Der
In „Der er et madlavningskursus på medborgerhuset“ leitet „Der“ zusammen mit „er“ die Existenzkonstruktion „es gibt“ ein. „Der“ bedeutet hier also nicht allein „es gibt“. Diese Konstruktion verwendet man, wenn man auf das Vorhandensein eines Angebots oder einer Sache hinweist.
er
In „Der er et madlavningskursus på medborgerhuset“ gehört „er“ zur Existenzkonstruktion „es gibt“; in „Er kurset åbent for begyndere?“ bedeutet es „ist“. Die Grundform ist være. Man verwendet „er“ unter anderem, um das Vorhandensein oder eine Eigenschaft auszudrücken.
et
„Et“ ist in „Der er et madlavningskursus på medborgerhuset“ der unbestimmte Artikel vor dem sächlichen Substantiv madlavningskursus und bedeutet „ein“. Es führt einen einzelnen, noch nicht näher bestimmten Kurs ein. Beim Nennen eines einzelnen sächlichen Angebots steht es vor dem Substantiv.
madlavningskursus
„Madlavningskursus“ bezeichnet in „Der er et madlavningskursus på medborgerhuset“ einen Kochkurs, also ein Angebot zum Lernen des Kochens. Das Wort verbindet madlavning für „Kochen“ mit kursus für „Kurs“. Man verwendet es, wenn man einen Kurs zum Kochen oder zur Zubereitung von Speisen beschreibt.
på
In „Der er et madlavningskursus på medborgerhuset“ gibt „på“ den Ort an und bedeutet hier „im“ oder „am Gemeindezentrum“. Es verbindet die Ortsangabe mit medborgerhuset. Diese Verwendung passt zu einem Kurs, einer Veranstaltung oder einem Angebot an einem bestimmten Ort.
medborgerhuset
„Medborgerhuset“ bedeutet in „Der er et madlavningskursus på medborgerhuset“ „das Gemeindezentrum“. Die Form ist die bestimmte Form von medborgerhus und bezeichnet ein bereits bestimmtes Zentrum. Man verwendet sie, wenn der konkrete Veranstaltungsort bekannt oder gemeint ist.
Hvilke
„Hvilke“ fragt in „Hvilke retter lærer de dig at lave?“ nach einer Auswahl und bedeutet „welche“. Es steht hier vor dem pluralischen Substantiv retter. Man verwendet „hvilke“ zum Erfragen bestimmter Dinge aus mehreren möglichen Optionen.
retter
„Retter“ bedeutet in „Hvilke retter lærer de dig at lave?“ „Gerichte“, also zubereitete Speisen. Die Form ist der Plural von ret. Im Kochkontext kann man damit verschiedene Speisen eines Kurses oder einer Mahlzeit benennen.
lærer
In „Hvilke retter lærer de dig at lave?“ bedeutet „lærer“ „lehren“ oder „beibringen“: Die Kursleitenden bringen dir bei, Gerichte zuzubereiten. Die Grundform ist lære. Das Muster „lærer de dig at lave“ verwendet man, wenn man beschreibt, was jemand einer anderen Person beibringt.
de
„De“ bezeichnet in „Hvilke retter lærer de dig at lave?“ die Personen, die den Unterricht geben, und bedeutet „sie“. Es steht als handelnde Personengruppe beim Verb lærer. In einem Kursgespräch kann man damit auf Lehrende oder andere bereits erwähnte Personen verweisen.
dig
„Dig“ bedeutet in „Hvilke retter lærer de dig at lave?“ „dir“ oder „dich“ und bezeichnet die angesprochene Person. Hier steht es bei lærer für die Person, der etwas beigebracht wird; in „Du bør tilmelde dig“ gehört es zur Anmeldung der angesprochenen Person. Man verwendet „dig“ für die zweite Person als Objekt oder nach bestimmten Verbmustern.
at
In „Hvilke retter lærer de dig at lave?“ ist „at“ der Infinitivmarker vor lave und entspricht ungefähr „zu“. Es verbindet lærer mit der Tätigkeit, die beigebracht wird. Das Muster „lære nogen at lave“ beschreibt, dass man jemandem beibringt, etwas zuzubereiten.
lave
„Lave“ bedeutet in „Hvilke retter lærer de dig at lave?“ „machen“ oder im Kochkontext „zubereiten“. Es steht nach dem Infinitivmarker at. Beim Sprechen über Kochen verwendet man es für die Zubereitung eines Gerichts oder einer Speise.
Enkle
„Enkle“ bedeutet in „Enkle pastaretter og enkle saucer“ „einfache“. Die Form steht vor den pluralischen Wörtern pastaretter und saucer; die Grundform ist enkel. Man verwendet sie, um Speisen oder Arbeitsschritte als leicht zugänglich oder nicht kompliziert zu beschreiben.
pastaretter
„Pastaretter“ bedeutet in „Enkle pastaretter og enkle saucer“ „Pastagerichte“. Die Form ist der Plural von pastaret. Im Kochkurs bezeichnet sie mehrere verschiedene Gerichte auf Pasta-Basis.
og
„Og“ verbindet in „Enkle pastaretter og enkle saucer“ zwei gleichrangige Gruppen und bedeutet „und“. Es fügt die Soßen zu den Pastagerichten hinzu. Man verwendet „og“, wenn man mehrere Gerichte, Eigenschaften oder Tätigkeiten gemeinsam aufzählt.
saucer
„Saucer“ bedeutet in „Enkle pastaretter og enkle saucer“ „Soßen“. Die Form ist der Plural von sauce. Im Kochkontext verwendet man das Wort für mehrere Soßen, die zu Gerichten gehören oder separat zubereitet werden.
kurset
„Kurset“ bedeutet in „Er kurset åbent for begyndere?“ und „Kurset starter med de grundlæggende trin“ „der Kurs“. Es ist die bestimmte Form von kursus und verweist auf den bereits erwähnten konkreten Kurs. Man verwendet diese Form, wenn der Gesprächspartner weiß, welcher Kurs gemeint ist.
åbent
In „Er kurset åbent for begyndere?“ bedeutet „åbent“ „offen“ im Sinn von für Anfänger zugänglich. Es steht als Eigenschaft nach er und bezieht sich auf das sächliche kurset; die Grundform ist åben. Das Muster „åbent for“ verwendet man, um die zugelassene oder passende Zielgruppe eines Angebots zu erfragen.
for
In „Er kurset åbent for begyndere?“ bedeutet „for“ „für“ und ordnet die Zielgruppe des Kurses zu. Es steht hier vor begyndere. Man verwendet „for“ in solchen Angaben, wenn man sagt, für wen ein Kurs oder Angebot geeignet ist.
begyndere
„Begyndere“ bedeutet in „Er kurset åbent for begyndere?“ „Anfänger“. Die Form ist der Plural von begynder und bezeichnet hier die Zielgruppe des Kurses. Man verwendet sie, wenn man nach der Eignung eines Angebots für Personen ohne Vorkenntnisse fragt.
starter
„Starter“ bedeutet in „Kurset starter med de grundlæggende trin“ „beginnt“ oder „startet“. Die Grundform ist starte. Das Muster „starter med“ nennt den Inhalt oder Punkt, mit dem ein Kurs, eine Tätigkeit oder ein Ablauf beginnt.
med
In „Kurset starter med de grundlæggende trin“ bedeutet „med“ „mit“ und bezeichnet den Anfangsinhalt des Kurses. Es steht nach starter, um anzugeben, womit etwas beginnt. Diese Verwendung eignet sich zum Beschreiben der ersten Schritte eines Unterrichts oder Ablaufs.
grundlæggende
„Grundlæggende“ bedeutet in „Kurset starter med de grundlæggende trin“ „grundlegend“ oder „Basis-“. Es beschreibt hier die ersten, notwendigen Schritte beim Lernen. Man verwendet es vor einem Substantiv, wenn man grundlegende Kenntnisse, Schritte oder Regeln meint.
trin
„Trin“ bedeutet in „Kurset starter med de grundlæggende trin“ „Schritte“. Die Form kann im Dänischen für Singular und Plural gleich aussehen; hier sind mehrere Lernschritte gemeint. Im Unterricht verwendet man das Wort, um auf aufeinanderfolgende Schritte einer Tätigkeit hinzuweisen.
Du
„Du“ bedeutet in „Du bør tilmelde dig“ „du“ und bezeichnet die direkt angesprochene Person. Die Großschreibung steht hier am Satzanfang. Man verwendet „du“ in einem direkten Rat oder Vorschlag an eine einzelne Person.
bør
„Bør“ drückt in „Du bør tilmelde dig“ einen Rat aus und bedeutet „solltest“. Es steht vor dem Infinitiv tilmelde, ohne dass dazwischen at steht. Man verwendet „bør“ häufig, wenn man jemandem eine sinnvolle Handlung empfiehlt.
tilmelde
„Tilmeldе“ bedeutet in „Du bør tilmelde dig“ „sich anmelden“ oder „sich registrieren“. Es steht nach bør als Infinitiv und bildet mit dig die Handlung der eigenen Anmeldung. Im Zusammenhang mit einem Kurs verwendet man es, wenn jemand einen Platz buchen oder offiziell teilnehmen möchte.
Jeg
„Jeg“ bedeutet in „Jeg vil gerne lære en nyttig opskrift“ „ich“ und bezeichnet die sprechende Person. Die Großschreibung steht hier am Satzanfang. Man verwendet „jeg“, um den eigenen Wunsch, Plan oder Lernzweck auszudrücken.
vil
In „Jeg vil gerne lære en nyttig opskrift“ trägt „vil“ zusammen mit gerne den Wunsch „möchte“ aus. Es steht vor dem Infinitiv lære. Das Muster „vil gerne + Infinitiv“ verwendet man, um auszudrücken, was man gern tun möchte.
gerne
„Gerne“ zeigt in „Jeg vil gerne lære en nyttig opskrift“, dass die sprechende Person etwas mit Freude oder Bereitschaft tun möchte. Zusammen mit vil bildet es die gebräuchliche Wendung für „möchte gern“. Man verwendet „vil gerne“ vor einem Infinitiv, wenn man einen Wunsch freundlich ausdrückt.
lære
„Lære“ bedeutet in „Jeg vil gerne lære en nyttig opskrift“ „lernen“. Es steht als Infinitiv nach vil gerne und bezeichnet das Lernziel. In einem Kurs kann man damit sagen, welche Fähigkeit oder welches Wissen man erwerben möchte.
nyttig
„Nyttig“ bedeutet in „Jeg vil gerne lære en nyttig opskrift“ „nützlich“ oder „praktisch“. Es steht vor dem Substantiv opskrift und beschreibt den erwarteten Nutzen des Rezepts. Man verwendet es, wenn etwas im Alltag oder für ein bestimmtes Vorhaben hilfreich ist.
opskrift
„Opskrift“ bedeutet in „Jeg vil gerne lære en nyttig opskrift“ „Rezept“. Es bezeichnet eine Anleitung für die Zubereitung eines Gerichts und steht hier nach dem unbestimmten Artikel en. Im Kochkontext verwendet man das Wort, wenn man eine bestimmte Zubereitungsanleitung lernen oder weitergeben möchte.
kan
„Kan“ bedeutet in „Du kan lave den til os bagefter“ „kann“ und drückt die Möglichkeit oder Fähigkeit aus, etwas zu tun. Die Grundform ist kunne; danach steht der Infinitiv lave ohne at. Man verwendet „kan + Infinitiv“, um zu sagen, was jemand tun kann.
den
In „Du kan lave den til os bagefter“ ersetzt „den“ eine bereits bekannte Sache, die zubereitet werden soll, und bedeutet „sie“ oder „es“. Es steht als Objekt zu lave und verhindert eine Wiederholung. Man verwendet ein solches Pronomen, wenn aus dem Gespräch klar ist, worauf sich die zubereitende Handlung bezieht.
til
In „Du kan lave den til os bagefter“ bedeutet „til“ „für“ und bezeichnet hier die Personen, für die etwas zubereitet wird. Es steht vor dem Pronomen os. Beim Kochen verwendet man „til“ unter anderem, um die Empfänger oder Nutznießer einer Speise zu nennen.
os
„Os“ bedeutet in „Du kan lave den til os bagefter“ „uns“. Es steht nach til und bezeichnet die Gruppe, für die das Gericht zubereitet werden soll. Man verwendet „os“ nach einer Präposition, wenn man sich selbst zusammen mit anderen meint.
bagefter
„Bagefter“ bedeutet in „Du kan lave den til os bagefter“ „danach“ oder „später danach“. Es ordnet das Zubereiten zeitlich nach dem Kurs oder dem Lernen ein. Man verwendet es, wenn eine Handlung nach einer zuvor genannten Aktivität stattfinden soll.