关于本课
通过围绕明确成果设计互动工作坊，学习荷兰语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
De workshop heeft structuur nodig, maar ik wil wel dat de workshop interactief aanvoelt.
德 沃克肖普 黑夫特 斯特吕克蒂尔 诺迪赫,马尔 伊克 维尔 维尔 达特 德 沃克肖普 因特拉克蒂夫 安福尔特。 这个工作坊需要有结构，但我希望它有互动性。
B
We kunnen korte uitleg afwisselen met praktische discussietaken.
维 昆嫩 克尔特 乌特雷赫 阿夫维瑟伦 梅特 普拉克蒂瑟 迪斯库西塔肯。 我们可以把简短的讲解和实际的讨论任务交替安排。
A
Zo voorkomen we dat deelnemers te lang passief zitten te luisteren.
佐 福尔科门 维 达特 德尔内默斯 特朗 帕西夫 齐滕特 勒伊斯特伦。 这样可以避免参与者长时间被动地听讲。
B
Zo kunnen we ook zien welke ideeën om verduidelijking vragen.
佐 昆嫩 维 奥克 赞 维尔克 伊代恩 翁 费尔德伊德勒肯 弗拉赫恩。 这也能让我们看出哪些想法需要进一步澄清。
A
We moeten de beoogde resultaten bepalen voordat we oefeningen kiezen.
维 莫滕 德 伯奥赫德 雷祖尔塔腾 伯帕伦 福尔达特 维 乌芬宁恩 基森。 我们应该先明确预期成果，再选择练习。
B
Anders kunnen de activiteiten interessant lijken, maar toch geen duidelijke focus hebben.
安德斯 昆嫩 德 阿克蒂维泰腾 因特勒桑特 莱肯,马尔 托赫 赫恩 德伊德勒克 弗科斯 赫本。 否则，活动可能会让人觉得有趣，却没有明确方向。
A
Het belangrijkste resultaat is betere besluitvorming onder onzekere omstandigheden.
赫特 伯朗赖克斯特 雷祖尔塔特 伊斯 贝特勒 伯斯勒伊特沃尔明 翁德尔 翁泽克勒 翁斯坦迪赫海登。 主要成果是提高在不确定情况下的决策能力。
B
Dan zouden scenario’s met onvolledige informatie geschikt zijn.
丹 佐登 塞纳里奥斯 梅特 翁沃雷迪赫 伊恩福尔马齐 赫斯基克特 泽因。 那么，使用信息不完整的情境就很合适。逐词解析
De
“De”是定冠词，和“workshop”一起指这个特定的工作坊。它用于名词短语“De workshop”。
workshop
“workshop”在这里指正在规划的工作坊。它常可直接和“de”搭配组成“De workshop”这样的名词短语。
heeft
在“De workshop heeft structuur nodig”中，“heeft”参与表达“需要”。这个结构是“iets heeft ... nodig”，可用于说明某物需要什么。
structuur
“structuur”在这里指工作坊需要具备的组织结构。它和“nodig”搭配，构成“heeft structuur nodig”，表示需要结构。
nodig
“nodig”在“heeft structuur nodig”中表示“所需要的”。它常放在需要的对象之后，如“iets heeft structuur nodig”。
maar
“maar”连接两个相反或有转折关系的想法：工作坊需要结构，但说话人希望它有互动感。它可用于连接前后有让步或对比的分句。
ik
“ik”表示说话人自己，即“我”。在“ik wil”中，它是表达个人意愿的人。
wil
“wil”在“ik wil wel dat de workshop interactief aanvoelt”中表示“想要”。它常接“dat”引导的从句，说明希望发生的事情。
wel
“wel”在这里加强“我确实希望……”的语气，并和前面的转折形成对比。它位于“ik wil”和“dat”从句之间。
dat
“dat”引出“de workshop interactief aanvoelt”这个从句，说明说话人希望什么。它常用于连接表达想法、愿望或判断的主句和从句。
interactief
“interactief”描述工作坊给人的感觉是有互动性的。在“interactief aanvoelt”中，它说明工作坊呈现出的性质。
aanvoelt
“aanvoelt”在“de workshop interactief aanvoelt”中表示“感觉起来”。它和形容词搭配，用来描述某人或某事给人的感受。
We
“We”表示包括说话人在内的“我们”。在“We kunnen”中，它是提出共同做法的行动者。
kunnen
“kunnen”在“We kunnen korte uitleg afwisselen”中表示“能够或可以”。它后面接动词原形“afwisselen”，说明可以采取的做法。
korte
“korte”描述“uitleg”比较简短。在“korte uitleg”中，它位于名词之前，用来限定讲解的特点。
uitleg
“uitleg”指工作坊中的讲解或说明。它和“korte”组成“korte uitleg”，并作为“afwisselen”的一个对象。
afwisselen
“afwisselen”在这里表示把不同类型的活动交替安排。结构“iets afwisselen met iets”可用于说明交替安排两类内容。
met
“met”在“afwisselen met praktische discussietaken”中引出与讲解交替安排的内容。它用于连接交替出现的两部分。
praktische
“praktische”描述“discussietaken”与实际操作或应用有关。在“praktische discussietaken”中，它位于名词之前。
discussietaken
“discussietaken”指讨论任务，即要求参与者进行讨论的任务。它和“praktische”组成“praktische discussietaken”，作为交替安排的另一类内容。
Zo
“Zo”在句首表示“这样一来”或“通过这种方式”，指向前一句提出的交替安排。它常用于说明某种做法带来的结果。
voorkomen
“voorkomen”在“Zo voorkomen we dat deelnemers...”中表示“防止”。它后面接“dat”从句，说明要防止的情况。
deelnemers
“deelnemers”指参加工作坊的人。在“dat deelnemers ... zitten te luisteren”中，它是被防止长时间被动听讲的人。
te
第一个“te”在“te lang”中和“lang”一起表示“过于长久”。它也出现在“zitten te luisteren”中，但这里解释的是“te lang”中的这个形式。
lang
“lang”在“te lang”中表示持续时间长，说明参与者听讲的时间过长。它常和时间表达搭配，用来说明持续多久。
passief
“passief”在“passief zitten te luisteren”中表示以被动的方式听讲，缺少主动参与。它位于“zitten te luisteren”之前，描述听讲的方式。
zitten
“zitten”在“zitten te luisteren”中表示处于持续进行某事的状态。这个结构可用于强调某人持续做某动作。
luisteren
“luisteren”在“zitten te luisteren”中表示听讲。它和“zitten te”组成持续进行的表达，说明参与者一直在听。
ook
“ook”在“We kunnen ook zien”中表示“也”，增加另一个好处或结果。它放在情态动词和主要动词之间。
zien
“zien”在“kunnen we ook zien welke ideeën...”中表示看出或了解。它后面接“welke ideeën...”说明看出的具体内容。
welke
“welke”在“welke ideeën om verduidelijking vragen”中表示“哪些”，引出需要进一步澄清的想法。它位于名词“ideeën”之前。
ideeën
“ideeën”指讨论中提出的想法。在“welke ideeën...”中，它表示需要判断是否需要澄清的内容。
om
“om”在“om verduidelijking vragen”中是固定搭配的一部分，表示向某对象要求某种东西。这里整个表达说明想法需要进一步澄清。
verduidelijking
“verduidelijking”指澄清或进一步说明。在“om verduidelijking vragen”中，它是被要求的内容。
vragen
“vragen”在“om verduidelijking vragen”中表示要求或需要某种澄清。结构“om iets vragen”可用于说明请求的内容。
moeten
“moeten”在“We moeten de beoogde resultaten bepalen”中表示应该或必须。它后面接动词原形“bepalen”，提出需要完成的行动。
beoogde
“beoogde”描述“resultaten”是预期或计划达到的结果。在“de beoogde resultaten”中，它位于名词之前。
resultaten
“resultaten”在这里指工作坊预期达到的成果。它和“beoogde”组成“de beoogde resultaten”，是“bepalen”的对象。
bepalen
“bepalen”表示明确确定或定义。在“de beoogde resultaten bepalen”中，意思是先确定预期成果。
voordat
“voordat”表示“在……之前”，连接选择练习之前要完成的事情。它引出“we oefeningen kiezen”这个从句。
oefeningen
“oefeningen”指工作坊中供参与者完成的练习。它是“kiezen”的对象，表示需要选择的练习。
kiezen
“kiezen”表示选择。在“voordat we oefeningen kiezen”中，它说明在某个时间点选择练习。
Anders
“Anders”在句首表示“否则”，指出不先明确成果可能造成的结果。它常用于引出不采取前述做法时的后果。
activiteiten
“activiteiten”指工作坊中的活动。在“de activiteiten interessant lijken”中，它是被评价为有趣但可能缺乏方向的内容。
interessant
“interessant”表示有趣。在“interessant lijken”中，它描述活动看起来具有吸引力。
lijken
“lijken”在“interessant lijken”中表示“看起来或似乎”。它常和形容词搭配，表达对某事外观或印象的判断。
toch
“toch”在“maar toch geen duidelijke focus hebben”中表示“却仍然”，加强前后转折。它指出活动虽然有趣，仍可能缺少明确重点。
geen
“geen”在“geen duidelijke focus”中表示没有任何明确的重点。它用于否定名词短语，而不是单独否定动作。
duidelijke
“duidelijke”描述“focus”是清楚明确的。在“geen duidelijke focus”中，它位于名词之前，说明缺少的是明确重点。
focus
“focus”在这里指活动应有的明确重点或方向。它和“hebben”组成“focus hebben”，表示具有重点。
hebben
“hebben”在“geen duidelijke focus hebben”中表示具有某种重点。整个结构说明活动没有明确的方向或重点。
Het
“Het”是定冠词，和“belangrijkste resultaat”一起指特定的主要成果。它用于名词短语“Het belangrijkste resultaat”。
belangrijkste
“belangrijkste”表示最重要的或主要的。在“Het belangrijkste resultaat”中，它说明这个成果在所有成果中最受重视。
resultaat
“resultaat”指一个成果或结果。在“Het belangrijkste resultaat”中，它具体指工作坊最主要的成果。
is
“is”连接“Het belangrijkste resultaat”和“betere besluitvorming”，表示前者就是后者。它用于说明或定义某个对象。
betere
“betere”表示更好的，描述“besluitvorming”的质量。在“betere besluitvorming”中，它位于名词之前。
besluitvorming
“besluitvorming”指作出决定的过程或决策。在“betere besluitvorming”中，它是工作坊希望改善的能力。
onder
“onder”在“onder onzekere omstandigheden”中表示“在……情况下”。它引出决策发生的条件或环境。
onzekere
“onzekere”描述“omstandigheden”缺乏确定性。在“onzekere omstandigheden”中，它位于名词之前，说明环境不确定。
omstandigheden
“omstandigheden”指作出决定时所处的情况或环境。在“onder onzekere omstandigheden”中，它说明决策是在不确定条件下进行的。
Dan
“Dan”在句首表示“那么”或“这样的话”，承接前一句确定的工作坊成果。它用于根据前面的信息提出下一步判断。
zouden
“zouden”在“Dan zouden scenario’s ... geschikt zijn”中表示一种推测性的“会”或“将会”。它使建议听起来像基于前提得出的判断。
scenario’s
“scenario’s”指用于练习或讨论的情境。在“scenario’s met onvolledige informatie”中，它们被设计为信息不完整的案例。
onvolledige
“onvolledige”表示不完整的，描述“informatie”不是全部可用。在“onvolledige informatie”中，它位于名词之前。
informatie
“informatie”指情境中提供给参与者的信息。在“met onvolledige informatie”中，它说明这些情境故意缺少部分信息。
geschikt
“geschikt”在“scenario’s ... geschikt zijn”中表示适合或恰当。它说明这些情境适合用来训练不确定情况下的决策。
zijn
“zijn”在“scenario’s ... geschikt zijn”中和“geschikt”一起说明这些情境具有什么性质。它位于从句末尾，和“geschikt”构成判断。
语法要点
de + bijvoeglijk naamwoord + -e + meervoudig zelfstandig naamwoord
de praktische oefeningen
德 普拉克蒂瑟 乌芬宁恩实际的练习
荷兰语中，形容词放在定冠词 de 后、修饰复数名词时通常加 -e。
荷兰语词汇
aanvoelen
动词
安福伦
感觉起来
aanvoelt
line_001
afwisselen
动词
阿夫维瑟伦
交替;轮换
line_002
deelnemer
名词
德尔内默尔
参与者
deelnemers
line_003
discussietaak
名词
迪斯库西塔克
讨论任务
discussietaken
line_002
idee
名词
伊代
想法;主意
ideeën
line_004
interactief
形容词
因特拉克蒂夫
互动的
line_001
luisteren
动词
勒伊斯特伦
听;听讲
line_003
passief
形容词
帕西夫
被动的
line_003
praktisch
形容词
普拉克蒂斯
实际的;实用的
praktische
line_002
structuur
名词
斯特吕克蒂尔
结构
line_001
uitleg
名词
乌特雷赫
讲解;说明
line_002
voorkomen
动词
福尔科门
避免;防止
line_003
测验
拼写
点击字母拼出单词。
参与者
显示答案
deelnemers避免;防止
显示答案
voorkomen实际的;实用的
显示答案
praktische讲解;说明