Lær nye ord gennem eksempelsætninger | Lær tysk på dansk

Om denne lektion

Med Lær nye ord gennem eksempelsætninger kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på tysk.

Dialog

Ich erinnere mich beim Lernen an neue Wörter.

isj er-in-e-re misj bajm LÆR-nen an noj-e VØR-ter. Jeg husker nye ord, når jeg studerer.

Aber ich vergesse sie, wenn ich versuche zu sprechen.

AA-ber isj fer-GES-e zi, ven isj fer-ZUU-khe tsu SJPRÆ-sjen. Men jeg glemmer dem, når jeg prøver at tale.

Vielleicht sind die Wörter nicht mit Situationen verbunden, in denen du sie tatsächlich verwenden würdest.

fi-LAJST zint di VØR-ter nisjt mit zi-tu-a-TSJOO-nen fer-BUN-den, in DEE-nen du zi tat-ZÆSJLikh fer-VEN-den VYR-dest. Ordene er måske ikke forbundet med situationer, hvor du faktisk ville bruge dem.

Ich schreibe normalerweise die Übersetzung auf und sehe mir später dieselbe Liste noch einmal an.

isj SJRAJ-be noor-ma-LAA-le-vaj-ze di YU-ber-ZET-sung auf unt ZEE-e mir SJPE-ter DII-zel-be LIS-te nokh AJN-maal an. Jeg skriver normalt oversættelsen og gennemgår den samme liste senere.

Versuch, zu jedem nützlichen Wort einen einfachen Beispielsatz hinzuzufügen.

fer-ZUUK, tsu JEE-dem NYT-sli-sjen VORT ajn-FA-khen BAJ-sjiil-zats hin-TSUU-tsu-FY-gen. Prøv at tilføje én enkel eksempelsætning til hvert nyttigt ord.

Ich kann Sätze über die Arbeit, das Einkaufen oder Nachrichten an Freunde schreiben.

isj kan ZET-se YU-ber di AR-bajt, das AJN-kau-fen oo-der NAAKH-risjt-en an FROJ-de sjraj-ben. Jeg kan skrive sætninger om arbejde, indkøb eller beskeder til venner.

Diese Situationen werden es leichter machen, sich im Gespräch an die Bedeutung zu erinnern.

DEE-ze zi-tu-a-TSJOO-nen VEE-den es LAJ-sjter MAA-khen, zisj im ge-SJPRÆ-sj an di be-DOJ-tung tsu er-in-ern. De situationer vil gøre det lettere at huske betydningen i en samtale.

Ich sollte wahrscheinlich weniger Wörter lernen und sie öfter verwenden.

isj SOL-te vaar-SJAJN-likh VEE-ni-ger VØR-ter LÆR-nen unt zi ØF-ter fer-VEN-den. Jeg bør nok studere færre ord og bruge dem oftere.

Die wiederholte Verwendung wird dazu beitragen, dass die Wörter Teil deines aktiven Wortschatzes werden.

di VEE-der-hol-te fer-VEN-dung virt da-TSUU BAJ-traa-gen, das di VØR-ter tajl DAJ-nes ak-TII-ven VORT-tjats-es VEE-den. Gentagen brug vil hjælpe ordene med at blive en del af dit aktive ordforråd.

Ich werde eine kleine Auswahl treffen und nach dem Unterricht persönliche Beispiele schreiben.

isj VEE-de aj-ne KLAJ-ne AUZ-vaal tref-en unt naakh dem UNT-er-risjt per-ZØN-li-sje BAJ-sji-le sjraj-ben. Jeg vil vælge et lille udvalg og skrive personlige eksempler efter undervisningen.

Diese Routine sollte dein Wortschatztraining praktischer machen.

DEE-ze ru-TII-ne SOL-te dajn VORT-tjats-træ-ning PRAK-ti-sjer MAA-khen. Den rutine bør gøre din ordforrådstræning mere praktisk.

Ord for ord

Ich «Ich» betyder «jeg» og er den person, der husker, glemmer, skriver eller vælger noget i dialogen. Formen bruges som subjekt, når taleren fortæller om sine egne handlinger, for eksempel «Ich erinnere mich».

erinnere «erinnere» betyder her «husker» i udsagnet om at huske nye ord. Det er den form, taleren bruger sammen med «mich» og «an», og mønstret kan bruges, når man fortæller, hvad man husker.

mich «mich» betyder «mig» i forbindelsen «Ich erinnere mich». Det hører her sammen med «erinnere» og viser, at taleren selv husker noget; brug forbindelsen, når du taler om din egen hukommelse.

beim «beim» angiver her tidspunktet «under» eller «mens» læringen foregår. Det indleder tidsudtrykket «beim Lernen» og kan bruges til at placere en handling under en aktivitet.

Lernen «Lernen» betyder her «det at lære» eller «læring» i tidsudtrykket «beim Lernen». Det betegner selve aktiviteten og bruges i dialogen til at beskrive, hvornår ordene huskes.

an «an» viser her, hvilke nye ord man husker, i forbindelsen «sich an neue Wörter erinnern». Det er en fast del af udtrykket om at huske noget og bruges sammen med det, man husker.

neue «neue» beskriver ordene som nye for taleren. Det står foran «Wörter» og bruges på samme måde, når man vil beskrive ord eller andre ting, som netop er blevet introduceret.

Wörter «Wörter» betyder «ord» og er det, taleren husker og senere glemmer. Formen bruges om flere enkelte ord, for eksempel i forbindelse med at lære eller bruge nye ord.

Aber «Aber» betyder «men» og markerer en modsætning til den foregående oplysning. Her skifter taleren fra at kunne huske ordene under læring til at glemme dem, når hun prøver at tale.

vergesse «vergesse» betyder «glemmer» i udsagnet om, at taleren glemmer ordene. Formen bruges om talerens egen handling sammen med «ich» og kan bruges, når noget ikke længere kan hentes frem fra hukommelsen.

sie «sie» betyder her «dem» og henviser tilbage til «neue Wörter». Det fungerer som pronomen for de ord, taleren glemmer, så ordet ikke behøver at blive gentaget.

wenn «wenn» betyder her «når» og indleder situationen, hvor taleren prøver at tale. Det bruges til at forbinde en handling med det tidspunkt eller den situation, hvor noget sker.

versuche «versuche» betyder «prøver» i «wenn ich versuche zu sprechen». Formen viser, at taleren gør et forsøg på at tale, og den bruges her sammen med en «zu»-infinitiv.

zu «zu» markerer infinitiven i «zu sprechen» efter «versuche». Det bruges her til at knytte den handling, der forsøges udført, til verbet «versuche».

sprechen «sprechen» betyder «tale» og er den handling, taleren prøver at udføre. Formen står efter «zu» og kan bruges, når man beskriver selve det at tale.

Vielleicht «Vielleicht» betyder «måske» og gør forklaringen forsigtig: ordene er muligvis ikke forbundet med relevante situationer. Det bruges, når man vil fremsætte en mulighed uden at fremstille den som sikker.

sind «sind» betyder her «er» i udsagnet om, hvordan ordene er forbundet med situationer. Det står med «die Wörter» som det, der beskrives, og bruges til at angive en tilstand eller sammenhæng.

die «die» markerer her bestemte ord eller bestemte ting. I dialogen står den blandt andet foran «Wörter» og «Arbeit», så den præcise danske betydning afhænger af navneordet, der følger.

nicht «nicht» betyder «ikke» og benægter her, at ordene er forbundet med bestemte situationer. Det står i «nicht mit Situationen verbunden» og bruges til at afvise en egenskab eller sammenhæng.

mit «mit» betyder «med» og forbinder ordene med de situationer, som de muligvis ikke er knyttet til. Det bruges her foran «Situationen», når man beskriver en forbindelse mellem to ting.

Situationen «Situationen» betyder «situationer» og betegner de sammenhænge, hvor ordene faktisk kunne bruges. Formen bruges om flere konkrete eller tænkte situationer, som læreren henviser til.

verbunden «verbunden» betyder «forbundet» i udsagnet om en sammenhæng mellem ord og situationer. Det bruges efter «sind» og sammen med «mit», når man beskriver, at noget er knyttet til noget andet.

in «in» betyder her «i» og indleder den relative forbindelse «in denen». Det placerer den efterfølgende handling inden for de situationer, der omtales.

denen «denen» betyder her «hvor» eller «i hvilke» og henviser tilbage til «Situationen». Sammen med «in» indleder det en beskrivelse af de situationer, hvor man faktisk ville bruge ordene.

du «du» betyder «du» og henvender sig direkte til den anden person i dialogen. Det er den person, der faktisk ville bruge ordene i de omtalte situationer.

tatsächlich «tatsächlich» betyder «faktisk» og understreger, at brugen af ordene skal være virkelig og praktisk, ikke kun teoretisk. Det står foran «verwenden» og bruges til at fremhæve, hvad der reelt sker.

verwenden «verwenden» betyder «bruge» eller «anvende» i forbindelse med ord i virkelige situationer. Det står sammen med «würdest» i den relative sætning og bruges, når man taler om at tage noget i brug.

würdest «würdest» udtrykker her «ville» i en tænkt eller mulig situation, hvor du bruger ordene. Det står sammen med «verwenden» til sidst i bisætningen og bruges til at beskrive, hvad nogen ville gøre.

schreibe «schreibe» betyder «skriver» i udsagnet om, hvad taleren normalt gør med oversættelsen. Det hører sammen med partiklens «auf» og bruges her om at skrive noget ned.

normalerweise «normalerweise» betyder «normalt» og viser, at dette er talerens sædvanlige fremgangsmåde. Det placerer handlingen som en vane og kan bruges, når man beskriver, hvad man plejer at gøre.

Übersetzung «Übersetzung» betyder «oversættelse» og er det, taleren skriver ned. Ordet bruges her om den tekst på et andet sprog, der svarer til et nyt ord.

auf «auf» er her den partikel, der sammen med «schreibe» giver betydningen «skrive ned». Den viser, at oversættelsen bliver ført ned på en liste eller et andet sted, og partikelverbet bruges ved notater.

und «und» betyder «og» og forbinder to studiehandlinger: at skrive oversættelsen ned og senere gennemgå listen. Det bruges til at føje en anden handling eller oplysning til den første.

sehe «sehe» betyder her «gennemgår» i forbindelsen «sehe mir ... an». Formen beskriver, at taleren ser på listen igen med henblik på repetition, og den bruges sammen med «mir» og «an».

mir «mir» henviser her til taleren som den person, der gennemgår listen for sig selv. Det står i «sehe mir ... an» og bruges i denne konstruktion, når man ser noget igennem.

später «später» betyder «senere» og angiver, at gennemgangen ikke sker med det samme. Det bruges til at placere en handling på et senere tidspunkt, som i dialogens studieplan.

dieselbe «dieselbe» betyder «den samme» og understreger, at taleren vender tilbage til den allerede nævnte liste. Det står foran «Liste» og bruges, når det er præcis den tidligere omtalte ting, der menes.

Liste «Liste» betyder «liste» og er her samlingen af oversættelser og ord, som taleren gennemgår igen. Ordet bruges om en ordnet række af oplysninger, man kan skrive på eller se igennem.

noch «noch» betyder her ikke «stadig», men bidrager sammen med «einmal» til betydningen «igen». Forbindelsen «noch einmal» bruges, når man gentager en handling, for eksempel at gennemgå noget på ny.

einmal «einmal» betyder i «noch einmal» «én gang» og giver sammen med «noch» betydningen «igen». Forbindelsen bruges til at angive, at en handling gentages.

Versuch «Versuch» betyder «prøv» i begyndelsen af rådet «Versuch, ... hinzuzufügen». Her er det en direkte opfordring til den anden person om at afprøve en bestemt metode.

jedem «jedem» betyder «hvert» i «zu jedem nützlichen Wort». Formen viser, at rådet gælder ét eksempel for hvert nyttigt ord, og den bruges her efter «zu» i denne fordeling.

nützlichen «nützlichen» betyder «nyttigt» og beskriver de ord, som er værd at øve med eksempelsætninger. Det står foran «Wort» og bruges til at begrænse rådet til ord, der kan anvendes.

Wort «Wort» betyder «ord» og er her det enkelte ord, som skal have en eksempelsætning. Formen bruges om ét ord i modsætning til «Wörter», der betegner flere ord.

einen «einen» betyder her «en» og introducerer det enkelte eksempel, der skal tilføjes. Det står i «einen einfachen Beispielsatz» og bruges foran det maskuline navneord «Beispielsatz».

einfachen «einfachen» betyder «enkel» og beskriver eksempelsætningen som let og overskuelig. Det står sammen med «einen» og «Beispielsatz» i rådet om, hvad man skal tilføje.

Beispielsatz «Beispielsatz» betyder «eksempelsætning» og er den praktiske sætning, der skal skrives for hvert nyttigt ord. Ordet bruges, når en sætning skal vise et ord i en konkret sammenhæng.

hinzuzufügen «hinzuzufügen» betyder «at tilføje» i rådet om at tilføje en sætning til hvert ord. Det står som infinitiv efter «Versuch» og beskriver den handling, læreren anbefaler.

kann «kann» betyder «kan» og udtrykker her, at taleren har mulighed for at skrive sætninger om forskellige hverdagsemner. Det står sammen med «schreiben» og bruges til at angive mulighed eller evne.

Sätze «Sätze» betyder «sætninger» og er de tekster, taleren vil skrive som eksempler. Formen bruges om flere sætninger og står sammen med «über», som angiver deres emne.

über «über» betyder her «om» og angiver emnet for sætningerne. I «Sätze über die Arbeit» bruges det foran det, sætningerne handler om.

Arbeit «Arbeit» betyder «arbejde» og er ét af de hverdagsemner, taleren kan skrive om. Det står i «über die Arbeit» og bruges, når man taler om arbejdsliv eller arbejdsrelaterede forhold.

das «das» står her foran «Einkaufen» og gør det at handle til et navngivet emne. I denne forbindelse bruges det til at tale om aktiviteten som noget, man kan skrive sætninger om.

Einkaufen «Einkaufen» betyder her «indkøb» eller «det at handle». Det bruges som et hverdagsemne i «das Einkaufen», hvor taleren vil hente praktiske eksempler fra dagligdagen.

oder «oder» betyder «eller» og forbinder de mulige emner «Arbeit», «Einkaufen» og «Nachrichten». Det bruges til at angive alternativer eller flere valgmuligheder.

Nachrichten «Nachrichten» betyder her «beskeder», fordi de sendes til venner. Formen bruges om flere meddelelser og står sammen med «an Freunde» for at vise, hvem beskederne er til.

Freunde «Freunde» betyder «venner» og er modtagerne af de nævnte beskeder. Det står i forbindelsen «Nachrichten an Freunde», som bruges til at angive, hvem en besked er rettet til.

schreiben «schreiben» betyder «skrive» og beskriver den handling, taleren kan udføre med sætninger om arbejde, indkøb eller beskeder. Det står efter «kann» og bruges som infinitiv efter et modalverbum.

Diese «Diese» betyder «disse» og henviser til de netop nævnte situationer. Det står foran «Situationen» og bruges til at pege tilbage på noget, der allerede er blevet omtalt.

werden «werden» betyder her «vil» og hjælper med at udtrykke, hvad situationerne kommer til at gøre. Det står sammen med «machen» og bruges til at tale om en forventet fremtidig virkning.

es «es» fungerer her som det, der bliver gjort lettere, mens den konkrete handling følger i «sich ... zu erinnern». Det står i konstruktionen «es leichter machen» og bruges til at formulere, at noget bliver lettere.

leichter «leichter» betyder «lettere» og beskriver, at betydningen bliver nemmere at huske. Det står sammen med «machen» i «es leichter machen» og bruges til at beskrive en forbedring i sværhedsgrad.

machen «machen» betyder «gøre» i konstruktionen «es leichter machen». Her beskriver det, at situationerne får det at huske betydningen til at blive lettere, og konstruktionen bruges til at angive en sådan virkning.

sich «sich» henviser til den person, der skal huske betydningen, i «sich ... an die Bedeutung zu erinnern». Det er en del af forbindelsen om at huske noget og bruges, når handlingen vender tilbage til personen selv.

im «im» angiver her stedet eller sammenhængen «i samtalen» i udtrykket «im Gespräch». Det bruges til at placere det at huske betydningen i en samtalesituation.

Gespräch «Gespräch» betyder «samtale» og er den situation, hvor betydningen skal kunne huskes. Det står i «im Gespräch» og bruges, når man taler om en igangværende samtale.

Bedeutung «Bedeutung» betyder «betydning» og er det indhold, læreren mener, at eleven lettere skal kunne huske. Ordet bruges her om, hvad et ord eller en formulering betyder.

erinnern «erinnern» betyder «huske» i forbindelsen «sich ... an die Bedeutung zu erinnern». Det står efter «zu» og bruges her om at hente betydningen frem under en samtale.

sollte «sollte» udtrykker her «bør» og giver en anbefaling om, hvordan taleren kan studere. Det bruges sammen med «lernen» og «verwenden», når man foreslår en hensigtsmæssig handling uden at gøre den obligatorisk.

wahrscheinlich «wahrscheinlich» betyder «sandsynligvis» og gør anbefalingen forsigtig: taleren mener, at færre ord muligvis vil være bedre. Det bruges til at markere en vurdering eller sandsynlig antagelse.

weniger «weniger» betyder her «færre», fordi det står foran det tællelige «Wörter». Det bruges til at angive en mindre mængde ord, som man bør lære ad gangen.

öfter «öfter» betyder «oftere» og beskriver, at ordene skal bruges med større hyppighed. Det står sammen med «verwenden» og bruges, når gentagelse gennem praktisk brug anbefales.

wiederholte «wiederholte» betyder «gentagne» og beskriver den brug, der sker flere gange. Det står foran «Verwendung» og bruges til at fremhæve repetition som en del af læringen.

Verwendung «Verwendung» betyder «brug» eller «anvendelse» og henviser her til at bruge ordene gentagne gange. Forbindelsen «Die wiederholte Verwendung» bruges i dialogen som årsag til, at ordene kan blive en del af ordforrådet.

wird «wird» betyder her «vil» og udtrykker den forventede virkning af den gentagne brug. Det står sammen med «beitragen» og bruges til at beskrive, hvad noget kommer til at medvirke til.

dazu «dazu» betyder her omtrent «dertil» og peger på den virkning, som den gentagne brug bidrager til. Det indgår i den faste forbindelse «dazu beitragen» og bruges foran en forklaring på resultatet.

beitragen «beitragen» betyder «bidrage til» eller «medvirke til». Sammen med «dazu» forklarer det, at gentagen brug hjælper ordene med at blive en del af det aktive ordforråd.

dass «dass» betyder «at» og indleder resultatet af den gentagne brug. Det forbinder «dazu beitragen» med forklaringen om, at ordene bliver en del af ordforrådet.

Teil «Teil» betyder «del» og bruges i udtrykket om, at ordene bliver en del af noget større. Her er «Teil» knyttet til «deines aktiven Wortschatzes» og beskriver tilhørsforhold.

deines «deines» betyder «dit» og angiver, at ordforrådet tilhører den person, som læreren taler til. Det står foran «aktiven Wortschatzes» og bruges til at knytte noget til «du».

aktiven «aktiven» betyder «aktive» og beskriver den del af ordforrådet, som man selv kan bruge. Det står foran «Wortschatzes» og gør forskellen mellem blot at genkende ord og at kunne anvende dem relevant.

Wortschatzes «Wortschatzes» betyder «ordforråd» og er her det ordforråd, som ordene skal blive en del af. Det står efter «Teil deines aktiven» og bruges om en persons samlede brugbare ord.

werde «werde» betyder her «vil» og bruges til at udtrykke talerens egen plan efter undervisningen. Det står sammen med «treffen» og «schreiben» og markerer fremtidige handlinger.

eine «eine» betyder her «en» og introducerer den lille udvalgte mængde i «eine kleine Auswahl». Det bruges foran «Auswahl», når taleren nævner én bestemt udvælgelse.

kleine «kleine» betyder «lille» og beskriver udvalget som begrænset. Det står foran «Auswahl» og bruges, når man vil angive, at kun et mindre antal ting vælges.

Auswahl «Auswahl» betyder «udvalg» og er den mindre gruppe ord, taleren vil vælge til videre øvelse. Det bruges sammen med «treffen» i udtrykket om at træffe et valg.

treffen «treffen» betyder her ikke «møde», men indgår i «eine Auswahl treffen» med betydningen «træffe et udvalg» eller «foretage et valg». Forbindelsen bruges, når man vælger en bestemt gruppe muligheder.

nach «nach» betyder «efter» og angiver, at de personlige eksempler skal skrives efter undervisningen. Det står foran «dem Unterricht» og bruges til at placere en handling tidsmæssigt.

dem «dem» står her i tidsudtrykket «nach dem Unterricht» og henviser til den bestemte undervisning. Sammen med «nach» markerer det tidspunktet efter aktiviteten.

Unterricht «Unterricht» betyder «undervisning» eller «time» og er den aktivitet, som først skal afsluttes. I «nach dem Unterricht» bruges det til at angive, hvornår taleren vil skrive eksemplerne.

persönliche «persönliche» betyder «personlige» og beskriver eksempler, der er knyttet til talerens eget liv. Det står foran «Beispiele» og bruges, når eksemplerne skal føles relevante for den, der lærer.

Beispiele «Beispiele» betyder «eksempler» og er de personlige sætninger eller situationer, taleren vil skrive. Formen bruges om flere eksempler, der kan gøre nye ord lettere at huske.

Routine «Routine» betyder «rutine» og henviser til den faste studiepraksis, som taleren har besluttet at følge. Ordet bruges, når en gentagen rækkefølge af handlinger skal beskrives.

dein «dein» betyder «dit» og angiver, at ordforrådstræningen tilhører den person, der lærer. Det står foran «Wortschatztraining» og bruges til at knytte aktiviteten til modtageren.

Wortschatztraining «Wortschatztraining» betyder «ordforrådstræning» og betegner arbejdet med at lære og bruge nye ord. I dialogen er det den aktivitet, som rutinen skal gøre mere praktisk.

praktischer «praktischer» betyder «mere praktisk» og beskriver en forbedring af ordforrådstræningen. Det står sammen med «machen» og bruges, når en aktivitet skal blive mere anvendelig i virkelige situationer.

Grammatikpunkter

sich an etwas erinnern

Ich erinnere mich an das Wort.

isj er-IN-e-re misj an das VORT.

Jeg husker ordet.

Det refleksive verbum står med „sich“ og præpositionen „an“ efterfulgt af akkusativ.

beim + substantiveret infinitiv

Beim Lernen verwende ich die Übersetzung.

bajm LÆR-nen fer-VEN-de isj di YU-ber-ZET-sung.

Når jeg studerer, bruger jeg oversættelsen.

„Beim“ er en sammentrækning af „bei dem“. Infinitiven „Lernen“ fungerer her som et substantiv.

Tysk Ordforråd

das Lernen Substantiv

das LÆR-nen læring; det at studere beim Lernen

Ich erinnere mich beim Lernen an neue Wörter.

das Wort Substantiv

das VORT ord Wörter

Ich erinnere mich beim Lernen an neue Wörter.

die Situation Substantiv

di zi-tu-a-TSJOO-n situation Situationen

Die Wörter sind nicht mit Situationen verbunden.

die Übersetzung Substantiv

di YU-ber-ZET-sung oversættelse Übersetzung

Ich schreibe normalerweise die Übersetzung auf.

normalerweise Adverbium

noor-ma-LAA-le-vaj-ze normalt

Ich schreibe normalerweise die Übersetzung auf.

sich an etwas erinnern Verbum

zisj an et-vas er-IN-ern at huske noget erinnere mich ... an

Ich erinnere mich beim Lernen an neue Wörter.

sprechen Verbum

SJPRÆ-sjen at tale

wenn ich versuche zu sprechen

tatsächlich Adverbium

tat-ZÆSJLikh faktisk

in denen du sie tatsächlich verwenden würdest

verbunden Adjektiv

fer-BUN-den forbundet

Die Wörter sind nicht mit Situationen verbunden.

vergessen Verbum

fer-GES-en at glemme vergesse

Aber ich vergesse sie, wenn ich versuche zu sprechen.

versuchen Verbum

fer-ZUU-khen at prøve versuche

wenn ich versuche zu sprechen

verwenden Verbum

fer-VEN-den at bruge; at anvende

in denen du sie tatsächlich verwenden würdest

Quiz

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

at tale

Vis Svar

sprechen

ord

Vis Svar

Wörter

at glemme

Vis Svar

vergesse

faktisk

Vis Svar

tatsächlich