它来自“쓰다”，加上“ㄹ게요”后表示说话人愿意或决定为对方、针对当前情况做某事；“다시 쓸게요”就是“我会重新写”。向对方说明自己接下来会负责完成某个动作时可以使用这个表达。
그러면 “그러면”表示“那么、那样的话”，在这里连接“重新写这一部分”和“会帮助记住规则”这两个结果。它通常放在后一句开头，用来引出前面情况带来的后果或下一步。根据对方刚说的内容提出结论或后续安排时可以使用“그러면”。
규칙을 “규칙을”表示“规则”，并作为“기억하는 데 도움이 될 거예요”中“记住”的对象。“규칙”后加“을”标记宾语，可以使用“규칙을 기억하다”表示“记住规则”。讨论学习方法、语法或操作要求时可以使用这个形式。
기억하는 “기억하는”在“규칙을 기억하는 데”中表示“记住规则这件事”，用来修饰后面的“데”。它来自“기억하다”的名词修饰形式，可以把一个动作放在“데”前，表示进行该动作这一方面。说明有助于记住、练习或理解某项内容时可以使用“기억하는 데”。
데 “데”在“기억하는 데 도움이 될 거예요”中表示“做……这件事上”或“在……方面”，把前面的动作名词化为帮助的对象。“动词-는 데 도움이 되다”是表示“有助于做某事”的常用结构。说明某种方法有助于学习、记忆或完成某个动作时可以使用这个结构。
도움이 “도움이”表示“帮助”，并在“도움이 될 거예요”中作为“会起到帮助作用”的主语。“도움”后加“이”标记主语，常见结构是“무엇이 도움이 되다”，表示“某事有帮助”。评价某个练习、建议或行为对学习有帮助时可以使用“도움이”。
될 “될”在“도움이 될 거예요”中表示“会成为、会起到”，与“도움이”一起说明某事将会有帮助。它来自“되다”的修饰形式，放在“거예요”前构成对将来结果的说明。描述某个行动将产生某种作用时，可以使用“名词이/가 될 거예요”。
거예요 “거예요”在“도움이 될 거예요”中与前面的“될”一起表示对将来情况的判断，即“会有帮助”。它不是单独表示完整的“会”，而是和前面的动词形式组合使用；“될 거예요”整体说明预期结果。对某件事作出礼貌预测或说明预期效果时可以使用这个表达。

语法要点

-(으)면

관사를 넣으면 답이 완전해져요.

关萨勒 诺呃们 达比 完真海啾哟。

如果加入冠词，答案就完整了。

“-(으)면”表示假设或条件，前面的动作发生后，后面的结果才会出现。

-아/어지다

답이 완전해져요.

达比 完真海啾哟。

答案变得完整。

“-아/어지다”表示状态发生变化，완전해져요表示“变得完整”。

韩语词汇

같이 副词
嘎奇 一起

제 숙제의 실수를 같이 복습해도 될까요?

고치다 动词
高奇达 修改;改正 고쳤어요

왜 이렇게 고쳤어요?

명사 名词
明萨 名词

여기서는 명사에 관사가 필요해요.

몇 군데 短语
灭 棍代 几处

제가 문장에 있는 작은 오류 몇 군데에 표시했어요.

문장 名词
蒙将 句子

제가 문장에 있는 작은 오류 몇 군데에 표시했어요.

복습 名词
博苏普 复习

제 숙제의 실수를 같이 복습해도 될까요?

숙제 名词
速切 作业

제 숙제의 실수를 같이 복습해도 될까요?

실수 名词
失苏 错误;失误

제 숙제의 실수를 같이 복습해도 될까요?

오류 名词
哦柳 错误

제가 문장에 있는 작은 오류 몇 군데에 표시했어요.

왜 副词
威 为什么

왜 이렇게 고쳤어요?

작다 形容词
恰达 小 작은

제가 문장에 있는 작은 오류 몇 군데에 표시했어요.

표시하다 动词
票西哈达 标记;做标记 표시했어요

제가 문장에 있는 작은 오류 몇 군데에 표시했어요.

测验

排序

请将单词按正确顺序排列。

我们可以复习一下我作业中的错误吗?

显示答案제 숙제의 실수를 같이 복습해도 될까요?

你为什么这样改?

显示答案왜 이렇게 고쳤어요?

这里的名词需要一个冠词。

显示答案여기서는 명사에 관사가 필요해요.

拼写

点击字母拼出单词。

标记;做标记

显示答案표시했어요

修改;改正

显示答案고쳤어요

错误

显示答案오류

小

显示答案작은