Vælg opgaven med størst effekt | Lær tysk på dansk

Om denne lektion

Med Vælg opgaven med størst effekt kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på tysk.

Dialog

Ich habe vier Aufgaben, und sie fühlen sich alle wichtig an.

isj haa-be fia auf-gaa-ben, unt sii fyyl-er sisj alle visj-tisj an. Jeg har fire opgaver, og de føles alle vigtige.

Trenne Dringlichkeit und Wirkung, bevor du die Reihenfolge festlegst.

tren-ne dring-lisj-kait unt virk-ung, be-foor du dii rai-en-fol-ge fest-leekst. Skeln mellem hast og effekt, før du vælger rækkefølgen.

Die E-Mail ist dringend, aber der Bericht wirkt sich auf das Kundentreffen morgen aus.

dii ee-meel ist dring-ent, aa-ber de:r be-risjt virk(t) sisj auf das kun-ten-tref-en mor-gen aus. E-mailen haster, men rapporten påvirker kundemødet i morgen.

Der Bericht hat größere Auswirkungen, besonders wenn andere davon abhängen.

de:r be-risjt hat grøøsere aus-virk-ung-en, be-son-ders ven an-de-re da-fon ap-heng-en. Rapporten har større betydning, især hvis andre er afhængige af den.

Die Designprüfung hält auch ein anderes Teammitglied auf.

dii di-zain-pryyf-ung helt aukh ain an-de-res tiim-mit-gliit auf. Designgennemgangen blokerer også for en anden på teamet.

Dann kümmere dich zuerst um die Designprüfung, die dein Teammitglied aufhält, wenn sie schnell geht.

dan kym-re disj tju-eerst um dii di-zain-pryyf-ung, dii dain tiim-mit-gliit auf-helt, ven sii sjnel geet. Så tag først den gennemgang, der blokerer for din teamkollega, hvis den kan klares hurtigt.

Danach kann ich mich auf den Bericht konzentrieren, ohne jemanden zu unterbrechen.

da-naakh kan isj misj auf deen be-risjt kon-tsen-tri-ren, oo-ne yee-man-den tju unt-er-bresj-en. Derefter kan jeg fokusere på rapporten uden at afbryde nogen.

Abhängigkeiten können beeinflussen, welche Aufgabe zuerst kommen sollte.

ap-heng-lisj-kai-ten køø-nen be-ain-flus-en, vel-sje auf-gaa-be tju-eerst kom-en sjol-te. Afhængigheder kan påvirke, hvilken opgave der bør komme først.

Die dringende E-Mail kann bis nach dem Berichtsentwurf warten.

dii dring-en-de ee-meel kan bis naakh deem be-risjts-ent-vurf var-ten. Den hastende e-mail kan vente til efter rapportudkastet.

Beim Priorisieren geht es um Konsequenzen, nicht nur um Druck.

baim pri-o-ri-sii-ren geet es um kon-se-kvents-en, nisjt noor um druk. Prioritering handler om konsekvenser, ikke kun pres.

Ord for ord

Ich I denne dialog betyder “Ich” «jeg» og henviser til den person, der taler. Formen bruges som subjekt, for eksempel i “Ich habe vier Aufgaben”. I en arbejdssamtale bruger man den, når man fortæller om sine egne opgaver eller muligheder.

habe I “Ich habe vier Aufgaben” betyder “habe” «har» og udtrykker, at taleren har fire opgaver. Formen hører sammen med “Ich” i udsagnet om besiddelse eller tilgængelige opgaver. Et almindeligt mønster er “Ich habe” efterfulgt af det, man har.

Aufgaben “Aufgaben” betyder «opgaver» og henviser her til de fire arbejdsopgaver, taleren skal prioritere. Formen bruges efter “vier” i “vier Aufgaben”. På arbejdet kan man bruge ordet om opgaver, der skal udføres.

und “Und” betyder «og» og forbinder her to udsagn: “Ich habe vier Aufgaben” og “sie fühlen sich alle wichtig an”. Det bruges til at føje information til uden at skabe en modsætning. I denne dialog forbinder det talerens situation med hendes vurdering af opgaverne.

sie I “sie fühlen sich alle wichtig an” betyder “sie” «de» og henviser til opgaverne. Formen står som subjekt for det, som føles vigtigt. Brug den, når man henviser tilbage til flere allerede nævnte ting.

fühlen I “sie fühlen sich alle wichtig an” bidrager “fühlen” med betydningen «føles» eller «opleves». Sammen med “sich” og “an” beskriver det, hvordan opgaverne opleves for taleren. Mønstret kan bruges, når man beskriver en personlig oplevelse af en situation.

sich I “sie fühlen sich alle wichtig an” betyder “sich” «sig» og viser, at oplevelsen knytter sig til de samme opgaver, som er subjektet. Det er en del af udtrykket “sich ... anfühlen” sammen med “fühlen” og “an”. Udtrykket bruges til at beskrive, hvordan noget føles eller virker.

alle “Alle” betyder «alle» og understreger her, at hver af de fire opgaver føles vigtig. Det står sammen med “sie” i “sie fühlen sich alle wichtig an”. Brug ordet, når en vurdering gælder hele den nævnte gruppe.

wichtig “Wichtig” betyder «vigtig» og beskriver i “sie fühlen sich alle wichtig an”, hvordan opgaverne opleves. Det er den egenskab, taleren tillægger alle opgaverne. Ordet kan bruges, når man vurderer betydningen af en opgave, beslutning eller information.

an I “sie fühlen sich alle wichtig an” er “an” den partikel, der sammen med “fühlen” og “sich” danner udtrykket for, hvordan noget føles. Den kan ikke her oversættes alene som «på». Mønstret “sich ... anfühlen” bruges om en personlig oplevelse eller vurdering.

Trenne “Trenne” betyder «adskil» og er en direkte opfordring til at skelne mellem hast og effekt. Det indleder rådet “Trenne Dringlichkeit und Wirkung”. I en arbejdssamtale kan man bruge formen, når man instruerer en person i at holde to vurderinger adskilt.

Dringlichkeit “Dringlichkeit” betyder her «hast» eller «hvor presserende noget er». I “Trenne Dringlichkeit und Wirkung” er det den ene faktor, der skal vurderes separat fra virkningen. Ordet bruges ved prioritering, når tidsmæssigt pres skal vurderes.

Wirkung “Wirkung” betyder her «effekt» eller «virkning» og handler om, hvad en opgave påvirker. I udtrykket “Dringlichkeit und Wirkung” er det den faktor, der skal sammenholdes med hast. Brug ordet, når du vurderer resultatet eller påvirkningen af en handling.

bevor “Bevor” betyder «før» og indleder tidspunktet for en handling, der skal ske inden en anden. I “bevor du die Reihenfolge festlegst” skal vurderingen ske, før rækkefølgen fastlægges. Efter “bevor” kommer her en ledsætning med den handling, der endnu ikke skal udføres.

du “Du” betyder «du» og henvender sig direkte til samtalepartneren i rådet “bevor du die Reihenfolge festlegst”. Det er en uformel direkte tiltale til én person. Formen bruges, når kolleger taler personligt og direkte til hinanden.

die I dialogen står “die” blandt andet i “die Reihenfolge”, “Die E-Mail” og “die Designprüfung”. Det henviser til en bestemt rækkefølge, e-mail eller designgennemgang, og den danske betydning afhænger derfor af navneordet. Formen bruges foran et bestemt navneord, når samtalen allerede handler om den konkrete ting.

Reihenfolge “Reihenfolge” betyder «rækkefølge» og henviser her til den orden, opgaverne skal udføres i. I “die Reihenfolge festlegst” er det rækkefølgen, der skal bestemmes. Ordet bruges, når flere trin eller opgaver skal placeres efter hinanden.

festlegst “Festlegst” betyder «fastlægger» eller «bestemmer» i “du die Reihenfolge festlegst”. Det handler her om at beslutte den endelige orden for opgaverne. Formen hører sammen med “du”; et almindeligt mønster er “etwas festlegen”, når man fastsætter en plan eller rækkefølge.

E-Mail “E-Mail” betyder «e-mail» og henviser her til den konkrete arbejdsbesked. I “Die E-Mail ist dringend” beskrives denne e-mail som presserende. Ordet bruges i arbejdssammenhænge om en elektronisk besked.

ist I “Die E-Mail ist dringend” betyder “ist” «er» og forbinder e-mailen med egenskaben “dringend”. Formen bruges til at beskrive en aktuel tilstand eller egenskab. Her bruges den til at give en kort vurdering af opgavens hast.

dringend “Dringend” betyder «hastende» eller «presserende» og beskriver e-mailen i “Die E-Mail ist dringend”. Det viser, at der opleves et tidsmæssigt pres. Brug ordet, når noget kræver hurtig opmærksomhed.

aber “Aber” betyder «men» og markerer modsætningen mellem e-mailens hast og rapportens virkning. I “Die E-Mail ist dringend, aber der Bericht wirkt sich ... aus” skifter fokus fra tidspres til konsekvens. Ordet bruges, når den næste information nuancerer eller modsiger den første.

der I “der Bericht wirkt sich auf das Kundentreffen ... aus” betyder “der” «den» og står foran den bestemte rapport, som samtalen handler om. Formen gør det klart, hvilken rapport der menes. Den bruges foran et bestemt navneord i en konkret arbejdssituation.

Bericht “Bericht” betyder «rapport» og henviser her til den rapport, der påvirker kundemødet og senere prioriteres. I “der Bericht” er det den konkrete arbejdsleverance, der vurderes. Ordet bruges om en skriftlig rapport eller status, som andre kan være afhængige af.

wirkt I “der Bericht wirkt sich auf das Kundentreffen morgen aus” bidrager “wirkt” til betydningen «påvirker». Det skal forstås sammen med “sich”, “auf” og “aus” som udtrykket “sich auf etwas auswirken”. Udtrykket bruges, når man forklarer, hvilken virkning noget får på en bestemt situation.

auf I “der Bericht wirkt sich auf das Kundentreffen morgen aus” er “auf” en del af udtrykket “sich auf etwas auswirken”, som betyder «påvirke noget». Det forbinder rapporten med det, der bliver påvirket, her “das Kundentreffen”. Brug mønstret, når du angiver, hvem eller hvad en handling får betydning for.

das I “das Kundentreffen” betyder “das” «det» og markerer det bestemte kundemøde, som rapporten påvirker. Det står foran det konkrete navneord i sætningen. Formen bruges, når man henviser til en bestemt begivenhed eller ting.

Kundentreffen “Kundentreffen” betyder «kundemøde» og henviser her til mødet i morgen. Det er det, rapporten får betydning for i “wirkt sich auf das Kundentreffen morgen aus”. Ordet bruges om et møde med en eller flere kunder.

morgen “Morgen” betyder i denne sætning «i morgen» og angiver, hvornår kundemødet finder sted. Det præciserer den tidsmæssige betydning af “das Kundentreffen”. Brug ordet til at placere en begivenhed på den følgende dag.

aus I “der Bericht wirkt sich auf das Kundentreffen morgen aus” er “aus” den afsluttende partikel i “sich auf etwas auswirken”. Sammen med “wirkt”, “sich” og “auf” viser den, at rapporten har en virkning på mødet. Partiklen står her til sidst i hovedsætningen.

hat I “Der Bericht hat größere Auswirkungen” betyder “hat” «har» og knytter rapporten til dens større virkninger. Formen bruges her til at beskrive, hvilke konsekvenser rapporten medfører. Et almindeligt mønster er “etwas hat Auswirkungen”, når noget får følger.

größere “Größere” betyder «større» og viser i “größere Auswirkungen”, at rapportens virkninger vurderes som mere omfattende. Det modificerer “Auswirkungen” i sammenligningen mellem opgaverne. Brug formen, når du sammenligner virkningen eller omfanget af flere ting.

Auswirkungen “Auswirkungen” betyder «virkninger» eller «konsekvenser» og handler her om rapportens påvirkning af andre eller af arbejdet. I “hat größere Auswirkungen” er det følgerne af rapporten, der vurderes. Ordet bruges, når en handling eller beslutning får mærkbare resultater.

besonders “Besonders” betyder «især» og fremhæver her situationen, hvor andre er afhængige af rapporten. I “besonders wenn andere davon abhängen” begrænser det ikke betydningen, men fremhæver et vigtigt tilfælde. Brug ordet til at pege på en særlig vigtig omstændighed.

wenn “Wenn” betyder «hvis» og indleder betingelsen “wenn andere davon abhängen”. Rapportens betydning bliver især stor under denne betingelse. Ordet bruges til at forbinde en handling eller vurdering med en mulig situation.

andere “Andere” betyder «andre» og henviser her til andre personer på arbejdet, som kan være afhængige af rapporten. I “wenn andere davon abhängen” er det disse personer, der står i afhængighedsforholdet. Brug ordet, når du henviser til personer ud over de allerede nævnte.

davon “Davon” betyder her «af den» eller «af det» og henviser tilbage til rapporten i “wenn andere davon abhängen”. Det samler henvisningen til rapporten i stedet for at gentage navneordet. Mønstret “von etwas abhängen” bruges, når noget afhænger af en bestemt faktor.

abhängen “Abhängen” betyder her «være afhængig af» og bruges i “andere davon abhängen”. Det beskriver, at andre har brug for rapporten eller er afhængige af dens indhold. Et almindeligt mønster er “von etwas abhängen”, eller med henvisning “davon abhängen”.

Designprüfung “Designprüfung” betyder «designgennemgang» og henviser til den arbejdsopgave, der kan blokere et andet teammedlem. Den omtales som både “Die Designprüfung” og “die Designprüfung” i dialogen. Ordet bruges om en gennemgang eller vurdering af et design.

hält I “Die Designprüfung hält auch ein anderes Teammitglied auf” bidrager “hält” sammen med “auf” til betydningen «holder tilbage» eller «forsinker». Det er udtrykket “jemanden aufhalten”, hvor designgennemgangen forhindrer teammedlemmet i at komme videre. Brug konstruktionen, når noget forsinker en person eller dennes arbejde.

auch “Auch” betyder «også» og tilføjer her, at designgennemgangen ud over de andre forhold har en effekt på et teammedlem. I “hält auch ein anderes Teammitglied auf” føjer ordet endnu en relevant konsekvens til. Brug det, når en oplysning kommer oven i noget, der allerede er nævnt.

ein I “ein anderes Teammitglied” betyder “ein” «et» og introducerer ét teammedlem uden at angive, hvem det er. Det står sammen med “anderes” om den person, designgennemgangen forsinker. Brug den ubestemte artikel, når en person eller ting nævnes uden at være identificeret nærmere.

anderes “Anderes” betyder «andet» og viser i “ein anderes Teammitglied”, at det er et andet teammedlem end den person, der taler eller allerede er i fokus. Det bidrager til at skelne personen fra samtalepartneren. Formen bruges foran “Teammitglied” i denne beskrivelse af en anden person på teamet.

Teammitglied “Teammitglied” betyder «teammedlem» og henviser her til den person, hvis arbejde bliver forsinket af designgennemgangen. I “ein anderes Teammitglied” er det en ubestemt person på teamet. Ordet bruges om en person, der tilhører det samme arbejds- eller projektteam.

aufhält “Aufhält” betyder her «holder tilbage» eller «forsinker» i “die dein Teammitglied aufhält”. Formen er den delte verbform af “jemanden aufhalten” i ledsætningen. Brug konstruktionen, når en opgave eller situation forhindrer en person i at komme videre.

Dann “Dann” betyder «så» eller «derefter» og viser her den næste beslutning efter vurderingen af afhængigheden. I “Dann kümmere dich zuerst ...” indleder det et praktisk råd. Brug ordet, når du angiver næste trin i en plan.

kümmere I “Dann kümmere dich zuerst um die Designprüfung” betyder “kümmere” «tag dig af» eller «håndter». Sammen med “dich” og “um” udgør det mønstret “sich um etwas kümmern”. Det bruges, når man giver en person ansvar for at håndtere en opgave eller sag.

dich I “kümmere dich zuerst um die Designprüfung” betyder “dich” «dig» og er en del af udtrykket “sich um etwas kümmern”. Det viser, at den tiltalte person selv skal tage ansvar for opgaven. Konstruktionen bruges ved direkte instruktioner om at håndtere noget.

zuerst “Zuerst” betyder «først» og angiver her, at designgennemgangen skal håndteres før de andre opgaver. I “kümmere dich zuerst um die Designprüfung” fastlægger ordet rækkefølgen. Brug det, når du angiver det første trin i en plan.

um I “kümmere dich zuerst um die Designprüfung” er “um” en del af udtrykket “sich um etwas kümmern”, som betyder «tage sig af noget». Det forbinder personen med den konkrete opgave, der skal håndteres. Brug mønstret med det, som nogen tager ansvar for, efter “um”.

dein I “dein Teammitglied” betyder “dein” «dit» og viser, at teammedlemmet tilhører den person, der bliver tiltalt. Det præciserer relationen til “Teammitglied”. Brug det til at angive, hvem noget eller nogen er knyttet til i en direkte samtale.

schnell I “wenn sie schnell geht” betyder “schnell” «hurtigt» og beskriver, at designgennemgangen kan udføres på kort tid. Det er en betingelse for rådet om at tage den først. Brug ordet, når du vurderer, hvor hurtigt en handling eller opgave kan gennemføres.

geht I “wenn sie schnell geht” betyder “geht” her «går» i betydningen «forløber» eller «kan gennemføres», ikke fysisk bevægelse. Formen beskriver, hvor hurtigt gennemgangen kan klares. Et almindeligt mønster er, at en opgave “geht” godt, hurtigt eller langsomt.

Danach “Danach” betyder «derefter» og henviser her til tiden efter designgennemgangen. I “Danach kann ich mich auf den Bericht konzentrieren” markerer det næste trin i arbejdsplanen. Brug ordet til at forbinde to handlinger i tidsmæssig rækkefølge.

kann I “Danach kann ich mich auf den Bericht konzentrieren” betyder “kann” «kan» og udtrykker talerens mulighed for at fokusere på rapporten efter den første opgave. Formen bruges sammen med “ich” og et infinitivverbum. Et almindeligt mønster er “ich kann” efterfulgt af en handling.

mich I “kann ich mich auf den Bericht konzentrieren” betyder “mich” «mig» og er en del af udtrykket “sich auf etwas konzentrieren”. Det viser, at taleren retter sin opmærksomhed mod rapporten. Brug konstruktionen, når man fortæller, hvad man fokuserer på.

den I “mich auf den Bericht konzentrieren” betyder “den” «den» og markerer den bestemte rapport, som taleren vil fokusere på. Det står sammen med “Bericht” i en konkret arbejdsopgave. Formen bruges, når man henviser til en bestemt ting, der allerede er kendt i samtalen.

konzentrieren “Konzentrieren” betyder «koncentrere» og bruges i “mich auf den Bericht konzentrieren” om at rette opmærksomheden mod rapporten. Sammen med “mich” og “auf” danner det et fast mønster. Brug “sich auf etwas konzentrieren”, når du beskriver målrettet fokus på en opgave eller et emne.

ohne “Ohne” betyder «uden» og indleder her handlingen, som taleren kan undgå: “ohne jemanden zu unterbrechen”. Det beskriver, at fokus på rapporten kan ske uden at forstyrre andre. Brug ordet til at angive, hvad der ikke sker samtidig med hovedhandlingen.

jemanden “Jemanden” betyder «nogen» eller «en person» og henviser her til enhver person, som taleren ellers kunne afbryde. I “ohne jemanden zu unterbrechen” er personen objekt for handlingen. Brug ordet, når en bestemt person ikke identificeres nærmere.

zu I “ohne jemanden zu unterbrechen” er “zu” infinitivmarkøren foran “unterbrechen”. Sammen med “ohne” danner det konstruktionen «uden at afbryde nogen». Denne form bruges til at beskrive en handling, der ikke finder sted samtidig med hovedhandlingen.

unterbrechen “Unterbrechen” betyder «afbryde» og henviser her til at afbryde en anden person i arbejdet. I “ohne jemanden zu unterbrechen” er det netop den handling, taleren vil undgå. Brug ordet om at afbryde en person, en samtale eller en aktivitet.

Abhängigkeiten “Abhängigkeiten” betyder «afhængigheder» og henviser her til forhold mellem opgaver, hvor én opgave eller person er afhængig af en anden. I “Abhängigkeiten können beeinflussen ...” er de en faktor, der ændrer rækkefølgen. Ordet bruges ved planlægning, når opgaver har indbyrdes forudsætninger.

können I “Abhängigkeiten können beeinflussen” betyder “können” «kan» og viser, at afhængigheder har mulighed for at påvirke rækkefølgen. Formen står sammen med infinitiven “beeinflussen”. Brug mønstret, når du beskriver en mulig effekt eller indflydelse.

beeinflussen “Beeinflussen” betyder «påvirke» og beskriver her, hvordan afhængigheder kan ændre, hvilken opgave der kommer først. Det tager i denne sætning hele spørgsmålet om opgavernes rækkefølge som indhold. Brug ordet, når en faktor ændrer en beslutning, proces eller vurdering.

welche “Welche” betyder «hvilken» og bruges i “welche Aufgabe zuerst kommen sollte” til at vælge én opgave blandt flere muligheder. Det indleder spørgsmålet om, hvilken opgave der skal komme først. Brug ordet, når du beder om eller beskriver et valg mellem konkrete alternativer.

Aufgabe “Aufgabe” betyder «opgave» og henviser her til den opgave, hvis placering i rækkefølgen skal afgøres. I “welche Aufgabe zuerst kommen sollte” er det den enkelte opgave, der udvælges blandt flere. Ordet bruges om en konkret arbejdsopgave eller pligt.

kommen I “welche Aufgabe zuerst kommen sollte” betyder “kommen” «komme» i betydningen «komme først i rækkefølgen». Det handler ikke om fysisk bevægelse, men om placering i arbejdsplanen. Brug mønstret, når du taler om, hvad der skal komme først eller bagefter.

sollte “Sollte” betyder her «bør» og udtrykker en anbefaling om, hvilken opgave der bør komme først. I “welche Aufgabe zuerst kommen sollte” formuleres prioriteringen som en vurdering, ikke som en sikker kendsgerning. Brug det, når du foreslår den mest passende fremgangsmåde.

dringende “Dringende” betyder «hastende» eller «presserende» og beskriver e-mailen i “Die dringende E-Mail”. Det viser, at e-mailen kræver opmærksomhed, selv om den kan vente i den samlede prioritering. Brug formen foran et navneord, når du beskriver noget som tidsmæssigt presserende.

bis I “bis nach dem Berichtsentwurf warten” betyder “bis” «indtil» og angiver grænsen for, hvor længe e-mailen kan vente. Sammen med “nach” betyder udtrykket, at ventetiden fortsætter til tiden efter rapportudkastet. Brug “bis” til at markere tidspunktet eller grænsen for en handling.

nach I “bis nach dem Berichtsentwurf” betyder “nach” «efter» og placerer ventetidens slutpunkt efter rapportudkastet. Sammen med “bis” angiver det, hvornår e-mailen kan håndteres. Brug “nach” til at beskrive rækkefølge eller et tidspunkt efter noget.

dem I “nach dem Berichtsentwurf” betyder “dem” «det» og står foran det bestemte rapportudkast efter “nach”. Det gør klart, hvilket rapportudkast tidspunktet relateres til. Formen bruges her i forbindelsen med “nach” foran det konkrete navneord.

Berichtsentwurf “Berichtsentwurf” betyder «rapportudkast» og henviser her til den version af rapporten, der skal færdiggøres eller behandles først. I “bis nach dem Berichtsentwurf warten” angiver det, hvad e-mailen kan vente til efter. Ordet bruges om en foreløbig skriftlig version af en rapport.

warten “Warten” betyder «vente» og beskriver her, at den hastende e-mail ikke behøver at blive håndteret med det samme. I “bis nach dem Berichtsentwurf warten” angives, hvad ventetiden varer til. Brug ordet, når en person eller opgave udsættes til et senere tidspunkt.

Beim “Beim” betyder her «ved» eller «i forbindelse med» og er en fast sammentrækning i “Beim Priorisieren”. Det indleder den aktivitet, som den følgende vurdering handler om. Brug “beim” foran en aktivitet, når du beskriver, hvad der sker under eller i forbindelse med den.

Priorisieren “Priorisieren” betyder «prioritering» i “Beim Priorisieren geht es um Konsequenzen”. Formen navngiver aktiviteten at beslutte, hvad der skal komme først. Den bruges i arbejdssammenhænge, når opgaver ordnes efter betydning, tidspres eller følger.

es I “Beim Priorisieren geht es um Konsequenzen” er “es” et formelt stedord i udtrykket “es geht um”. Det peger ikke på en bestemt ting alene, men holder pladsen i konstruktionen, der introducerer emnet. Brug hele mønstret, når du siger, hvad noget handler om.

Konsequenzen “Konsequenzen” betyder «konsekvenser» og henviser her til følgerne af at vælge en bestemt opgave først. I “geht es um Konsequenzen” fremstilles følgerne som vigtigere end blot presset. Ordet bruges, når man vurderer, hvad en beslutning eller handling fører til.

nicht “Nicht” betyder «ikke» og afviser her, at prioritering kun skal baseres på pres. I “nicht nur um Druck” indgår det i modsætningen til en ensidig vurdering. Brug ordet til at nægte eller begrænse betydningen af det, der følger.

nur “Nur” betyder «kun» og begrænser her “Druck” som den eneste faktor i prioriteringen. Sammen med “nicht” i “nicht nur um Druck” åbner det for, at andre faktorer også tæller. Brug “nicht nur” til at sige, at noget ikke er den eneste relevante del.

Druck “Druck” betyder her «pres» og henviser til følelsen af, at en opgave haster eller kræver øjeblikkelig opmærksomhed. I “nicht nur um Druck” understreges det, at prioritering også må tage hensyn til konsekvenser. Ordet bruges om tidsmæssigt, arbejdsmæssigt eller socialt pres.

Grammatikpunkter

sich ... anfühlen

Die Aufgabe fühlt sich dringend an.

dii auf-gaa-be fyyl-t sisj dring-ent an.

Opgaven føles presserende.

Det refleksive verbum er deleligt: sich står efter subjektet, og an står sidst i sætningen.

sich auf ... auswirken

Die Aufgabe wirkt sich auf die Reihenfolge aus.

dii auf-gaa-be virk(t) sisj auf dii rai-en-fol-ge aus.

Opgaven påvirker rækkefølgen.

Verbet er deleligt og kræver auf: wirkt ... aus står omkring sich auf die Reihenfolge.

Tysk Ordforråd

Aufgabe Substantiv

auf-gaa-be opgave Aufgaben

Bericht Substantiv

be-risjt rapport

dringend Adjektiv

dring-ent hastende

Dringlichkeit Substantiv

dring-lisj-kait hast

festlegen Verbum

fest-lee-gen fastlægge festlegst

Kundentreffen Substantiv

kun-ten-tref-en kundemøde

Reihenfolge Substantiv

rai-en-fol-ge rækkefølge

sich anfühlen Verbum

sisj an-fyyl-en føles fühlen sich ... an

sich auswirken auf Verbum

sisj aus-virk-en auf påvirke wirkt sich auf ... aus

trennen Verbum

tren-en skelne Trenne

wichtig Adjektiv

visj-tisj vigtig

Wirkung Substantiv

virk-ung effekt

Quiz

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

vigtig

Vis Svar

wichtig

rækkefølge

Vis Svar

Reihenfolge

hastende

Vis Svar

dringend

skelne

Vis Svar

Trenne