Konstruktiv håndtering af modstand i workshops | Lær tysk på dansk

Om denne lektion

Med Konstruktiv håndtering af modstand i workshops kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på tysk.

Dialog

Einige Teilnehmende könnten Widerstand leisten, weil das Thema ihre bisherigen Gewohnheiten infrage stellt.

Aj-ni-ge Tæjl-nej-men-de køn-ten Vi-der-shtant laj-sten, vajl das Tej-ma i-re biis-he-ri-gen Ge-vohn-haj-ten in-fraa-ge shtelt. Nogle deltagere vil måske gøre modstand, fordi emnet udfordrer deres nuværende vaner.

Widerstand ist wahrscheinlich, wenn sie das Gefühl haben, für frühere Entscheidungen verantwortlich gemacht zu werden.

Vi-der-shtant ist var-shajn-likh, ven zi das Ge-fyl ha-ben, fyr fry-he-re Ent-shaj-dun-gen fer-ant-vort-likh ge-makht tsoo ver-den. Der er sandsynligvis modstand, hvis de føler, at de får skylden for tidligere beslutninger.

Wir sollten die Sitzung auf Systeme statt auf Einzelpersonen ausrichten.

Viir zol-ten di Zi-tsung auf Zys-te-me shtat auf Ajnt-sel-per-zo-nen aus-rikh-ten. Vi bør tilrettelægge sessionen med fokus på systemer frem for enkeltpersoner.

Das verringert Abwehrhaltungen und lädt zu einer ehrlicheren Diskussion ein.

Das fer-ring-ert Ap-vehr-hal-tun-gen unt let tsoo aj-ner ehr-li-khe-ren Dis-koo-zi-ohn ajn. Det mindsker forsvarsreaktioner og lægger op til en mere ærlig diskussion.

Könnten wir Beispiele einbeziehen, bei denen vernünftige Menschen unterschiedlicher Meinung waren?

Køn-ten vi Baj-shpi-le ajn-be-tsee-hen, baj de-nen fer-nynf-ti-ge Men-shen un-ter-shi:t-li-kher Ma-jnung va-ren? Kunne vi inddrage eksempler, hvor fornuftige mennesker var uenige?

Diese Beispiele würden die Komplexität zeigen, ohne jemanden zum Bösewicht zu machen.

Di-ze Baj-shpi-le vyr-den di Kom-plek-si-tet tsaj-gen, oh-ne je-man-den tsoom Bø-ze-vikht tsoo ma-khen. De eksempler ville vise kompleksiteten uden at gøre nogen til skurke.

Ich möchte, dass die Teilnehmenden üben, konstruktiv zu widersprechen.

Ikh møkh-te, das di Tæjl-nej-men-de y-ben, kon-struk-tiif tsoo vi-der-shpre-khen. Jeg vil gerne have, at deltagerne øver sig i at være uenige på en konstruktiv måde.

Dann brauchen wir klare Regeln für Belege und den Gesprächston.

Dan brau-khen vi kla-re Re-geln fyr Be-le-ge unt den Ge-shprækh-stohn. Så har vi brug for klare regler for evidens og tone.

Ord for ord

Einige „Einige Teilnehmende“ betyder nogle deltagere i denne dialog. Det står foran en betegnelse for personer og bruges her om en del af gruppen, ikke nødvendigvis alle. I en workshop kan man bruge det til at omtale en del af deltagerne.

Teilnehmende „Teilnehmende“ betyder deltagere, altså personer, der deltager i workshoppen. Formen bruges her som betegnelse for personerne i „Einige Teilnehmende“. Den kan bruges, når man taler om en gruppes deltagere.

könnten „könnten Widerstand leisten“ udtrykker, at nogle deltagere muligvis vil gøre modstand. Formen gør udsagnet forsigtigt og angiver en mulighed frem for en sikker forudsigelse. Et nyttigt mønster her er modalformen „könnten“ sammen med infinitiven „leisten“.

Widerstand „Widerstand“ betyder modstand mod det, som workshoppen præsenterer. I „Widerstand leisten“ er det det, man yder eller udviser. Udtrykket passer, når deltagere ikke accepterer en idé eller en ændring med det samme.

leisten I „Widerstand leisten“ bidrager „leisten“ med betydningen at yde eller udvise noget, her modstand. Det bruges sammen med „Widerstand“ og står som infinitiv efter „könnten“. Udtrykket kan bruges om modstand mod forslag, ændringer eller nye arbejdsmåder.

weil „weil“ indleder begrundelsen for, at deltagerne muligvis gør modstand. I „weil das Thema ihre bisherigen Gewohnheiten infrage stellt“ kommer begrundelsen efter hovedudsagnet. Det bruges, når man forklarer årsagen til en reaktion.

das I „das Thema“ betyder „das“ det og står sammen med substantivet „Thema“. I „Das verringert Abwehrhaltungen“ henviser „Das“ derimod til det, der blev sagt eller foreslået lige før. Formen bruges altså både foran et substantiv og som henvisning til en tidligere situation.

Thema „Thema“ betyder emne, her det emne som udfordrer deltagernes vaner. Det står i „das Thema“ som den ting, der påvirker situationen. Ordet kan bruges om det centrale indhold i en session eller diskussion.

ihre „ihre bisherigen Gewohnheiten“ betyder deres hidtidige vaner, hvor „ihre“ viser, at vanerne tilhører deltagerne. Det står foran substantivet „Gewohnheiten“. Mønstret kan bruges, når man knytter noget til en bestemt gruppe.

bisherigen „bisherigen Gewohnheiten“ betyder de vaner, som har eksisteret indtil nu. Formen præciserer, at det er deltagernes nuværende eller hidtidige vaner, emnet udfordrer. Den bruges her foran „Gewohnheiten“.

Gewohnheiten „Gewohnheiten“ betyder vaner, altså måder at gøre ting på, som deltagerne allerede kender. I „ihre bisherigen Gewohnheiten“ handler det om tidligere etablerede arbejdsmåder. Ordet kan bruges, når man taler om rutiner, der kan være svære at ændre.

infrage I „infrage stellt“ indgår „infrage“ i et fast udtryk, der her betyder at udfordre eller sætte spørgsmålstegn ved deltagernes vaner. Det står sammen med „stellt“ og skal forstås som en del af hele udtrykket. Her bruges det om et emne, der får eksisterende vaner til at fremstå usikre eller til diskussion.

stellt I „ihre bisherigen Gewohnheiten infrage stellt“ betyder „stellt“ sammen med „infrage“ at udfordre eller sætte spørgsmålstegn ved noget. Formen står til sidst i begrundelsen efter „weil“. Udtrykket kan bruges, når en idé udfordrer noget, man tidligere har taget for givet.

ist „Widerstand ist wahrscheinlich“ siger, at modstand sandsynligvis vil opstå. „ist“ forbinder her „Widerstand“ med vurderingen „wahrscheinlich“. Mønstret kan bruges til at vurdere, hvor sandsynlig en reaktion eller situation er.

wahrscheinlich „wahrscheinlich“ betyder sandsynligvis eller sandsynlig og viser, at modstand forventes, men ikke er sikker. I „Widerstand ist wahrscheinlich“ vurderer det sandsynligheden for modstand. Det kan bruges i forsigtige vurderinger af mulige reaktioner.

wenn „wenn“ indleder betingelsen for, at modstand er sandsynlig: „wenn sie das Gefühl haben“. Det svarer her til hvis, fordi reaktionen afhænger af deltagernes oplevelse. Det bruges til at knytte en mulig konsekvens til en betingelse.

sie „sie“ betyder de og henviser her til deltagerne. I „wenn sie das Gefühl haben“ er det deltagerne, der har en bestemt oplevelse. Formen bruges til at omtale en gruppe personer, som allerede er nævnt.

Gefühl I „das Gefühl haben“ betyder „Gefühl“ en oplevelse eller fornemmelse, her følelsen af at blive gjort ansvarlig. Udtrykket som helhed betyder at føle eller have en følelse af noget. Det kan bruges, når man beskriver, hvordan en person oplever en situation.

haben I „das Gefühl haben“ bidrager „haben“ til udtrykket for at have eller føle en bestemt oplevelse. Det står sammen med „das Gefühl“ og ikke som en selvstændig forklaring på hele konstruktionen. Mønstret bruges til at beskrive en persons oplevelse af en situation.

für I „für frühere Entscheidungen verantwortlich gemacht“ knytter „für“ ansvaret til de tidligere beslutninger. Det viser altså, hvad nogen bliver gjort ansvarlig for. Mønstret kan bruges, når man taler om ansvar for en beslutning eller handling.

frühere „frühere Entscheidungen“ betyder tidligere beslutninger. „frühere“ placerer beslutningerne før det tidspunkt, der tales om. Det bruges her til at præcisere, at ansvaret handler om allerede trufne beslutninger.

Entscheidungen „Entscheidungen“ betyder beslutninger, her beslutninger fra tidligere. Det står efter „für“ i udtrykket „für frühere Entscheidungen verantwortlich“. Ordet kan bruges, når man taler om valg, som nogen har truffet.

verantwortlich I „für frühere Entscheidungen verantwortlich gemacht werden“ handler „verantwortlich“ om at blive holdt ansvarlig for tidligere beslutninger. Betydningen kommer fra hele forbindelsen med „für“, „gemacht“ og „werden“. Den bruges, når en person oplever, at ansvaret bliver placeret hos dem.

gemacht I „verantwortlich gemacht werden“ betyder „gemacht“ at nogen bliver gjort eller holdt ansvarlig. Det indgår sammen med „verantwortlich“ og „werden“ i en passiv konstruktion. Udtrykket bruges, når ansvaret for noget tilskrives en person.

zu I „verantwortlich gemacht zu werden“ er „zu“ infinitivmarkøren foran „werden“. Sammen indleder de den del, der beskriver at blive gjort ansvarlig. Formen bruges her efter en følelse eller oplevelse, som deltagerne har.

werden I „verantwortlich gemacht zu werden“ hjælper „werden“ med at udtrykke, at nogen bliver gjort ansvarlig. Det står efter „zu“ og sammen med „gemacht“. Denne forbindelse bruges til at beskrive en handling, der rammer deltagerne.

Wir „Wir sollten die Sitzung ... ausrichten“ betyder, at vi bør tilrettelægge sessionen på en bestemt måde. „Wir“ henviser til de kolleger, der planlægger workshoppen. Det bruges, når taleren inkluderer sig selv og den anden i et fælles forslag.

sollten „Wir sollten“ udtrykker en anbefaling om, hvad kollegerne bør gøre. Her gælder anbefalingen „die Sitzung ... ausrichten“. Mønstret kan bruges til at fremsætte et fælles, forholdsvis forsigtigt forslag.

die I „die Sitzung“ betyder „die“ den og henviser til den konkrete session, som kollegerne planlægger. Det står foran substantivet „Sitzung“. Formen bruges her til at pege på en bestemt session i workshoppen.

Sitzung „Sitzung“ betyder session eller møde, her den del af workshoppen, som skal tilrettelægges. Det står i „die Sitzung“. Ordet kan bruges om en afgrænset møde- eller undervisningssession.

auf I „die Sitzung auf Systeme ... ausrichten“ viser „auf“, hvad sessionen skal have fokus på. Her rettes fokus mod „Systeme“ og ikke mod enkeltpersoner. Mønstret bruges, når man beskriver, hvad en session eller indsats orienteres mod.

Systeme „Systeme“ betyder systemer, som i dialogen skal være fokus for sessionen. Det står efter „auf“ i „auf Systeme ... ausrichten“. Ordet bruges her, når man vil analysere strukturer frem for at rette opmærksomheden mod enkeltpersoner.

statt „statt“ betyder i stedet for og markerer kontrasten mellem „Systeme“ og „Einzelpersonen“. I „auf Systeme statt auf Einzelpersonen ausrichten“ viser det, hvilket fokus der foretrækkes. Det bruges til at vælge én tilgang frem for en anden.

Einzelpersonen „Einzelpersonen“ betyder enkeltpersoner, altså personer betragtet hver for sig. I „statt auf Einzelpersonen“ er de det fokus, man vil undgå at rette sessionen mod. Ordet bruges, når man vil skelne mellem individer og et bredere system.

ausrichten I „die Sitzung auf Systeme statt auf Einzelpersonen ausrichten“ betyder „ausrichten“ at tilrettelægge eller rette sessionen mod et bestemt fokus. Konstruktionen viser både det, der tilrettelægges, og fokusområdet. Den kan bruges, når man planlægger indholdet eller retningen for en session.

verringert „Das verringert Abwehrhaltungen“ betyder, at dette mindsker forsvarsreaktioner. „verringert“ beskriver en reduktion af noget, der allerede kan opstå i situationen. Mønstret kan bruges, når en bestemt tilgang mindsker en negativ reaktion.

Abwehrhaltungen „Abwehrhaltungen“ betyder forsvarsreaktioner eller en afvisende holdning. I dialogen er det den reaktion, som en systemorienteret rammesætning kan mindske. Ordet kan bruges om deltagernes beskyttende eller afvisende reaktion i en diskussion.

und „und“ forbinder de to virkninger i „Das verringert Abwehrhaltungen und lädt zu einer ehrlicheren Diskussion ein“. Her kobler det mindskede forsvarsreaktioner sammen med en invitation til en mere ærlig diskussion. Det bruges til at føje to udsagn eller handlinger sammen.

lädt I „lädt zu einer ehrlicheren Diskussion ein“ betyder „lädt ... ein“ inviterer eller lægger op til. Den fulde forbindelse viser, at tilgangen skaber rum for en mere ærlig diskussion. Den bruges, når en handling eller rammesætning gør en bestemt deltagelse mere mulig.

einer I „zu einer ehrlicheren Diskussion“ betyder „einer“ en og står foran „Diskussion“. Det er den form, der bruges i denne forbindelse efter „zu“. Mønstret kan bruges, når man omtaler en bestemt type diskussion som det, noget inviterer til.

ehrlicheren „ehrlicheren Diskussion“ betyder en mere ærlig diskussion. Formen sammenligner her med en mindre ærlig eller mere tilbageholdt diskussion uden at sige, at den bliver helt åben. Den bruges foran „Diskussion“ til at beskrive den ønskede samtaleform.

Diskussion „Diskussion“ betyder diskussion, her en samtale hvor deltagerne kan tale mere ærligt. Det står i „zu einer ehrlicheren Diskussion ein“. Ordet bruges om en udveksling af synspunkter eller argumenter.

ein I „lädt zu einer ehrlicheren Diskussion ein“ er „ein“ den adskilte del af forbindelsen „lädt ... ein“. Sammen giver de betydningen inviterer eller lægger op til. Det er vigtigt at forstå „ein“ sammen med „lädt“ i denne sætning.

Beispiele „Beispiele“ betyder eksempler, her eksempler på situationer hvor fornuftige mennesker var uenige. Det er det indhold, kollegerne foreslår at inddrage. Ordet kan bruges til at gøre en abstrakt diskussion konkret.

einbeziehen „Beispiele einbeziehen“ betyder at inddrage eksempler i sessionen eller diskussionen. „einbeziehen“ står som infinitiv efter forslaget „Könnten wir“. Det bruges, når noget skal medtages som en aktiv del af en plan eller samtale.

bei I „bei denen vernünftige Menschen unterschiedlicher Meinung waren“ indgår „bei“ i forbindelsen „bei denen“ og knytter eksemplerne til de situationer, de beskriver. Her svarer forbindelsen omtrent til hvor eller i hvilke. Den bruges til at præcisere, hvad eksemplerne handler om.

denen „bei denen“ henviser tilbage til „Beispiele“ og betyder her hvor eller i hvilke. Det indleder den del, der beskriver indholdet af eksemplerne. Formen bruges i en relativ forbindelse efter „bei“.

vernünftige „vernünftige Menschen“ betyder fornuftige mennesker. „vernünftige“ beskriver menneskerne som rimelige eller velovervejede i de eksempler, der skal medtages. Det bruges her til at vise, at uenighed ikke nødvendigvis skyldes urimelighed.

Menschen „Menschen“ betyder mennesker, her de personer som i eksemplerne har forskellige meninger. Det står i „vernünftige Menschen“. Ordet bruges om personer generelt, når fokus ikke er på deres individuelle identitet.

unterschiedlicher I „unterschiedlicher Meinung waren“ betyder „unterschiedlicher Meinung“ at have forskellige meninger, altså at være uenig. „unterschiedlicher“ beskriver forskellen mellem menneskenes synspunkter. Denne forbindelse kan bruges, når man vil beskrive uenighed neutralt.

Meinung I „unterschiedlicher Meinung“ betyder „Meinung“ mening eller synspunkt. Sammen med „unterschiedlicher“ viser det, at personerne ikke ser ens på sagen. Udtrykket bruges til at tale om uenighed uden nødvendigvis at placere skyld.

waren I „unterschiedlicher Meinung waren“ beskriver „waren“ den tilstand, at personerne havde forskellige meninger i eksemplerne. Det indgår sammen med „unterschiedlicher Meinung“. Forbindelsen bruges, når man omtaler uenighed i en beskrevet situation.

Diese „Diese Beispiele“ betyder disse eksempler og henviser til eksemplerne fra den foregående sætning. „Diese“ peger på noget, der allerede er nævnt. Det bruges til at føre de samme eksempler videre som grundlag for en ny vurdering.

würden „Diese Beispiele würden die Komplexität zeigen“ udtrykker den forventede eller tænkte virkning af eksemplerne. Formen gør udsagnet til en vurdering af, hvad eksemplerne ville kunne vise. Den bruges her i forbindelse med en foreslået workshoptilgang.

Komplexität „Komplexität“ betyder kompleksitet, altså at en sag kan rumme flere sider og ikke har én enkel forklaring. I „die Komplexität zeigen“ er det netop det, eksemplerne skal synliggøre. Ordet bruges, når man vil fremhæve, at en situation er sammensat.

zeigen „die Komplexität zeigen“ betyder at vise eller synliggøre kompleksiteten. „zeigen“ står efter „würden“ som den handling, eksemplerne forventes at udføre. Det bruges, når materiale eller eksempler skal gøre en egenskab tydelig.

ohne „ohne jemanden zum Bösewicht zu machen“ betyder uden at gøre nogen til en skurk. „ohne“ indleder her en del, der beskriver noget, man undgår. Det bruges til at vise, at kompleksitet kan forklares uden personangreb.

jemanden „jemanden“ betyder nogen eller en person og er den person, der i „jemanden zum Bösewicht zu machen“ bliver gjort til skurk. Formen står som den berørte person i forbindelsen. Den bruges, når en handling retter sig mod en ubestemt person.

zum I „jemanden zum Bösewicht machen“ betyder „zum“ til en eller til at blive en og står sammen med „Bösewicht“. „zum“ er her den sammentrukne form af „zu dem“. Hele forbindelsen beskriver, at nogen fremstilles som en skurk.

Bösewicht „Bösewicht“ betyder skurk eller den person, der fremstilles som den onde i en fortælling. I „jemanden zum Bösewicht machen“ er det den rolle, som nogen risikerer at få tildelt. Ordet bruges her billedligt om at gøre en person til syndebuk.

machen I „jemanden zum Bösewicht machen“ betyder „machen“ at gøre nogen til noget eller fremstille nogen som noget. Betydningen kommer fra hele forbindelsen med „jemanden“ og „zum Bösewicht“. Den bruges, når man beskriver, at en person får tildelt en bestemt rolle eller fremstilling.

Ich „Ich möchte“ betyder jeg vil gerne og viser talerens eget ønske. „Ich“ henviser til den kollega, der foreslår, at deltagerne skal øve sig. Det bruges, når man udtrykker sin egen intention eller præference.

möchte „Ich möchte, dass die Teilnehmenden üben“ udtrykker et ønske om, at deltagerne øver sig. Formen gør ønsket høfligt og mindre direkte end en kommando. Mønstret „möchte, dass ...“ bruges til at sige, hvad man gerne vil have, der sker.

dass „dass“ indleder indholdet af ønsket i „Ich möchte, dass die Teilnehmenden üben“. Det forbinder ønsket med den handling, som deltagerne skal udføre. Det bruges til at indlede en ledsætning med det, nogen ønsker eller mener.

Teilnehmenden „die Teilnehmenden“ betyder deltagerne og henviser til personerne i workshoppen. I „dass die Teilnehmenden üben“ er det dem, der skal øve sig. Formen bruges her som betegnelse for workshopdeltagerne i en bestemt gruppe.

üben „die Teilnehmenden üben“ betyder, at deltagerne træner en færdighed. Her er det „konstruktiv zu widersprechen“, de skal øve. Ordet bruges, når man gentager eller træner en handling for at blive bedre til den.

konstruktiv I „konstruktiv zu widersprechen“ beskriver „konstruktiv“ måden, man er uenig på: på en måde, der hjælper samtalen fremad. Det knytter sig til handlingen „widersprechen“. Det bruges i dialogen om uenighed, der ikke angriber personer, men bidrager til arbejdet.

widersprechen „konstruktiv zu widersprechen“ betyder at modsige eller være uenig på en konstruktiv måde. „widersprechen“ står som den færdighed, deltagerne skal øve. Det bruges, når man giver udtryk for et andet synspunkt i en samtale.

Dann „Dann brauchen wir klare Regeln“ betyder så har vi brug for klare regler og viser en konsekvens af det foregående forslag. „Dann“ forbinder den ønskede øvelse med det næste planlægningsbehov. Det bruges, når man drager en konklusion eller foreslår næste skridt.

brauchen „brauchen wir klare Regeln“ betyder, at vi har brug for klare regler. Det udtrykker et nødvendigt behov i planlægningen af workshoppen. Mønstret kan bruges med det, man har brug for, som i „klare Regeln“.

klare „klare Regeln“ betyder klare eller tydelige regler. „klare“ beskriver, at reglerne skal gøre forventningerne forståelige for deltagerne. Det bruges her foran „Regeln“ om retningslinjer for en diskussion.

Regeln „Regeln“ betyder regler, her retningslinjer for beviser og samtaletone. De skal hjælpe deltagerne med at være uenige på en konstruktiv måde. Ordet bruges om aftalte rammer for, hvordan en aktivitet gennemføres.

Belege „Belege“ betyder belæg eller dokumentation, som kan støtte et udsagn i diskussionen. I „Regeln für Belege“ er det noget, workshoppen skal have klare regler for. Ordet bruges, når argumenter skal understøttes af relevant grundlag.

den I „den Gesprächston“ betyder „den“ den og står foran det konkrete samtalebegreb „Gesprächston“. Det henviser til den tone, deltagerne skal bruge under samtalen. Formen bruges her som bestemmende ord foran substantivet.

Gesprächston „Gesprächston“ betyder samtaletone, altså den måde man taler til hinanden på under diskussionen. I „Regeln für Belege und den Gesprächston“ nævnes den sammen med regler for belæg. Ordet bruges, når man taler om høflighed, skarphed eller konstruktivitet i en samtale.

Grammatikpunkter

infrage stellen

Teilnehmende stellen Gewohnheiten infrage.

Tæjl-nej-men-de shtel-len Ge-vohn-haj-ten in-fraa-ge.

Deltagere udfordrer vaner.

I en hovedsætning står stellen på verbets plads, mens infrage kommer til sidst: stellen ... infrage.

unterschiedlicher Meinung sein

Teilnehmende sind unterschiedlicher Meinung.

Tæjl-nej-men-de zint un-ter-shi:t-li-kher Ma-jnung.

Deltagerne er uenige.

Tysk bruger den faste vending med Meinung i ental, selv om flere personer har forskellige meninger.

Tysk Ordforråd

Einzelperson Substantiv

Ajnt-sel-per-zohn enkeltperson Einzelpersonen

Entscheidung Substantiv

Ent-shaj-dung beslutning Entscheidungen

Gefühl Substantiv

Ge-fyl følelse

Gewohnheit Substantiv

Ge-vohn-hajt vane Gewohnheiten

infrage stellen Frase

in-fraa-ge shtel-len udfordre eller sætte spørgsmålstegn ved

Sitzung Substantiv

Zi-tsung session

System Substantiv

Zys-teem system

Teilnehmende Substantiv

Tæjl-nej-men-de deltagere

verantwortlich machen Frase

fer-ant-vort-likh ma-khen give skylden for

wahrscheinlich Adjektiv

var-shajn-likh sandsynlig

Widerstand Substantiv

Vi-der-shtant modstand

Widerstand leisten Frase

Vi-der-shtant laj-sten gøre modstand

Quiz

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

modstand

Vis Svar

Widerstand

vane

Vis Svar

Gewohnheiten

følelse

Vis Svar

Gefühl

deltagere

Vis Svar

Teilnehmende