围绕明确成果设计互动工作坊 | 用中文学习荷兰语

句子讲解

1. De workshop heeft structuur nodig, maar ik wil wel dat de workshop interactief aanvoelt.

   这个工作坊需要有结构，但我希望它有互动性。

   workshop

   工作坊

   heeft … nodig

   需要

   structuur

   结构

   maar

   但是

   ik wil wel

   我确实希望

   interactief

   有互动性的

   aanvoelt

   感觉起来

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   workshop 在这里指“工作坊”。它是荷兰语中的名词，通常使用冠词 de：de workshop。复数是 workshops。例如：De workshop begint om negen uur.——“工作坊九点开始。” heeft ... nodig 是表达“需要……”的常用结构，字面上相当于“有……需要”，其中 heeft 是 hebben 的现在时第三人称单数形式；主语是单数的 de workshop。nodig 表示“需要的、必需的”，放在这里与 heeft 一起构成“需要”。例如：De cursus heeft meer tijd nodig.——“这门课程需要更多时间。”不要把 nodig 当作动词；动词形式是 heeft。 structuur 表示“结构、条理”。在本句中，它是 nodig 所涉及的内容：工作坊需要结构。这个名词也可以用于课程、文章或计划的组织方式，例如：De tekst heeft een duidelijke structuur.——“这篇文章有清晰的结构。” maar 连接两个形成对照的部分，通常译为“但是、不过”。这里先说工作坊需要结构，随后转而说明说话者的另一项意愿。 ik wil wel 中，ik 是第一人称单数“我”，wil 是 willen 的现在时第一人称单数形式，表示“想要、希望”。wel 在这里强化或确认这个意愿，并与前面的转折形成对照；合起来可理解为“但我确实希望……”。常见模式是 Ik wil wel dat ...：“我确实希望……”。例如：Ik wil wel dat iedereen meedoet.——“我确实希望每个人都参加。” interactief 是形容词，意思是“有互动性的”。它在这里作表语，说明工作坊呈现出来的性质；在从句中，它位于动词 aanvoelt 之前。这里观察到的是未加词尾的 interactief。放在名词前时，形式可能受荷兰语形容词词尾规则影响，例如：een interactieve workshop——“一个有互动性的工作坊”。这里发生变化的是形容词 interactief，不是名词 workshop。 aanvoelt 来自可分动词 aanvoelen，表示“感觉起来、给人某种感觉”。这里是现在时第三人称单数形式，主语仍是 de workshop。在 dat 引导的从句中，动词位于从句末尾：dat de workshop interactief aanvoelt，即“工作坊感觉起来是有互动性的”。例如：De les voelt rustig aan.——“这节课感觉很平静。”在这个例子中，aanvoelen 的分离部分出现在句末：voelt ... aan；而本句从句中使用的是合写形式 aanvoelt。 整句中，De workshop heeft structuur nodig 先表达“这个工作坊需要结构”；maar 引出对照；ik wil wel dat de workshop interactief aanvoelt 表达“但我希望这个工作坊有互动性”。合起来就是：“这个工作坊需要有结构，但我希望它有互动性。”

2. We kunnen korte uitleg afwisselen met praktische discussietaken.

   我们可以把简短的讲解和实际的讨论任务交替安排。

   We kunnen

   我们可以

   korte

   简短的

   uitleg

   讲解

   afwisselen

   交替安排

   praktische

   实际的

   discussietaken

   讨论任务

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   We kunnen 中，we 是第一人称复数“我们”；kunnen 是动词 kunnen 的现在时形式。这里它表示“可以、能够”，后面接不带 te 的动词不定式：We kunnen oefenen. = “我们可以练习。”本句中不定式是 afwisselen，所以 We kunnen ... afwisselen 表示“我们可以交替安排……”。 korte 的基本形式是形容词 kort，意思是“短的、简短的”。这里它修饰名词 uitleg，并采用带 -e 的形式。这个形式受名词短语的语法条件影响，不能简单概括为形容词放在名词前就一定带 -e。例如：een kort verhaal = “一个简短的故事”。本句中的 korte uitleg 意为“简短的讲解”。 uitleg 在这里表示“讲解、说明”。它常用于泛指讲解内容，也可以出现在 een uitleg “一次讲解”这样的名词短语中。若明确使用复数，常见形式是 uitleggingen，不是 uitleggen；uitleggen 是动词“解释”的不定式或复数形式之一，不能在这里当作 uitleg 的复数来教。本句中的 uitleg 指讲解这一类内容，而不是复数形式。 afwisselen 是动词不定式，表示“交替进行、轮换安排”。它可用于 A afwisselen met B，即“把 A 和 B 交替安排”。这是一个可分动词；在现在时主句中，前缀可以分开：We wisselen uitleg af met oefeningen. = “我们把讲解和练习交替安排。”本句位于情态动词 kunnen 后，所以使用完整的不定式 afwisselen，不分开。 praktische 的基本形式是形容词 praktisch，意思是“实际的、实践性的”。这里它修饰复数名词 discussietaken，因此采用带 -e 的形式。例：praktische oefeningen = “实践练习”。 discussietaken 是复合名词的复数形式，意思是“讨论任务”。单数是 discussietaak，复数中表示“任务”的部分 taak 变为 taken：een discussietaak = “一个讨论任务”，twee discussietaken = “两个讨论任务”。复合词前面的 discussie 指明任务的类型，复数变化发生在 taak 这一部分。 把这些部分合起来，korte uitleg 是“简短的讲解”，praktische discussietaken 是“实际的讨论任务”，而 afwisselen 把两类活动连接成“交替安排”。因此整句 We kunnen korte uitleg afwisselen met praktische discussietaken. 的意思是：“我们可以把简短的讲解和实际的讨论任务交替安排。”

3. Zo voorkomen we dat deelnemers te lang passief zitten te luisteren.

   这样可以避免参与者长时间被动地听讲。

   Zo

   这样；如此

   voorkomen

   避免

   deelnemers

   参与者

   te lang

   太久；过长

   passief

   被动地

   luisteren

   听；听讲

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   Zo 在这里表示“这样、如此”，把这句话和前面提到的做法连接起来。它不是指某个具体名词，而是概括前文的方法。荷兰语中也常见 zo ... 表示“以这种方式……”。 voorkomen 是动词原形，意思是“避免、防止”。这里使用 voorkomen dat ... 这一常用结构，后面接一个由 dat 引出的从句，表示“避免某事发生”。例如：We voorkomen dat het probleem groter wordt.——“我们防止问题变得更严重。” deelnemers 是复数名词，意思是“参与者”。它的单数形式是 deelnemer，复数形式在词尾加 -s：deelnemer → deelnemers。这里指参加相关活动的人。 te lang 表示“太久、时间过长”。lang 在这里修饰持续时间，而不是表示物体的长度；te 表示超过合适或希望的程度。例如：De vergadering duurt te lang.——“会议持续得太久了。” passief 是表示状态或方式的词，意思是“被动地”。在这里它说明参与者听讲时缺少主动参与，而不是说明“听”这个动作本身是被动语态。与它相对的常用词是 actief（主动地、积极地）。例如：De cursisten werken actief mee.——“学习者积极参与。” luisteren 是动词原形，意思是“听”。荷兰语中常见搭配是 luisteren naar，即“听……”，例如：Ik luister naar de uitleg.——“我听讲解。”在本句中，luisteren 出现在 zitten te luisteren 中：zitten te 加动词原形可以表示持续进行某项活动，字面上带有“坐着做……”的意味。因此，passief zitten te luisteren 合起来是“被动地坐着听讲”，其中 passief 修饰听讲的方式，zitten te luisteren 表示持续的听讲活动。 整句的结构是 Zo voorkomen we dat ...，即“这样我们可以避免……”。dat 从句的主语是复数的 deelnemers，其内容是这些参与者 te lang passief zitten te luisteren——“长时间被动地听讲”。因此整句意思是：“这样可以避免参与者长时间被动地听讲。”

4. Zo kunnen we ook zien welke ideeën om verduidelijking vragen.

   这也能让我们看出哪些想法需要进一步澄清。

   Zo

   这样

   kunnen we

   我们可以

   ook

   也

   zien

   看出

   welke

   哪些

   ideeën

   想法

   verduidelijking

   澄清

   vragen

   需要；要求

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   Zo 在这里表示“这样、由此”，把当前做法与一个结果连接起来。它也可以在其他语境中表示“如此”或“那么”，但本句中是“这样就……”。它位于句首时，荷兰语主句常出现倒装：副词 Zo 后先出现限定动词，再出现主语。 kunnen we 中，kunnen 是 kunnen 的现在时形式，和主语 we（我们）搭配，表示“能够、可以”。情态动词后面通常接另一个动词的不定式；这里后面的不定式是 zien。这不是疑问句：虽然动词在 we 前面，但倒装是因为 Zo 位于句首。对比：We kunnen zien. = “我们可以看出。” ook 是“也、还”，表示这个能力或结果在当前语境中同样成立。它本身不表示“再次”这一具体次数。 zien 的基本形式也是 zien，意思是“看、看见”；在 kunnen zien 中，它不是独立表示已经看见，而是和 kunnen 组成“能够看出”。例：We kunnen het verschil zien. = “我们能看出这个差别。” welke 用来引出“哪些、哪一个/哪一些”。这里它修饰复数名词 ideeën，所以使用 welke；荷兰语中，复数前用 welke，而单数中性名词前通常用 welk。本句的 welke ideeën 是嵌入的疑问内容“哪些想法……”，不是单独向听者发出的直接问题。 ideeën 的基本形式是 idee，这里是复数，意思是“想法、观点”。拼写中的分音符号 ë 帮助读者把元音分开读；它仍然是一个词的复数形式。例：Twee ideeën zijn bruikbaar. = “两个想法很有用。” verduidelijking 是名词，表示“澄清、说明”。在本句中，它出现在固定搭配 om verduidelijking vragen 里；这个搭配字面上是“请求澄清”，在这里根据整体语义表示某些想法需要进一步说明。不要把 verduidelijking 单独理解成一个动作动词。 vragen 的基本形式是 vragen，常见意思是“问、请求”。在 om verduidelijking vragen 中，它和 om 以及所请求的内容组成“请求……”。本句中 vragen 位于嵌入疑问从句的末尾，并与复数主语 ideeën 相配；这里的实际结构是 welke ideeën ... vragen，即“哪些想法请求澄清”。荷兰语中“某事需要澄清”可以用这种“请求澄清”的表达来传达。例：De deelnemer vraagt om uitleg. = “参与者请求解释。” 整句的结构是：Zo（这样）+ kunnen we zien（我们可以看出）+ welke ideeën om verduidelijking vragen（哪些想法需要澄清）。合起来就是：“这样我们也能看出哪些想法需要进一步澄清。”

5. We moeten de beoogde resultaten bepalen voordat we oefeningen kiezen.

   我们应该先明确预期成果，再选择练习。

   We moeten

   我们应该／需要

   beoogde

   预期的

   resultaten

   成果；结果

   bepalen

   明确；确定

   voordat

   在……之前

   oefeningen

   练习

   kiezen

   选择

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   We moeten 表示“我们应该／需要”，由主语 we（“我们”）和情态动词 moeten 构成。moeten 的基本形式是 moeten；在现在时中，we moeten 表示说话者认为某事有必要。情态动词后接不定式，例如：We moeten oefenen.——“我们需要练习。” beoogde 在这里修饰 resultaten，表示“预期的、所要达到的”。它来自 beogen，意为“以……为目标、打算达到……”，这里的 beoogde 是过去分词作定语；它不是 resultaten 的形式。相关表达是 het beoogde doel（预期目标）。例如：Het beoogde resultaat is duidelijk.——“预期成果很明确。” resultaten 是名词 resultaat（成果、结果）的复数形式。荷兰语中，复数通常以 -en 结尾；这里 resultaat → resultaten。例如：De resultaten zijn goed.——“成果很好。” bepalen 表示“确定、明确”。它是不定式，接在 moeten 后面，因此说明“我们需要做什么”。例如：We bepalen het doel.——“我们确定目标。”在本句中，bepalen 的对象是 de beoogde resultaten，也就是先明确目标成果。 voordat 是连接从句的词，表示“在……之前”。它引出一个时间上的先后关系；在它引出的从句中，动词通常位于从句末尾，例如：We lezen voordat we beginnen.——“我们在开始之前阅读。”本句中，voordat 从 kiezen 所在的从句开始。 oefeningen 是名词 oefening（练习）的复数形式。oefening → oefeningen；这里指要选择的练习内容。例如：De oefeningen zijn kort.——“练习很简短。” kiezen 表示“选择”，这里是不定式。它位于 voordat 从句末尾，说明在明确成果之后要进行的动作。例如：We kiezen een oefening.——“我们选择一个练习。” 整句的结构是 We moeten + de beoogde resultaten bepalen + voordat + we oefeningen kiezen。因此，句意是：我们需要先明确预期成果，然后再选择练习。voordat 表明“明确成果”在“选择练习”之前；语境中的“应该”来自 moeten，而不是 voordat。

6. Anders kunnen de activiteiten interessant lijken, maar toch geen duidelijke focus hebben.

   否则，活动可能会让人觉得有趣，却没有明确方向。

   Anders

   否则；不然

   kunnen

   可能

   activiteiten

   活动

   interessant

   有趣的

   lijken

   看起来；似乎

   maar toch

   但却；然而仍然

   geen

   没有；不具备

   duidelijke

   明确的

   focus

   重点；方向

   hebben

   有；具备

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   Anders 在这里表示“否则／不然”，把这句话与前面的做法联系起来：如果不按前文所说的方式做，可能会出现后面的情况。它也可以在别的句子中表示“不同地”，但本句应理解为“否则”。 kunnen 在这里是和复数主语 de activiteiten 搭配的现在时限定形式，表示可能性，而不是“有能力”。常见结构是 kunnen + 不定式，例如：Dat kan gebeuren.——“那可能会发生。” de activiteiten 的核心名词是 activiteit，复数形式是 activiteiten。de 是定冠词：它用于单数普通性别名词，也用于所有复数名词；因此不能只理解为“复数专用的定冠词”。这里的名词短语在本句中指相关的活动。 interessant 是形容词，表示“有趣的”。它在这里作表语，描述活动呈现出的性质，不带名词前的词尾变化。对应的反义词可以是 saai（无聊的）。例如：De activiteit is interessant.——“这个活动很有趣。” lijken 是动词 lijken 的不定式，表示“看起来／似乎”。interessant lijken 合起来是“看起来有趣”。因为前面有情态动词 kunnen，所以使用不定式 lijken。例如：Het kan moeilijk lijken.——“它可能看起来很难。” maar toch 连接两个带有转折关系的部分：maar 是“但是”，toch 增加“却／仍然”的反差。这里的效果是：活动虽然看起来有趣，结果却可能没有明确的重点。两者构成有用的转折组合，但 toch 也可以在其他结构中单独使用。 geen 是否定词，用来否定一个名词短语；在这里是否定 duidelijke focus，意思是“没有明确的重点／方向”。它不是在陈述一个具体数量，而是在否定该名词所表示的存在或具备状态。对比：een duidelijke focus 是“一个明确的重点”，geen duidelijke focus 是“没有明确的重点”。 duidelijke 来自形容词 duidelijk，表示“明确的、清楚的”。这里它放在名词 focus 前面，因此使用带 -e 的形式 duidelijke。变化发生在形容词本身，不是名词 focus 的词尾变化。例如：een duidelijke uitleg——“一个清楚的说明。” focus 是名词，表示“重点、焦点”；在本句语境中，固定翻译支持“明确方向”这一相关含义，即活动缺少清晰的重点或方向。它与 hebben 组成 focus hebben，自然理解为“具备重点”。 hebben 是动词 hebben 的不定式，基本意义是“有、具备”。它与前面的 kunnen 一起构成 kunnen ... hebben：活动“可能没有明确的重点”。在这个并列结构中，hebben 受 kunnen 支配，所以保持不定式；否定由前面的 geen 表达。 整句的结构是：Anders（否则）+ kunnen（可能）+ de activiteiten（相关活动）+ interessant lijken（看起来有趣），然后用 maar toch（但却）转折，接着是 geen duidelijke focus hebben（没有明确的重点／方向）。合起来就是：“否则，活动可能会让人觉得有趣，却没有明确方向。”

7. Het belangrijkste resultaat is betere besluitvorming onder onzekere omstandigheden.

   主要成果是提高在不确定情况下的决策能力。

   belangrijkste

   最重要的

   resultaat

   结果；成果

   betere

   更好的；更优的

   besluitvorming

   决策；决策过程

   onzekere

   不确定的

   omstandigheden

   情况；条件

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   belangrijkste 在这里修饰 resultaat，表示“最重要的”。它是形容词 belangrijk 的最高级：belangrijk（重要的）—belangrijker（更重要的）—belangrijkste（最重要的）。在 het belangrijkste resultaat 中，het 与中性单数名词 resultaat 搭配，最高级作定语时使用 -ste。例如：Dit is het belangrijkste punt.——“这是最重要的一点。” resultaat 是名词，表示这里所说的“成果、结果”。它的复数是 resultaten。例如：Het resultaat is goed.——“结果很好。” betere 表示“更好的、更优的”，是 goed 的比较级 beter 的定语形式；形式链是 goed—beter—best。在这里，betere besluitvorming 表示质量更高或效果更好的决策过程；句子没有明确说是和哪一种决策作比较。比较级前置修饰名词时会根据名词短语出现 -e，所以这里是 betere。例如：We zoeken een betere oplossing.——“我们在寻找更好的解决方案。” besluitvorming 是名词，表示“决策、作出决策的过程”。它不是旁边形容词的词根；betere 的基本形式是 goed。例如：Goede besluitvorming kost tijd.——“良好的决策需要时间。” onzekere 在这里表示“不确定的”，修饰复数名词 omstandigheden。它的基本形式是 onzeker；在这个名词短语中使用带 -e 的形式。不要把它理解成“没有信心的”这一可能的其他用法；这里说的是条件或情势缺乏确定性。例如：We werken onder onzekere omstandigheden.——“我们在不确定的情况下工作。” omstandigheden 是名词 omstandigheid 的复数，表示“情况、条件、情势”。onder onzekere omstandigheden 合起来表示“在不确定的情况下”；这里 onder 引出所处的条件，而不是把 onzekere 单独解释成“情况下”。例如：Onder moeilijke omstandigheden bleef zij rustig.——“在困难的情况下，她仍然保持冷静。” 整句中，Het belangrijkste resultaat 是“最重要的成果”，is 把它与后面的说明连接起来；betere besluitvorming 是对该成果的说明，onder onzekere omstandigheden 限定这种决策发生的条件。因此整句是：“主要成果是在不确定情况下提高决策能力。”

8. Dan zouden scenario’s met onvolledige informatie geschikt zijn.

   那么，使用信息不完整的情境就很合适。

   Dan

   那么

   zouden … zijn

   会是；将会是

   scenario’s

   情境；方案

   met

   带有；具有

   onvolledige

   不完整的

   informatie

   信息

   geschikt

   合适的

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   Dan 在这里表示“那么／这样一来”，把本句与前面的内容连接起来；它也可以在其他语境中表示时间上的“然后”，但这里不是这个意思。 zouden ... zijn 是一个可复用的结构，通常可译为“会是／将会是”。zouden 是助动词 zullen 的过去时形式，在这里与 zijn 一起表达条件性或推测性。zouden 与复数主语 scenario’s 相配；对应的单数形式是 zou。例如：Dat zou nuttig zijn.——“那会很有用。” scenario’s 是名词 scenario 的复数，意思可以是“情境”或“方案”。复数形式使用撇号加 s：scenario → scenario’s。在本句中，它指适合的情境，而不是已经确定发生的结果。 met 是介词，常用来表示“带有／具有”某种特征；在其他结构中也可以表示借助或使用某物。这里它引出情境所具有的信息特征：scenario’s met onvolledige informatie 就是“带有不完整信息的情境”。例如：een plan met weinig details——“一个细节很少的计划”。 onvolledige 在这里表示“不完整的”。它的基本形式是 onvolledig。informatie 是一个单数的不可数名词，而且是 de 名词；因此它前面的定语形容词使用带 -e 的形式 onvolledige。这里的 -e 是形容词的形式变化，不是 informatie 的词尾变化，也不是因为 informatie 是复数。 informatie 是名词，表示“信息”。它常指不可数的内容，所以 onvolledige informatie 表示“不完整的信息”，而不是明确数量的若干条信息。例如：We hebben weinig informatie.——“我们掌握的信息很少。” geschikt 是形容词，表示“合适的、适用的”。它在 zijn 后作表语，因此使用不带 -e 的形式 geschikt；放在名词前作定语时，常见形式是 geschikte。例如：Deze oplossing is geschikt.——“这个解决方案是合适的。” 整句的组合关系是：Dan（那么）+ zouden ... zijn（会是）+ scenario’s（情境）+ met onvolledige informatie（带有不完整信息的）+ geschikt（合适的）。因此，整句表示：“那么，带有不完整信息的情境会很合适。”这里的“会”来自 zouden ... zijn 的条件性或推测性语气，而不是对已经实现事实的直接陈述。