At bevare motivationen under guitarøvelsen | Lær tysk på dansk

Sætningsforklaringer

1. Ich lerne gern Gitarre, aber Rhythmusübungen frustrieren mich.

   Jeg kan godt lide at lære at spille guitar, men jeg bliver frustreret over rytmeøvelser.

   Ich

   jeg

   lerne

   lærer

   gern

   gerne; med fornøjelse

   Gitarre

   guitar

   aber

   men

   Rhythmusübungen

   rytmeøvelser

   frustrieren

   frustrerer

   mich

   mig

   Uddybende forklaring

   Ich betyder "jeg" og er 1. person ental. Det er subjektet, altså den person der lærer. Den tilsvarende form for "vi" er wir, men verbet skal så også ændres. lerne er nutidsformen af lernen ("at lære") med ich: ich lerne. Endelsen -e viser her 1. person ental. I denne sætning handler lernen sammen med Gitarre om at lære at spille guitar. Eksempel: Ich lerne Deutsch. — "Jeg lærer tysk." gern betyder her "gerne" og viser, at taleren gør noget med glæde eller kan lide aktiviteten. Mønstret etwas gern lernen kan genbruges som "gerne lære noget". gern er ikke selve verbet "at kunne lide"; det står sammen med verbet for at udtrykke denne holdning. Eksempel: Ich lese gern. — "Jeg kan godt lide at læse." Gitarre er "guitar". Det er et feminint navneord på tysk: die Gitarre. Efter lernen står det her uden artikel i udtrykket om at lære guitar eller at lære at spille guitar. Eksempel: Sie spielt Gitarre. — "Hun spiller guitar." aber betyder "men" og forbinder to dele med en kontrast. Her sættes glæden ved at lære guitar over for, at rytmeøvelser frustrerer taleren; ordet siger ikke i sig selv, at den ene del er årsag til den anden. Rhythmusübungen betyder "rytmeøvelser". Det er flertal af die Rhythmusübung ("rytmeøvelsen" eller "en rytmeøvelse"). Ordet er en sammensætning af Rhythmus (rytme) og Übung (øvelse). Her fungerer flertalsformen som subjekt: det er rytmeøvelserne, der frustrerer. Eksempel: Die Übungen helfen. — "Øvelserne hjælper." frustrieren betyder "frustrere". Her er det nutidsformen i 3. person flertal, fordi subjektet Rhythmusübungen er flertal. Formen er samtidig identisk med infinitiven frustrieren, så endelsen -en alene adskiller ikke de to former; subjektet og sammenhængen viser, hvordan formen skal forstås. Eksempel: Lange Wartezeiten frustrieren mich. — "Lange ventetider frustrerer mig." mich betyder "mig" og er 1. person entals akkusativform af ich. Det er den person, der påvirkes af frustrieren, mens Rhythmusübungen er subjektet. Sammenlign subjektformen ich med objektsformen mich: Ich sehe ihn. — "Jeg ser ham." Hele sætningen bygges sådan: Ich lerne gern Gitarre betyder "Jeg kan godt lide at lære at spille guitar". aber markerer kontrasten. I Rhythmusübungen frustrieren mich er Rhythmusübungen subjektet, frustrieren verbet, og mich det direkte objekt. Derfor bliver den samlede betydning: "Jeg kan godt lide at lære at spille guitar, men jeg bliver frustreret over rytmeøvelser."

2. Das ist normal. Dein Rhythmusgefühl verbessert sich am Anfang oft nur langsam.

   Det er normalt. Din rytmesans bliver ofte langsomt bedre i starten.

   Das ist

   det er

   normal

   normalt

   Dein

   din

   Rhythmusgefühl

   rytmesans

   verbessert sich

   bliver bedre

   am Anfang

   i starten

   oft

   ofte

   nur langsam

   kun langsomt

   Uddybende forklaring

   Das ist består af das og ist. Her betyder das “det”, og ist er 3. person ental af sein (“at være”): sein – ist. Mønstret Das ist + ... kan bruges til at identificere eller beskrive noget. Eksempel: Das ist gut. — “Det er godt.” normal beskriver her situationen som noget almindeligt eller forventeligt. Adjektivet har samme form i Das ist normal, fordi det står efter sein som prædikativ og ikke bøjes efter et navneord i denne konstruktion. Det kan også stå foran et navneord, hvor bøjningen afhænger af konstruktionen: ein normaler Tag — “en normal dag”. Dein betyder “din” og står her foran et entalsnavneord i intetkøn: das Rhythmusgefühl. Formen dein er den ubøjede nominativ/akkusativ-form foran et intetkøns-entalsnavneord; andre kombinationer kan give former som deine eller deinen. Possessivet angiver, at rytmesansen tilhører den person, der tiltales. Rhythmusgefühl er et sammensat navneord: Rhythmus (“rytme”) + Gefühl (“følelse” eller “sans”). Her betegner det evnen til at fornemme rytme, ikke blot en bestemt rytme. Tyske navneord skrives med stort begyndelsesbogstav, og sammensætningen har intet mellemrum. verbessert sich betyder her “bliver bedre”. Verbet er sich verbessern, hvor verbessert er 3. person ental i nutid, og sich er det refleksive pronomen, der viser, at forandringen gælder subjektet selv. verbessern uden sich bruges, når nogen eller noget gør noget bedre: Die Übung verbessert mein Gefühl. — “Øvelsen forbedrer min sans.” Med sich er mønstret etwas verbessert sich: “noget bliver bedre”. am Anfang betyder “i starten” eller “i begyndelsen”. Det er den faste sammentrækning af an dem Anfang; am skal derfor ikke læres som et selvstændigt navneord. Eksempel: Am Anfang ist es schwierig. — “I starten er det svært.” oft betyder “ofte” og angiver hyppighed. Det ændrer ikke verbets form; her står verbet stadig i 3. person ental, fordi subjektet er Rhythmusgefühl. Eksempel: Ich übe oft. — “Jeg øver ofte.” nur langsam betyder “kun langsomt”. nur begrænser udsagnet, mens langsam beskriver tempoet for forbedringen. langsam er et adverbialt brugt adjektiv her og ændres ikke efter Rhythmusgefühl. Samlet er strukturen: Dein Rhythmusgefühl verbessert sich — “din rytmesans bliver bedre”; am Anfang placerer udviklingen i begyndelsen; oft nur langsam siger, at forbedringen ofte sker i et langsomt tempo. Hele utterancen betyder derfor: “Det er normalt. Din rytmesans bliver ofte kun langsomt bedre i starten.”

3. Ich übe Lieder, aber ich lasse die Übungen aus, weil sie sich langweilig anfühlen.

   Jeg øver sange, men jeg springer øvelserne over, fordi de føles kedelige.

   übe

   øver

   Lieder

   sange

   aber

   men

   lasse … aus

   springer over

   Übungen

   øvelser

   weil

   fordi

   sie

   de

   sich … anfühlen

   føles

   langweilig

   kedelig

   Uddybende forklaring

   übe er 1. person ental af verbet üben i nutid: ich übe = »jeg øver«. Verbets grundform er üben; andre former er for eksempel du übst og sie übt. Her gælder øvningen sange, ikke øvelserne, der nævnes senere. Lieder er flertal af das Lied, »sang«. Flertalsformen har her endelsen -er: ein Lied → Lieder, og den bestemte form er die Lieder. Eksempel: Ich höre Lieder. = »Jeg lytter til sange.« aber forbinder to udsagn med en kontrast og svarer her til »men«. Det ændrer ikke verbets tid eller person; kontrasten er mellem at øve sange og at springe øvelserne over. lasse ... aus er den adskillelige verbforbindelse auslassen, »at springe over« eller »udelade«. I hovedsætningen står den bøjede del lasse på anden plads, mens præfikset aus står til sidst: Ich lasse die Übung aus. = »Jeg springer øvelsen over.« lasse er 1. person ental af auslassen; aus er ikke et selvstændigt udsagn om at gå ud i denne forbindelse. Übungen er flertal af die Übung, »øvelse«. Den bestemte nominalgruppe er die Übungen, altså »øvelserne«; den bestemte artikel die står i den faste sætning lige før det valgte citat. Eksempel: Die Übungen sind kurz. = »Øvelserne er korte.« weil indleder en ledsætning, der giver en grund, og betyder »fordi«. I en tysk weil-ledsætning står det bøjede verb normalt sidst. Her kommer derfor anfühlen efter langweilig, selv om den danske oversættelse har en anden ordstilling. sie er her 3. person flertal og betyder »de«. Den henviser i den faste betydning til die Übungen, som også er flertal, sådan som den danske oversættelse »de« viser. Formen sie kan have andre funktioner i andre sammenhænge, men her er den subjektet i sie sich langweilig anfühlen. sich ... anfühlen er den refleksive verbforbindelse sich anfühlen, »at føles«. Den beskriver, hvordan noget opleves, ikke hvordan nogen aktivt mærker på noget. I denne sætning er sie subjekt, og sich hører til verbforbindelsen: Die Übungen fühlen sich langweilig an. = »Øvelserne føles kedelige.« I ledsætningen står den bøjede verbdel anfühlen til sidst; præfikset an- er her skrevet sammen med verbet. langweilig er et beskrivende adjektiv med betydningen »kedelig«. Det står efter den refleksive verbforbindelse som prædikativ og får derfor ikke en særlig flertalsendelse: Die Übungen fühlen sich langweilig an. Sammenlign som eksempel Das Lied fühlt sich langweilig an. = »Sangen føles kedelig.« Samlet bygges udsagnet sådan op: Ich übe Lieder betyder »Jeg øver sange«. aber ich lasse die Übungen aus tilføjer kontrasten »men jeg springer øvelserne over«. weil sie sich langweilig anfühlen angiver grunden »fordi de føles kedelige«. Hele betydningen er derfor: »Jeg øver sange, men jeg springer øvelserne over, fordi de føles kedelige.«

4. Eine kurze Übungsroutine kann für ein gutes Gleichgewicht zwischen Spaß und Fortschritt sorgen.

   En kort øverutine kan skabe balance mellem sjov og fremskridt.

   kurze

   kort

   Übungsroutine

   øverutine

   kann

   kan

   für … sorgen

   sørge for; skabe

   gutes

   godt

   Gleichgewicht

   balance

   zwischen

   mellem

   Spaß

   sjov

   Fortschritt

   fremskridt

   Uddybende forklaring

   kurze beskriver Übungsroutine her: en kort øverutine. Grundformen er adjektivet kurz = kort; kurze er den bøjede form, der passer til et hunkønsord i ental i denne placering. Sammenlign: eine kurze Übung = en kort øvelse, men ein kurzes Lied = en kort sang, hvor adjektivet får en anden endelse. Übungsroutine betyder en fast rutine med øvelser. Det er et sammensat tysk substantiv: Übung (øvelse) + Routine (rutine), og sidste led bestemmer kønnet; die Routine, derfor eine Übungsroutine. Substantivet står her i ental som det, der kan skabe virkningen. Eksempel: Eine tägliche Übungsroutine hilft. = En daglig øverutine hjælper. kann er formen af modalverbet können for tredje person ental: “kan” eller “er i stand til at”. Modalverbet står på anden plads i hovedsætningen, mens det andet verbum i konstruktionen står til sidst i infinitiv. Her kommer infinitiven i sorgen. für ... sorgen er en fast, genanvendelig konstruktion med betydningen “sørge for” eller “skabe”. Den består af für og verbet sorgen; de to dele er adskilt her af det, som rutinen kan skabe: für ein gutes Gleichgewicht sorgen. Eksempel: Der Plan sorgt für Ruhe. = Planen skaber ro. gutes betyder “godt” og beskriver Gleichgewicht. Grundformen er adjektivet gut; gutes er dets bøjede form her. Endelsen hænger sammen med det intetkønnede das Gleichgewicht og den akkusativiske frase efter für: für ein gutes Gleichgewicht. Det er gut, ikke substantivet, der får endelsen -es. Gleichgewicht betyder “balance” eller en tilstand af ligevægt. Det er intetkøn: das Gleichgewicht. I denne sætning er det det, der opnås eller fremmes, ikke en person, der handler. Eksempel: Balance und Gleichgewicht sind wichtig. = Balance og ligevægt er vigtige. zwischen betyder “mellem” og angiver her forholdet mellem to størrelser. Ved denne brug står de forbundne substantiver i en dativisk frase: zwischen Spaß und Fortschritt. Præpositionen kan også bruges om placering, for eksempel zwischen den Häusern = mellem husene. Spaß betyder “sjov” eller fornøjelse i denne sammenhæng. Det er et substantiv, der Spaß; efter zwischen står det uden artikel, så formen er stadig Spaß. Her er det den ene side af den balance, der nævnes. Fortschritt betyder “fremskridt”. Det er et substantiv, der Fortschritt, og i zwischen Spaß und Fortschritt er det den anden side i forholdet. Eksempel: Ich sehe Fortschritt. = Jeg kan se fremskridt. Samlet bygges sætningen sådan op: Eine kurze Übungsroutine er det, der handler; kann udtrykker mulighed; für ein gutes Gleichgewicht zwischen Spaß und Fortschritt sorgen siger, hvilken virkning rutinen kan have. Hele betydningen er derfor: “En kort øverutine kan skabe en god balance mellem sjov og fremskridt.”

5. Vielleicht würde eine kurze Rhythmusübung vor dem Spielen von Liedern helfen.

   Måske ville det hjælpe at lave en kort rytmeøvelse, før jeg spiller sange.

   Vielleicht

   måske

   würde

   ville

   kurze

   kort

   Rhythmusübung

   rytmeøvelse

   vor dem Spielen

   før det at spille

   Liedern

   sange

   helfen

   hjælpe

   Uddybende forklaring

   Vielleicht betyder her “måske” og placerer hele udsagnet som en mulighed, ikke som en sikker påstand. Det står først og gælder derfor resten af sætningen. würde er en form af werden, som her bruges sammen med infinitiven helfen til en forsigtig eller tænkt formulering: “ville hjælpe”. Mønstret würde + infinitiv kan genbruges, fx: Das würde helfen. — “Det ville hjælpe.” Formen würde viser ikke i sig selv, hvem der udfører den senere handling i Spielen. kurze beskriver Rhythmusübung og betyder “kort”. Adjektivets grundform er kurz; her får det endelsen -e, fordi det står foran et feminint navneord i ental med den bestemmer eine: eine kurze .... Sammenlign grundform og komparativ: kurz — kürzer — am kürzesten (“kort” — “kortere” — “kortest”). Rhythmusübung er et sammensat navneord: Rhythmus + Übung, altså en øvelse i rytme. Det er et feminint navneord, hvilket ses i eine kurze Rhythmusübung; i denne sætning er det den ting, der ville hjælpe. Et genbrugeligt mønster er eine kurze [type]übung, fx eine kurze Ausspracheübung — “en kort udtaleøvelse”. Det er et nyt eksempel, ikke en del af den faste sætning. vor dem Spielen betyder “før det at spille” eller mere naturligt “før man spiller”. Spielen er infinitiven spielen gjort til et navneord, hvilket forklarer stort begyndelsesbogstav. Præpositionen vor styrer her dativ ved en tidsangivelse, og derfor står das Spielen som dem Spielen. Mønstret vor dem + nominaliseret infinitiv kan bruges om en handling, der kommer tidligere, fx vor dem Schlafen — “før man sover”. Liedern er flertalsformen af Lied (“sang”). Efter von står flertal i dativ, så Lieder bliver til Liedern. Her er von Liedern knyttet til Spielen og angiver, hvad der spilles: sange. Den faste danske oversættelse identificerer handlingen som, at taleren spiller sange, men den tyske nominaliserede konstruktion markerer ikke selv denne aktør. helfen betyder “hjælpe” og står her i infinitiv efter würde: würde ... helfen. I den viste sætning er eine kurze Rhythmusübung det, der ville hjælpe; helfen beskriver altså den mulige virkning af øvelsen. Verbet kan også tage en person i dativ, fx Die Übung hilft mir. — “Øvelsen hjælper mig.” Samlet bygges sætningen sådan op: Vielleicht (“måske”) + würde ... helfen (“ville ... hjælpe”), med eine kurze Rhythmusübung som det, der ville hjælpe, og vor dem Spielen von Liedern som tidsleddet (“før jeg spiller sange” i den faste oversættelses perspektiv). Hele meningen er: “Måske ville det hjælpe at lave en kort rytmeøvelse, før jeg spiller sange.”

6. Dich selbst aufzunehmen kann dir auch helfen, deine Fortschritte zu bemerken.

   At optage dig selv kan også hjælpe dig med at lægge mærke til dine fremskridt.

   Dich selbst

   dig selv

   aufzunehmen

   at optage

   auch

   også

   helfen

   hjælpe

   deine Fortschritte

   dine fremskridt

   zu bemerken

   at lægge mærke til

   Uddybende forklaring

   Dich selbst betyder her “dig selv”. dich er 2. persons entalsform i akkusativ af du, og selbst fremhæver, at personen, der optages, er den samme som den omtalte person. Eksempel: Du siehst dich selbst. – “Du ser dig selv.” aufzunehmen er infinitiven med zu af det adskillelige verbum aufnehmen. I denne sammenhæng betyder aufnehmen “optage”, som ved en lyd- eller videooptagelse; det betyder ikke her “tage op” i en anden betydning. Ved et adskilleligt verbum står zu inde i formen: aufnehmen → aufzunehmen. Dich selbst aufzunehmen er en infinitivgruppe, som fungerer som det, der kan hjælpe. Den kan genbruges som mønster: Es ist nützlich, sich selbst aufzunehmen. – “Det er nyttigt at optage sig selv.” Her skal det refleksive pronomen tilpasses den person, der optager. auch betyder “også” og føjer dette råd eller denne mulighed til noget andet. Det ændrer ikke, hvem der optager, eller hvad der bliver optaget. helfen betyder “hjælpe”. I den viste form er det infinitiven efter kann. Verbet helfen forbindes normalt med dativ for den person, der får hjælp: Ich helfe dir. – “Jeg hjælper dig.” Derfor står dir her i dativ. kann er 3. person ental af modalverbet können; det gør Dich selbst aufzunehmen til noget, der har mulighed for at hjælpe, og infinitiven helfen står til sidst i modalverbskonstruktionen. deine Fortschritte betyder “dine fremskridt”. Fortschritte er flertal af der Fortschritt; flertallet har samme form i nominativ og akkusativ. deine er possessivet, der passer til et flertalsord her. Eksempel: Ich sehe deine Fortschritte. – “Jeg ser dine fremskridt.” zu bemerken betyder “at lægge mærke til” eller “at bemærke”. Det er infinitiven med zu af bemerken, et ikke-adskilleligt verbum, så zu står foran hele formen: bemerken → zu bemerken. Her er det dine fremskridt, som bliver bemærket. Eksempel: Es ist leicht, kleine Veränderungen zu bemerken. – “Det er let at lægge mærke til små forandringer.” Hele sætningen bygges sådan: Dich selbst aufzunehmen er den handling, der kan hjælpe; kann udtrykker muligheden; dir angiver den person, der får hjælp; auch betyder “også”; og deine Fortschritte zu bemerken angiver, hvad hjælpen består i. Den samlede betydning er: “At optage dig selv kan også hjælpe dig med at lægge mærke til dine fremskridt.”

7. Ich muss geduldiger sein, statt schnelle Ergebnisse zu erwarten.

   Jeg skal være mere tålmodig i stedet for at forvente hurtige resultater.

   Ich muss

   jeg skal

   geduldiger

   mere tålmodig

   sein

   være

   statt

   i stedet for

   schnelle

   hurtige

   Ergebnisse

   resultater

   zu erwarten

   at forvente

   Uddybende forklaring

   Ich muss betyder her, at taleren har en nødvendighed eller forpligtelse: “jeg skal”. muss er 1. person ental i nutid af modalverbet müssen; grundformen müssen bruges sammen med et andet verbum. I en hovedsætning står modalverbet på anden plads, mens det andet verbum står i infinitiv til sidst: Ich muss warten = “Jeg skal vente”. geduldiger er komparativ af adjektivet geduldig (“tålmodig”) og betyder “mere tålmodig”. Her beskriver det talerens ønskede tilstand. En mulig kæde er geduldig – geduldiger – am geduldigsten (“tålmodig” – “mere tålmodig” – “mest tålmodig”). Endelsen i geduldiger hører til selve komparativformen; den viser ikke et substantivs køn eller tal. sein betyder “være”. Det er infinitiven af sein, og efter modalverbet muss står det til sidst i den første del: Ich muss geduldiger sein = “Jeg skal være mere tålmodig”. statt indleder her en kontrast: “i stedet for”. Sammen med zu og en infinitiv danner det et mønster som statt zu warten (“i stedet for at vente”). I denne sætning sættes den ønskede handling i kontrast til den handling, taleren vil lade være med at gøre. schnelle betyder “hurtige” her. Grundformen er schnell (“hurtig”). Endelsen -e skyldes den grammatiske sammenhæng: schnelle står foran Ergebnisse, som er flertal i akkusativ, og uden en artikel får adjektivet denne endelse i denne konstruktion. Eksempel: schnelle Antworten = “hurtige svar”. Ergebnisse betyder “resultater”. Det er flertal af das Ergebnis (“resultatet”). I schnelle Ergebnisse er resultaterne det, man forventer, altså objektet for erwarten. zu erwarten betyder “at forvente”. Grundverbet er erwarten; zu erwarten er dets infinitiv med zu. Eksempel: Es ist schwer, schnelle Ergebnisse zu erwarten. = “Det er svært at forvente hurtige resultater.” Hele strukturen er Ich muss [geduldiger sein], statt [schnelle Ergebnisse zu erwarten]: “Jeg skal være mere tålmodig i stedet for at forvente hurtige resultater.” Første del udtrykker det, taleren bør gøre, og statt-delen angiver den handling, der stilles over for den.

8. Regelmäßig kleine Fortschritte zu sehen, hält die Motivation stabil.

   At se små fremskridt regelmæssigt er det, der holder motivationen stabil.

   Regelmäßig

   regelmæssigt

   kleine

   små

   Fortschritte

   fremskridt

   zu sehen

   at se

   hält

   holder

   Motivation

   motivation

   stabil

   stabil

   Uddybende forklaring

   Regelmäßig betyder her, at det at se fremskridt sker med jævne mellemrum. Det er et adverbium og ændrer ikke form. Et nyttigt mønster er regelmäßig + infinitiv: Regelmäßig üben hilft. – Regelmæssig øvelse hjælper. kleine er en bøjet form af klein og beskriver Fortschritte. Her står det foran et substantiv i flertal uden artikel, så adjektivet får endelsen -e: kleine Schritte betyder små skridt. Formen kleine viser ikke i sig selv ental eller flertal; det er Fortschritte, der viser flertal. Fortschritte er flertal af der Fortschritt og betyder fremskridt. I den indlejrede infinitivkonstruktion er det det, man ser, altså objektet til sehen. Ental og flertal kan sammenlignes sådan: ein Fortschritt – ét fremskridt; mehrere Fortschritte – flere fremskridt. zu sehen består af zu plus infinitiven sehen, “at se”. Hele gruppen kleine Fortschritte zu sehen fungerer som en infinitivisk konstruktion. I eksemplet Es ist gut, kleine Fortschritte zu sehen. betyder den: Det er godt at se små fremskridt. hält er 3. person ental i nutid af halten, “at holde”. Formen har vokalskifte: ich halte, men er/sie/es hält. Her er den grammatiske subjektrolle udfyldt af hele infinitivkonstruktionen Regelmäßig kleine Fortschritte zu sehen, som behandles som én enhed. Derfor står verbet i ental. halten kan også bruges i mønstret etwas + adjektiv + halten, hvor man holder noget i en bestemt tilstand. Motivation er et feminint substantiv: die Motivation. Med den bestemte artikel bliver det her die Motivation; artiklen har samme form i nominativ og akkusativ, men i sætningen er motivationen objekt for hält. Substantivet betyder motivation i denne sammenhæng. stabil er et ubøjet adjektiv efter objektet i mønstret etwas stabil halten. Det beskriver den tilstand, som motivationen holdes i. Det betyder derfor ikke blot “motivationen er stabil”, men “holder motivationen stabil”. Samlet er Regelmäßig kleine Fortschritte zu sehen subjektet: at se små fremskridt regelmæssigt. hält die Motivation stabil siger, hvad denne handling gør: den holder motivationen stabil. Hele udsagnet betyder: “At se små fremskridt regelmæssigt er det, der holder motivationen stabil.”

9. Ein einfaches Lied auszuwählen und sich auf das Timing zu konzentrieren, klingt machbarer.

   Det lyder mere overkommeligt at vælge én enkel sang og fokusere på timingen.

   einfaches

   enkelt

   Lied

   sang

   auszuwählen

   vælge ud

   Timing

   timing

   konzentrieren

   fokusere

   klingt

   lyder

   machbarer

   mere overkommelig

   Uddybende forklaring

   einfaches beskriver her Lied. Adjektivets endelse -es viser, at Lied er intetkøn og står i ental som objekt for auszuwählen; i denne kombination har akkusativ samme form som nominativ. ein er her en ubestemt artikel, ikke i sig selv et grammatisk bevis på tallet én. Grundformen er einfach, komparativformen er einfacher. Lied betyder sang. Det er et intetkønsord: das Lied; flertal er die Lieder. I dette udsagn er det en sang, der skal vælges. Eksempel: Das Lied ist kurz. – Sangen er kort. auszuwählen er infinitiv med zu af det adskillelige verbum auswählen, “vælge ud”. I en finit sætning skilles forstavelsen normalt fra: Ich wähle ein Lied aus. – Jeg vælger en sang. Her står infinitiven i den første del af den samlede infinitivgruppe. Timing er et låneord, der her betyder timing eller fornemmelsen for det rigtige tidspunkt. Udtrykket sich auf etwas konzentrieren betyder at fokusere på noget; præpositionen auf står her med akkusativ. Eksempel: Wir konzentrieren uns auf den Rhythmus. – Vi fokuserer på rytmen. konzentrieren er infinitiven “fokusere”. Den bruges her med det refleksive sich, fordi konstruktionen er sich auf das Timing konzentrieren. sich er knyttet til den underforståede aktør i infinitivgruppen, men teksten angiver ikke en bestemt person. Eksempel: Sie konzentriert sich auf die Aufgabe. – Hun fokuserer på opgaven. klingt er tredje person ental i nutid af klingen, “lyde”. Her betyder det, at noget virker eller lyder på en bestemt måde, ikke at nogen nødvendigvis frembringer en lyd. Det samlede infinitivudtryk ein einfaches Lied auszuwählen und sich auf das Timing zu konzentrieren fungerer som subjekt, og derfor står verbet i ental. Eksempel: Der Plan klingt gut. – Planen lyder god. machbarer er komparativ af adjektivet machbar, “overkommelig” eller “mulig at gennemføre”. Formen er machbar → machbarer → am machbarsten. Endelsen -er her er komparativmarkøren, ikke en køns- eller talendelse; adjektivet står prædikativt efter klingt. Sammenligningen er underforstået i forhold til en anden vurdering eller mulighed. Eksempel: Der zweite Plan klingt machbarer. – Den anden plan lyder mere overkommelig. Samlet er ein einfaches Lied auszuwählen “at vælge en enkel sang”, og sich auf das Timing zu konzentrieren “at fokusere på timingen”. De to infinitivgrupper forbindes med und og udgør det, der klingt machbarer: Det lyder mere overkommeligt at vælge én enkel sang og fokusere på timingen.

10. Klare Ziele lassen das Üben weniger zufällig wirken.

    Klare mål får øvningen til at føles mindre tilfældig.

    Klare

    klare

    Ziele

    mål

    lassen

    får

    das Üben

    øvningen

    weniger

    mindre

    zufällig

    tilfældig

    wirken

    virke

    Uddybende forklaring

    Klare beskriver Ziele og står i flertal: grundformen er klar, og klare er den form, der passer til dette substantiv i denne konstruktion. Her betyder det, at målene er tydelige eller veldefinerede. Eksempel: klare Anweisungen = “tydelige instruktioner”. Ziele er flertal af Ziel (“mål”). Formen Ziel bruges om ét mål, mens Ziele bruges om flere. Her er Klare Ziele sætningens subjekt: målene får noget til at fremstå på en bestemt måde. lassen er her den bøjede form af verbet lassen i nutid, 3. person flertal; infinitiven er også lassen. Sammen med et objekt og en anden infinitiv danner det mønsteret etwas + ... + wirken lassen: “få noget til at virke”. Formen lassen er flertal, fordi subjektet Klare Ziele er flertal. Den står tidligt i sætningen, fordi tysk normalt har det bøjede verbum på anden plads i en hovedsætning. Eksempel: Die Musik lässt den Raum größer wirken. = “Musikken får rummet til at virke større.” das Üben er et substantiveret infinitiv af üben (“øve”). Det betegner aktiviteten at øve; das viser, at denne form er intetkøn. Her er das Üben objektet for lassen, altså det, som målene får til at fremstå på en bestemt måde. Eksempel: Das Üben hilft. = “Det hjælper at øve.” weniger betyder “mindre” eller “i mindre grad”. Her ændrer det graden af zufällig: øvningen fremstår i mindre grad som tilfældig. Det er ikke det samme som kleiner (“mindre” i fysisk størrelse); weniger handler typisk om mængde eller grad. zufällig betyder her “tilfældig”, nærmere bestemt uden tydelig plan eller retning. Det står som en beskrivelse efter wirken, så det får ikke en endelse for at vise flertal eller kasus. Eksempel: Der Ablauf wirkt zufällig. = “Forløbet virker tilfældigt.” wirken betyder “virke” eller “fremstå”. Efter lassen står det i infinitiv, og i denne sætning står det til sidst: ... weniger zufällig wirken lassen. Mønsteret etwas ... wirken lassen betyder “få noget til at virke/fremstå på en bestemt måde”. Samlet er mønsteret Subjekt + lassen + objekt + beskrivelse + infinitiv: Klare Ziele er subjektet, das Üben er objektet, og weniger zufällig beskriver, hvordan øvningen fremstår. Derfor betyder hele ytringen: “Klare mål får øvningen til at føles mindre tilfældig.”