At indhente det forsømte i undervisningen | Lær fransk på dansk

Sætningsforklaringer

1. J'ai manqué quelques cours récemment et je me sens en retard.

   Jeg har for nylig været fraværende fra nogle timer og føler mig bagud.

   J'ai

   jeg har

   manqué

   været fraværende fra

   quelques

   nogle

   cours

   timer

   récemment

   for nylig

   je me sens

   jeg føler mig

   en retard

   bagud

   Uddybende forklaring

   J’ai er avoir i 1. person ental i nutid: “jeg har”. Sammen med perfektumsparticipiet manqué danner det passé composé. Mønstret er j’ai + participium for en afsluttet hændelse, der her knytter sig til den nærmeste fortid. Manqué kommer fra verbet manquer. I denne sammenhæng betyder manquer des cours at udeblive fra eller gå glip af undervisning; det betyder ikke her “at savne” en person. Eksempel: J’ai manqué le cours. — “Jeg gik glip af timen.” Quelques betyder “nogle” eller “flere” i en ubestemt, begrænset mængde. Det fastslår ikke et præcist antal og behøver ikke betyde “få”. Det står her foran flertalsordet cours. Cours betyder her “timer” eller “undervisning”. Formen skrives cours både i ental og flertal: un cours — “en time/et kursus”, quelques cours — “nogle timer”. Den præcise betydning afhænger af sammenhængen. Récemment er et tidsadverbium, “for nylig”. Det kan stå efter verballeddet eller senere i sætningen; her står det efter objektet quelques cours. J’ai récemment commencé. betyder “Jeg er for nylig begyndt.” Je me sens består af subjektet je og den refleksive verbalkonstruktion se sentir, “at føle sig”. Me viser, at den følende person er den samme som je; sens er 1. person ental i nutid af sentir i denne konstruktion. Eksempel: Je me sens mieux. — “Jeg har det bedre.” En retard er en fast præpositionsforbindelse, der betyder “bagud” eller “forsinket”. Her handler den om at være bagud med undervisningen, ikke nødvendigvis om at komme for sent til et bestemt sted. Den næste ytring, rattraper ton retard, passer med betydningen “indhente dit efterslæb”. Samlet bygges sætningen sådan: J’ai manqué quelques cours récemment — “Jeg har for nylig været fraværende fra nogle timer” — og je me sens en retard — “og jeg føler mig bagud”. Hele ytringen betyder derfor: “Jeg har for nylig været fraværende fra nogle timer og føler mig bagud.”

2. Tu peux rattraper ton retard.

   Du kan godt indhente det.

   Tu peux

   du kan

   rattraper

   indhente

   retard

   efterslæb

   Uddybende forklaring

   Tu peux betyder her, at du har mulighed for eller evne til noget: “du kan godt”. peux er nutidsformen af pouvoir i 2. person ental sammen med tu. Efter pouvoir står et andet verbum normalt i infinitiv: Tu peux venir = “Du kan komme”. Formen peux bruges med tu; med il/elle/on hedder det peut, og med nous hedder det pouvons. rattraper betyder her “indhente” eller “indhente det forsømte”. Det er infinitiv og står efter peux. Verbet bruges blandt andet i mønstret rattraper son retard = “indhente sit efterslæb”. Det kan også bruges om at indhente en person eller noget, man er bagud med, men i denne sætning er det efterslæbet, der indhentes. retard er et hankønsord, der her betyder “efterslæb” eller det at være bagud. I den faste forbindelse avoir du retard betyder det typisk “at være forsinket eller bagud”, mens rattraper son retard betyder “at indhente sit efterslæb”. Det besiddende ord ton står i hankøn ental, fordi det tilhører retard; ton betyder ikke i sig selv, at der er tale om en bestemt mængde. Hele sætningen bygges sådan: Tu = “du” + peux = “kan” + infinitiven rattraper = “indhente” + ton retard = “dit efterslæb”. Derfor betyder Tu peux rattraper ton retard. “Du kan godt indhente det.”

3. Mais essayer de tout apprendre en même temps rendra les choses plus difficiles.

   Men hvis du prøver at lære det hele på én gang, bliver det sværere.

   Mais

   men

   essayer

   prøve

   tout

   alt

   apprendre

   lære

   en même temps

   på én gang

   rendra

   vil gøre

   les choses

   tingene

   plus difficiles

   sværere

   Uddybende forklaring

   Mais betyder “men” og markerer en kontrast til noget tidligere. Det ændrer ikke i sig selv tid eller modalitet. Eksempel: Je comprends, mais je suis fatigué. — “Jeg forstår, men jeg er træt.” essayer betyder her “at prøve”. Det er infinitivformen; efter essayer bruges ofte de + infinitiv: essayer de comprendre — “prøve at forstå”. I den faste sætning er essayer de tout apprendre samlet et infinitivudtryk, som fungerer som det, der gør noget ved resten af sætningen. tout betyder her “det hele” eller “alt” og står foran infinitiven apprendre: tout apprendre — “lære det hele”. Tout kan også stå foran et navneord, som i toute la journée — “hele dagen”; formen kan altså afhænge af den grammatiske funktion og det ord, det knytter sig til. apprendre betyder “at lære”. Det er igen infinitivformen, fordi den følger efter de i essayer de tout apprendre. Eksempel: Je veux apprendre le français. — “Jeg vil lære fransk.” en même temps er et fast tidsudtryk, der betyder “på samme tid” eller “på én gang”. même betyder her “samme”, men hele udtrykket skal læres samlet: Ils parlent en même temps. — “De taler på samme tid.” rendra betyder her “vil gøre”. Det er futur simple af rendre, “at gøre” eller “at få til at blive”. Formen rendra er tredje person ental og passer til det forudgående infinitivudtryk, essayer de tout apprendre, som fungerer som sætningens subjekt. Futurformen viser, at virkningen ligger fremad i forhold til udsigelsesøjeblikket. les choses betyder “tingene”. les er den bestemte flertalsartikel, og choses er flertal af chose, “ting”. Her er det de ting eller forhold, der bliver gjort vanskeligere; den præcise reference er ikke nærmere angivet i den faste sætning. plus difficiles betyder “sværere”. difficiles er flertal af adjektivet difficile og retter sig efter les choses; selve adjektivet får her flertalsformen difficiles. plus danner komparativ: difficile — “svær”, plus difficile — “sværere”, le plus difficile — “den sværeste”. Eksempel: Cette tâche est plus difficile. — “Denne opgave er sværere.” Samlet er strukturen: Mais + essayer de tout apprendre en même temps + rendra les choses plus difficiles. Det betyder: “Men at prøve at lære det hele på én gang vil gøre tingene sværere.” Den danske faste oversættelse formulerer den første del som “hvis du prøver at lære det hele på én gang”; den formidler samme tilsigtede sammenhæng, mens den franske original grammatisk bruger infinitivudtrykket som subjekt. Sætningen er neutral og anvendelig som råd om at fordele læringen.

4. Pourrais-tu me dire quelle tâche je devrais faire en premier ?

   Kan du fortælle mig, hvilken opgave jeg skal tage mig af først?

   Pourrais-tu

   kunne du

   me dire

   fortælle mig

   quelle

   hvilken

   tâche

   opgave

   devrais

   burde

   faire

   gøre

   en premier

   først

   Uddybende forklaring

   Pourrais-tu er 2. person ental af pouvoir i conditionnel. Her bruges formen til en høflig anmodning: “kunne du ...?” Mønstret Pourrais-tu + infinitiv ... ? kan genbruges, f.eks. Pourrais-tu répéter ? — “Kunne du gentage?” me dire består af infinitiven dire (“at fortælle/sige”) med objektspronomenet me (“mig”). Dire er uregelmæssig; dets nutidsform i 1. person ental er je dis, men efter pourrais-tu står verbet i infinitiv. Eksempel: Peux-tu me dire l'heure ? — “Kan du fortælle mig, hvad klokken er?” quelle er spørgende bestemmende ord i femininum ental. Det passer her til tâche, som er et feminint substantiv. Formen varierer efter det ord, den bestemmer: quel (maskulinum ental), quelle (femininum ental), quels (maskulinum flertal) og quelles (femininum flertal). Her indleder det spørgsmålet om, hvilken opgave der menes. tâche betyder her “opgave”, altså noget der skal udføres. Det er et feminint substantiv: une tâche, la tâche; flertal er tâches. Det skal ikke forveksles med tache uden cirkumfleks, som betyder en plet eller et mærke. devrais er 1. person ental af devoir i conditionnel. Subjektet er je, som står senere i sætningen, og infinitiven faire følger efter. I denne sætning udtrykker devoir ikke en allerede konstateret pligt, men hvad taleren bør gøre som næste eller første prioritet. Sammenlign je dois partir — “jeg skal gå” — med je devrais partir — “jeg burde gå”. faire er infinitivformen “at gøre” eller “at udføre”. Den bruges her med devrais: je devrais faire ... betyder “jeg burde gøre/udføre ...”. Dens nutidsform er uregelmæssig, f.eks. je fais — “jeg gør”. Eksempel: Je devrais faire cet exercice. — “Jeg burde lave denne øvelse.” en premier er et adverbialt udtryk, der betyder “først” eller “som det første”. Det angiver rækkefølge, ikke nødvendigvis et klokkeslæt. Eksempel: Lisez le titre en premier. — “Læs titlen først.” Hele spørgsmålet samles sådan: Pourrais-tu me dire spørger høfligt, om modtageren vil fortælle noget; quelle tâche spørger, hvilken opgave der er tale om; je devrais faire en premier spørger, hvilken opgave taleren bør udføre først. Den faste betydning er derfor: “Kan du fortælle mig, hvilken opgave jeg skal tage mig af først?”

5. Le résumé oral doit bientôt être rendu, et la fiche d'exercices peut attendre.

   Den mundtlige opsummering skal snart afleveres, og arbejdsarket kan vente til senere.

   résumé

   opsummering

   oral

   mundtlig

   doit

   skal

   bientôt

   snart

   être rendu

   afleveres

   fiche

   ark

   exercices

   øvelser

   peut

   kan

   attendre

   vente

   Uddybende forklaring

   résumé betyder her “opsummering”. Det er et hankønsord: un résumé, des résumés. I denne sætning er det den mundtlige opsummering, der skal afleveres. oral betyder “mundtlig” og står efter résumé. Adjektivet bøjes efter det ord, det beskriver: hankøn ental oral, hunkøn ental orale, hankøn flertal oraux, hunkøn flertal orales. Eksempel: une présentation orale = “en mundtlig præsentation”. doit er tredje person ental af devoir og udtrykker her, at noget skal ske. Den nyttige række er devoir → doit (han/hun/det skal) → doivent (de skal). Efter devoir står ofte et infinitiv: Il doit partir = “Han skal gå.” bientôt betyder “snart” og angiver tidspunktet for afleveringen. Det ændrer ikke verbets person eller tid. être rendu er passiv infinitiv: être + participiet rendu. Sammen betyder det her “blive afleveret”. rendu hænger sammen med verbet rendre, “aflevere/returnere”, ikke med donner. I konstruktionen Le résumé doit être rendu er opsummeringen det, der afleveres, mens den, der afleverer den, ikke nævnes. Participiet er hankøn ental, fordi det forbindes med le résumé; med et hunkønsord ville man for eksempel få La fiche doit être rendue = “Arket skal afleveres.” fiche betyder her “ark” eller “arbejdsark”. Det er et hunkønsord: une fiche, des fiches. I fiche d'exercices beskriver d'exercices, hvilken slags ark der er tale om. exercices betyder “øvelser”. Det er flertal af exercice: un exercice, des exercices. Forbindelsen une fiche d'exercices betyder derfor “et arbejdsark med øvelser”; de viser forholdet mellem arket og øvelserne, ikke ejerskab. peut er tredje person ental af pouvoir og betyder her “kan”. Den nyttige række er pouvoir → peut (han/hun/det kan) → peuvent (de kan). Ligesom doit efterfølges den ofte af et infinitiv: La fiche peut attendre = “Arket kan vente.” attendre betyder “vente”. Det står her som infinitiv efter peut. Det kan også bruges om at vente på noget: J'attends le train = “Jeg venter på toget.” Hele sætningen er bygget sådan: Le résumé oral er den mundtlige opsummering; doit être rendu bientôt siger, at den skal afleveres snart. Efter et kommer la fiche d'exercices, arbejdsarket med øvelser, og peut attendre siger, at det kan vente. Den samlede betydning er: “Den mundtlige opsummering skal snart afleveres, og arbejdsarket kan vente til senere.”

6. Alors, je devrais commencer par la tâche orale.

   Så skal jeg begynde med den mundtlige opgave.

   Alors

   så / altså

   je devrais

   jeg burde

   commencer

   begynde

   la tâche

   opgaven

   orale

   mundtlig

   Uddybende forklaring

   Alors betyder her “så” eller “altså” og forbinder med den følgende handling. Det er et adverbium, ikke en del af verbets bøjning. je devrais kommer fra devoir (“at skulle / burde”). devrais er konditionalis i 1. person ental sammen med je. Her udtrykker formen, hvad taleren bør gøre; den faste oversættelse gengiver det som “skal”. Sammenlign med je dois, som normalt udtrykker en mere direkte forpligtelse. Eksempel: Je devrais partir maintenant. — “Jeg burde tage af sted nu.” commencer betyder “begynde”. Det står i infinitiv efter je devrais: je devrais commencer betyder “jeg bør begynde”. Sammen med par danner det konstruktionen commencer par, “begynde med”. Eksempel: Nous commençons par la première question. — “Vi begynder med det første spørgsmål.” la tâche betyder “opgaven”. tâche er et feminint substantiv i ental, og la er den bestemte artikel, der passer til det. Konstruktionen henviser derfor til opgaven som en bestemt opgave i denne sammenhæng. orale betyder her “mundtlig”. Det er hunkøns-entalsformen af adjektivet oral, fordi det beskriver tâche, som er et feminint substantiv i ental: une tâche orale og la tâche orale. Med et maskulint substantiv i ental bruges oral, for eksempel un examen oral; med et feminint substantiv i ental bruges orale, for eksempel une présentation orale (“en mundtlig præsentation”). Samlet er opbygningen Alors + je devrais + commencer par + la tâche orale: “Så bør jeg begynde med den mundtlige opgave.” Den faste danske oversættelse formulerer den tilsvarende mening som: “Så skal jeg begynde med den mundtlige opgave.”

7. Commence par cette tâche et demande au professeur des notes sur les cours que tu as manqués.

   Begynd med den, og bed læreren om noter fra de timer, du var fraværende fra.

   Commence

   begynd

   cette

   denne

   tâche

   opgave

   demande

   bed om

   professeur

   lærer

   notes

   noter

   cours

   timer

   tu as

   du har

   manqués

   gået glip af

   Uddybende forklaring

   Commence er imperativ af commencer i 2. person ental: en opfordring til én person. Infinitivformen er commencer, nutidsformen er fx tu commences, mens imperativen her står uden tu. Eksempel: Commence maintenant. = Begynd nu. cette er det feminine entalsform af det påpegende ord ce/cet/cette/ces. Det passer her til tâche, som er femininum ental. cette betyder her, at opgaven identificeres som den opgave, der skal begyndes på; formen angiver ikke i sig selv, hvilken konkret opgave det er. tâche betyder en opgave eller arbejdsopgave. Substantivet er feminint: une tâche, cette tâche. Eksempel: La tâche est difficile. = Opgaven er vanskelig. demande er også en imperativ i 2. person ental af demander, “at bede om” eller “at spørge”. I denne sætning bruges mønstret demander quelque chose à quelqu’un: bede nogen om noget. Derfor kommer modtageren i au professeur, hvor au er sammentrækningen af à + le. professeur betyder lærer eller professor. Her er det personen, der skal modtage anmodningen. Efter à bruges au professeur for et maskulint entalsord med bestemt artikel; med et feminint ord ville man fx få à la professeure. notes er flertal af note og betyder her noter. Konstruktionen des notes sur les cours angiver noter, der handler om eller vedrører timerne/undervisningen. des markerer flertal, men fastslår ikke et bestemt antal. Eksempel: J’ai pris des notes. = Jeg tog noter. cours betyder her timer eller undervisningsforløb. Formen cours er både ental og flertal i skrift; artiklen viser forskellen: un cours er en time/et kursus, mens les cours er timerne/undervisningen. I den faste oversættelse forstås les cours som de timer, der var fravær af. tu as består af pronomenet tu og nutidsformen as af hjælpeverbet avoir i 2. person ental. Sammen med manqués danner det passé composé: tu as manqué eller her tu as manqués. Eksempel: Tu as travaillé. = Du har arbejdet. manqués er perfektum participium af manquer og betyder her “gået glip af” eller “været fraværende fra”. I les cours que tu as manqués står det direkte objekt que, som viser tilbage til les cours, foran hjælpeverbet. Derfor får participiet flertalsendelsen -s og står som manqués, så det stemmer med cours. Det er manqués, ikke cours, der bærer denne bøjning. Eksempel: J’ai manqué deux cours. = Jeg gik glip af to timer. Hele sætningen består af to imperativer: Commence par cette tâche betyder “Begynd med denne opgave”, og demande au professeur des notes sur les cours que tu as manqués betyder “bed læreren om noter fra de timer, du var fraværende fra”. par angiver, hvad man begynder med, og relativsætningen que tu as manqués præciserer, hvilke timer noterne vedrører.

8. Je me sens moins sûr de moi parce que les autres se sont entraînés ensemble.

   Jeg føler mig mindre sikker, fordi de andre øvede sammen.

   Je me sens

   jeg føler mig

   moins sûr

   mindre sikker

   parce que

   fordi

   les autres

   de andre

   se sont entraînés

   har trænet

   ensemble

   sammen

   Uddybende forklaring

   Je me sens betyder her “jeg føler mig”. se sentir er grundformen for “at føle sig”; i denne form står sens i nutid med subjektet je, og me viser, at følelsen gælder taleren selv. Mønsteret je me sens + adjektiv kan genbruges: Je me sens fatigué. — “Jeg føler mig træt.” Her viser fatigué i eksemplet en mandlig taler; en kvindelig taler kan bruge fatiguée. moins sûr beskriver, at taleren føler sig mindre sikker end før eller end i en relevant sammenligning. sûr er adjektivet “sikker”; moins gør det komparativt i betydningen “mindre …”. Den viste form sûr er hankøn ental. Adjektivet har formerne sûr, sûre, sûrs, sûres, som tilpasses det, det beskriver. de moi hører til udtrykket sûr de soi og præciserer, at sikkerheden handler om en selv: Elle est moins sûre d’elle. — “Hun er mindre sikker på sig selv.” parce que indleder forklaringen på det foregående og betyder “fordi”. Det efterfølges af en hel ledsætning med subjekt og verbalform: Je reste ici parce que je travaille. — “Jeg bliver her, fordi jeg arbejder.” les autres betyder “de andre”. les er bestemt flertal, og autres er flertalsformen af autre. Udtrykket bruges om andre personer eller ting end dem, der allerede er relevante i sammenhængen; den konkrete sætning identificerer dem som dem, der trænede sammen, men giver ikke yderligere oplysninger om deres antal eller køn. se sont entraînés betyder her “øvede” eller “trænede”. Grundformen er det pronominale verbum s’entraîner, “at træne/øve sig”. Formen er passé composé: sont er nutidsformen af hjælpeverbet être, og entraînés er perfektum participium. Fordi verbet er pronominalt, står se foran hjælpeverbet. Participiet står i hankøn flertal i den viste form; det kan også være entraînées ved en gruppe, der grammatisk er hunkøn flertal. Eksempel: Ils se sont entraînés ensemble. — “De trænede sammen.” ensemble betyder “sammen” og viser, at handlingen blev udført i fællesskab. Det er et ubøjeligt adverbium og ændrer derfor ikke form efter person eller antal. Nous travaillons ensemble. — “Vi arbejder sammen.” Hele sætningen samles sådan: Je me sens moins sûr de moi siger, at taleren føler sig mindre sikker på sig selv. parce que forbinder denne følelse med forklaringen les autres se sont entraînés ensemble: de andre øvede sammen. Den samlede betydning er derfor: “Jeg føler mig mindre sikker på mig selv, fordi de andre øvede sammen.”

9. Nous pouvons revoir la tâche après le cours.

   Vi kan gennemgå opgaven efter timen.

   Nous pouvons

   vi kan

   revoir

   gennemgå igen

   la tâche

   opgaven

   après

   efter

   le cours

   timen

   Uddybende forklaring

   Nous pouvons betyder her, at taleren sammen med andre har mulighed for eller foreslår at gøre noget. pouvons er nutidsformen af pouvoir for nous; den samme form kan også bruges om tilladelse eller mulighed, men her viser den sammen med resten, hvad de kan gøre. Efter pouvoir står det næste verbum normalt i infinitiv: Nous pouvons commencer. — »Vi kan begynde.« revoir betyder her at gennemgå opgaven igen. Det er infinitivformen; re- bidrager i dette ord med idéen om at gøre noget igen, men revoir er den faste form, man skal lære som helhed. Eksempel: Je dois revoir la leçon. — »Jeg skal gennemgå lektionen igen.« la tâche er et hunkønssubstantiv og betyder »opgaven« i denne sammenhæng. tâche har grundformen tâche, mens la er den bestemte artikel, der passer til dette substantiv; artiklen udtrykker ikke i sig selv et antal. Eksempel: La tâche est difficile. — »Opgaven er svær.« après betyder »efter« og placerer noget senere end et andet tidspunkt eller en anden begivenhed. Som præposition står det her foran tidsudtrykket le cours. Eksempel: Après le travail, je rentre. — »Efter arbejdet tager jeg hjem.« le cours betyder her »timen«, altså undervisningslektionen. cours kan i andre sammenhænge have andre betydninger, men den faste oversættelse her viser undervisningsbetydningen. le er den bestemte artikel, der hører sammen med dette maskuline substantiv. Eksempel: Le cours commence à neuf heures. — »Timen begynder klokken ni.« Samlet består udsagnet af Nous pouvons + infinitiven revoir, altså »vi kan gennemgå igen«, efterfulgt af det, der skal gennemgås, la tâche, og tidsleddet après le cours, »efter timen«. Hele betydningen er derfor: »Vi kan gennemgå opgaven efter timen.«

10. Comme ça, tu sauras à quoi t'attendre.

    Så ved du, hvad du kan forvente.

    Comme ça

    sådan / på den måde

    sauras

    vil vide

    à quoi t'attendre

    hvad du kan forvente

    Uddybende forklaring

    Comme ça betyder her “på den måde” eller “sådan”. Det peger på den fremgangsmåde eller information, der er relevant i situationen. Eksempel: Fais comme ça. — “Gør sådan.” sauras er en bøjet form af savoir (“vide, kende”). Det er 2. person ental i futur simple: tu sauras = “du vil vide” eller, som her, “så ved du”. Futurformen kan altså udtrykke noget, der bliver muligt eller klart senere. Sammenlign tu sais (“du ved”) med tu sauras (“du vil vide / så ved du”). à quoi t'attendre er en fast spørgende konstruktion med betydningen “hvad du kan forvente”. quoi betyder her “hvad” efter præpositionen à, og t'attendre er infinitiven s'attendre med det refleksive pronomen te forkortet til t' foran vokalen. s'attendre à betyder “at forvente”, så mønstret s'attendre à quelque chose kan bruges om at forvente noget. Eksempel: Je m'attends à un retard. — “Jeg forventer en forsinkelse.” I hele sætningen forbinder Comme ça måden eller resultatet med tu sauras: “På den måde vil du vide”. Infinitivkonstruktionen à quoi t'attendre præciserer, hvad denne viden handler om: “hvad du kan forvente”. Den samlede betydning er derfor: “Så ved du, hvad du kan forvente.”

11. Cela rendrait la prochaine étape plus facile à gérer.

    Det ville få det næste skridt til at føles mere overskueligt.

    Cela

    det

    rendrait

    ville gøre

    prochaine

    næste

    étape

    skridt

    plus facile

    mere overskuelig

    à gérer

    at håndtere

    Uddybende forklaring

    Cela er et demonstrativt pronomen, der står som subjekt og betyder “det” eller “dette” her. Det peger på noget, der er forståeligt ud fra sammenhængen, uden at formen i sig selv angiver et bestemt køn eller antal. Eksempel: Cela semble utile. — “Det virker nyttigt.” rendrait er 3. person ental af rendre i conditionnel présent. Her udtrykker formen en mulig eller tænkt virkning: “ville gøre”. Kæden er rendre — “gøre” — rendrait — “ville gøre”. Endelsen hænger sammen med subjektet Cela; det er ikke étape, der bestemmer verbets person. Eksempel: Cette méthode rendrait le travail plus simple. — “Denne metode ville gøre arbejdet enklere.” prochaine er hunkøns ental af adjektivet prochain, “næste”. Det bøjes, så det passer til hunkønsordet étape. Former som prochain og prochaine afhænger altså af det ord, adjektivet beskriver, ikke af verbet. Eksempel: la prochaine réunion — “det næste møde”. étape er et hunkønsnavneord, der her betyder “skridt” eller “etape” i et forløb. Det kan bruges om et trin i en proces, ikke kun om fysisk bevægelse. Eksempel: Nous commençons une nouvelle étape. — “Vi begynder et nyt trin.” plus facile består af plus og adjektivet facile. Sammenligningen betyder “lettere” eller bogstaveligt “mere let”; facile er grundformen. Mønstret plus + adjektiv bruges til at sammenligne, mens moins facile betyder “mindre let”. Eksempel: Cet exercice est plus facile. — “Denne øvelse er lettere.” à gérer er infinitivkonstruktionen “at håndtere” eller “at have styr på”. gérer er grundformen, og à indleder her infinitiven efter udtrykket facile: noget kan være facile à gérer, “let at håndtere”. Eksempel: Le problème est difficile à gérer. — “Problemet er svært at håndtere.” Samlet har sætningen strukturen Cela rendrait [la prochaine étape] [plus facile à gérer]: “Det ville gøre det næste skridt lettere at håndtere.” Den franske formulering beskriver altså en mulig virkning på det næste trin i et forløb.

12. Une séance d'entraînement ciblée vaut mieux que d'éviter le travail.

    En fokuseret øvelse er bedre end at undgå arbejdet.

    séance

    session

    entraînement

    træning

    ciblée

    målrettet

    vaut mieux

    er bedre

    éviter

    undgå

    travail

    arbejde

    Uddybende forklaring

    séance betyder her en session eller øvelse. Det er et feminint navneord; derfor står det med une og får i denne sætning det feminine tillægsord ciblée. En nyttig genanvendelig kombination er une séance de ... for “en session med ...”. Eksempel: une séance de lecture — “en læsesession”. entraînement betyder træning. Det er et hankønsnavneord og står efter de i navneordskombinationen séance d'entraînement, altså “en træningssession”. Apostroffen i d'entraînement er en sammentrækning af de foran en vokallyd; den ændrer ikke betydningen af entraînement. ciblée betyder målrettet i den konkrete form. Grundformen er adjektivet ciblé; ciblée er den feminine form, som passer til det feminine séance. Det er altså ciblée, ikke entraînement, der bærer denne kønsbøjning. Eksempel: un exercice ciblé — “en målrettet øvelse”; her er formen ciblé, fordi exercice er hankøn. vaut mieux er den faste sammenlignende konstruktion “er bedre”. vaut er formen af verbet valoir i nutid for tredje person ental, og mieux er sammenligningsformen af bien (“godt”): bien → mieux. Konstruktionen X vaut mieux que Y bruges til at sige, at X er at foretrække frem for Y. Eksempel: Cette solution vaut mieux que l'autre. — “Denne løsning er bedre end den anden.” éviter er infinitiven “at undgå”. Efter que i vaut mieux que d'éviter ... står den sammen med de: mieux que de + infinitiv, “bedre end at ...”. d' er den eliderede form af de foran éviter. Eksempel: Il vaut mieux partir. — “Det er bedre at tage af sted.” travail betyder her arbejdet eller arbejde som aktivitet. Det er et hankønsnavneord, og le travail gør det bestemt: “arbejdet”. I denne sætning er det ikke selve ordet éviter, der bøjes efter travail; éviter forbliver infinitiv, mens le markerer det bestemte navneordsled. Eksempel: J'évite le bruit. — “Jeg undgår støjen.” Samlet er Une séance d'entraînement ciblée subjektet: “en målrettet træningssession”. vaut mieux que sammenligner dette med handlingen d'éviter le travail: “at undgå arbejdet”. Hele ytringen betyder derfor: “En målrettet træningssession er bedre end at undgå arbejdet.”