关于本课
通过超越满意度评分评估工作坊，学习荷兰语会话表达、发音、词汇、语法和测验。
对话
A
Na de workshop hebben we meer nodig dan alleen tevredenheidsscores.
纳 德 沃克肖普 赫本 维 梅尔 诺迪赫 丹 阿莱恩 特弗雷登海茨斯科尔斯 工作坊结束后，我们需要的不只是满意度评分。
B
We zouden moeten meten of de deelnemers de methode later toepassen.
维 扎登 莫顿 梅顿 奥夫 德 德尔内默斯 德 梅托德 拉特尔 托帕森 我们应该衡量参与者之后是否会运用这种方法。
A
De toepassing is moeilijker te meten, maar belangrijker.
德 托帕辛赫 伊斯 穆伊利克尔 特 梅顿 马尔 贝朗赫赖克尔 衡量实际应用更难，但更重要。
B
We zouden na de uitvoering om korte reflectienotities kunnen vragen.
维 扎登 纳 德 乌伊特弗林 奥姆 科尔特 雷弗莱克西诺蒂茨 昆恩 弗拉赫恩 我们可以请他们在实施后写下简短的反思笔记。
A
Daarmee zien we wat er is veranderd en wat moeilijk bleef.
达尔梅 赞 维 瓦特 额 伊斯 弗朗德尔特 恩 瓦特 穆伊利克 贝莱夫 这样就能看出哪些方面发生了变化，以及哪些方面仍然困难。
B
Het levert ons ook materiaal op om de volgende sessie te verbeteren.
赫特 莱弗特 翁斯 奥克 马特里亚尔 奥普 奥姆 德 沃勒亨德 塞西 特 弗贝特伦 这也能为改进下一次课程提供素材。
A
Laten we het formulier kort genoeg houden zodat mensen het eerlijk kunnen invullen.
拉顿 维 赫特 弗尔米尔 科尔特 赫诺赫 豪登 佐达特 门森 赫特 艾尔利克 昆恩 英弗伦 我们把表格做得足够简短，让大家能够如实填写。
B
Overmatige evaluatie leidt vaak tot slordige antwoorden.
欧弗尔马特赫 伊瓦吕西 莱特 费克 特 斯洛尔迪赫 安特沃尔登 过多的评估往往会带来敷衍的回答。逐词解析
Na
“Na”在“Na de workshop”中表示工作坊结束之后，即“在……之后”。它常用于时间表达，后面可以接名词，如“na de vergadering”（会议之后）。在安排后续工作或说明时间顺序时可以使用。
de
“de”是这里名词短语中的定冠词，和“workshop”一起指这个工作坊。它放在名词前，构成“de workshop”。在谈论双方都知道的具体事物时，可以使用相应的“de”名词短语。
workshop
“workshop”在这里指工作坊或培训活动，出现在“de workshop”中。它表示两位同事刚刚结束的专业活动。讨论培训、会议或实践活动时，可以用“een workshop”表示一个工作坊。
hebben
“hebben”在“hebben we meer nodig”中表示“需要”，和“nodig”一起表达“需要某物”。这里的可复用结构是“iets nodig hebben”，其中保留所需对象的位置。在讨论资源、信息或时间不足时可以使用这个结构。
We
“We”在句首表示“我们”，指对话中的两位同事。它是主语，后面接“hebben”。提出团队共同的需求或计划时，可以用“We ...”开始句子。
meer
“meer”在“meer nodig”中表示“更多”，说明所需内容超过满意度评分。它常放在“nodig”前，形成“meer nodig hebben”。比较数量或说明还需要额外内容时可以使用。
nodig
“nodig”在“meer nodig hebben”中表示“所需要的”，和“hebben”共同表达“需要”。常见结构是“iets nodig hebben”或“meer nodig hebben”。这里说的是评估还需要满意度评分以外的信息。
dan
“dan”在“meer ... dan alleen tevredenheidsscores”中引出比较或范围，表示“比……更多”，并和“meer”呼应。这个结构可以用来说明某项需求超出一个限定范围。在比较两种数量或内容时使用“meer ... dan ...”。
alleen
“alleen”在“alleen tevredenheidsscores”中表示“仅仅、只有”，限定需求不能只包含满意度评分。它放在被限定的内容前，和“meer ... dan”共同形成“比仅仅……更多”。强调某个方案不能局限于单一内容时可以使用。
tevredenheidsscores
“tevredenheidsscores”指满意度评分，是工作坊结束后得到的一类评价数据。它在“alleen tevredenheidsscores”中作为被限定的内容。讨论问卷或活动反馈时，可以用它指满意度方面的分数。
zouden
“zouden”在“We zouden moeten meten”中使建议听起来较为委婉，表示“应该考虑……”。它和“moeten”一起构成关于行动的建议，后面接动词“meten”。在和同事讨论可行的工作方案时，可以使用“We zouden ... moeten ...”。
moeten
“moeten”在“We zouden moeten meten”中表示应当做某事，具体是衡量参与者之后是否应用这种方法。它放在另一个动词的前面，后面的“meten”保持原形。在提出必要的下一步工作时，可以使用“moeten + 动词”。
meten
“meten”在“moeten meten”中表示衡量或测量，宾语是参与者是否应用这种方法这一点。它可以和具体指标或“of”引导的内容一起使用。在评估结果、效果或变化时可以说“iets meten”。
of
“of”在“meten of de deelnemers ... toepassen”中引出需要确认的内容，表示“是否”。它连接“meten”和后面的完整从句，后面的动词位于从句末尾。在询问或衡量某件事是否发生时，可以使用“of + 从句”。
deelnemers
“deelnemers”指参加工作坊的人，即参与者。它出现在“de deelnemers”中，并在从句里作为应用方法的主体。在讨论课程、培训或活动的参加者时，可以使用这个词。
methode
“methode”在“de methode later toepassen”中指工作坊中学到的具体方法。它是“toepassen”的对象，表示把方法实际运用起来。在说明某人运用一种方法或做法时，可以使用“een methode toepassen”。
later
“later”在“de methode later toepassen”中表示在之后、稍后的时间应用方法。它说明应用不是发生在工作坊当下，而是发生在后续阶段。谈论之后的行动或后续结果时，可以把“later”放在动词短语中。
toepassen
“toepassen”在“de methode ... toepassen”中表示应用或运用，具体对象是“de methode”。常见结构是“een methode toepassen”，即把一种方法用于实际情况。在讨论培训内容能否转化为实际行动时可以使用。
toepassing
“toepassing”在“De toepassing”中指方法的实际应用，而不是单纯了解方法。它作为名词说明需要被衡量的应用过程或结果。在讨论一项方法是否真正被使用时，可以说“de toepassing”。
is
“is”在“De toepassing is moeilijker”中连接“de toepassing”和对它的描述，表示“是”。这里用它说明实际应用具有更高的测量难度。在描述某项工作或结果的性质时，可以使用“iets is ...”。
moeilijker
“moeilijker”在“is moeilijker te meten”中表示“更难”，比较实际应用与前文满意度评分等测量内容的难度。它后面接“te meten”，说明具体是哪项工作更难。在比较两个任务的难度时，可以使用“moeilijker te + 动词”。
te
“te”在“moeilijker te meten”中连接“moeilijker”和“meten”，表示“更难以衡量”。这里它和动词“meten”一起构成描述任务难度的结构。说明某件事容易或困难进行时，可以使用“moeilijk te + 动词”。
maar
“maar”在“moeilijker ..., maar belangrijker”中连接两个相反方向的评价，表示“但是”。前面说测量更难，后面补充说它更重要。在承认一个缺点后提出另一方面的优点时，可以使用“maar”。
belangrijker
“belangrijker”在“maar belangrijker”中表示“更重要”，说明实际应用虽然更难测量，却更值得关注。它和前面的“moeilijker”形成对照性的比较。在比较两个目标或指标的重要性时可以使用。
uitvoering
“uitvoering”在“na de uitvoering”中指方法或计划的实施、执行阶段。它和“na”连用，表示实施完成之后。在讨论计划落地后的反馈或结果时，可以使用“na de uitvoering”。
om
“om”在“om korte reflectienotities vragen”中属于“om iets vragen”这一请求结构，表示请求某物。这里请求的对象是“korte reflectienotities”。向别人索取信息、文件或意见时，可以使用“om + 对象 + vragen”。
korte
“korte”在“korte reflectienotities”中表示简短的，限定反思笔记不需要很长。它放在“reflectienotities”前面，构成名词短语。在说明报告、回答或说明应保持简短时，可以使用类似结构。
reflectienotities
“reflectienotities”指关于实施情况的简短反思笔记，是被请求提交的内容。它在“om korte reflectienotities vragen”中作为请求对象。在培训或项目结束后收集参与者的反思时，可以使用这个词。
kunnen
“kunnen”在“We zouden ... kunnen vragen”中表示“可以”，说明提出的是一种可行方案。它和“vragen”一起表达“可以请求某物”。讨论可选的行动或建议时，可以使用“kunnen + 动词原形”。
vragen
“vragen”在“om ... vragen”中表示请求，具体是请求简短的反思笔记。它和“om”及请求对象组成“om iets vragen”。在向个人或群体索取回答、帮助或材料时可以使用。
Daarmee
“Daarmee”在句首指通过前面提到的反思笔记或这一做法，意思是“借此、通过这样”。它说明接下来看到变化和困难所依靠的手段。在说明某个工具或行动能带来什么结果时，可以用“Daarmee ...”。
zien
“zien”在“Daarmee zien we wat ...”中表示通过这些材料看出或了解某些变化。它后面接“wat”引导的内容，说明要观察的结果。在说明数据或证据能让人看出什么时，可以使用“zien wat ...”。
wat
“wat”在“wat er is veranderd en wat moeilijk bleef”中引出需要了解的内容，分别指发生了什么变化以及什么仍然困难。它在这里不是单独询问一个物品，而是引导从句。在说明“看出哪些方面……”时，可以使用“zien wat ...”。
er
“er”在“wat er is veranderd”中是荷兰语从句里的指代成分，使表达指向已经提到的情况或方面。它和“wat”及“is veranderd”一起说明哪些内容发生了变化。在描述某种情况发生变化时，可以保留“er”这一结构位置。
veranderd
“veranderd”在“wat er is veranderd”中表示已经发生变化的状态或结果。它和“is”一起说明哪些方面改变了。在描述计划、做法或情况发生改变时，可以使用“iets is veranderd”。
bleef
“bleef”在“wat moeilijk bleef”中表示某些内容仍然保持困难，强调困难没有消失。它和“moeilijk”一起描述持续存在的问题。在总结改进后仍未解决的难点时，可以使用“iets bleef moeilijk”。
Het
“Het”在“Het levert ons ook materiaal op”中指前面提到的收集反思笔记这一做法或结果。它是句子的主语，后面说明这一做法带来的产出。在用代词承接前文一件事并说明其作用时，可以使用“Het ...”。
levert
“levert”在“levert ons ... materiaal op”中表示带来或提供，说明这项做法为同事们产生了材料。它和“op”共同构成“opleveren”，并可带有接受者“ons”。说明某项工作产生结果、资源或收益时可以使用。
ons
“ons”在“levert ons materiaal op”中指“我们”，表示材料提供给谁。它位于“levert”和“materiaal”之间，说明接受者。在表达某件事为某人带来材料、帮助或结果时，可以使用“iemand iets opleveren”。
ook
“ook”在“Het levert ons ook materiaal op”中表示“也”，补充说明反思笔记除了帮助发现变化，还能提供改进材料。它放在相关动词短语中，增加一项作用。在补充另一个相同方向的结果时可以使用。
materiaal
“materiaal”在这里指用于改进下一次课程的材料或信息，来源是参与者的反思笔记。它是“opleveren”的结果。在讨论分析、培训或改进工作所需的资料时，可以使用这个词。
op
“op”在“levert ... materiaal op”中是可分动词“opleveren”的一部分，和“levert”合起来表示“带来、产生”。这里不能只按“在……上”理解。说明某项活动产生某种结果时，可以使用“iets levert iets op”。
volgende
“volgende”在“de volgende sessie”中表示下一次的，限定将要举行的课程或场次。它放在“sessie”前面，指时间顺序中的下一个活动。在安排下一次会议、课程或活动时可以使用。
sessie
“sessie”在“de volgende sessie”中指下一次课程、活动场次或工作时段。这里它是要被改进的下一次工作坊活动。在讨论培训或工作安排中的一个具体时段时可以使用。
verbeteren
“verbeteren”在“om de volgende sessie te verbeteren”中表示改进下一次课程，使其效果更好。它和“om ... te”结构一起说明收集材料的目的。在表达某项资料用于改进流程、课程或结果时，可以使用“om iets te verbeteren”。
Laten
“Laten”在“Laten we het formulier ... houden”中用于提出共同建议，意思是“让我们……”。它后面接“we”和动词短语，邀请双方一起采取行动。在和同事提出一个共同决定或行动方案时可以使用这个句式。
formulier
“formulier”在“het formulier”中指需要填写的评估表格。它是“invullen”的对象，内容应足够简短以便如实完成。在讨论问卷、申请表或反馈表时，可以使用这个词。
kort
“kort”在“kort genoeg houden”中表示简短，描述表格的长度或内容量。它和“genoeg”组成“足够简短”，并和“houden”连用。在说明文件、会议或问卷应保持简短时，可以使用。
genoeg
“genoeg”在“kort genoeg”中表示达到足够的程度，即表格简短到人们能够完成。它通常放在形容词后面，形成“形容词 + genoeg”。说明某物达到某个实际要求时，可以使用这个结构。
houden
“houden”在“het formulier kort genoeg houden”中表示保持表格处于简短的状态。它的结构是“iets + 形容词 + houden”，对象是“het formulier”。在要求某项内容维持某种状态时，可以使用这个结构。
zodat
“zodat”在“zodat mensen het eerlijk kunnen invullen”中表示“以便、从而”，引出保持表格简短的目的或结果。它连接主句和后面的从句，从句中的动词位于末尾。在说明某项安排是为了让别人能够做某事时，可以使用“zodat”。
mensen
“mensen”在“zodat mensen ... kunnen invullen”中指填写表格的人们。它是后面从句的主语，说明谁能够如实完成表格。在泛指参加者、员工或其他一群人时，可以使用这个词。
eerlijk
“eerlijk”在“het eerlijk kunnen invullen”中表示如实、诚实地填写，强调回答应反映真实看法。它修饰“invullen”这一行动，说明填写的方式。在谈论真实回答、诚实反馈或公平处理时可以使用。
invullen
“invullen”在“het ... invullen”中表示填写表格，具体对象是“het formulier”。这里它和“kunnen”一起使用，表示人们能够完成填写。在填写问卷、表格或空白内容时，可以使用“iets invullen”。
Overmatige
“Overmatige”在“Overmatige evaluatie”中表示过度的，说明评估数量或程度超过合适范围。它直接修饰“evaluatie”，构成“过度评估”。讨论工作量、检查或程序太多时，可以用“overmatige”修饰相关名词。
evaluatie
“evaluatie”在“Overmatige evaluatie”中指评估过程，尤其是对工作坊效果的评价。这里它和“overmatige”一起表示过多的评估。在讨论课程、项目或工作结果的评价时，可以使用这个词。
leidt
“leidt”在“leidt vaak tot slordige antwoorden”中表示导致，说明过度评估会产生马虎的回答。它和“tot”一起构成“leiden tot”结构，后面接结果。在说明一个原因会产生什么后果时，可以使用“iets leidt tot iets”。
vaak
“vaak”在“leidt vaak tot”中表示经常或往往，说明这种结果具有常见性，但不是每次必然发生。它放在动词附近，修饰“leidt”。描述一种经常出现的因果关系时可以使用。
tot
“tot”在“leiden tot slordige antwoorden”中引出导致的结果，和“leidt”组成固定结构“leiden tot”。这里它后面接结果“slordige antwoorden”。表达某个原因造成某种结果时，可以使用“leiden tot + 结果”。
slordige
“slordige”在“slordige antwoorden”中表示马虎、不认真或不够仔细的，限定回答的质量。它说明回答可能是敷衍完成的，而不是经过认真思考。在描述工作、记录或回答不够仔细时可以使用。
antwoorden
“antwoorden”在“slordige antwoorden”中指评估表中的回答或答复。它是“slordige”所修饰的内容，表示这些回答可能因评估过多而不够认真。在讨论问卷回答、问题答复或反馈内容时可以使用。
语法要点
belangrijker / moeilijker + dan
Een methode is belangrijker dan een formulier.
恩 梅托德 伊斯 贝朗赫赖克尔 丹 恩 弗尔米尔一种方法比一张表格更重要。
形容词比较级通常加 -er；比较两者时，后面常用 dan，表示“比……”。
de/het + 形容词-e + 名词
de overmatige evaluatie
德 欧弗尔马特赫 伊瓦吕西过度的评估
形容词放在定冠词和名词之间时，通常加 -e：overmatig → overmatige。
荷兰语词汇
belangrijker
形容词
贝朗赫尔
更重要的
De toepassing is moeilijker te meten, maar belangrijker.
blijven
动词
贝莱弗恩
保持;仍然是
bleef
Daarmee zien we wat er is veranderd en wat moeilijk bleef.
deelnemer
名词
德尔内默
参与者
deelnemers
We zouden moeten meten of de deelnemers de methode later toepassen.
meten
动词
梅顿
衡量;测量
We zouden moeten meten of de deelnemers de methode later toepassen.
methode
名词
梅托德
方法
We zouden moeten meten of de deelnemers de methode later toepassen.
moeilijker
形容词
穆伊利克尔
更难的
De toepassing is moeilijker te meten, maar belangrijker.
reflectienotitie
名词
雷弗莱克西诺蒂茨
反思笔记
reflectienotities
We zouden na de uitvoering om korte reflectienotities kunnen vragen.
tevredenheidsscore
名词
特弗雷登海茨斯科尔
满意度评分
tevredenheidsscores
Na de workshop hebben we meer nodig dan alleen tevredenheidsscores.
toepassen
动词
托帕森
运用;应用
We zouden moeten meten of de deelnemers de methode later toepassen.
toepassing
名词
托帕辛赫
应用;实际运用
De toepassing is moeilijker te meten, maar belangrijker.
uitvoering
名词
乌伊特弗林
实施;执行
We zouden na de uitvoering om korte reflectienotities kunnen vragen.
veranderen
动词
弗朗德伦
改变;发生变化
veranderd
Daarmee zien we wat er is veranderd en wat moeilijk bleef.
测验
拼写
点击字母拼出单词。
方法
显示答案
methode参与者
显示答案
deelnemers应用;实际运用
显示答案
toepassing运用;应用