Einen gezielten Lernplan erstellen | Lerne Dänisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Einen gezielten Lernplan erstellen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Dänisch.

Dialog

Jeg studerer hver dag, men jeg føler stadig, at mine fremskridt er ujævne.

Jai stu-DEE-a wea däh, men jai FÖH-la STÄH-di, ad MEE-na frem-sgred ä u-JÄW-na. Ich lerne jeden Tag, aber ich habe immer noch das Gefühl, dass meine Fortschritte ungleichmäßig sind.

Hvilken del fungerer dårligst, når du taler med andre?

VEL-gen dell fong-EE-a DOH-list, nohr du TÄH-la meh AN-ra? Welcher Bereich fällt dir am schwersten, wenn du mit anderen sprichst?

Det er lytteforståelsen, især når folk taler i et naturligt tempo.

Deh ä LÜ-ta-foa-STOH-elsan, i-SÄH-a nohr folg TÄH-la i ed na-TU-a-lid TEM-po. Am schwierigsten ist das Hörverstehen, besonders wenn die Leute in normalem Tempo sprechen.

Så brug mere tid på at lytte, før du tilføjer nye grammatikøvelser.

Soh BRUU mee-a tee poh ad LÜ-ta, föhr du til-FÖY-a NÜ-a gram-a-TEE-gö-wel-sa. Dann solltest du mehr Zeit auf das Hörverstehen verwenden, bevor du neue Grammatikübungen hinzufügst.

Hvordan kan jeg se, om jeg bliver bedre, uden hele tiden at tage tests?

Vo-DAN kan jai see, om jai BLII-a BEH-dra, UU-an HEE-la TEE-an ad TÄH-a täds? Wie kann ich feststellen, ob ich Fortschritte mache, ohne ständig Tests zu machen?

Brug den samme korte optagelse to gange, og sammenlign, hvad du forstod.

BRUU den SAM-a KOH-da op-TÄH-elsa too GAN-a, oh sam-men-LII-na, vä du fo-STOH. Verwende dieselbe kurze Aufnahme zweimal und vergleiche, was du verstanden hast.

Det giver mig en tydeligere måde at måle mine fremskridt på end at skifte materialer hver dag.

Deh GEE-wa mai en TÜH-de-li-a-ra MOH-a ad MOH-la MEE-na frem-sgred poh en ad SGIF-da ma-te-ri-ÄH-a wea däh. Das gibt mir eine klarere Möglichkeit, meine Fortschritte zu messen, als jeden Tag das Material zu wechseln.

Det viser også, om din strategi virker, og ikke kun hvor længe du har studeret.

Deh VEE-sa OH-sa, om din stra-te-SCHII WEH-ga, oh EG-a kuhn voh-a LÄNG-a du ha stu-DEE-a. Es zeigt auch, ob deine Strategie funktioniert, und nicht nur, wie lange du gelernt hast.

Jeg kunne tjekke mine noter en gang om ugen og justere min studieplan derefter.

Jai KUN-a TSCHEG-a MEE-na NOH-da en gang om UU-an oh ju-STEE-a min stu-DEE-a-plähn deh-a-ÄF-da. Ich könnte einmal pro Woche meine Notizen prüfen und meinen Lernplan danach anpassen.

En kort gennemgang som den kan hjælpe dig med at holde fokus i din træning.

En kohd GÄ-na-gang som den kan JEL-ba dai meh ad HOL-da FOH-gus i din TRÄH-nen. Eine kurze Wiederholung wie diese kann dir helfen, beim Üben den Fokus zu behalten.

Wort für Wort

Jeg „Jeg“ bedeutet hier „ich“ und bezeichnet die sprechende Person. Es steht als Subjekt vor „studerer“ in „Jeg studerer“. Diese Form verwendest du, wenn du über dich selbst sprichst.

studerer „studerer“ bedeutet hier „lerne“ oder „studiere“ und beschreibt die regelmäßige Lernhandlung. Die Form steht nach dem Subjekt in „Jeg studerer hver dag“. Sie passt, wenn du deine aktuelle Lernaktivität beschreibst.

hver „hver“ bedeutet in „hver dag“ „jeden“ und macht die Zeitangabe regelmäßig. Zusammen mit „dag“ bildet es die Wendung „jeden Tag“. Dieses Muster kannst du für wiederkehrende Zeitangaben verwenden.

dag „dag“ bedeutet hier „Tag“ und bezeichnet die Zeiteinheit in „hver dag“. Zusammen mit „hver“ sagt es, dass etwas täglich geschieht. Du verwendest das Wort, wenn du über einen einzelnen Tag oder eine tägliche Gewohnheit sprichst.

men „men“ bedeutet „aber“ und leitet den Gegensatz zwischen täglichem Lernen und ungleichmäßigem Fortschritt ein. Es verbindet in „Jeg studerer hver dag, men ...“ zwei Aussagen. Du verwendest es, wenn die zweite Aussage der ersten widerspricht oder sie einschränkt.

føler „føler“ bedeutet hier „fühle“ und beschreibt eine persönliche Wahrnehmung. In „jeg føler stadig, at ...“ leitet es die Aussage über dieses Gefühl ein. Das Muster eignet sich, wenn du deine Einschätzung oder dein Empfinden ausdrückst.

stadig „stadig“ bedeutet hier „immer noch“ und zeigt, dass ein Zustand weiterhin besteht. In „jeg føler stadig“ bezieht es sich auf das anhaltende Gefühl. Du verwendest es, wenn etwas trotz einer Veränderung oder eines erwarteten Endes fortbesteht.

at „at“ leitet hier in „jeg føler stadig, at mine fremskridt ...“ einen dass-Satz ein. Es verbindet das Gefühl mit dem Inhalt, den die Person empfindet. Dieses Muster steht nach Verben wie „føler“, wenn eine vollständige Aussage folgt.

mine „mine“ bedeutet hier „meine“ und zeigt, dass die Fortschritte zur sprechenden Person gehören. Es steht vor „fremskridt“ in „mine fremskridt“. Du verwendest die Form, wenn du mehrere Dinge als zu dir gehörend bezeichnest.

fremskridt „fremskridt“ bedeutet hier „Fortschritte“ beim Lernen. In „mine fremskridt“ bezeichnet das Wort die Entwicklung, die die Person beurteilt. Du verwendest es, wenn du über Verbesserungen oder Entwicklung in einem Lernbereich sprichst.

er „er“ verbindet in „mine fremskridt er ujævne“ das Thema mit seiner Beschreibung. Hier bedeutet es „sind“. Die Form verwendest du, wenn du eine Eigenschaft oder einen Zustand zuordnest.

ujævne „ujævne“ bedeutet hier „ungleichmäßig“ und beschreibt die Fortschritte als nicht gleichmäßig verlaufend. Es steht in „mine fremskridt er ujævne“ nach „er“. Du kannst die Form verwenden, wenn eine Entwicklung Schwankungen oder Unterschiede zeigt.

Hvilken „Hvilken“ bedeutet „welcher“ und fragt nach einem bestimmten Teil. In „Hvilken del ...?“ steht es direkt vor „del“. Dieses Muster verwendest du, wenn du aus mehreren Möglichkeiten eine bestimmte Sache erfragst.

del „del“ bedeutet hier „Teil“ oder „Bereich“ und bezieht sich auf einen Aspekt des Lernens. In „Hvilken del fungerer dårligst?“ ist es das, wonach gefragt wird. Du verwendest das Wort, wenn du einen Abschnitt oder Bestandteil eines Ganzen meinst.

fungerer „fungerer“ bedeutet hier „funktioniert“ und beschreibt, wie gut ein Bereich beim Sprechen arbeitet. In „Hvilken del fungerer dårligst?“ wird damit nach dem problematischsten Bereich gefragt. Du verwendest es, wenn du die praktische Leistung oder Funktionsweise von etwas beurteilst.

dårligst „dårligst“ bedeutet „am schlechtesten“ und bezeichnet in „fungerer dårligst“ den schwächsten Bereich. Es vergleicht die verschiedenen Teile miteinander. Du verwendest diese Form, wenn du innerhalb mehrerer Möglichkeiten die schlechteste Leistung benennst.

når „når“ bedeutet hier „wenn“ und leitet die Situation „når du taler med andre“ ein. Es verbindet die Frage nach dem Bereich mit dem Zeitpunkt oder Umstand des Sprechens. Du verwendest es, wenn eine Aussage unter einer bestimmten Bedingung oder in einer bestimmten Situation gilt.

du „du“ bedeutet „du“ und bezeichnet die angesprochene Person. In „når du taler“ steht es als Subjekt vor „taler“. Diese Form verwendest du, wenn du direkt mit einer einzelnen Person sprichst.

taler „taler“ bedeutet hier „sprichst“ und beschreibt die mündliche Kommunikation. In „du taler med andre“ steht es nach dem Subjekt und vor „med andre“. Das Muster verwendest du, wenn du ausdrücken willst, dass jemand mit anderen Menschen spricht.

med „med“ bedeutet hier „mit“ und verbindet „taler“ mit den Gesprächspartnern. In „taler med andre“ zeigt es, mit wem die Kommunikation stattfindet. Du verwendest es, wenn du eine gemeinsame Handlung oder einen Gesprächspartner angibst.

andre „andre“ bedeutet hier „anderen“ und bezeichnet andere Menschen als die sprechende oder angesprochene Person. Zusammen mit „med“ steht es in „med andre“. Du verwendest das Wort, wenn du nicht näher bestimmte weitere Personen meinst.

Det „Det“ bedeutet hier „das“ oder „es“ und greift den zuvor genannten problematischen Bereich auf. In „Det er lytteforståelsen“ führt es die Antwort auf die vorherige Frage ein. Dieses Muster kannst du verwenden, um etwas zu benennen oder zu identifizieren.

lytteforståelsen „lytteforståelsen“ bezeichnet hier das Hörverstehen, also das Verstehen gesprochener Sprache. In „Det er lytteforståelsen“ benennt es den Bereich, der am schlechtesten funktioniert. Du verwendest das Wort, wenn du das Verstehen beim Zuhören meinst.

især „især“ bedeutet „besonders“ und hebt eine spezielle Situation hervor. In „især når folk taler ...“ wird das natürliche Sprechtempo als besonders schwierig genannt. Du verwendest es, wenn du innerhalb einer allgemeinen Aussage etwas hervorheben möchtest.

folk „folk“ bedeutet hier „Leute“ und bezeichnet die Menschen, die sprechen. In „når folk taler“ ist es das Subjekt der Nebenaussage. Du verwendest das Wort, wenn du allgemein von Menschen sprichst, ohne sie einzeln zu benennen.

i „i“ bedeutet hier „in“ und verbindet die Handlung des Sprechens mit der Art beziehungsweise Geschwindigkeit „et naturligt tempo“. In „taler i et naturligt tempo“ beschreibt es, in welchem Tempo gesprochen wird. Du verwendest „i“ häufig, um einen Ort, Zeitraum oder eine Art und Weise auszudrücken.

et „et“ ist hier der unbestimmte Artikel vor „tempo“ und entspricht „ein“. In „et naturligt tempo“ führt es eine einzelne, nicht näher bestimmte Geschwindigkeit ein. Du verwendest diese Form vor dem entsprechenden Substantiv in einer solchen unbestimmten Bezeichnung.

naturligt „naturligt“ bedeutet hier „natürlich“ und beschreibt das Tempo des Sprechens. In „et naturligt tempo“ steht es zwischen Artikel und Substantiv. Du verwendest die Form, wenn du eine normale oder nicht künstlich verlangsamte Art des Sprechens beschreibst.

tempo „tempo“ bedeutet hier „Tempo“ oder „Geschwindigkeit“ und bezieht sich auf das Sprechen. In „et naturligt tempo“ bezeichnet es die Geschwindigkeit, mit der die Leute sprechen. Du verwendest das Wort, wenn du die Geschwindigkeit einer Handlung oder eines Ablaufs angibst.

Så „Så“ bedeutet hier „dann“ und leitet die Empfehlung aus dem zuvor beschriebenen Problem ab. Es steht am Anfang von „Så brug mere tid på at lytte“. Du verwendest es, wenn du aus einer Situation eine Folge oder einen nächsten Schritt ableitest.

brug „brug“ ist hier die Aufforderung „verwende“ oder „benutze“. Es leitet in „brug mere tid på at lytte“ eine konkrete Empfehlung ein. Du verwendest diese Form, wenn du jemandem direkt einen Rat oder eine Anweisung gibst.

mere „mere“ bedeutet hier „mehr“ und verstärkt die Menge an Zeit, die fürs Zuhören eingesetzt werden soll. In „brug mere tid“ steht es direkt vor „tid“. Du verwendest es, wenn eine größere Menge oder ein höherer Umfang als bisher gemeint ist.

tid „tid“ bedeutet hier „Zeit“ und bezeichnet den Umfang, der für das Zuhören eingeplant werden soll. Zusammen mit „mere“ steht es in „mere tid på at lytte“. Du verwendest das Wort, wenn du über verfügbare oder eingeplante Zeit sprichst.

på „på“ verbindet in „mere tid på at lytte“ die Zeit mit der Tätigkeit, für die sie verwendet wird. In dieser Verbindung zeigt es, worauf die Zeit verwendet wird. Du verwendest dieses Muster, wenn du Zeit für eine bestimmte Aktivität einplanst.

lytte „lytte“ bedeutet hier „zuzuhören“ und bezeichnet die empfohlene Lernaktivität. Es steht in „på at lytte“ nach „at“. Du verwendest die Form, wenn du die Tätigkeit des bewussten Zuhörens benennst.

før „før“ bedeutet „bevor“ und setzt die zusätzliche Grammatikübung zeitlich nach das verstärkte Zuhören. In „før du tilføjer ...“ leitet es die Nebenaussage ein. Du verwendest es, wenn eine Handlung vor einer anderen stattfinden soll.

tilføjer „tilføjer“ bedeutet hier „fügst hinzu“ und beschreibt das Aufnehmen neuer Übungen in den Lernplan. In „du tilføjer nye grammatikøvelser“ steht es nach dem Subjekt. Du verwendest es, wenn etwas zu einer bereits vorhandenen Auswahl oder Sammlung hinzukommt.

nye „nye“ bedeutet hier „neue“ und beschreibt die Grammatikübungen als bisher noch nicht verwendete Übungen. Es steht in „nye grammatikøvelser“ vor dem Substantiv. Du verwendest die Form, wenn du etwas als neu im jeweiligen Zusammenhang bezeichnest.

grammatikøvelser „grammatikøvelser“ bedeutet „Grammatikübungen“ und bezeichnet die zusätzlichen Lernaufgaben. In „nye grammatikøvelser“ ist es das, was später hinzugefügt werden soll. Du verwendest das Wort, wenn du Übungen zum gezielten Grammatiklernen meinst.

Hvordan „Hvordan“ bedeutet „wie“ und fragt nach der Art und Weise, etwas festzustellen. In „Hvordan kan jeg se ...?“ steht es am Anfang der Frage. Du verwendest es, wenn du nach einer Methode oder Vorgehensweise fragst.

kan „kan“ bedeutet hier „kann“ und bezeichnet die Möglichkeit, etwas zu erkennen. In „kan jeg se“ steht es vor dem Subjekt und dem Infinitiv. Du verwendest es, wenn du nach einer Möglichkeit fragst oder eine Fähigkeit ausdrückst.

se „se“ bedeutet hier nicht nur „sehen“, sondern im Zusammenhang „erkennen“ oder „feststellen“. In „se, om jeg bliver bedre“ bezieht es sich darauf, eine Verbesserung zu beurteilen. Du verwendest das Muster, wenn du feststellen willst, ob eine Entwicklung eingetreten ist.

om „om“ leitet hier in „se, om jeg bliver bedre“ einen Ob-Satz ein. Es verbindet das Feststellen mit der Frage, ob eine Verbesserung eingetreten ist. Dieses Muster verwendest du nach Verben des Erkennens, Wissens oder Prüfens.

bliver „bliver“ bezeichnet hier eine Entwicklung zu einem anderen Zustand. In „jeg bliver bedre“ bildet es zusammen mit „bedre“ die Aussage „ich werde besser“. Du verwendest diese Verbindung, wenn du eine Verbesserung oder Veränderung beschreibst.

bedre „bedre“ bedeutet hier „besser“ und beschreibt die angestrebte Verbesserung. Zusammen mit „bliver“ steht es in „jeg bliver bedre“. Du verwendest die Form, wenn du eine höhere Qualität oder bessere Leistung ausdrücken willst.

uden „uden“ bedeutet „ohne“ und leitet in „uden hele tiden at tage tests“ die Handlung ein, die vermieden werden soll. Es zeigt, dass die Verbesserung auch ohne ständiges Testen beurteilt werden soll. Du verwendest es, wenn etwas nicht stattfinden soll oder nicht erforderlich ist.

hele „hele“ bedeutet hier „die ganze“ und verstärkt „tiden“ in der festen Verbindung „hele tiden“. Zusammen bedeutet die Wendung „die ganze Zeit“ oder „ständig“. Du verwendest diese Form, wenn eine Handlung sehr häufig oder ohne Unterbrechung geschieht.

tiden „tiden“ bezeichnet in „hele tiden“ die gesamte Zeit und trägt zusammen mit „hele“ die Bedeutung „ständig“. Die Form steht in dieser festen Zeitangabe. Du verwendest die Wendung, wenn du ausdrücken willst, dass etwas immer wieder oder fortlaufend geschieht.

tage „tage“ bedeutet in „tage tests“ „Tests machen“ oder wörtlich „Tests nehmen“. Es steht nach „at“ in „uden ... at tage tests“. Dieses Muster verwendest du, wenn du die Teilnahme an einem Test beschreibst.

tests „tests“ bedeutet „Tests“ und bezeichnet hier Prüfungen, die nicht ständig durchgeführt werden sollen. In „tage tests“ ist es das Objekt der Handlung. Du verwendest das Wort, wenn du eine Prüfung zur Überprüfung von Wissen oder Fortschritt meinst.

den „den“ bedeutet hier „die“ beziehungsweise „dieselbe“ und steht vor „samme korte optagelse“. Es verweist auf die bestimmte Aufnahme, die verwendet werden soll. Du verwendest diese Form, wenn du eine konkrete Sache näher bestimmst.

samme „samme“ bedeutet hier „gleiche“ oder „dieselbe“ und stellt klar, dass die Aufnahme unverändert erneut verwendet wird. In „den samme korte optagelse“ beschreibt es zusammen mit „den“ die bestimmte Aufnahme. Du verwendest es, wenn zwei Verwendungen oder Dinge auf exakt dieselbe Sache bezogen sind.

korte „korte“ bedeutet hier „kurze“ und beschreibt die Dauer der Aufnahme. In „den samme korte optagelse“ steht es vor „optagelse“. Du verwendest die Form, wenn du eine Aufnahme oder andere Einheit als nicht lang bezeichnest.

optagelse „optagelse“ bedeutet hier „Aufnahme“ und bezeichnet das kurze Audio- oder Sprachmaterial. In „den samme korte optagelse“ ist es das Material, das zweimal verwendet wird. Du verwendest das Wort, wenn du eine gespeicherte Ton- oder Bildaufnahme meinst.

gange „gange“ bedeutet hier „Male“ und steht in „to gange“ für die Anzahl der Wiederholungen. Zusammen mit „to“ sagt die Wendung, dass etwas zweimal geschieht. Du verwendest das Muster, wenn du angibst, wie oft eine Handlung wiederholt wird.

og „og“ bedeutet „und“ und verbindet in „Brug ... og sammenlign ...“ zwei Aufforderungen. Die erste Handlung ist die Verwendung der Aufnahme, die zweite der Vergleich. Du verwendest es, wenn du gleichrangige Handlungen oder Aussagen verknüpfst.

sammenlign „sammenlign“ ist hier die Aufforderung „vergleiche“. Es fordert dazu auf, die beiden Ergebnisse des Hörens gegenüberzustellen. Du verwendest die Form, wenn jemand Unterschiede oder Gemeinsamkeiten zwischen zwei Dingen prüfen soll.

hvad „hvad“ bedeutet hier „was“ und leitet in „hvad du forstod“ den Inhalt des Vergleichs ein. Es fragt nach dem, was verstanden wurde. Du verwendest es, wenn du nach einer Sache oder einem Inhalt fragst, der in einem Satz näher beschrieben wird.

forstod „forstod“ bedeutet hier „verstanden hast“ und bezieht sich auf den Inhalt, den die lernende Person beim Hören erfasst hat. In „hvad du forstod“ steht die Form innerhalb der Frage nach dem verstandenen Inhalt. Du verwendest sie, wenn du auf ein bereits erfolgtes Verstehen zurückblickst.

giver „giver“ bedeutet hier „gibt“ und beschreibt, dass die Methode der Person eine deutlichere Möglichkeit bietet. In „Det giver mig ...“ steht es vor dem Empfänger „mig“. Du verwendest es, wenn etwas jemandem einen Vorteil, eine Möglichkeit oder ein Ergebnis verschafft.

mig „mig“ bedeutet hier „mir“ und bezeichnet die Person, die durch die Methode eine bessere Möglichkeit erhält. In „giver mig“ steht es nach dem Verb. Du verwendest die Form, wenn etwas auf dich als Empfänger wirkt oder dir etwas gibt.

en „en“ ist hier der unbestimmte Artikel vor „måde“ und bedeutet „eine“. In „en tydeligere måde“ führt er eine bestimmte Art oder Möglichkeit ein, ohne sie vorher festzulegen. Du verwendest diese Form vor einem entsprechenden Substantiv bei einer unbestimmten Aussage.

tydeligere „tydeligere“ bedeutet hier „klarer“ oder „deutlicher“ und bewertet die Methode als verständlicheres Maß. In „en tydeligere måde“ beschreibt es „måde“. Du verwendest die Form, wenn etwas im Vergleich zu einer anderen Möglichkeit besser erkennbar oder verständlicher ist.

måde „måde“ bedeutet hier „Art“ oder „Möglichkeit“ und bezeichnet die Methode, mit der die Fortschritte gemessen werden. In „en tydeligere måde at måle ... på“ steht es vor der näheren Beschreibung. Dieses Muster verwendest du, wenn du erklärst, auf welche Weise etwas geschieht.

måle „måle“ bedeutet hier „messen“ und bezeichnet die Bewertung der Lernfortschritte. In „en måde at måle mine fremskridt på“ erklärt es, wofür die Methode dient. Du verwendest das Wort, wenn du eine Größe, Leistung oder Entwicklung systematisch bewertest.

end „end“ bedeutet hier „als“ und leitet in „end at skifte materialer ...“ den Vergleich ein. Es stellt die genannte Messmethode dem täglichen Wechseln von Materialien gegenüber. Du verwendest es, wenn du zwei Möglichkeiten oder Handlungen vergleichst.

skifte „skifte“ bedeutet hier „wechseln“ und beschreibt das Ersetzen der verwendeten Lernmaterialien. In „at skifte materialer hver dag“ steht es nach „at“. Du verwendest die Form, wenn etwas gegen eine andere Sache ausgetauscht wird.

materialer „materialer“ bedeutet hier „Materialien“ und bezeichnet die Lernmittel, die täglich gewechselt werden könnten. In „skifte materialer“ ist es das, was ausgetauscht wird. Du verwendest das Wort, wenn du Unterlagen oder Hilfsmittel für eine Tätigkeit meinst.

viser „viser“ bedeutet hier „zeigt“ und beschreibt, was die Methode zusätzlich erkennen lässt. In „Det viser også, om ...“ leitet es eine Information über die Wirksamkeit der Strategie ein. Du verwendest es, wenn etwas einen Sachverhalt sichtbar oder erkennbar macht.

også „også“ bedeutet „auch“ und fügt der vorher genannten Messfunktion eine weitere Funktion hinzu. In „Det viser også“ steht es direkt beim Verb „viser“. Du verwendest es, wenn eine zusätzliche Information oder Handlung genannt wird.

din „din“ bedeutet hier „deine“ und zeigt, dass die Strategie der angesprochenen Person gehört. In „din strategi“ steht es vor dem Substantiv. Du verwendest die Form, wenn du den Besitz oder die Zuordnung zu einer einzelnen angesprochenen Person ausdrückst.

strategi „strategi“ bedeutet hier „Strategie“ und bezeichnet den gewählten Lernansatz. In „om din strategi virker“ wird geprüft, ob dieser Ansatz funktioniert. Du verwendest das Wort, wenn du einen geplanten Weg zur Erreichung eines Ziels meinst.

virker „virker“ bedeutet hier „funktioniert“ und beschreibt, ob die Lernstrategie das gewünschte Ergebnis bringt. In „om din strategi virker“ steht es nach „strategi“. Du verwendest es, wenn du die praktische Wirksamkeit einer Methode beurteilst.

ikke „ikke“ bedeutet „nicht“ und verneint in „ikke kun“ die Einschränkung auf eine einzige Messgröße. Es steht direkt vor „kun“. Du verwendest es, wenn du eine Aussage oder einen Teil einer Aussage verneinst.

kun „kun“ bedeutet „nur“ und begrenzt in „ikke kun hvor længe ...“ die Aussage auf die Lerndauer. Zusammen mit „ikke“ bedeutet die Verbindung „nicht nur“. Du verwendest es, wenn du eine Sache hervorhebst, aber andere Dinge nicht ausschließen möchtest.

hvor „hvor“ bedeutet hier zusammen mit „længe“ „wie“ in der Frage nach der Dauer. In „hvor længe du har studeret“ leitet es die Zeitangabe ein. Du verwendest diese Verbindung, wenn du nach der Dauer einer Handlung fragst.

længe „længe“ bezeichnet in „hvor længe“ die Dauer und entspricht „lange“. Zusammen mit „hvor“ fragt es, wie viel Zeit eine Handlung beansprucht hat. Du verwendest die Verbindung bei Fragen nach der Dauer.

har „har“ ist hier das Hilfsverb in „har studeret“ und trägt zusammen mit „studeret“ die Aussage über bereits geleistetes Lernen. Es steht vor „studeret“. Du verwendest diese Verbindung, wenn du auf eine abgeschlossene oder bis jetzt reichende Handlung zurückblickst.

studeret „studeret“ bedeutet hier „studiert“ oder „gelernt“ und steht zusammen mit „har“ in „har studeret“. Es bezeichnet die Lernhandlung, deren Dauer betrachtet wird. Du verwendest die Verbindung, wenn du über bisheriges Lernen sprichst.

kunne „kunne“ bedeutet hier „könnte“ und drückt einen möglichen nächsten Schritt aus. In „Jeg kunne tjekke ...“ stellt die Person eine Option für ihren Lernplan vor. Du verwendest die Form, wenn du eine Möglichkeit oder einen vorsichtigen Vorschlag formulierst.

tjekke „tjekke“ bedeutet hier „überprüfen“ und bezeichnet das Durchsehen der Notizen. In „kunne tjekke mine noter“ steht es nach „kunne“. Du verwendest es, wenn du etwas kontrollierst oder seinen aktuellen Stand prüfst.

noter „noter“ bedeutet hier „Notizen“ und bezeichnet die schriftlichen Aufzeichnungen über das Lernen. In „tjekke mine noter“ sind sie das, was überprüft wird. Du verwendest das Wort, wenn du kurze schriftliche Aufzeichnungen meinst.

ugen „ugen“ bedeutet hier „die Woche“ und steht in „en gang om ugen“ für eine wöchentliche Wiederholung. Zusammen mit „om“ und „en gang“ gibt die Wendung an, wie oft etwas geschieht. Du verwendest diese Zeitangabe, wenn etwas einmal pro Woche stattfindet.

justere „justere“ bedeutet hier „anpassen“ und bezeichnet die Veränderung des Lernplans aufgrund der überprüften Notizen. In „justere min studieplan derefter“ steht es als zweiter Handlungsschritt. Du verwendest es, wenn du einen Plan oder eine Einstellung an neue Informationen anpasst.

min „min“ bedeutet hier „meinen“ und zeigt, dass der Studienplan der sprechenden Person gehört. In „min studieplan“ steht es vor dem Substantiv. Du verwendest die Form, wenn du etwas einer einzelnen sprechenden Person zuordnest.

studieplan „studieplan“ bedeutet „Studienplan“ und bezeichnet die geplante Organisation des Lernens. In „justere min studieplan“ ist es das, was angepasst werden soll. Du verwendest das Wort, wenn du einen Plan für Lerninhalte, Zeiten oder Übungen meinst.

derefter „derefter“ bedeutet „danach“ und bezieht sich auf die Überprüfung der Notizen. In „justere min studieplan derefter“ zeigt es, dass die Anpassung anschließend erfolgt. Du verwendest es, wenn eine Handlung zeitlich auf eine vorherige Handlung folgt.

kort „kort“ bedeutet hier „kurz“ und beschreibt die begrenzte Dauer der Durchsicht. In „En kort gennemgang“ steht es vor dem Substantiv. Du verwendest es, wenn etwas wenig Zeit oder Umfang beansprucht.

gennemgang „gennemgang“ bedeutet hier „Durchgang“ oder „Überprüfung“ und bezeichnet das kurze wiederholende Betrachten der Lernnotizen. In „En kort gennemgang som den“ wird diese Handlung als hilfreich bewertet. Du verwendest das Wort, wenn etwas systematisch kurz überprüft oder wiederholt wird.

som „som“ bedeutet hier „wie“ und verbindet „En kort gennemgang“ mit der bereits erwähnten Art der Überprüfung. In „som den“ verweist es auf eine vergleichbare Durchsicht. Du verwendest es, wenn du etwas mit einer anderen Sache vergleichst oder näher beschreibst.

hjælpe „hjælpe“ bedeutet hier „helfen“ und steht in „kan hjælpe dig med ...“. Die Verbindung sagt, dass die kurze Überprüfung die Person beim Fokussieren unterstützt. Du verwendest das Muster, wenn jemand oder etwas eine Handlung erleichtert.

dig „dig“ bedeutet hier „dir“ und bezeichnet die Person, der die kurze Überprüfung hilft. In „hjælpe dig med“ steht es nach „hjælpe“. Du verwendest die Form, wenn eine Handlung auf die angesprochene Person als Empfänger gerichtet ist.

holde „holde“ bedeutet in „holde fokus“ „behalten“ oder „aufrechterhalten“. Zusammen mit „fokus“ beschreibt die Verbindung, dass die Konzentration erhalten bleibt. Du verwendest dieses Muster, wenn du ausdrückst, dass jemand bei einer Sache konzentriert bleibt.

fokus „fokus“ bedeutet hier „Fokus“ oder „Konzentration“ und bezeichnet die gezielte Ausrichtung der Übung. In „holde fokus“ ist es das, was erhalten bleiben soll. Du verwendest das Wort, wenn du die Aufmerksamkeit auf ein bestimmtes Ziel oder Thema meinst.

træning „træning“ bedeutet hier „Training“ oder „Übung“ und bezeichnet die regelmäßige Lernpraxis. In „i din træning“ bezieht es sich auf die laufenden Sprachübungen der Person. Du verwendest das Wort, wenn du wiederholte praktische Aktivitäten zur Verbesserung einer Fähigkeit meinst.

Grammatikpunkte

bliver + komparativ

bliver tydeligere

BLII-a TÜH-de-li-a-ra

wird deutlicher

Nach „bliver“ steht hier die Komparativform „tydeligere“, wenn eine Veränderung beschrieben wird.

stadig + Verb

stadig fungerer

STÄH-di fong-EE-a

funktioniert immer noch

„Stadig“ steht oft vor dem Verb und zeigt an, dass etwas weiterhin gilt.

Dänisch Vokabeln

del Substantiv

dell Teil, Bereich

Geschlecht: common

dårligst Adverb

DOH-list am schlechtesten

fremskridt Substantiv

frem-sgred Fortschritt

Geschlecht: neuter

fungere Verb

fong-EE-a funktionieren fungerer

føle Verb

FÖH-la fühlen føler

især Adverb

i-SÄH-a besonders

lytteforståelse Substantiv

LÜ-ta-foa-STOH-elsa Hörverstehen lytteforståelsen

Geschlecht: common

naturlig Adjektiv

na-TU-a-li natürlich naturligt

Geschlecht: neuter

stadig Adverb

STÄH-di immer noch

studere Verb

stu-DEE-a studieren studerer

tale Verb

TÄH-la sprechen taler

ujævn Adjektiv

u-JÄWN ungleichmäßig ujævne

Quiz

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

fühlen

Antwort zeigen

føler

ungleichmäßig

Antwort zeigen

ujævne

Fortschritt

Antwort zeigen

fremskridt

funktionieren

Antwort zeigen

fungerer