At afgrænse et akademisk argument | Lær nederlandsk på dansk

Om denne lektion

Med At afgrænse et akademisk argument kan du øve samtaleudtryk, udtale, ordforråd, grammatik og quizzer på nederlandsk.

Dialog

Mijn essay steunt op onderzoek, maar het centrale argument blijft onduidelijk.

Mæjn esæj støønt op ondur-suk, maar ut sæntraaluh arkhymænt blæjft ondøj-duh-luk. Mit essay bygger på forskning, men hovedargumentet virker uklart.

Het bewijsmateriaal is relevant, maar de stelling moet scherper worden afgebakend.

Ut buh-væjs-ma-teriaal is relefant, maar duh stælling mut skhærpur worden afkhuh-baakuhnt. Belæggene er relevante, men påstanden skal afgrænses skarpere.

Ik denk dat ik te veel vragen probeer te beantwoorden.

Ik dængk dat ik tuh veel vraaghun probeer tuh be-antworduhn. Jeg tror, at jeg prøver at besvare for mange spørgsmål.

Dat gebeurt vaak als het onderwerp interessant maar breed is.

Dat khuh-bøørt vaak als ut ondurwerp intuhressant maar breet is. Det sker ofte, når emnet er interessant, men bredt.

Hoe kan ik het afbakenen zonder het simplistisch te maken?

Hu kan ik ut af-baakuh-nuh sondur ut simplisties tuh maakuhn? Hvordan kan jeg afgrænse det uden at gøre det for simpelt?

Kies één spanningsveld dat in meerdere bronnen terugkomt.

Kis een spanningsfelt dat in meerderuh bronuhn tuh-røøkomt. Vælg én spænding, som går igen i flere kilder.

Dan kan ik perspectieven vergelijken zonder de hoofdgedachte uit het oog te verliezen.

Dan kan ik perspektiefuh vur-khlæjk-uh sondur duh hooft-khuh-dachtuh øjt ut ookh tuh vur-lizuhn. Så kan jeg sammenligne perspektiver uden at miste hovedpointen.

Die focus zorgt ervoor dat elke alinea dezelfde stelling ondersteunt.

Di fookus sorkht erfoor dat elkuh aalineaa duh-zelf-duh stælling ondur-støønt. Det fokus vil få hvert afsnit til at understøtte den samme påstand.

Ord for ord

Mijn "Mijn" betyder "min" og viser, at essayet hører sammen med taleren. Det står foran "essay" i "Mijn essay". Et nyt eksempel er "Mijn onderzoek".

essay "essay" betyder essay og er det skriftlige arbejde, som taleren omtaler. I "Mijn essay" står det efter ejestedordet "Mijn". Et nyt eksempel er "een academisch essay".

steunt I "steunt op onderzoek" betyder "steunt" bygger på eller støtter sig til. Formen bruges her om essayet, som er afhængigt af forskning som grundlag. Et almindeligt mønster er "iets steunt op onderzoek".

op I udtrykket "steunt op" betyder "op" "på" og viser grundlaget for noget. Her er forskning grundlaget for essayet. Et almindeligt mønster er "steunen op een bron".

onderzoek "onderzoek" betyder forskning eller undersøgelse og er her det materiale, som essayet bygger på. Det står efter "steunt op" i "steunt op onderzoek". Et nyt eksempel er "onderzoek gebruiken".

maar "maar" betyder "men" og markerer en modsætning mellem, at essayet bygger på forskning, og at argumentet stadig er uklart. Det forbinder de to dele af sætningen. Et almindeligt mønster er "X, maar Y".

het "het" er det bestemte kendeord i "het centrale argument". Det står foran "centrale argument" og gør udtrykket bestemt. Et nyt eksempel er "het belangrijke onderwerp".

centrale "centrale" betyder "centrale" og beskriver det argument, som står i centrum for essayet. Det bruges i den bestemte navneordsgruppe "het centrale argument". Et nyt eksempel er "het centrale punt".

argument "argument" betyder argument og er her essayets hovedpåstand eller ræsonnement. Det står i "het centrale argument". Et nyt eksempel er "een duidelijk argument".

blijft "blijft" betyder her forbliver eller bliver ved med at være, så argumentet stadig er uklart. Det bruges sammen med "onduidelijk" i "blijft onduidelijk". Formen hører sammen med grundformen "blijven".

onduidelijk "onduidelijk" betyder uklar og beskriver, hvordan argumentet fremstår for læseren. I "blijft onduidelijk" betyder det, at uklarheden fortsætter. Et nyt eksempel er "de uitleg blijft onduidelijk".

bewijsmateriaal "bewijsmateriaal" betyder bevismateriale eller belæg og er her det materiale, som vurderes som relevant. Det er subjektet i "Het bewijsmateriaal is relevant". Et nyt eksempel er "voldoende bewijsmateriaal".

is "is" betyder "er" og forbinder "Het bewijsmateriaal" med beskrivelsen "relevant". Det bruges her til at angive en egenskab ved materialet. Formen hører sammen med grundformen "zijn".

relevant "relevant" betyder relevant og siger, at bevismaterialet har betydning for argumentet. Det står efter "is" i "is relevant". Et nyt eksempel er "deze bron is relevant".

de "de" er det bestemte kendeord i "de stelling". Det står foran "stelling" og gør påstanden bestemt. Et nyt eksempel er "de belangrijkste stelling".

stelling "stelling" betyder påstand eller tese og er her den påstand, som skal afgrænses tydeligere. Det står i "de stelling". Et nyt eksempel er "een duidelijke stelling".

moet "moet" betyder "skal" og viser, at stellingen har brug for en tydeligere afgrænsning. Det står før verbalkæden "scherper worden afgebakend". Formen hører sammen med grundformen "moeten".

scherper "scherper" betyder her skarpere eller mere præcist og beskriver, hvordan afgrænsningen skal forbedres. Det hører sammen med "worden afgebakend" i "scherper worden afgebakend". Et nyt eksempel er "de vraag scherper formuleren".

worden "worden" betyder her blive eller blive gjort og indgår i "moet scherper worden afgebakend". Det følger efter "moet" og forbinder behovet med den ønskede ændring. Formen hører sammen med grundformen "worden".

afgebakend "afgebakend" betyder afgrænset og beskriver, at stellingen skal have tydeligere grænser. I "worden afgebakend" indgår formen i beskrivelsen af den ændring, der skal ske. Formen hører sammen med verbet "afbakenen".

Ik "Ik" betyder "jeg" og er taleren, som udtrykker en vurdering af sin egen skriveproces. Det står først i sætningen "Ik denk dat...". Et nyt eksempel er "Ik schrijf een essay".

denk "denk" betyder her tror eller tænker og bruges til at indlede talerens egen vurdering. Det står i konstruktionen "Ik denk dat...". Formen hører sammen med grundformen "denken".

dat "dat" betyder "at" og forbinder "Ik denk" med den tanke, som taleren gengiver. Det indleder ledsætningen "dat ik te veel vragen probeer te beantwoorden". Et almindeligt mønster er "Ik denk dat...".

te I "te veel" bidrager "te" med betydningen "for" og viser, at antallet af spørgsmål er større end passende. Det står direkte foran "veel". Et nyt eksempel er "te veel informatie".

veel I "te veel vragen" betyder "veel" "mange" og angiver antallet af spørgsmål. Sammen betyder "te veel" "for mange". Et nyt eksempel er "veel bronnen".

vragen "vragen" betyder spørgsmål og er det, som taleren prøver at besvare. Det står i gruppen "te veel vragen". Et almindeligt mønster er "vragen beantwoorden".

probeer "probeer" betyder prøver og beskriver talerens forsøg på at besvare spørgsmålene. Det står før "te beantwoorden" i "probeer te beantwoorden". Formen hører sammen med grundformen "proberen".

beantwoorden "beantwoorden" betyder besvare og beskriver handlingen, som taleren forsøger at udføre med spørgsmålene. Det står efter "te" i "probeer te beantwoorden". Et nyt eksempel er "een vraag beantwoorden".

gebeurt "gebeurt" betyder sker og beskriver, at den nævnte situation opstår. Det står sammen med "Dat" og "vaak" i "Dat gebeurt vaak". Formen hører sammen med grundformen "gebeuren".

vaak "vaak" betyder ofte og angiver, at situationen gentager sig regelmæssigt. Det står efter "gebeurt" i "Dat gebeurt vaak". Et nyt eksempel er "Dat gebeurt vaak bij studenten".

als "als" betyder her "når" og indleder den situation, hvor problemet ofte opstår. Det forbinder hovedsætningen med "het onderwerp interessant maar breed is". Et almindeligt mønster er "als + sætning".

onderwerp "onderwerp" betyder emne og er det emne, der beskrives som både interessant og bredt. Det står i "het onderwerp". Et nyt eksempel er "een interessant onderwerp".

interessant "interessant" betyder interessant og beskriver emnets tiltrækningskraft. I "het onderwerp interessant maar breed is" står det som den første af to beskrivelser af emnet. Et nyt eksempel er "een interessant debat".

breed "breed" betyder her bredt eller omfattende og viser, at emnet dækker for meget. Det står som den anden beskrivelse i "interessant maar breed". Et nyt eksempel er "een breed onderwerp".

Hoe "Hoe" betyder "hvordan" og indleder et spørgsmål om fremgangsmåden. I "Hoe kan ik het afbakenen...?" spørger taleren, hvordan emnet kan afgrænses. Et almindeligt mønster er "Hoe kan ik...?".

kan "kan" betyder "kan" og udtrykker mulighed for at afgrænse emnet. Det står før infinitiven "afbakenen" i "kan ik het afbakenen". Formen hører sammen med grundformen "kunnen".

afbakenen "afbakenen" betyder afgrænse og beskriver handlingen, som taleren ønsker at udføre med emnet eller argumentet. Det står efter "kan" i "kan ik het afbakenen". Et nyt eksempel er "een onderwerp afbakenen".

zonder "zonder" betyder "uden" og indleder den måde, som taleren ønsker at undgå: at gøre argumentet simplistisk. Det står før "het simplistisch te maken". Et almindeligt mønster er "zonder te + infinitiv".

simplistisch "simplistisch" betyder simplistisk og beskriver en for enkel behandling af emnet. I "het simplistisch te maken" er det resultatet, som taleren ikke vil skabe. Et nyt eksempel er "een simplistische uitleg".

maken "maken" betyder gøre eller lave og beskriver, at argumentet kunne blive gjort simplistisk. Det står efter "te" i "te maken". Et nyt eksempel er "een argument duidelijk maken".

Kies "Kies" betyder "vælg" og er en direkte opfordring til at vælge ét spændingsfelt. Det står først i instruksen "Kies één spanningsveld". Formen hører sammen med grundformen "kiezen".

één "één" betyder "én" og begrænser valget til ét enkelt spændingsfelt. Accenten fremhæver tallet i "Kies één spanningsveld". Et nyt eksempel er "Kies één bron".

spanningsveld "spanningsveld" betyder spændingsfelt eller konfliktområde mellem forskellige sider. Det er det, som taleren bliver bedt om at vælge. Et nyt eksempel er "een belangrijk spanningsveld".

in "in" betyder "i" og angiver de kilder, hvori spændingsfeltet går igen. Det står i "in meerdere bronnen". Et nyt eksempel er "in verschillende bronnen".

meerdere "meerdere" betyder flere eller adskillige og beskriver, at der er mere end én kilde. Det står foran "bronnen" i "meerdere bronnen". Et nyt eksempel er "meerdere perspectieven".

bronnen "bronnen" betyder kilder og henviser her til de forskningskilder, hvor spændingsfeltet går igen. Det står efter "in meerdere". Et almindeligt mønster er "informatie uit bronnen".

terugkomt "terugkomt" betyder går igen eller dukker op igen og beskriver, at det samme spændingsfelt findes i flere kilder. Det står i ledsætningen "dat in meerdere bronnen terugkomt". Formen hører sammen med grundformen "terugkomen".

Dan "Dan" betyder "så" eller "derefter" og viser resultatet af at vælge ét spændingsfelt. Det indleder sætningen "Dan kan ik perspectieven vergelijken...". Et almindeligt mønster er "Dan kan ik...".

perspectieven "perspectieven" betyder perspektiver og er det, som taleren kan sammenligne efter afgrænsningen. Det står som objekt for "vergelijken" i "perspectieven vergelijken". Et nyt eksempel er "verschillende perspectieven".

vergelijken "vergelijken" betyder sammenligne og beskriver, hvad taleren kan gøre med perspektiverne. Det står efter "kan" i "kan ik perspectieven vergelijken". Et almindeligt mønster er "perspectieven vergelijken".

hoofdgedachte "hoofdgedachte" betyder hovedidé eller hovedpointe. I "de hoofdgedachte uit het oog te verliezen" er det den centrale pointe, som taleren ikke vil miste. Et nyt eksempel er "de hoofdgedachte van het essay".

uit het oog te verliezen Hele udtrykket "uit het oog te verliezen" betyder at miste af syne eller miste hovedpointen. I udtrykket betyder "uit" "ud af", "het" er det bestemte kendeord, "oog" betyder øje, "te" markerer infinitiven, og "verliezen" betyder miste. Et almindeligt mønster er "iets uit het oog verliezen".

Die "Die" betyder "den" eller "det" og henviser tilbage til det fokus, som netop er blevet nævnt. I "Die focus" peger det på denne bestemte fokusretning. Et nyt eksempel er "Die aanpak werkt".

focus "focus" betyder fokus og henviser her til den afgrænsede opmærksomhed på ét spændingsfelt. Det er subjektet i "Die focus zorgt ervoor dat...". Et nyt eksempel er "de focus van het essay".

zorgt I "zorgt ervoor dat" betyder "zorgt" sammen med resten af konstruktionen sørger for eller medfører, at noget sker. Her medfører fokus, at hvert afsnit støtter samme påstand. Formen hører sammen med grundformen "zorgen".

ervoor "ervoor" indgår i konstruktionen "zorgt ervoor dat" og bidrager til betydningen "sørger for, at" eller "medfører, at". Det henviser ikke alene til et bestemt objekt, men fungerer sammen med "zorgt" og "dat". Et almindeligt mønster er "ervoor zorgen dat...".

elke "elke" betyder "hver" og viser, at udsagnet gælder for hvert enkelt afsnit. Det står foran "alinea" i "elke alinea". Et nyt eksempel er "elke bron".

alinea "alinea" betyder afsnit og er den enkelte del af essayet, som skal støtte påstanden. Det står efter "elke" i "elke alinea". Et nyt eksempel er "een korte alinea".

dezelfde "dezelfde" betyder "den samme" og viser, at alle afsnit skal støtte én fælles påstand. Det står foran "stelling" i "dezelfde stelling". Et nyt eksempel er "dezelfde bron".

ondersteunt "ondersteunt" betyder understøtter og beskriver, hvad hvert afsnit skal gøre i forhold til stellingen. Det står i "elke alinea dezelfde stelling ondersteunt". Formen hører sammen med grundformen "ondersteunen".

Grammatikpunkter

probeer ... te + infinitief

Ik probeer de vragen te beantwoorden.

Ik probeer duh vraaghun tuh be-antworduhn.

Jeg prøver at besvare spørgsmålene.

Efter probeer bruges te + infinitiv. På dansk svarer det normalt til at + infinitiv.

elke/dezelfde + zelfstandig naamwoord

Elke alinea ondersteunt dezelfde hoofdgedachte.

Elkuh aalineaa ondur-støønt duh-zelf-duh hooft-khuh-dachtuh.

Hvert afsnit understøtter den samme hovedtanke.

Elke og dezelfde bruges her som bestemmere foran entalsordet alinea.

Nederlandsk Ordforråd

afgebakend Verbum

afkhuh-baakuhnt afgrænset

Het bewijsmateriaal is relevant, maar de stelling moet scherper worden afgebakend.

argument Substantiv

arkhymænt argument

Mijn essay steunt op onderzoek, maar het centrale argument blijft onduidelijk.

bewijsmateriaal Substantiv

buh-væjs-ma-teriaal belæg; bevismateriale

Het bewijsmateriaal is relevant, maar de stelling moet scherper worden afgebakend.

blijft Verbum

blæjft forbliver

Mijn essay steunt op onderzoek, maar het centrale argument blijft onduidelijk.

centrale Adjektiv

sæntraaluh centrale

Mijn essay steunt op onderzoek, maar het centrale argument blijft onduidelijk.

essay Substantiv

esæj essay

Mijn essay steunt op onderzoek, maar het centrale argument blijft onduidelijk.

onderzoek Substantiv

ondur-suk forskning

Mijn essay steunt op onderzoek, maar het centrale argument blijft onduidelijk.

onduidelijk Adjektiv

ondøj-duh-luk uklar

Mijn essay steunt op onderzoek, maar het centrale argument blijft onduidelijk.

relevant Adjektiv

relefant relevant

Het bewijsmateriaal is relevant, maar de stelling moet scherper worden afgebakend.

scherper Adjektiv

skhærpur skarpere

Het bewijsmateriaal is relevant, maar de stelling moet scherper worden afgebakend.

stelling Substantiv

stælling påstand; tese

Het bewijsmateriaal is relevant, maar de stelling moet scherper worden afgebakend.

steunt Verbum

støønt bygger på

Mijn essay steunt op onderzoek, maar het centrale argument blijft onduidelijk.

Quiz

Stavning

Tryk på bogstaverne for at stave ordet.

forbliver

Vis Svar

blijft

forskning

Vis Svar

onderzoek

essay

Vis Svar

essay

argument

Vis Svar

argument