关于本课
通过解释语法模式，学习荷兰语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
Kun je dit grammaticapatroon nog een keer uitleggen?
坤耶 迪特 赫拉马蒂卡帕特龙 诺赫 恩 凯尔 奥伊特莱赫恩 你能再解释一下这个语法模式吗？
B
Het laat zien dat de actie al klaar is.
赫特 拉特 津 达特 德 阿克西 阿尔 克拉尔 伊斯 它表示一个动作已经完成了。
A
Waarom verandert het werkwoord in deze zin?
瓦罗姆 费尔安德特 赫特 韦尔克沃尔特 因 德泽 津 为什么这个句子里的动词会变化？
B
De vorm verandert omdat de gebeurtenis voorbij is.
德 沃尔姆 费尔安德特 翁达特 德 赫伯尔特尼斯 福尔拜 伊斯 这个形式会变化，因为事情已经结束了。
A
Kun je me nog een voorbeeld geven?
坤耶 默 诺赫 恩 福尔贝尔特 赫伊文 你能再给我一个例子吗？
B
Iemand heeft het boek voor de les opengedaan.
伊曼特 海夫特 赫特 布克 福尔 德 莱斯 奥佩赫达恩 有人在上课前打开了书。
A
Zo wordt het patroon makkelijker te begrijpen.
佐 沃尔特 赫特 帕特龙 马克勒克尔 特 伯赫莱彭 这样更容易理解这个模式。
B
Probeer nu zelf een zin te maken.
普罗贝尔 纽 泽尔夫 恩 津 特 马肯 现在试着造一个自己的句子。逐词解析
Kun
在“Kun je dit grammaticapatroon nog een keer uitleggen?”中表示“能不能”，用于礼貌地提出请求或问题。它常与je和动词原形连用，适合在课堂上请别人解释某件事。
je
在“Kun je ...?”中表示“你”，指被请求或被提问的对方。它和Kun一起构成礼貌询问的常用表达，可用于向老师或同学提出请求。
dit
在“dit grammaticapatroon”中表示“这个”，指双方正在讨论的语法模式。它放在名词前，用来明确指出眼前或当前谈论的对象；常见用法是“dit + 名词”。
grammaticapatroon
在“dit grammaticapatroon”中表示“语法模式”，指语言中反复使用的语法形式或规律。它是由grammatica和patroon组成的复合词，可用于讨论语言学习中的具体模式。
nog
在“nog een keer”中表示“再、又”，说明同一件事需要重复一次。这个表达常用于请求对方重新说明、重复或再做一次；本对话中是请求再次解释语法模式。
een
在“een keer”中表示“一、一次”，和keer一起构成“一次”的数量表达。它也常放在单数名词前，例如本对话中的“een voorbeeld”。
keer
在“een keer”中表示“次”，用于说明某个动作发生的次数。“een keer”表示一次，“nog een keer”表示再一次；本对话中用于请求重复解释。
uitleggen
在“uitleggen”中表示“解释”，指把语法模式讲清楚。它出现在Kun后面，使用动词原形；常见模式是“iets uitleggen”，即解释某个内容。
Het
在“Het laat zien dat de actie al klaar is”中表示“它”，指前面提到的语法模式。它在句首作主语，用来说明这个模式显示了什么；也可用来指代前文已经提到的对象。
laat zien
在“Het laat zien dat de actie al klaar is”中整体表示“表明、显示”。其中laat表示让某事呈现出来，zien表示看见；两者合起来说明某个对象显示出后面的内容。常见用法是“iets laat zien”，即某事显示某个结果或信息。
dat
在“laat zien dat de actie al klaar is”中引出被说明的内容，表示“……这一点”或“……的内容”。它连接前面的显示行为和后面的完整句子；常见模式是“zien dat + 从句”。
de
在“de actie”中是放在名词前的定冠词，相当于“该、这个”。它和actie一起指课堂上正在讨论的那个动作；常见用法是“de + 名词”。
actie
在“de actie al klaar is”中表示“动作”，指已经完成的行为。它可以和表示完成状态的词连用，本对话中说明这个动作已经结束。
al
在“al klaar”中表示“已经”，说明某种状态在当前时刻已经成立。它常放在状态或动作相关的表达前；本对话中强调动作已经完成。
klaar
在“de actie al klaar is”中表示“完成、结束”，描述动作所处的完成状态。它和is连用说明某事已经完成；常见模式是“iets is klaar”。
is
在“de actie al klaar is”中表示处于某种状态，和klaar一起表达“已经完成”。它连接主语de actie和状态klaar；常见模式是“iets is + 状态描述”。
Waarom
在“Waarom verandert het werkwoord in deze zin?”中表示“为什么”，用于询问原因。它放在疑问句开头，本对话中用于询问动词发生变化的原因；可用于课堂提问或日常追问理由。
verandert
在“Waarom verandert het werkwoord in deze zin?”中表示“发生变化、改变”，说明动词的形式不同了。它的主语是het werkwoord；常见用法是说明某个事物或形式发生变化。
werkwoord
在“het werkwoord”中表示“动词”，指句子里表示动作或状态的词。这里它是语法讨论的对象；在课堂上可以用来具体询问某个动词的形式。
in
在“in deze zin”中表示“在这个句子里”，指出讨论所处的语言范围。它和表示范围或位置的名词连用；本对话中用于限定变化发生在这个句子内部。
deze
在“deze zin”中表示“这个”，具体指当前正在讨论的句子。它放在名词前，用来指明眼前或上下文中的对象；常见用法是“deze + 名词”。
zin
在“deze zin”中表示“句子”，指包含所讨论语法形式的完整句子。它和deze一起表示“这个句子”；语言学习时可用来指出某个具体句子。
vorm
在“De vorm verandert”中表示“形式”，这里特指词的语法形式。它是被讨论的对象，并与verandert连用说明形式发生变化；常见用法是讨论某个词的vorm。
omdat
在“omdat de gebeurtenis voorbij is”中表示“因为”，引出变化发生的原因。它连接原因和前面的说明；常见模式是“omdat + 完整句子”，本对话中用于解释形式变化的理由。
gebeurtenis
在“de gebeurtenis voorbij is”中表示“事件、事情”，指已经结束的事情。它和voorbij一起说明事件已经过去；课堂解释中可用来指某个具体发生的事情。
voorbij
在“de gebeurtenis voorbij is”中表示“结束、过去”，说明事件不再进行。它和is连用描述事件已经结束的状态；常见模式是“iets is voorbij”。
me
在“Kun je me nog een voorbeeld geven?”中表示“给我”，指提出请求的人。它和geven一起说明例子是提供给说话人的；常见表达是“iemand iets geven”，即给某人某物。
voorbeeld
在“nog een voorbeeld”中表示“例子”，指用来说明语法模式的具体句子或情况。它和geven连用形成请求例子的表达；课堂上可以用它请对方进一步说明。
geven
在“een voorbeeld geven”中表示“给出、提供”，这里指提供一个例子。它放在Kun后面，使用动词原形；常见模式是“iemand een voorbeeld geven”，即给某人一个例子。
Iemand
在“Iemand heeft het boek voor de les opengedaan”中表示“某人、有人”，但没有说明具体是谁。它在句中作主语，适合描述身份不明确的人做了某件事。
heeft
在“heeft het boek ... opengedaan”中与opengedaan一起表示已经完成的打开动作。它帮助构成这个已发生动作的表达；常见模式是“heeft + 已完成动作的形式”。
boek
在“het boek”中表示“书”，指被打开的那本书。它和het一起指一个具体对象；日常学习场景中可用来谈论教材或阅读材料。
voor
在“voor de les”中表示时间上的“在……之前”。它和表示活动或事件的名词连用，本对话中说明打开书的动作发生在上课前；常见模式是“voor + 时间或活动”。
les
在“voor de les”中表示“课、课程”，指即将开始的语言课。它和voor一起构成“上课前”的时间表达；在学习场景中可用于说明课程安排或时间。
opengedaan
在“heeft het boek voor de les opengedaan”中表示“打开了”，指有人完成了打开书的动作。它是动词“opendoen”的过去分词形式，并和heeft一起表达已完成的动作；常见对象是boek等可以打开的东西。
Zo
在“Zo wordt het patroon makkelijker te begrijpen”中表示“这样一来、如此”，指前面给出的例子所产生的效果。它放在句首引出结果或说明方式；本对话中用于说明这个例子让模式更容易理解。
wordt
在“wordt het patroon makkelijker te begrijpen”中表示“变得”，说明理解模式的难度发生了变化。它和makkelijker连用描述状态变得更容易；常见模式是“iets wordt + 状态描述”。
patroon
在“het patroon”中表示“模式”，指前面一直讨论的语法规律。它和het一起指一个具体的语法模式；本对话中说明这个模式因为例子而更容易理解。
makkelijker
在“makkelijker te begrijpen”中表示“更容易”，说明理解这个模式的难度降低了。它和te begrijpen连用表示“更容易理解”；常见模式是“makkelijker te + 动词原形”。
te
在“te begrijpen”中帮助构成不定式结构，和begrijpen一起表示“去理解、理解起来”。它出现在makkelijker之后，构成“makkelijker te begrijpen”；常见模式是“形容词 + te + 动词原形”。
begrijpen
在“te begrijpen”中表示“理解”，这里指理解这个语法模式。它和te一起构成不定式表达，并受makkelijker修饰；常见用法是“iets begrijpen”，即理解某个内容。
Probeer
在“Probeer nu zelf een zin te maken”中表示“试着、尝试”，用于给学习者提出练习建议或指示。它后面接“te + 动词原形”，本对话中要求学习者尝试造句；课堂上可用于引导别人开始练习。
nu
在“Probeer nu ...”中表示“现在”，说明动作应当在当前开始。它放在请求或指示中，用来限定行动时间；本对话中表示现在就开始造句。
zelf
在“zelf een zin te maken”中表示“自己、亲自”，强调由学习者本人造句。它和动作表达连用，说明行动者不依靠别人；常见用法是“zelf + 动词”。
maken
在“een zin te maken”中表示“造出、制作”，这里具体指造一个句子。它和te一起构成Probeer后面的不定式结构；常见表达是“een zin maken”，即造句。
语法要点
proberen + te + infinitief
Probeer nu zelf te begrijpen.
普罗贝尔 纽 泽尔夫 特 伯赫莱彭现在试着自己理解。
在荷兰语中，proberen 后面常接 te 加动词不定式，表示“尝试做某事”。
荷兰语词汇
actie
名词
阿克西
动作
al
副词
阿尔
已经
dit
限定词
迪特
这个
grammaticapatroon
名词
赫拉马蒂卡帕特龙
语法模式
klaar
形容词
克拉尔
完成的;好了的
laten zien
短语
拉腾 津
显示;表明
nog een keer
短语
诺赫 恩 凯尔
再一次
uitleggen
动词
奥伊特莱赫恩
解释
veranderen
动词
费尔安德伦
变化;改变
verandert
waarom
副词
瓦罗姆
为什么
werkwoord
名词
韦尔克沃尔特
动词
zin
名词
津
句子
测验
拼写
点击字母拼出单词。
解释
显示答案
uitleggen完成的;好了的
显示答案
klaar为什么
显示答案
waarom动作