理解课堂内容 | 用中文学习荷兰语

关于本课

通过理解课堂内容，学习荷兰语会话表达、发音、词汇、语法和测验。

对话

Ik begrijp dit deel van de les niet.

伊克贝赫赖普迪特德尔范德莱斯尼特。我不明白这部分课文。

Welke vraag is moeilijk voor je?

维尔克赫拉赫伊斯莫伊勒克沃尔耶? 哪道题让你感到困难？

Het antwoord hier is voor mij niet logisch.

特安特沃尔特希尔伊斯沃尔梅尼特洛赫伊斯。这里的答案对我来说说不通。

Laten we eerst de zin lezen.

拉腾韦埃尔斯特德津雷曾。我们先读一遍这个句子吧。

Controleer dan het antwoord.

孔特勒尔丹特安特沃尔特。然后检查答案。

Kun je de zin hardop lezen?

昆耶德津哈尔托普雷曾? 你能大声读这个句子吗？

Ik lees de zin langzaam.

伊克雷斯德津兰萨姆。我会慢慢读。

Ik schrijf de belangrijkste woorden in mijn schrift.

伊克斯赫赖夫德伯兰赖克斯特沃尔登因梅因斯赫里夫特。我会把关键词写在笔记本上。

Laten we het antwoord opnieuw proberen.

拉腾韦特安特沃尔特奥普纽普罗贝伦。那我们再试试这个答案吧。

逐词解析

Ik “Ik”表示“我”，在对话中作说话者的主语，例如“我理解”“我读”“我写”。它通常放在动词前，用来说明谁在进行动作；在课堂交流中可用来表达自己的理解或行动。

begrijp “begrijp”在“ Ik begrijp dit deel van de les niet.”中表示“理解、明白”；它是 begrijpen 与 Ik 搭配时的形式。它与句末的“niet”一起构成否定，适合用来说明自己不理解某个内容。

dit “dit”表示“这、这个”，在“dit deel”中指眼前或当前所说的这一部分。它放在名词前，可复用于指向正在讨论的具体事物；在课堂上可用来指出某一部分内容。

deel “deel”表示“部分”，这里指课程或课文中的一部分，出现在“dit deel van de les”中。它常与“van”连接，说明这个部分属于什么整体；学习时可用来谈论一篇课文或一项任务的部分内容。

van “van”在“deel van de les”中表示“……的”，连接部分与它所属的整体。常见结构是“deel van + 整体”，在课堂上可以用来说明某一部分属于哪节课或哪份材料。

de “de”是“de les”中的定冠词，用来指明所说的是特定的一课或课程。它放在名词前，和名词一起构成明确的名词短语；这里用于谈论当前正在学习的课。

les “les”表示“一课、课程”，在“de les”中指当前的课程内容。它可以和“deel”组成“deel van de les”，用于说明课程中的某个部分；学习者可在语言课堂或其他课程中使用它。

niet “niet”表示“不、没有”，在“begrijp ... niet”中否定“理解”这一动作。这个对话里它位于句末，常用于说明自己没有理解某项内容或没有完成某个动作。

Welke “Welke”表示“哪个、哪一个”，在“Welke vraag”中用来询问具体是哪一道题。它放在名词前构成选择或识别问题；在课堂上可以用来请对方指出有困难的题目。

vraag “vraag”表示“问题、题目”，这里指学习者遇到困难的那道题。它可以放在“Welke”后面组成“Welke vraag”，用于询问具体题目；课堂提问或讨论练习时都可以使用。

is “is”在“Welke vraag is moeilijk voor je?”中表示“是”，把“vraag”和“moeilijk”联系起来。它是 zijn 在这个句子中的形式，常用于询问或说明某件事对某人来说具有什么性质。

moeilijk “moeilijk”表示“困难的”，在“is moeilijk voor je”中说明这道题对听话者来说有难度。它放在“is”后面作说明，常见结构是“iets is moeilijk voor iemand”；课堂上可用来描述难题。

voor “voor”在“moeilijk voor je”和“voor mij”中表示“对……来说”。它放在相关人的代词前，用来说明某种感受或判断属于谁；谈论难度或理解情况时可使用“voor + 人”。

je “je”在“voor je”中表示“你”，指正在接受提问的学习者。它位于介词“voor”之后，组成“对你来说”；课堂交流中可用来直接询问对方的感受或困难。

Het “Het”是“Het antwoord”中的定冠词，用来指明所说的是特定的答案。它放在名词前形成明确的名词短语；这里指题目旁或当前讨论的那个答案。

antwoord “antwoord”表示“答案”，在“Het antwoord hier”中指这里给出的答案。它可与“het”组成“het antwoord”，也可和“controleren”或“opnieuw proberen”这样的课堂动作联系使用；这里用于讨论答案是否说得通。

hier “hier”表示“这里”，在“Het antwoord hier”中指当前看到或正在讨论的位置上的答案。它通常用来指出说话现场的事物；课堂上可用来指教材、题目或页面中的具体内容。

mij “mij”表示“我”，在“voor mij”中表示“对我来说”。它是“我”放在介词“voor”之后的形式；当学习者要说明自己的理解或判断时，可以使用“voor mij”。

logisch “logisch”表示“合乎逻辑的、说得通的”，在“niet logisch”中说明这个答案对说话者来说不合理。它与“zijn”连用来描述答案的性质，适合用于表达某个解释或答案是否容易理解。

Laten “Laten”在“Laten we eerst de zin lezen.”和“Laten we het antwoord opnieuw proberen.”中与“we”及后面的动词一起提出“让我们……”的建议。它在这里引出共同进行的行动；课堂上可用这个结构邀请对方一起阅读、检查或尝试。

we “we”表示“我们”，在“Laten we ...”中指说话者和听话者共同执行后面的动作。它位于“Laten”之后，构成“让我们……”的提议；学习者可在与同伴合作时使用这个结构。

eerst “eerst”表示“首先、先”，在“eerst de zin lezen”中说明阅读句子是接下来的第一步。它通常放在要优先进行的动作附近；这里用于安排课堂处理问题的顺序。

zin “zin”表示“句子”，在“de zin lezen”和“de zin hardop lezen”中指正在学习的句子。它常与“lezen”搭配，形成“阅读句子”；语言课堂中可以用它来指一条具体的语言材料。

lezen “lezen”表示“读、阅读”，在“Laten we ... lezen”中表示建议共同进行阅读。它位于“Laten we”之后，使用原形来说明要做的动作；谈论阅读句子或其他材料时可以复用。

Controleer “Controleer”表示“检查”，在“Controleer dan het antwoord.”中直接要求对方检查答案。它是对听话者发出的指令形式，后面接“het antwoord”说明检查对象；课堂练习中可用来安排检查答案这一步。

dan “dan”在“Controleer dan het antwoord”中表示“然后”，把检查答案安排在前面阅读句子的动作之后。它可用于连接有先后顺序的行动；这里用于说明下一步课堂任务。

Kun “Kun”在“Kun je de zin hardop lezen?”中与“je”一起询问“你能不能……”。它是 kunnen 在这个问句中的形式，后面接“de zin hardop lezen”说明要做的动作；请求对方完成某项动作时可使用“Kun je ...?”。

hardop “hardop”表示“大声地”，在“de zin hardop lezen”中说明阅读的方式。它放在动作“lezen”涉及的短语中，表示让声音被听见；课堂上请别人朗读时可以使用这个词。

lees “lees”在“Ik lees de zin langzaam.”中表示“读”，是 lezen 与 Ik 搭配时的形式。它后面接“de zin”说明阅读对象，后面还可接方式词“langzaam”；学习者可用这个结构说明自己正在怎样阅读。

langzaam “langzaam”表示“慢慢地、缓慢地”，在“Ik lees de zin langzaam.”中说明阅读的速度。它放在动作之后修饰“lees”，可用于请求或说明以较慢速度进行课堂阅读。

schrijf “schrijf”在“Ik schrijf de belangrijkste woorden in mijn schrift.”中表示“写”，是 schrijven 与 Ik 搭配时的形式。它后面接要写的内容“de belangrijkste woorden”，并用“in mijn schrift”说明写入的位置；记课堂笔记时可以使用这个结构。

belangrijkste “belangrijkste”表示“最重要的”，在“de belangrijkste woorden”中指需要特别记下的关键词。它放在“woorden”前，用来限定哪些词；学习材料中可以用这个搭配指出重点词语。

woorden “woorden”表示“词、单词”，在“de belangrijkste woorden”中指需要记下的多个关键词。它是 woord 的复数形式，和“belangrijkste”一起说明这些词的重要性；语言学习或做笔记时可以使用这个名词。

in “in”在“in mijn schrift”中表示“在……里、写入……中”，说明书写的内容放在哪里。它后面接“mijn schrift”，构成位置短语；记录词语或信息时可用“in + 记录媒介”。

mijn “mijn”表示“我的”，在“mijn schrift”中说明笔记本属于说话者。它放在名词“schrift”前构成所属关系；谈论自己的学习材料或物品时可以使用这个形式。

schrift “schrift”表示“笔记本”，在“mijn schrift”中指说话者用来记录关键词的本子。它可以和“in”组成“in mijn schrift”，说明把内容写进自己的笔记本；课堂记笔记时适用。

opnieuw “opnieuw”表示“再次、重新”，在“het antwoord opnieuw proberen”中说明要再尝试一次答案。它放在动作“proberen”附近，表示重复进行；当第一次尝试后想重新做某件事时可以使用。

proberen “proberen”表示“尝试”，在“Laten we het antwoord opnieuw proberen.”中表示共同重新尝试这个答案。它位于“Laten we”之后，后面接“het antwoord”说明尝试的对象；遇到困难后再次处理练习时可使用这个结构。

语法要点

Laten we + infinitief

Laten we eerst de zin lezen.

拉腾韦埃尔斯特德津雷曾。

让我们先读句子吧。

“Laten we”后面接动词原形，用来提出“让我们……吧”的建议。

de belangrijkste + zelfstandig naamwoord

de belangrijkste woorden

德伯兰赖克斯特沃尔登

最重要的词语

形容词最高级通常以“-ste”结尾；作名词前定语时常与“de”连用。

荷兰语词汇

antwoord 名词

安特沃尔特答案

Het antwoord hier is voor mij niet logisch.

begrijpen 动词

贝赫赖普恩理解,明白 begrijp

Ik begrijp dit deel van de les niet.

deel 名词

德尔部分

dit deel van de les

eerst 副词

埃尔斯特先,首先

Laten we eerst de zin lezen.

hier 副词

希尔这里

Het antwoord hier

laten we 短语

拉腾韦让我们......吧 Laten we

Laten we eerst de zin lezen.

les 名词

莱斯课,课程

van de les

logisch 形容词

洛赫伊斯合乎逻辑的,说得通的

niet logisch

moeilijk 形容词

穆伊勒克困难的

is moeilijk voor je

vraag 名词

弗拉赫问题,题目

Welke vraag is moeilijk voor je?

welke 限定词

维尔克哪一个,哪一道 Welke

Welke vraag is moeilijk voor je?

zin 名词

津句子

de zin lezen

测验

排序

请将单词按正确顺序排列。

哪道题让你感到困难?

显示答案

Welke vraag is moeilijk voor je?

我们先读一遍这个句子吧。

显示答案

Laten we eerst de zin lezen.

然后检查答案。

显示答案

Controleer dan het antwoord.

拼写

点击字母拼出单词。

问题,题目

显示答案

vraag

部分

显示答案

deel

答案

显示答案

antwoord

困难的

显示答案

moeilijk