Eine passende Wiederholungsmethode auswählen | Lerne Dänisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Eine passende Wiederholungsmethode auswählen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Dänisch.

Dialog

Jeg vil gerne repetere dagens lektion.

jai wel kärne repetehre däuns legschohn. Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.

Men jeg er ikke sikker på, hvor jeg skal begynde.

män jai är ege säga po, wohr jai skal begönne. Aber ich bin mir nicht sicher, wo ich anfangen soll.

Start med de noter, der passer direkte til virkelige situationer.

Start med di nohder, dä passa diregde tel währgeli sätuaschohna. Beginne mit den Notizen, die direkt zu echten Situationen passen.

Jeg læser normalt det hele igen, men det tager for lang tid.

jai läse normalt de hehle i-gän, män de täha fo long ti. Normalerweise lese ich alles noch einmal, aber das dauert zu lange.

Vælg de dele, du kan bruge i en kort samtale.

wel di dehle, du kan buwe i en koat samtähle. Wähle die Teile aus, die du in einem kurzen Gespräch verwenden kannst.

Vi kunne skrive eksempelsætninger, før vi øver os i at tale.

wi kunne skriwe egsempel-sädninge, föahr wi öwe os i äd tähle. Wir könnten Beispielsätze schreiben, bevor wir das Sprechen üben.

Når du siger eksempelsætningerne højt, kan du se, om du kan bruge udtrykkene i en samtale.

noahr du siehr egsempel-sädningane höid, kan du se, om du kan buwe udtrönne i en samtähle. Wenn du die Beispielsätze laut aussprichst, kannst du sehen, ob du die Ausdrücke in einem Gespräch verwenden kannst.

Det lyder mere nyttigt end at skrive hele siden af igen.

de löhe mehre nödli änd äd skriwe hehle säiden äh i-gän. Das klingt nützlicher, als die ganze Seite noch einmal abzuschreiben.

Det viser også, hvilke punkter der er klare, og hvilke der kræver mere øvelse.

de wie-sa osse, welke pongda dä är klähre, o welke dä kräwa mehre öwelse. Es zeigt auch, welche Punkte klar sind und welche mehr Übung brauchen.

Lad os hver vælge nogle nyttige udtryk og afprøve dem efter undervisningen.

la oss währ wähle nolle nödli udtrög o afpröwe däm efter onderwisningen. Suchen wir uns jeweils ein paar nützliche Ausdrücke aus und probieren sie nach dem Unterricht aus.

En kort rutine bliver lettere at gentage end en lang repetitionsplan.

en koat rudiine bliwa lähda äd gändäh änd en long repetischohns-plähn. Eine kurze Routine lässt sich leichter wiederholen als ein langer Wiederholungsplan.

Wort für Wort

Jeg „Jeg“ bedeutet hier „ich“ und bezeichnet die Person, die die Lektion wiederholen möchte. Es steht als Subjekt vor „vil gerne“.

vil „Vil“ drückt in „Jeg vil gerne repetere dagens lektion“ den Wunsch aus, etwas zu tun. Die verwendete Form gehört zu „ville“; nach „vil gerne“ folgt der Infinitiv.

gerne „Gerne“ macht zusammen mit „vil“ aus „Jeg vil gerne“ den Wunsch „ich möchte gern“. Die feste Verbindung „vil gerne + Infinitiv“ eignet sich, um einen Wunsch höflich auszudrücken.

repetere „Repetere“ bedeutet hier „wiederholen“ und bezeichnet die geplante Lernhandlung. Es steht als Infinitiv nach „vil gerne“; man kann damit zum Beispiel eine Lektion oder einen Stoff wiederholen.

dagens „Dagens“ bedeutet in „dagens lektion“ „des heutigen Tages“ beziehungsweise „heutig“. Die Form ist von „dag“ mit der Endung „-s“ und steht direkt vor dem Nomen.

lektion „Lektion“ bezeichnet hier die Unterrichtseinheit, die wiederholt werden soll. In „dagens lektion“ steht es nach dem vorangestellten „dagens“.

Men „Men“ leitet hier den Gegensatz ein: Die Person möchte wiederholen, weiß aber nicht, wo sie anfangen soll. Es verbindet zwei Aussagen miteinander.

er „Er“ bedeutet in „jeg er ikke sikker på“ „bin“ und verbindet das Subjekt mit der Einschätzung „sikker“. Die verwendete Form gehört zu „være“; „være sikker på“ wird für „sich sicher sein bei/über“ verwendet.

ikke „Ikke“ verneint in „er ikke sikker på“ die Sicherheit: Die Person ist sich nicht sicher. Es steht hier vor dem Adjektiv „sikker“.

sikker „Sikker“ bedeutet hier „sicher“ im Sinn von „gewiss“. In der Verbindung „være sikker på“ folgt darauf das, worüber man sicher oder nicht sicher ist.

på „På“ gehört hier zur Verbindung „sikker på“ und bezeichnet den Bezug der Sicherheit. In „jeg er ikke sikker på, hvor jeg skal begynde“ folgt danach eine indirekte Frage.

hvor „Hvor“ bedeutet hier „wo“ und leitet die indirekte Frage nach dem Anfangspunkt ein. Es steht in „hvor jeg skal begynde“ vor dem Subjekt „jeg“.

skal „Skal“ drückt in „hvor jeg skal begynde“ aus, was die Person beginnen soll oder vorhat. Die verwendete Form gehört zu „skulle“; danach steht der Infinitiv „begynde“.

begynde „Begynde“ bedeutet hier „anfangen“ und bezeichnet den Beginn der Wiederholung. Es steht als Infinitiv nach „skal“; ein gebräuchliches Muster ist „skal begynde“.

Start „Start“ ist hier eine Aufforderung: „Fang an“. Die Form gehört zu „starte“; in „Start med de noter“ wird angegeben, womit man beginnen soll.

med „Med“ bedeutet in „Start med de noter“ „mit“ und bezeichnet den Ausgangspunkt der empfohlenen Wiederholung. Nach „med“ folgt hier die Sache, mit der man anfangen soll.

de „De“ bedeutet in „de noter“ „die“ und macht die folgenden Notizen bestimmt. Es steht vor dem Nomen und bezeichnet hier mehrere Notizen.

noter „Noter“ bedeutet hier „Notizen“, nämlich die Notizen, mit denen man beginnen soll. In „de noter, der passer“ wird die Wortgruppe durch einen Relativsatz näher bestimmt.

der „Der“ leitet in „de noter, der passer direkte til virkelige situationer“ den Relativsatz ein und bezieht sich auf „de noter“. Es verbindet die Notizen mit der Information, dass sie zu realen Situationen passen.

passer „Passer“ bedeutet hier „passen“ im Sinn von „geeignet sein“. Die verwendete Form gehört zu „passe“; in „passer direkte til“ folgt der Bezug, zu dem etwas passt.

direkte „Direkte“ bedeutet hier „direkt“ und verstärkt die Aussage, dass die Notizen unmittelbar zu realen Situationen passen. Es beschreibt in „passer direkte til“ die Art des Passens.

til „Til“ bedeutet hier „zu“ und verbindet „passer“ mit dem Bereich, zu dem die Notizen passen. Das Muster „passer ... til“ kann für die Eignung einer Sache verwendet werden.

virkelige „Virkelige“ bedeutet hier „wirklichen“ und beschreibt die Situationen als real. Die Form steht vor dem Nomen „situationer“.

situationer „Situationer“ bedeutet „Situationen“ und bezeichnet hier reale Alltagssituationen. Es steht nach „virkelige“ in der Präpositionalgruppe „til virkelige situationer“.

læser „Læser“ bedeutet hier „lese“ beziehungsweise „ich lese“ und beschreibt die übliche Wiederholungsmethode. Die verwendete Form gehört zu „læse“; sie steht nach dem Subjekt „Jeg“.

normalt „Normalt“ bedeutet hier „normalerweise“ und zeigt, dass das erneute Lesen eine übliche Gewohnheit ist. Es steht in „Jeg læser normalt det hele igen“ zwischen Verb und Objektgruppe.

det „Det“ bedeutet in „det hele“ „das“ und bildet zusammen mit „hele“ die Bedeutung „alles beziehungsweise das Ganze“. Die Wortgruppe steht als Objekt nach „læser“.

hele „Hele“ bedeutet in „det hele“ „Ganze“ und macht deutlich, dass die gesamte Menge gemeint ist. Zusammen mit „det“ bezeichnet es hier alles, was gelesen wird.

igen „Igen“ bedeutet „wieder“ und zeigt an, dass das Lesen noch einmal stattfindet. Es steht am Ende von „Jeg læser normalt det hele igen“.

tager „Tager“ bedeutet in „det tager for lang tid“ „dauert“, nicht „nimmt“. Die verwendete Form gehört zu „tage“; das Muster „det tager ... tid“ beschreibt die benötigte Zeit.

for „For“ verstärkt in „for lang tid“ das Adjektiv „lang“ und bedeutet hier „zu“. Die Verbindung zeigt, dass die benötigte Zeit als übermäßig lang bewertet wird.

lang „Lang“ bedeutet hier „lang“ in Bezug auf die Dauer. In „for lang tid“ beschreibt es, dass etwas zu viel Zeit beansprucht.

tid „Tid“ bedeutet hier „Zeit“, genauer die Dauer, die das erneute Lesen beansprucht. Es steht in der festen Verbindung „det tager ... tid“.

Vælg „Vælg“ ist eine Aufforderung und bedeutet „wähle“. Die Form gehört zu „vælge“; in „Vælg de dele“ folgt direkt das, was ausgewählt werden soll.

dele „Dele“ bedeutet hier „Teile“ und meint bestimmte Abschnitte des Lernmaterials. In „Vælg de dele, du kan bruge“ wird die Auswahl durch einen Relativsatz eingeschränkt.

du „Du“ bedeutet „du“ und bezeichnet die angesprochene lernende Person. Es ist in „du kan bruge“ das Subjekt des Nebensatzes.

kan „Kan“ drückt in „du kan bruge“ die Fähigkeit oder Möglichkeit aus, etwas zu verwenden. Die verwendete Form gehört zu „kunne“; danach steht der Infinitiv „bruge“.

bruge „Bruge“ bedeutet hier „benutzen“ oder „verwenden“ und bezieht sich auf die ausgewählten Teile. Es steht als Infinitiv nach „kan“; ein passendes Muster ist „kan bruge + etwas“.

i „I“ bedeutet hier „in“ und bezeichnet den Rahmen, in dem die Teile verwendet werden können. Es steht vor „en kort samtale“.

en „En“ bedeutet in „en kort samtale“ „ein/eine“ und führt ein einzelnes Gespräch nicht näher bestimmt ein. Es steht vor dem Adjektiv „kort“ und dem Nomen.

kort „Kort“ bedeutet hier „kurz“ und beschreibt die Dauer oder den Umfang des Gesprächs. Es steht zwischen „en“ und „samtale“.

samtale „Samtale“ bedeutet „Gespräch“ und bezeichnet hier die mündliche Situation, in der die Teile verwendet werden. Die Wortgruppe „en kort samtale“ steht nach „i“.

Vi „Vi“ bedeutet „wir“ und bezeichnet die beiden Gesprächspartner als gemeinsame Handelnde. Es steht als Subjekt vor „kunne skrive“.

kunne „Kunne“ bedeutet hier „könnten“ und formuliert einen gemeinsamen Vorschlag vorsichtig. Es steht als Modalverb vor dem Infinitiv „skrive“.

skrive „Skrive“ bedeutet hier „schreiben“ und bezeichnet das Erstellen von Beispielsätzen. Es steht als Infinitiv nach „kunne“; danach folgt „eksempelsætninger“ als Objekt.

eksempelsætninger „Eksempelsætninger“ bedeutet „Beispielsätze“ und bezeichnet Sätze, die vor dem Sprechen geschrieben werden sollen. Es steht direkt nach „skrive“ als Objekt.

før „Før“ bedeutet hier „bevor“ und ordnet das Schreiben zeitlich vor dem Üben ein. Es leitet in „før vi øver os i at tale“ einen Nebensatz ein.

øver „Øver“ bedeutet in „vi øver os i at tale“ „üben“. Die verwendete Form gehört zu „øve“; mit „os i at tale“ bezeichnet sie das Üben des Sprechens.

os „Os“ gehört in „vi øver os i at tale“ zur reflexiven Verbindung „øver os“ und bezieht die Übenden selbst ein. Zusammen mit „øver“ bedeutet die Wortgruppe, dass wir selbst etwas üben.

at „At“ ist hier der Infinitivmarker vor „tale“ und entspricht dem deutschen „zu“ in „zu sprechen“. Die Verbindung „at tale“ bezeichnet die Tätigkeit des Sprechens.

tale „Tale“ bedeutet hier „sprechen“ und steht als Infinitiv nach „at“. In „øver os i at tale“ bezeichnet es die konkrete Fähigkeit, die geübt wird.

Når „Når“ bedeutet hier „wenn“ und leitet die Bedingung oder den Zeitpunkt ein, zu dem die Beispielsätze laut gesagt werden. Es steht am Anfang von „Når du siger eksempelsætningerne højt“.

siger „Siger“ bedeutet hier „sagst“ beziehungsweise „sagen“ und beschreibt das Aussprechen der Beispielsätze. Die verwendete Form gehört zu „sige“; sie steht vor dem Objekt „eksempelsætningerne“.

eksempelsætningerne „Eksempelsætningerne“ bedeutet „die Beispielsätze“. Die Endung „-ne“ macht die Pluralgruppe bestimmt; sie ist in „siger eksempelsætningerne højt“ das Gesagte.

højt „Højt“ bedeutet hier „laut“ und beschreibt, wie die Beispielsätze gesagt werden. Es steht nach „siger eksempelsætningerne“ als Angabe zur Art des Sprechens.

se „Se“ bedeutet hier „sehen“ im Sinn von „erkennen“. Es steht als Infinitiv nach „kan“ in „kan du se, om du kan bruge udtrykkene“.

om „Om“ bedeutet hier „ob“ und leitet die indirekte Frage ein, ob die Ausdrücke verwendet werden können. Es steht vor „du kan bruge udtrykkene i en samtale“.

udtrykkene „Udtrykkene“ bedeutet „die Ausdrücke“ oder „die Phrasen“, die in einem Gespräch verwendet werden sollen. Die Endung „-ene“ macht die Pluralgruppe bestimmt.

lyder „Lyder“ bedeutet in „Det lyder mere nyttigt“ „klingt“ oder „hört sich an“. Die verwendete Form gehört zu „lyde“; sie beschreibt hier den Eindruck einer Methode.

mere „Mere“ bedeutet hier „mehr“ und bildet zusammen mit „nyttigt“ den Vergleich „nützlicher“. Es steht vor dem Adjektiv in „mere nyttigt end at skrive“.

nyttigt „Nyttigt“ bedeutet hier „nützlich“ und beschreibt die vorgeschlagene Methode als hilfreicher. Die Form steht nach „mere“ in „Det lyder mere nyttigt“.

end „End“ bedeutet hier „als“ und leitet den zweiten Teil des Vergleichs ein. In „mere nyttigt end at skrive hele siden af igen“ wird die Methode dem erneuten Abschreiben gegenübergestellt.

siden „Siden“ bedeutet hier „die Seite“ und meint die ganze Seite des Lernmaterials. Die Endung „-en“ macht das Nomen bestimmt; es steht in „hele siden af igen“.

af „Af“ ist hier ein Verbzusatz in „skrive hele siden af igen“ und gehört zur Bedeutung „abschreiben“. Die Wortgruppe bezeichnet das Kopieren des gesamten Seiteninhalts.

viser „Viser“ bedeutet hier „zeigt“ und beschreibt, dass die Methode den Lernstand sichtbar macht. Die verwendete Form gehört zu „vise“; sie steht vor „hvilke punkter der er klare“.

også „Også“ bedeutet „auch“ und fügt einen weiteren Nutzen der Methode hinzu. Es steht in „Det viser også“ zwischen Verb und dem folgenden Satzinhalt.

hvilke „Hvilke“ bedeutet hier „welche“ und fragt innerhalb des Satzes nach den betreffenden Punkten. Es steht vor dem Nomen „punkter“ und leitet die Zuordnung ein.

punkter „Punkter“ bedeutet hier „Punkte“ und meint einzelne Lerninhalte oder Aspekte. In „hvilke punkter der er klare“ wird angegeben, welche davon bereits klar sind.

klare „Klare“ bedeutet hier „klar“ und beschreibt die Punkte, die bereits verstanden sind. Es steht nach „der er“ als prädikative Beschreibung von „punkter“.

og „Og“ bedeutet „und“ und verbindet die beiden Gruppen von Punkten miteinander. Es verbindet hier klare Punkte mit den Punkten, die mehr Übung erfordern.

kræver „Kræver“ bedeutet hier „erfordern“ und beschreibt, dass bestimmte Punkte mehr Übung benötigen. Die verwendete Form gehört zu „kræve“; das Verb steht vor „mere øvelse“.

øvelse „Øvelse“ bedeutet hier „Übung“ und bezeichnet die zusätzliche Praxis, die bestimmte Punkte benötigen. In „kræver mere øvelse“ steht es nach „mere“.

Lad „Lad“ gehört in „Lad os hver vælge nogle nyttige udtryk“ zur Aufforderung „Lasst uns ...“. Die verwendete Form gehört zu „lade“; zusammen mit „os“ leitet sie einen gemeinsamen Vorschlag ein.

hver „Hver“ bedeutet hier „jeweils“ und verteilt die Handlung auf beide Gesprächspartner. In „Lad os hver vælge“ bezieht es sich darauf, dass jeder einige Ausdrücke auswählt.

vælge „Vælge“ bedeutet „wählen“ und bezeichnet die gemeinsame Auswahl der nützlichen Ausdrücke. Es steht als Infinitiv nach „Lad os“.

nogle „Nogle“ bedeutet hier „einige“ und bezeichnet eine nicht näher bestimmte kleine Anzahl von Ausdrücken. Es steht vor „nyttige udtryk“.

nyttige „Nyttige“ bedeutet hier „nützliche“ und beschreibt die Ausdrücke, die für die Lernenden praktisch verwendbar sind. Die Form steht vor dem Pluralnomen „udtryk“.

udtryk „Udtryk“ bedeutet hier „Ausdrücke“ oder „Phrasen“ und meint sprachliche Wendungen, die anschließend getestet werden. Es steht nach „nogle nyttige“.

afprøve „Afprøve“ bedeutet hier „ausprobieren“ oder „testen“ und bezeichnet die praktische Verwendung der ausgewählten Ausdrücke. Es steht als Infinitiv in „afprøve dem efter undervisningen“.

dem „Dem“ bedeutet hier „sie“ und verweist auf die zuvor genannten Ausdrücke. Es steht als Objekt vor „efter undervisningen“.

efter „Efter“ bedeutet hier „nach“ und bezeichnet den Zeitpunkt, zu dem die Ausdrücke getestet werden. Es steht vor „undervisningen“.

undervisningen „Undervisningen“ bedeutet hier „der Unterricht“ beziehungsweise „der Unterrichtszeitraum“. Die Endung „-en“ macht die Bezeichnung bestimmt; „efter undervisningen“ heißt „nach dem Unterricht“.

rutine „Rutine“ bedeutet hier „Routine“ und bezeichnet einen kurzen, regelmäßig wiederholbaren Ablauf. In „En kort rutine“ steht es nach dem unbestimmten Artikel und dem Adjektiv.

bliver „Bliver“ bedeutet hier „wird“ und beschreibt das erwartete Ergebnis, dass die kurze Routine leichter wiederholbar ist. Die verwendete Form gehört zu „blive“; sie steht vor „lettere“.

lettere „Lettere“ bedeutet hier „leichter“ und vergleicht die kurze Routine mit dem langen Wiederholungsplan. Es steht in „bliver lettere at gentage“ vor dem Infinitiv.

gentage „Gentage“ bedeutet hier „wiederholen“ und bezeichnet das erneute Durchführen der Routine. Es steht als Infinitiv nach „lettere at“.

repetitionsplan „Repetitionsplan“ bedeutet „Wiederholungsplan“ und bezeichnet den längeren Lernplan, mit dem die kurze Routine verglichen wird. Es ist ein zusammengesetztes Wort aus Wiederholung und Plan.

Grammatikpunkte

dagens + Substantiv

dagens lektion

däuns legschohn

die heutige Lektion

Das Genitiv-s in „dagens“ drückt Zugehörigkeit oder Zeitangabe aus und entspricht hier „des heutigen Tages“.

skrive + Objekt + af

skrive udtrykkene af

skriwe udtrönne äh

die Ausdrücke abschreiben

Bei diesem festen Ausdruck steht die Partikel „af“ nach dem Objekt: etwas abschreiben.

Dänisch Vokabeln

begynde Verb

begönne beginnen

dagens Substantiv

däuns des heutigen Tages

dele Substantiv

dehle Teile

Geschlecht: common

direkte Adverb

diregde direkt

igen Adverb

i-gän wieder

lektion Substantiv

legschohn Lektion

Geschlecht: common

normalt Adverb

normalt normalerweise

noter Substantiv

nohder Notizen

Geschlecht: common

repetere Verb

repetehre wiederholen

sikker Adjektiv

säga sicher

situationer Substantiv

sätuaschohna Situationen

Geschlecht: common

virkelige Adjektiv

währgeli wirklich

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Ich möchte die heutige Lektion wiederholen.

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Jeg vil gerne repetere dagens lektion.

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

des heutigen Tages

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dagens

beginnen

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begynde

Notizen

Antwort zeigen

noter

Situationen

Antwort zeigen

situationer