Einfache
“Einfache” betyder her “enkle” og beskriver “Wörter”. Det er formen af “einfach”, som står foran flertalsordet “Wörter”; et almindeligt mønster er “einfache Wörter” om ord, der ikke er svære.
Wörter
“Wörter” betyder “ord” i denne sætning. Det er flertalsformen af “Wort”; du kan bruge det om de enkelte ord, man læser, lærer eller siger.
sind
“sind” betyder “er” i “Einfache Wörter sind für mich leichter.” Det er formen af “sein”, der bruges med “Wörter”; et genbrugeligt mønster er “X sind ...” om flere ting.
für
“für” betyder her “for” og viser, hvem noget er lettere for. Det bruges i mønstret “für mich” om ens egen oplevelse, som i “Einfache Wörter sind für mich leichter.”
mich
“mich” betyder “mig” efter “für”. Formen bruges, når “jeg” er den person, som noget gælder for; “für mich” kan bruges til at udtrykke ens egen vurdering.
leichter
“leichter” betyder “nemmere” i sammenligningen med simple ord. Det hænger sammen med “leicht” og beskriver, at noget er lettere for personen; et almindeligt mønster er “X ist leichter für mich”.
Wir
“Wir” betyder “vi” og henviser til taleren og den anden person sammen. Det står som den, der kan udføre handlingen i “Wir können ...”; brug det, når du taler om en gruppe, der inkluderer dig selv.
können
“können” betyder her “kan” og udtrykker mulighed eller evne. Efter “können” står handlingsordet som infinitiv til sidst, som i “Wir können ... anfangen”.
mit
“mit” betyder “med” og viser, hvad man begynder med. I “mit einem kurzen Satz” bruges det til at angive udgangspunktet; et almindeligt mønster er “mit etwas anfangen”.
einem
“einem” svarer her til “en” i “mit einem kurzen Satz”. Formen bruges efter “mit” foran “Satz”; du kan genbruge mønstret “mit einem ...” for at sige, at man gør noget med eller begynder med én ting.
kurzen
“kurzen” betyder “kort” og beskriver “Satz”. Formen står efter “einem” i “mit einem kurzen Satz”; et nyttigt mønster er “mit einem kurzen ...” om noget, man starter med.
Satz
“Satz” betyder “sætning” i denne undervisningssituation. I “mit einem kurzen Satz anfangen” er det den tekst, man begynder med; ordet kan bruges om en sætning, man læser eller siger.
anfangen
“anfangen” betyder “begynde” og er handlingen i “mit einem kurzen Satz anfangen”. Efter modalverbet “können” står infinitiven “anfangen” til sidst; mønstret “mit etwas anfangen” betyder at begynde med noget.
Das
“Das” betyder her “det” og henviser til det, der lige blev foreslået eller gjort. I “Das hilft mir” er det denne handling eller idé, der hjælper; brug “Das hilft ...” om noget, som er nyttigt.
hilft
“hilft” betyder “hjælper” i “Das hilft mir”. Det er formen af “helfen”, der bruges med “mir” om den person, der får hjælp; et almindeligt mønster er “Das hilft mir.”
mir
“mir” betyder “mig” i forbindelsen “hilft mir”. Det viser den person, som hjælpen kommer til; brug “helfen” sammen med “mir”, når du siger, hvem noget hjælper.
es
“es” betyder her “det” og henviser til det, der skal forstås. I den eksakte forbindelse “es zu verstehen” står det som det, man forstår; et almindeligt mønster er “etwas verstehen” eller “es verstehen”.
zu
“zu” indleder infinitivforbindelsen “zu verstehen” efter “hilft mir”. Her forbinder det hjælpen med handlingen at forstå noget; en genbrugelig struktur er “jemandem helfen, etwas zu tun”.
verstehen
“verstehen” betyder “forstå” i “es zu verstehen”. Det står som infinitiv efter “zu” og tager det, man forstår, som objekt; et almindeligt mønster er “etwas verstehen”.
Lies
“Lies” betyder “læs” og er en direkte opfordring til én person i “Lies diese Zeile nach mir vor.” Formen kommer fra “lesen”; brug den, når du beder en person om at læse noget.
diese
“diese” betyder “denne” og peger på den bestemte “Zeile”, som skal læses. I “Lies diese Zeile ...” står det lige foran det, man beder personen læse; mønstret “diese + navneord” bruges til at udpege noget bestemt.
Zeile
“Zeile” betyder “linje” i en tekst eller øvelse. “diese Zeile” er den konkrete linje, den anden person skal læse; ordet kan bruges om en linje i en bog, på en side eller i en øvelse.
nach
“nach” betyder her “efter” i betydningen at følge en anden persons læsning. I “nach mir vor” viser det, at man læser efter taleren; et almindeligt mønster er “jemandem nach ...”, når man følger personen.
vor
“vor” bidrager her til “vorlesen” og viser, at linjen skal læses højt. I dialogen står det til sidst i “Lies diese Zeile nach mir vor”; brug udtrykket, når en person skal læse en tekst højt for andre.
Ich
“Ich” betyder “jeg” og er den person, der beskriver sin egen parathed. Det står som subjekt i “Ich bin bereit”; brug det til at tale om dig selv.
bin
“bin” betyder “er” i “Ich bin bereit”. Det er formen af “sein”, der bruges sammen med “Ich”; et almindeligt mønster er “Ich bin ...” efterfulgt af en beskrivelse af din tilstand.
bereit
“bereit” betyder “klar” eller “parat” i “Ich bin bereit”. Det beskriver, at personen er klar til den næste handling; et nyttigt mønster er “bereit sein, etwas zu tun”.
versuchen
“versuchen” betyder “prøve” i “es zu versuchen”. Det står som infinitiv efter “zu” og tager “es” som det, man prøver; et almindeligt mønster er “versuchen, etwas zu tun”.
Lass dir Zeit
“Lass dir Zeit” er en fast opfordring, der betyder “tag dig god tid”. “Lass” gør det til en opfordring, “dir” betyder “dig”, og “Zeit” betyder “tid”; du kan bruge udtrykket, når du beder en anden om ikke at skynde sig. Nyt eksempel: “Lass dir Zeit beim Lesen.”
und
“und” betyder “og” og forbinder opfordringen “Lass dir Zeit” med “sag es deutlich”. Det bruges til at binde to handlinger eller instruktioner sammen i samme ytring.
sag
“sag” betyder “sig” og er en direkte opfordring til én person. Formen kommer fra “sagen”; i “sag es deutlich” beder man personen sige noget på en bestemt måde.
deutlich
“deutlich” betyder “tydeligt” og beskriver, hvordan personen skal sige det. I “sag es deutlich” fungerer det som en måde at angive klar tale på; brug det, når du beder nogen udtrykke noget klart.