At vælge en metode til repetition | Lær tysk på dansk

Om denne lektion

Med At vælge en metode til repetition kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på tysk.

Dialog

Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.

ikh møkh-te di hoj-ti-ge lek-tsjon vi-der-ho-len. Jeg vil gerne gennemgå dagens lektion.

Aber ich bin nicht sicher, wo ich anfangen soll.

a-ba ikh bin nikht zi-kha, vo ikh an-fang-en zol. Men jeg er ikke sikker på, hvor jeg skal begynde.

Beginne mit den Notizen, die direkt mit echten Situationen zu tun haben.

be-gin-ne mit den no-ti-tsen, di di-rekt mit ekh-ten zi-tu-a-tsjo-nen tsu tun ha-ben. Start med de noter, der hænger direkte sammen med virkelige situationer.

Ich lese normalerweise alles noch einmal, aber dafür brauche ich zu viel Zeit.

ikh le-ze nor-ma-la-vaj-ze al-les nokh ajn-mal, a-ba da-fyur brau-khe ikh tsu fil tsajt. Jeg plejer at læse det hele igen, men det tager for meget tid.

Wähle die Teile aus, die du in einem kurzen Gespräch verwenden kannst.

væ-le di taj-le aus, di du in aj-nem kur-tsen ge-sjprækh fa-ven-den kanst. Vælg de dele, du kan bruge i en kort samtale.

Wir könnten Beispielsätze schreiben, bevor wir das Sprechen üben.

vi køn-ten baj-sjpil-zæt-se sjraj-ben, be-foa vi das sjpræ-khen y-ben. Vi kunne skrive eksempelsætninger, før vi øver os i at tale.

Wenn du die Beispielsätze laut sagst, merkst du, ob du die Ausdrücke im Gespräch verwenden kannst.

ven du di baj-sjpil-zæt-se laut zakst, mærkst du, op du di aus-dry-khe im ge-sjprækh fa-ven-den kanst. Når du siger eksempelsætningerne højt, kan du se, om du kan bruge udtrykkene i en samtale.

Das klingt nützlicher, als die ganze Seite noch einmal zu kopieren.

das klinkt nyts-li-kha, als di gan-tse zaj-te nokh ajn-mal tsu ko-pi-ren. Det lyder mere nyttigt end at kopiere hele siden igen.

Es zeigt auch, welche Punkte klar sind und welche mehr Übung brauchen.

es tsajkt aukh, vel-khe punk-te klar zint unt vel-khe mea y-bung brau-khen. Det viser også, hvilke punkter der er klare, og hvilke der kræver mere øvelse.

Lass uns jeweils ein paar nützliche Ausdrücke auswählen und sie nach dem Unterricht ausprobieren.

las uns ye-vajls ajn pa n nyts-li-khe aus-dry-khe aus-væ-len unt zi nakh dem unt-a-rikht aus-pro-bi-ren. Lad os hver især vælge nogle få nyttige udtryk og afprøve dem efter timen.

Eine kurze Routine lässt sich leichter wiederholen als ein langer Wiederholungsplan.

aj-ne kur-tse ru-ti-ne læst zikh lajkhta vi-der-ho-len als ajn lang-a vi-der-ho-lungs-plan. En kort rutine vil være lettere at gentage end en lang plan for repetition.

Ord for ord

Ich «Ich» betyder «jeg» og er den talendes betegnelse for sig selv i «Ich möchte». Formen står normalt som subjekt foran verbet i en hovedsætning. Brug den, når du fortæller, hvad du selv vil, mener eller gør.

möchte «möchte» udtrykker et høfligt eller afdæmpet ønske: her «vil gerne». Det står sammen med infinitiven «wiederholen» i «Ich möchte die heutige Lektion wiederholen». Brug mønsteret «Ich möchte ...», når du vil sige, hvad du gerne vil gøre.

die «die» er her den bestemte artikel i «die heutige Lektion» og betyder «den». I «die direkt mit echten Situationen zu tun haben» er «die» i stedet et relativt pronomen, der viser tilbage til «Notizen». Læg mærke til den forskellige funktion i de to sammenhænge.

heutige «heutige» betyder «dagens» eller «den aktuelle dag» i «die heutige Lektion». Formen står foran navneordet «Lektion» og beskriver, hvilken lektion der menes. Brug den i nye eksempler som «der heutige Unterricht», når du taler om noget fra i dag.

Lektion «Lektion» betyder «lektion» i «die heutige Lektion». Det er det, som taleren vil gennemgå og repetere. Brug ordet sammen med en artikel eller en beskrivelse, for eksempel «eine Lektion».

wiederholen «wiederholen» betyder «repetere» eller «gennemgå igen» i «die heutige Lektion wiederholen». Det står som infinitiv efter «möchte». Brug mønsteret «etwas wiederholen», når du gentager undervisningsstof eller en aktivitet.

Aber «Aber» betyder «men» og indleder en indvending i «Aber ich bin nicht sicher». Det forbinder ønsket om at repetere med usikkerheden om, hvor man skal begynde. Brug «Aber ...», når du vil føje en modsætning eller begrænsning til det foregående.

bin «bin» betyder «er» i «ich bin nicht sicher» og bruges om talerens egen tilstand. Det er formen, der står sammen med subjektet «ich». Brug mønsteret «Ich bin ...», når du beskriver dig selv eller din aktuelle tilstand.

nicht «nicht» benægter «sicher» i «ich bin nicht sicher», så betydningen bliver «jeg er ikke sikker». Det står lige foran det, der nægtes i denne formulering. Brug «nicht» til at gøre en påstand eller beskrivelse negativ.

sicher «sicher» betyder «sikker» i «ich bin nicht sicher». Her beskriver det, at taleren mangler sikkerhed om, hvor han eller hun skal begynde. Brug mønsteret «Ich bin sicher» eller «Ich bin nicht sicher», når du udtrykker sikkerhed eller usikkerhed.

wo «wo» betyder «hvor» i «wo ich anfangen soll». Det indleder et indirekte spørgsmål om stedet eller punktet, hvor handlingen skal begynde. Brug «wo» foran en ledsætning, når du spørger indirekte, hvor noget foregår eller starter.

anfangen «anfangen» betyder «begynde» i «wo ich anfangen soll». Det står som infinitiv efter «soll» og beskriver den handling, som taleren overvejer at starte. Brug mønsteret «mit etwas anfangen», når du siger, hvad du begynder med.

soll «soll» udtrykker her, hvad taleren skal eller bør gøre i «wo ich anfangen soll». Det står sammen med infinitiven «anfangen» i slutningen af ledsætningen. Brug «soll» med en infinitiv, når du taler om en forventning, anbefaling eller nødvendig handling.

Beginne «Beginne» er en opfordring: «begynd» i «Beginne mit den Notizen». Formen henvender sig direkte til én person og efterfølges her af «mit» plus det, man skal begynde med. Brug «Beginne mit ...», når du giver en person et konkret første trin.

mit «mit» betyder «med» i «Beginne mit den Notizen». Det markerer det materiale eller udgangspunkt, som handlingen starter med. Brug mønsteret «mit etwas beginnen» eller «mit etwas anfangen», når du angiver et startpunkt.

den «den» er her den bestemte artikel foran «Notizen» i «mit den Notizen». Sammen med «mit» viser formen, at noterne er det konkrete udgangspunkt for begyndelsen. Brug en bestemt artikel foran noget bestemt, som samtalepartneren allerede kan identificere.

Notizen «Notizen» betyder «noter» i «mit den Notizen». Det er det materiale, som den ene samtalepartner anbefaler at starte med. Brug ordet, når du taler om nedskrevne oplysninger fra undervisning eller en samtale.

direkt «direkt» betyder «direkte» i «direkt mit echten Situationen zu tun haben». Det beskriver, at forbindelsen til virkelige situationer er umiddelbar. Brug det sammen med forbindelser eller handlinger, for eksempel «direkt mit etwas zu tun haben».

echten «echten» betyder «ægte» eller «virkelige» i «echten Situationen». Det afgrænser situationerne som virkelige og ikke kun teoretiske. Brug det foran et navneord, når du vil fremhæve, at noget hører til den virkelige verden.

Situationen «Situationen» betyder «situationer» i «mit echten Situationen». Det er de virkelige sammenhænge, som noterne forbindes med. Brug ordet, når du beskriver konkrete omstændigheder, hvor en sætning eller færdighed kan anvendes.

zu tun haben «zu tun haben» betyder «have med at gøre» i «mit echten Situationen zu tun haben». Her bidrager «zu» til infinitivudtrykket «zu tun», mens «haben» fuldender konstruktionen; hele udtrykket beskriver en forbindelse. Brug mønsteret «mit etwas zu tun haben», når du siger, hvad noget hænger sammen med.

lese «lese» betyder «læser» i «Ich lese normalerweise alles noch einmal». Det beskriver talerens sædvanlige måde at repetere på. Brug «Ich lese ...», når du fortæller, at du læser noget.

normalerweise «normalerweise» betyder «normalt» eller «som regel» i «Ich lese normalerweise alles». Det viser, at handlingen er en vane og ikke kun sker denne ene gang. Brug det ofte sammen med en almindelig aktivitet eller rutine.

alles «alles» betyder «alt» i «alles noch einmal». Det henviser samlet til hele det materiale, som taleren plejer at læse. Brug «alles» som samlet betegnelse, når ingen enkeltdele udelades.

noch «noch» bidrager i «noch einmal» til betydningen «igen». Sammen med «einmal» viser det, at handlingen gentages. Brug det i mønsteret «noch einmal», når du beder nogen gøre eller forklare noget igen.

einmal «einmal» betyder sammen med «noch» «én gang til» i «noch einmal». Det markerer én gentagelse af læsningen. Brug «noch einmal», når du vil gentage en handling eller bede om en ny gennemgang.

dafür «dafür» betyder her «til det» i «dafür brauche ich zu viel Zeit». Det viser tilbage til den tidligere beskrevne handling, at læse alt igen. Brug «dafür», når du henviser til en allerede nævnt aktivitet eller sag, som kræver noget.

brauche «brauche» betyder «har brug for» i «dafür brauche ich zu viel Zeit». Her er «ich» den, der har brug for tiden, og «zu viel Zeit» angiver mængden. Brug mønsteret «Ich brauche ...», når du siger, hvad du behøver for at gøre noget.

zu «zu» betyder «for» i «zu viel Zeit» og gør mængden større end det passende eller ønskede. I lektionen står «zu» også i infinitivudtrykket «zu tun». Brug «zu viel» foran noget, når der er mere af det, end situationen kan rumme eller kræver.

viel «viel» betyder «meget» i «zu viel Zeit». Sammen med «zu» beskriver det en for stor mængde tid. Brug «viel» med noget, der ikke tælles enkeltvis, når du angiver en stor mængde.

Zeit «Zeit» betyder «tid» i «zu viel Zeit». Det er den ressource, som den omfattende repetition kræver for meget af. Brug ordet i mønsteret «Zeit brauchen», når du forklarer, hvor lang tid en aktivitet kræver.

Wähle «Wähle» er en direkte opfordring: «vælg» i «Wähle die Teile aus». Det opfordrer én person til at udvælge bestemte dele. Brug mønsteret «etwas auswählen», når du taler om at vælge noget fra flere muligheder.

Teile «Teile» betyder «dele» i «die Teile». Det henviser til udvalgte afsnit eller elementer af materialet, ikke til hele materialet. Brug ordet, når du opdeler en tekst, lektion eller anden helhed i mindre enheder.

aus «aus» er den adskilte del af verbet «auswählen» i «Wähle die Teile aus». Den viser, at delene bliver udvalgt fra en større helhed. Brug det sammen med «wählen» i konstruktionen «etwas auswählen».

du «du» betyder «du» i «die du in einem kurzen Gespräch verwenden kannst». Det henvender sig direkte til samtalepartneren. Brug «du» som subjekt, når du taler uformelt til én person.

in «in» betyder «i» i «in einem kurzen Gespräch». Det placerer brugen af delene inden for en samtale. Brug mønsteret «etwas in einem Gespräch verwenden», når du beskriver, hvordan noget anvendes under en samtale.

einem «einem» betyder her «en» eller «et» i «in einem kurzen Gespräch». Det står foran «Gespräch» efter «in» og viser en ikke nærmere bestemt samtale. Brug «in einem ...», når du omtaler en enkelt, ubestemt sammenhæng.

kurzen «kurzen» betyder «kort» i «einem kurzen Gespräch». Det beskriver samtalen som begrænset i længde eller omfang. Brug det foran et navneord, når du vil beskrive noget som kort.

Gespräch «Gespräch» betyder «samtale» i «in einem kurzen Gespräch». Det er den situation, hvor de valgte dele skal kunne bruges. Brug mønsteret «in einem Gespräch», når du taler om anvendelse under en samtale.

verwenden «verwenden» betyder «bruge» eller «anvende» i «verwenden kannst». Det står som infinitiv efter «kannst» og beskriver anvendelsen af delene i en samtale. Brug mønsteret «etwas verwenden», når du siger, at du anvender et ord, en metode eller et materiale.

kannst «kannst» betyder «kan» i «du ... verwenden kannst». Det udtrykker mulighed eller evne hos den person, der tiltales. Brug «du kannst ...» med en infinitiv, når du fortæller, hvad nogen kan gøre.

Wir «Wir» betyder «vi» i «Wir könnten Beispielsätze schreiben». Det omfatter begge samtalepartnere som fælles aktører. Brug «wir» som subjekt, når du foreslår eller beskriver noget, som flere personer gør sammen.

könnten «könnten» udtrykker et forsigtigt forslag: «kunne» i «Wir könnten Beispielsätze schreiben». Det gør forslaget mindre direkte end en fast beslutning. Brug mønsteret «Wir könnten ...», når du foreslår en mulig fælles handling.

Beispielsätze «Beispielsätze» betyder «eksempelsætninger» i «Beispielsätze schreiben». Det er sætninger, der skal bruges til at øve og afprøve sproglige udtryk. Brug ordet, når du taler om konkrete sætninger, der illustrerer brugen af et ord eller en frase.

schreiben «schreiben» betyder «skrive» i «Wir könnten Beispielsätze schreiben». Det står som infinitiv efter «könnten» og beskriver den foreslåede aktivitet. Brug mønsteret «etwas schreiben», når du siger, hvad du skriver.

bevor «bevor» betyder «før» i «bevor wir das Sprechen üben». Det indleder en ledsætning, der angiver, hvad der sker tidligere end en anden handling. Brug «bevor» til at sætte en forberedende handling i forhold til det, der kommer bagefter.

das «das» står i «das Sprechen» foran det nominaliserede «Sprechen» og svarer her til «det at tale». Sammen betegner «das Sprechen» taleaktiviteten som noget, man kan øve. Brug mønsteret «das ... üben», når en aktivitet gøres til genstand for øvelse.

Sprechen «Sprechen» betyder her «det at tale» i «das Sprechen üben». Det betegner taleaktiviteten som en færdighed, ikke en bestemt ytring. Brug «das Sprechen üben», når du taler om at træne mundtlig brug af et sprog.

üben «üben» betyder «øve» i «das Sprechen üben». Det beskriver gentagen træning af en færdighed. Brug mønsteret «etwas üben», for eksempel «das Sprechen üben», når du angiver, hvad der trænes.

Wenn «Wenn» betyder «når» i «Wenn du die Beispielsätze laut sagst». Det indleder den betingelse eller situation, hvor en bestemt virkning opstår. Brug «wenn» med en ledsætning, når du beskriver, hvad der sker, når en handling udføres.

laut «laut» betyder «højt» i «die Beispielsätze laut sagst». Det beskriver, at sætningerne siges med stemmen og kan høres. Brug «laut sagen», når du taler om at sige noget højt, for eksempel under sprogøvelse.

sagst «sagst» betyder «siger» i «du ... laut sagst». Det beskriver den handling, hvor samtalepartneren udtaler eksempelsætningerne. Brug «du sagst ...», når du gengiver eller beskriver, hvad én person siger.

merkst «merkst» betyder her «bemærker» eller «opdager» i «du merkst, ob ...». Det viser, at man gennem øvelsen bliver klar over, om man kan bruge udtrykkene. Brug mønsteret «du merkst, ob ...», når en erfaring viser, om noget er tilfældet.

ob «ob» betyder «om» eller «hvorvidt» i «ob du die Ausdrücke ... verwenden kannst». Det indleder et indirekte ja-nej-spørgsmål. Brug «ob» efter verber som «merken», når du vil undersøge, om noget er muligt eller sandt.

Ausdrücke «Ausdrücke» betyder «udtryk» i «die Ausdrücke im Gespräch verwenden». Det henviser til de sproglige formuleringer, som samtalepartnerne øver. Brug ordet, når du taler om faste eller meningsfulde sproglige formuleringer.

im «im» er sammentrækningen af «in dem» i «im Gespräch» og betyder «i samtalen». Det angiver den sammenhæng, hvor udtrykkene skal anvendes. Brug «im Gespräch», når du taler om noget, der foregår under en samtale.

klingt «klingt» betyder «lyder» i «Das klingt nützlicher». Det bruges til at vurdere, hvordan et forslag eller en idé virker for taleren. Brug mønsteret «Das klingt ...», når du giver en umiddelbar vurdering af et forslag.

nützlicher «nützlicher» betyder «mere nyttigt» i «Das klingt nützlicher». Formen sammenligner den foreslåede metode med at kopiere hele siden igen. Brug «nützlicher als ...», når du siger, at én mulighed har større nytte end en anden.

als «als» betyder «end» i sammenligningen «nützlicher, als die ganze Seite noch einmal zu kopieren». Det indleder den mulighed, som den første metode sammenlignes med. Brug «...er als ...» til at sammenligne to handlinger eller ting.

ganze «ganze» betyder «hele» i «die ganze Seite». Det viser, at ingen del af siden er udeladt. Brug det foran et navneord, når du vil fremhæve en helhed.

Seite «Seite» betyder «side» i «die ganze Seite». Det er den tekstside, som taleren ikke ønsker at kopiere endnu en gang. Brug ordet om en side i en bog, et dokument eller andet skriftligt materiale.

kopieren «kopieren» betyder «kopiere» i «die ganze Seite noch einmal zu kopieren». Det står efter «zu» som en infinitiv og betegner gentagelse af den skriftlige side. Brug mønsteret «etwas kopieren», når du laver en kopi af tekst eller materiale.

Es «Es» betyder «det» i «Es zeigt auch». Her henviser det til den foreslåede øvelse eller metode som helhed. Brug «Es zeigt ...», når en handling, metode eller observation viser noget.

zeigt «zeigt» betyder «viser» i «Es zeigt auch, welche Punkte klar sind». Det introducerer den information, som øvelsen gør synlig. Brug mønsteret «etwas zeigt, welche ...», når en aktivitet eller observation afslører bestemte forskelle.

auch «auch» betyder «også» i «Es zeigt auch». Det føjer dette resultat til de fordele, der allerede er nævnt. Brug «auch», når du tilføjer endnu et punkt eller en anden egenskab.

welche «welche» betyder «hvilke» i «welche Punkte klar sind». Det indleder et indirekte spørgsmål om, hvilke punkter der har en bestemt status. Brug «welche» foran et navneord, når du udvælger eller spørger om bestemte elementer.

Punkte «Punkte» betyder «punkter» i «welche Punkte klar sind». Det henviser til enkelte dele eller emner i lektionen. Brug ordet, når du opdeler et stofområde i tydelige punkter.

klar «klar» betyder «klare» eller «tydelige» i «welche Punkte klar sind». Her beskriver det punkter, som eleven allerede forstår. Brug «etwas ist klar», når noget er forståeligt eller tydeligt.

sind «sind» betyder «er» i «welche Punkte klar sind». Det forbinder «Punkte» med beskrivelsen «klar». Brug «sind» sammen med et subjekt i flertal, når du beskriver flere personer eller ting.

und «und» betyder «og» i «klar sind und welche mehr Übung brauchen». Det forbinder to parallelle oplysninger om punkterne. Brug «und» til at føje to handlinger, egenskaber eller ledsætninger sammen.

mehr «mehr» betyder «mere» i «mehr Übung brauchen». Det angiver en større mængde øvelse end den, der allerede er til rådighed. Brug «mehr» foran et stof- eller aktivitetsord, når der er behov for en større mængde.

Übung «Übung» betyder «øvelse» i «mehr Übung brauchen». Det er den træning, som uklare punkter kræver. Brug mønsteret «mehr Übung brauchen», når noget skal trænes yderligere.

brauchen «brauchen» betyder «have brug for» i «welche mehr Übung brauchen». Det beskriver et behov hos punkterne, som kræver yderligere træning. Brug mønsteret «etwas braucht mehr ...», når du siger, hvad der kræves for at komme videre.

Lass «Lass» betyder «lad» i «Lass uns ...». Sammen med «uns» indleder det et forslag om, at taleren og samtalepartneren gør noget sammen. Brug «Lass uns ...», når du foreslår en fælles handling.

uns «uns» betyder «os» i «Lass uns jeweils ... auswählen». Det viser, at forslaget omfatter taleren og samtalepartneren. Brug «Lass uns ...», hvor «uns» angiver de personer, der skal udføre den fælles handling.

jeweils «jeweils» betyder «hver især» i «jeweils ein paar nützliche Ausdrücke». Det viser, at hver person vælger sin egen lille gruppe udtryk. Brug det, når den samme handling eller mængde gælder separat for flere personer eller enheder.

ein «ein» indgår i «ein paar» og bidrager til betydningen «nogle få». Sammen med «paar» angiver udtrykket en lille, ubestemt mængde. Brug mønsteret «ein paar + flertal», når du taler om et mindre antal ting.

paar «paar» betyder sammen med «ein» «nogle få» i «ein paar nützliche Ausdrücke». Det angiver en lille mængde udtryk uden at angive et præcist antal. Brug «ein paar» foran et navneord i flertal.

nützliche «nützliche» betyder «nyttige» i «ein paar nützliche Ausdrücke». Det beskriver udtrykkene som relevante for den planlagte samtaleøvelse. Brug det foran et navneord, når du vurderer noget som praktisk anvendeligt.

auswählen «auswählen» betyder «vælge ud» i «ein paar nützliche Ausdrücke auswählen». Det beskriver, at man udvælger bestemte udtryk fra flere muligheder. Brug mønsteret «etwas auswählen», når du vælger noget specifikt til et formål.

sie «sie» betyder «dem» i «sie nach dem Unterricht ausprobieren» og henviser tilbage til «Ausdrücke». Pronomenet er objektet for «ausprobieren». Brug «sie» til at henvise tilbage til flere allerede nævnte ting.

nach «nach» betyder «efter» i «nach dem Unterricht». Det angiver, at afprøvningen sker senere end undervisningen. Brug mønsteret «nach + en tidsperiode eller aktivitet», når du placerer noget efter en begivenhed.

dem «dem» er den bestemte artikel i «nach dem Unterricht». Sammen med «nach» angiver den en bestemt undervisningstime eller undervisningssituation. Brug den bestemte artikel, når den relevante undervisning allerede er kendt i sammenhængen.

Unterricht «Unterricht» betyder «undervisning» eller «time» i «nach dem Unterricht». Det er den undervisning, som netop er afsluttet, da udtrykkene skal afprøves. Brug «nach dem Unterricht», når du taler om tiden efter en undervisningstime.

ausprobieren «ausprobieren» betyder «afprøve» eller «prøve» i «sie ... ausprobieren». Det beskriver, at man tester udtrykkene i praksis efter undervisningen. Brug mønsteret «etwas ausprobieren», når du undersøger, hvordan noget fungerer ved at prøve det.

Eine «Eine» betyder «en» i «Eine kurze Routine». Det introducerer en bestemt type rutine uden at henvise til en tidligere nævnt rutine. Brug «eine» foran et hunkønsord, når du omtaler én ubestemt ting.

kurze «kurze» betyder «kort» i «Eine kurze Routine». Det beskriver rutinen som begrænset i længde eller omfang. Brug det foran et navneord, når du vil fremhæve, at noget ikke tager lang tid eller har få dele.

Routine «Routine» betyder «rutine» i «Eine kurze Routine». Det er den enkle, gentagelige fremgangsmåde, som samtalepartnerne vil bruge til repetition. Brug ordet, når en handling eller række af handlinger gentages regelmæssigt.

lässt «lässt» er her en del af konstruktionen «lässt sich leichter wiederholen». Hele konstruktionen betyder, at rutinen lettere kan gentages; «lässt» bidrager til muligheden for, at handlingen kan udføres. Brug mønsteret «etwas lässt sich ...», når du beskriver, hvordan noget kan gøres.

sich «sich» er en del af «lässt sich leichter wiederholen» og viser, at rutinen selv står som det, der kan gentages. Betydningen kommer fra hele konstruktionen, ikke fra «sich» alene. Brug mønsteret «etwas lässt sich + infinitiv», når du beskriver en mulig handling med noget som udgangspunkt.

leichter «leichter» betyder «lettere» i «lässt sich leichter wiederholen». Det sammenligner den korte rutine med den lange plan, som nævnes bagefter. Brug «leichter als ...», når du sammenligner, hvor nemt to handlinger kan udføres.

langer «langer» betyder «lang» i «ein langer Wiederholungsplan». Det beskriver planen som omfattende i tid eller indhold. Brug det foran et navneord, når du vil fremhæve, at noget har lang varighed eller stort omfang.

Wiederholungsplan «Wiederholungsplan» betyder «repetitionsplan» i «ein langer Wiederholungsplan». Det er den længere plan, som sammenlignes med den korte rutine. Brug sammensætningen, når du taler om en plan for, hvordan stof skal repeteres.

Grammatikpunkter

Trennbare Verben im Hauptsatz: anfangen → fangen ... an

Wir fangen mit der heutigen Lektion an.

vi fang-en mit dea hoj-ti-gen lek-tsjon an.

Vi begynder med dagens lektion.

I en hovedsætning står den adskillelige præfiksdel til sidst: anfangen → Wir fangen ... an.

bevor + ledsætning med verbet til sidst

Bevor wir üben, schreiben wir einen Beispielsatz.

be-foa vi y-ben, sjraj-ben vi aj-nen baj-sjpil-zats.

Før vi øver, skriver vi en eksempelsætning.

Efter bevor står verbet til sidst i ledsætningen: Bevor wir üben.

Tysk Ordforråd

anfangen Verbum

an-fang-en at begynde

wo ich anfangen soll

beginnen Verbum

be-gin-nen at begynde Beginne

Beginne mit den Notizen.

direkt Adverbium

di-rekt direkte

die direkt mit echten Situationen zu tun haben

echt Adjektiv

ekh-t virkelig echten

mit echten Situationen

heutig Adjektiv

hoj-tikh dagens heutige

die heutige Lektion

Lektion Substantiv

lek-tsjon lektion

die heutige Lektion

noch einmal Frase

nokh ajn-mal igen

alles noch einmal

normalerweise Adverbium

nor-ma-la-vaj-ze normalt

Ich lese normalerweise alles noch einmal.

Notiz Substantiv

no-ti-ts note Notizen

mit den Notizen

sicher Adjektiv

zi-kha sikker

Ich bin nicht sicher.

Situation Substantiv

zi-tu-a-tsjon situation Situationen

mit echten Situationen

wiederholen Verbum

vi-der-ho-len at repetere

Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.

Quiz

Omorganiser

Arranger ordene i den rigtige rækkefølge.

Jeg vil gerne gennemgå dagens lektion.

Vis Svar

Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

note

Vis Svar

Notizen

at begynde

Vis Svar

Beginne

virkelig

Vis Svar

echten

at repetere

Vis Svar

wiederholen