Eine kurze Präsentation über Lerngewohnheiten | Lerne Dänisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Eine kurze Präsentation über Lerngewohnheiten übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Dänisch.

Dialog

Jeg skal holde en kort præsentation i næste uge.

Jai sgall holle än gohrt präsen-tä-schohn i näsdə uhə. Ich muss nächste Woche eine kurze Präsentation halten.

Start med en klar disposition, før du skriver hele sætninger.

Stahd meh än klähr disposi-schohn, föhr du sgriwer hehle säd-nen-er. Beginne mit einer klaren Gliederung, bevor du ganze Sätze schreibst.

Mit emne er, hvordan jeg ændrede mine studievaner.

Meh ämne äh, woddän jai ändre-de meine sduhdi-wähner. Mein Thema ist, wie ich meine Lerngewohnheiten verändert habe.

Det kan mange genkende, så tænk over, hvad publikum skal lære.

Deh kann mangeh gän-gänne, soh tänk ower, wä publikum sgall lä-a. Das ist gut nachvollziehbar, also überlege, was das Publikum lernen wird.

Jeg vil forklare problemet, ændringen og resultatet.

Jai well fo-klah-a probleh-met, än-grä-nen oh resul-tädh. Ich möchte das Problem, die Veränderung und das Ergebnis erklären.

Den struktur fungerer. Tilføj enkle overgange mellem de dele.

Den sdrog-duh fungerer. Tell-foi änkleh ower-gange mellom deh dehle. Diese Struktur funktioniert. Füge einfache Übergänge zwischen diesen Teilen hinzu.

Skal jeg lære hele præsentationen udenad?

Sgall jai lä-a hehle präsen-tä-schohnən uh-änäh? Soll ich die ganze Präsentation auswendig lernen?

Øv dig med noter, så du lyder mere naturlig.

Öw dai meh nohdər, soh du lü-ə mehə naturli. Übe mit Notizen, damit du natürlicher klingst.

Jeg vil øve mig to gange og optage mig selv.

Jai well ö-we mai tu gangeh oh ob-tä-we mai säl. Ich werde zweimal üben und mich selbst aufnehmen.

Det vil hjælpe dig med at forbedre din timing og lyde mere selvsikker.

Deh well jälpe dai meh äh fo-behd-re dein teiming oh lü-ə meh-re sälw-segger. Das wird dir helfen, dein Timing zu verbessern und selbstbewusster zu klingen.

Wort für Wort

Jeg „Jeg“ bedeutet hier „ich“ und bezeichnet die sprechende Person als Subjekt. Es steht am Satzanfang in „Jeg skal holde en kort præsentation“. Verwende es, wenn du über dich selbst sprichst, zum Beispiel in Aussagen über deine Pläne.

skal „skal“ drückt hier aus, dass etwas bevorsteht oder als notwendig geplant ist: „Jeg skal holde en kort præsentation“. Zusammen mit „jeg“ und einem Verb beschreibt es einen eigenen Plan oder eine Verpflichtung. Die Form passt zum Sprechen über eine bevorstehende Aufgabe.

holde „holde“ bedeutet in „holde en kort præsentation“ „eine Präsentation halten“. Es bezeichnet hier nicht einfach das Halten eines Gegenstands, sondern das Durchführen einer Präsentation. Diese Verbindung ist nützlich, wenn du über das Halten eines Vortrags oder einer Präsentation sprichst.

en „en“ steht in „en kort præsentation“ vor dem Substantiv und bedeutet „eine“. Es gehört zu dem unbestimmten Ausdruck für eine einzelne Präsentation. Verwende „en“ vor entsprechenden Wörtern wie in „en kort præsentation“.

kort „kort“ beschreibt „præsentation“ als kurz oder von begrenzter Länge. In „en kort præsentation“ steht es zwischen „en“ und dem Substantiv. Solche Adjektive stehen in dieser Wortgruppe vor dem beschriebenen Substantiv.

præsentation „præsentation“ bedeutet „Präsentation“ und bezeichnet hier den Vortrag, den die Person halten muss. In „holde en kort præsentation“ ist es das Objekt zu „holde“. Du kannst es verwenden, wenn du über einen geplanten Vortrag in einem Kurs oder bei der Arbeit sprichst.

i „i“ bedeutet hier „in“ und leitet in „i næste uge“ eine Zeitangabe ein. Die Verbindung bezeichnet den Zeitraum, in dem die Präsentation stattfinden soll. Verwende „i“ auch in anderen Zeitangaben, wenn du einen Zeitraum wie eine Woche nennst.

næste „næste“ bedeutet in „næste uge“ „nächste“ und bezeichnet die auf die aktuelle folgende Woche. Es steht direkt vor „uge“. Die Wortgruppe „næste uge“ ist eine praktische Zeitangabe für einen Termin in der kommenden Woche.

uge „uge“ bedeutet „Woche“ und bezeichnet in „i næste uge“ einen Zeitraum. Zusammen mit „næste“ bildet es die Zeitangabe für den Präsentationstermin. Verwende es, wenn du Termine oder Pläne nach Wochen einordnest.

Start „Start“ ist hier eine Aufforderung und bedeutet „Beginne“. Es eröffnet die Anweisung „Start med en klar disposition“. Verwende diese Form, wenn du einer Person direkt rätst, mit etwas anzufangen.

med „med“ bedeutet in „Start med en klar disposition“ „mit“ und zeigt, womit die Handlung beginnen soll. Es verbindet „Start“ mit dem Ausgangspunkt der Arbeit. Die Verbindung „med“ plus einer Sache ist nützlich, wenn du einen ersten Schritt angibst.

klar „klar“ bedeutet hier „klar“ oder „übersichtlich“ und beschreibt die Gliederung. In „en klar disposition“ steht es vor dem Substantiv. Verwende es, wenn eine Struktur oder Erklärung leicht verständlich geordnet ist.

disposition „disposition“ bezeichnet hier eine Gliederung oder einen Aufbau für die Präsentation. In „Start med en klar disposition“ ist sie der Ausgangspunkt vor dem Schreiben ganzer Sätze. Das Wort ist besonders nützlich, wenn du die Planung eines Vortrags beschreibst.

før „før“ bedeutet in „før du skriver hele sætninger“ „bevor“ und verbindet zwei zeitlich geordnete Handlungen. Es zeigt, dass die Gliederung zuerst erstellt wird und das Schreiben danach kommt. Verwende „før“ mit einem folgenden Satz, wenn eine Handlung vor einer anderen stattfindet.

du „du“ bedeutet „du“ und bezeichnet in „før du skriver hele sætninger“ die angesprochene Person. Es steht als Subjekt vor „skriver“. Verwende es, wenn du eine einzelne Person direkt ansprichst oder ihr eine Handlung zuschreibst.

skriver „skriver“ bedeutet hier „schreibst“ und beschreibt die Handlung der angesprochenen Person. In „før du skriver hele sætninger“ steht es nach dem Subjekt „du“. Die Form kann in einer Anweisung oder Zeitangabe verwendet werden, wenn es um das Schreiben geht.

hele „hele“ bedeutet „ganze“ oder „gesamte“ und bezieht sich in „hele sætninger“ auf die vollständigen Sätze. Es steht vor dem Substantiv und hebt den vollständigen Umfang hervor. Verwende es, wenn du etwas als vollständig und nicht nur teilweise beschreibst.

sætninger „sætninger“ bedeutet „Sätze“ und bezeichnet in „hele sætninger“ die vollständigen sprachlichen Einheiten, die geschrieben werden sollen. Die Form steht nach „hele“. Verwende das Wort, wenn du über geschriebene oder gesprochene Sätze sprichst.

Mit „Mit“ bedeutet „mein“ und zeigt in „Mit emne“ an, dass das Thema zur sprechenden Person gehört. Es steht direkt vor „emne“. Die Form ist passend, wenn du dein eigenes Thema oder einen anderen eigenen Gegenstand benennst.

emne „emne“ bedeutet „Thema“ und bezeichnet in „Mit emne er“ den Inhalt der geplanten Präsentation. Es steht nach der Besitzangabe „Mit“. Verwende es, wenn du das Thema eines Vortrags, Gesprächs oder Textes angibst.

er „er“ verbindet in „Mit emne er“ das Thema mit seiner Erklärung und bedeutet „ist“. Es steht zwischen Subjekt und der folgenden Beschreibung. Verwende es, wenn du sagen möchtest, worum es bei etwas geht oder was etwas ist.

hvordan „hvordan“ bedeutet „wie“ und leitet in „hvordan jeg ændrede mine studievaner“ die Beschreibung einer Art und Weise ein. Es fragt hier nicht nach einer einzelnen Sache, sondern danach, auf welche Weise sich etwas verändert hat. Verwende es, um nach dem Wie einer Handlung oder Veränderung zu fragen oder es zu erklären.

ændrede „ændrede“ bedeutet hier „veränderte“ und beschreibt die frühere Veränderung der Lerngewohnheiten. In „hvordan jeg ændrede mine studievaner“ steht es nach dem Subjekt „jeg“. Die Form passt zu einer abgeschlossenen Veränderung, über die die Person berichtet.

mine „mine“ bedeutet „meine“ und zeigt in „mine studievaner“, dass die Gewohnheiten zur sprechenden Person gehören. Es steht vor dem Substantiv „studievaner“. Verwende diese Besitzangabe, wenn du mehrere eigene Dinge oder Gewohnheiten bezeichnest.

studievaner „studievaner“ bedeutet „Lerngewohnheiten“ oder „Gewohnheiten beim Lernen“. In „mine studievaner“ bezeichnet es die persönlichen Gewohnheiten, die verändert wurden. Das Wort passt zu Gesprächen über Lernen, Planung und persönliche Arbeitsweisen.

Det „Det“ bedeutet hier „das“ oder „es“ und bezieht sich auf das zuvor genannte Thema. In „Det kan mange genkende“ nimmt es die ganze vorherige Aussage wieder auf. Verwende es, wenn du auf eine bereits erwähnte Tatsache oder Situation zurückverweist.

kan „kan“ bedeutet in „Det kan mange genkende“ „kann“ und drückt die Möglichkeit aus, etwas wiederzuerkennen oder nachzuvollziehen. Zusammen mit „genkende“ beschreibt es, dass viele Menschen diese Erfahrung nachvollziehen können. Verwende „kan“ mit einem Verb, wenn du Fähigkeit oder Möglichkeit ausdrückst.

mange „mange“ bedeutet „viele“ und bezeichnet in „mange genkende“ viele Menschen. Es steht vor dem Verb und macht deutlich, dass nicht nur eine einzelne Person gemeint ist. Verwende es, wenn du eine große, nicht genau bestimmte Anzahl von Menschen oder Dingen meinst.

genkende „genkende“ bedeutet hier „wiedererkennen“ oder „nachvollziehen“. In „Det kan mange genkende“ geht es darum, dass viele Menschen die beschriebene Erfahrung aus eigener Sicht wiedererkennen können. Diese Verwendung passt besonders zu gemeinsamen Erfahrungen oder Gefühlen.

så „så“ bedeutet hier „also“ und leitet in „så tænk over“ die daraus folgende Empfehlung ein. Es verbindet die Einschätzung über das Publikum mit der Aufforderung, weiter darüber nachzudenken. Verwende „så“ in dieser Funktion, wenn aus einer Aussage eine Konsequenz oder ein Rat folgt.

tænk „tænk“ ist eine direkte Aufforderung und bedeutet „denke“ oder „überlege“. In „tænk over, hvad publikum skal lære“ fordert es dazu auf, den Lerninhalt für das Publikum zu bedenken. Verwende diese Form, wenn du einer Person direkt einen Denkanstoß gibst.

over „over“ gehört in „tænk over“ zur Verbindung und bedeutet dort „über“ im Sinn von „über etwas nachdenken“. Es steht direkt nach „tænk“ und vor dem Gegenstand des Nachdenkens. Verwende „tænk over“ mit einer Sache oder Frage, die jemand gründlich bedenken soll.

hvad „hvad“ bedeutet „was“ und leitet in „hvad publikum skal lære“ die Frage nach dem Inhalt ein. Es bezieht sich darauf, welchen Lerninhalt das Publikum aus der Präsentation mitnimmt. Verwende es, wenn du nach einer Sache oder einem Inhalt fragst.

publikum „publikum“ bedeutet „Publikum“ und bezeichnet in „hvad publikum skal lære“ die Zuhörer der Präsentation. Es steht als handelnde Gruppe vor „skal lære“. Verwende das Wort, wenn du die Personen meinst, die einen Vortrag oder eine Aufführung verfolgen.

lære „lære“ bedeutet hier „lernen“ und bezeichnet, was das Publikum aus der Präsentation mitnehmen soll. Es steht nach „skal“ in „skal lære“. Verwende diese Form nach „skal“, wenn du über geplantes oder erwartetes Lernen sprichst.

vil „vil“ bedeutet in „Jeg vil forklare“ „will“ oder „möchte“ und drückt die Absicht der sprechenden Person aus. Es steht vor „forklare“ und leitet die geplante Handlung ein. Verwende „vil“ mit einem Verb, wenn du einen Wunsch oder eine Absicht ausdrückst.

forklare „forklare“ bedeutet „erklären“ und bezeichnet in „Jeg vil forklare problemet“ die geplante Erläuterung eines Themas. Es steht nach „vil“ in der Verbverbindung. Verwende es, wenn du ankündigst, dass du einen Sachverhalt verständlich darstellen wirst.

problemet „problemet“ bedeutet „das Problem“ und bezeichnet den ersten Inhalt, den die Person erklären will. Die Form steht in „forklare problemet“ als bestimmtes Objekt nach dem Verb. Verwende sie, wenn ein bereits bekanntes oder konkret gemeintes Problem beschrieben wird.

ændringen „ændringen“ bedeutet „die Veränderung“ und bezeichnet den zweiten Teil der geplanten Erklärung. In „problemet, ændringen og resultatet“ steht es als weiteres Element einer Aufzählung. Verwende die Form, wenn eine konkrete, bereits thematisierte Veränderung gemeint ist.

og „og“ bedeutet „und“ und verbindet in „ændringen og resultatet“ zwei gleichrangige Teile der Aufzählung. Es fügt den letzten genannten Punkt hinzu. Verwende „og“, wenn du Wörter, Satzteile oder Aussagen miteinander verbindest.

resultatet „resultatet“ bedeutet „das Ergebnis“ und bezeichnet den dritten Teil der Präsentationsstruktur. In „ændringen og resultatet“ steht es als letzter Punkt der Aufzählung. Verwende die Form, wenn du auf ein konkretes Ergebnis einer Entwicklung oder Handlung verweist.

Den „Den“ bedeutet hier „die“ oder „diese“ und verweist auf die zuvor genannte Struktur. In „Den struktur fungerer“ wird die Struktur als bereits bekannte Sache wieder aufgenommen. Verwende diese Form, wenn du auf eine konkrete, zuvor erwähnte Sache Bezug nimmst.

struktur „struktur“ bedeutet „Struktur“ und bezeichnet in „Den struktur fungerer“ den Aufbau aus Problem, Veränderung und Ergebnis. Es steht nach „Den“ als das besprochene Element. Verwende es, wenn du die Anordnung oder den Aufbau eines Vortrags, Textes oder Plans beschreibst.

fungerer „fungerer“ bedeutet „funktioniert“ und bewertet in „Den struktur fungerer“ den vorgeschlagenen Aufbau als geeignet. Es beschreibt, dass etwas seinen Zweck erfüllt. Verwende es, wenn du sagen möchtest, dass eine Methode, ein Plan oder eine Struktur gut arbeitet.

Tilføj „Tilføj“ ist eine direkte Aufforderung und bedeutet „Füge hinzu“. In „Tilføj enkle overgange“ fordert es dazu auf, zusätzliche Elemente in die Präsentation einzubauen. Verwende diese Form, wenn du jemandem sagst, etwas zu einer bestehenden Aufgabe oder Struktur hinzuzufügen.

enkle „enkle“ bedeutet „einfache“ und beschreibt in „enkle overgange“ die Übergänge als unkompliziert. Es steht vor dem Substantiv „overgange“. Verwende es, wenn du eine Lösung oder ein Element als leicht verständlich oder nicht aufwendig beschreibst.

overgange „overgange“ bedeutet „Übergänge“ und bezeichnet hier die sprachlichen Verbindungen zwischen den Teilen einer Präsentation. In „Tilføj enkle overgange“ ist es das, was hinzugefügt werden soll. Verwende das Wort, wenn du Übergänge zwischen Abschnitten, Themen oder Schritten beschreibst.

mellem „mellem“ bedeutet „zwischen“ und zeigt in „mellem de dele“ die Beziehung zwischen mehreren Teilen. Es steht vor den Teilen, die miteinander verbunden werden sollen. Verwende „mellem“, wenn du eine Position oder Verbindung zwischen zwei oder mehreren Dingen angibst.

de „de“ bedeutet hier „die“ oder „diese“ und verweist in „de dele“ auf die bereits erwähnten Teile der Präsentation. Es steht vor „dele“. Verwende es, wenn du mehrere konkrete Dinge bezeichnest, die im Gespräch bereits bekannt sind.

dele „dele“ bedeutet „Teile“ und bezeichnet in „mellem de dele“ die einzelnen Abschnitte der Präsentation. Zusammen mit „mellem“ beschreibt es die Stellen, an denen Übergänge eingefügt werden sollen. Verwende es, wenn du mehrere Abschnitte eines Ganzen meinst.

præsentationen „præsentationen“ bedeutet „die Präsentation“ und bezeichnet in „hele præsentationen“ den gesamten konkreten Vortrag. Die Form steht nach „hele“ und bezieht sich auf eine bereits bekannte Präsentation. Verwende sie, wenn du den vollständigen Vortrag als Einheit meinst.

udenad „udenad“ bedeutet „auswendig“ und beschreibt in „lære hele præsentationen udenad“ das Lernen ohne die Hilfe des Textes. Es gehört zur gesamten Verbindung mit „lære“. Verwende es, wenn jemand einen Text, eine Präsentation oder andere Inhalte vollständig memorieren soll.

Øv „Øv“ ist eine direkte Aufforderung und bedeutet „Übe“. In „Øv dig med noter“ fordert es die angesprochene Person zum wiederholten Training auf. Verwende diese Form, wenn du jemandem rätst, eine Fähigkeit oder einen Vortrag zu trainieren.

dig „dig“ bezieht sich in „Øv dig“ auf die angesprochene Person und gehört zur Aufforderung, selbst zu üben. Es markiert hier die Person, auf die die Übungshandlung zurückbezogen wird. Verwende „dig“ in einer direkten Anweisung, wenn die angesprochene Person selbst betroffen ist.

noter „noter“ bedeutet „Notizen“ und bezeichnet in „med noter“ die Stichworte, die beim Üben als Hilfe dienen. Es steht nach „med“ und beschreibt das Hilfsmittel für die Probe. Verwende das Wort, wenn du dich auf schriftliche Stichworte oder kurze Aufzeichnungen beziehst.

lyder „lyder“ bedeutet in „du lyder mere naturlig“ „klingst“ und beschreibt, welchen Eindruck die Stimme oder Ausdrucksweise macht. Es steht nach dem Subjekt „du“. Verwende es, wenn du beschreibst, wie jemand sprachlich oder akustisch wirkt.

mere „mere“ bedeutet hier „mehr“ und verstärkt in „mere naturlig“ den Vergleich: Die Person soll natürlicher klingen als zuvor. Es steht vor dem Adjektiv „naturlig“. Verwende „mere“ vor einer Eigenschaft, wenn du einen höheren Grad dieser Eigenschaft ausdrückst.

naturlig „naturlig“ bedeutet „natürlich“ und beschreibt in „lyder mere naturlig“ die gewünschte Wirkung des Sprechens. Zusammen mit „lyder“ geht es darum, wie die Person klingt, nicht darum, ob sie sich in der Natur befindet. Verwende es, wenn Sprache oder Verhalten ungezwungen und nicht auswendig aufgesagt wirkt.

øve „øve“ bedeutet „üben“ und bezeichnet in „Jeg vil øve mig“ die geplante Vorbereitung auf die Präsentation. Es steht nach „vil“ in der Verbverbindung. Verwende es, wenn du wiederholtes Training für eine Aufgabe oder Fähigkeit beschreibst.

mig „mig“ bezieht sich in „øve mig“ auf die sprechende Person und gehört zu der Verbindung für „mich üben“ beziehungsweise „üben“. Es zeigt, dass die Handlung auf die eigene Person bezogen ist. Verwende „mig“ in Aussagen, in denen du dich selbst als betroffene Person nennst.

gange „gange“ bedeutet in „to gange“ „Mal“ und gibt an, wie oft die Person üben wird. Zusammen mit der Zahl „to“ bezeichnet es zwei Wiederholungen. Verwende „gange“ nach einer Zahl, wenn du die Häufigkeit einer Handlung angibst.

optage „optage“ bedeutet „aufnehmen“ und bezeichnet in „optage mig selv“ das Aufzeichnen der eigenen Stimme oder Präsentation. Es steht nach „vil“ in der Aufzählung der geplanten Handlungen. Verwende es, wenn du Audio oder Video von einer Person oder einem Vorgang aufzeichnest.

selv „selv“ bedeutet „selbst“ und betont in „mig selv“, dass die sprechende Person sich selbst aufnimmt. Es verstärkt den Bezug auf dieselbe Person. Verwende „selv“, wenn du hervorheben möchtest, dass jemand etwas persönlich oder an der eigenen Person tut.

hjælpe „hjælpe“ bedeutet „helfen“ und bezeichnet in „vil hjælpe dig“ die Unterstützung, die das Üben für die angesprochene Person leisten wird. Es steht nach „vil“. Verwende es, wenn du ausdrückst, dass eine Handlung oder Sache jemandem bei einem Ziel nützlich ist.

at „at“ leitet in „med at forbedre“ die folgende Verbhandlung ein. Zusammen mit „forbedre“ verbindet es die Hilfe mit dem, was verbessert werden soll. Verwende „at“ vor einem Verb, wenn dieses als Handlung nach einer solchen Verbindung folgt.

forbedre „forbedre“ bedeutet „verbessern“ und bezeichnet in „forbedre din timing“ das gezielte Verbessern der zeitlichen Abstimmung. Es steht nach „at“ und vor dem Objekt „din timing“. Verwende es, wenn eine Fähigkeit, Qualität oder Leistung besser werden soll.

din „din“ bedeutet „deine“ und zeigt in „din timing“, dass die zeitliche Abstimmung zur angesprochenen Person gehört. Es steht vor dem Substantiv „timing“. Verwende es, wenn du eine einzelne Sache der angesprochenen Person zuordnest.

timing „timing“ bezeichnet hier die zeitliche Abstimmung beim Sprechen und Präsentieren. In „forbedre din timing“ ist es eine Fähigkeit, die durch Übung besser werden soll. Verwende das Wort, wenn es darum geht, wann man spricht, pausiert oder einzelne Teile passend platziert.

lyde „lyde“ bedeutet „klingen“ und bezeichnet in „lyde mere selvsikker“ die gewünschte Wirkung der Stimme oder des Auftretens. Es steht nach „og“ als weitere Handlung, die durch die Übung unterstützt wird. Verwende es, wenn du beschreibst, wie eine Person für andere klingt.

selvsikker „selvsikker“ bedeutet „selbstsicher“ und beschreibt in „lyde mere selvsikker“, dass die Person beim Sprechen überzeugter wirken soll. Zusammen mit „lyde“ bezieht sich das Wort auf den Eindruck der Stimme oder des Auftretens. Verwende es, wenn jemand sicher und überzeugt auf andere wirkt.

Grammatikpunkte

Bestimmtheit durch Endung: problem → problemet, ændring → ændringen, resultat → resultatet

Problemet ændrede resultatet.

Probleh-met än-grä-deh resul-tädh.

Das Problem veränderte das Ergebnis.

Im Dänischen wird der bestimmte Artikel oft an das Nomen angehängt: -et bei Wörtern mit fælleskøn und intetkøn.

Reflexives Verb: at øve sig

At øve sig kan forbedre resultatet.

Äd ö-we sai kann foh-behd-re resul-tädh.

Zu üben kann das Ergebnis verbessern.

Bei der festen Wendung øve sig steht das Reflexivpronomen sig. Der Infinitiv wird mit at gebildet.

Dänisch Vokabeln

disposition Substantiv

disposi-schohn Gliederung

Geschlecht: common

en klar disposition

emne Substantiv

ämne Thema

Geschlecht: neuter

Mit emne er

forklare Verb

fo-klah-a erklären

Jeg vil forklare problemet

genkende Verb

gän-gänne wiedererkennen; nachvollziehen

Det kan mange genkende

holde Verb

holle halten

holde en kort præsentation

lære Verb

lä-a lernen

publikum skal lære

præsentation Substantiv

präsen-tä-schohn Präsentation

Geschlecht: common

en kort præsentation

publikum Substantiv

publi-gom Publikum

Geschlecht: neuter

hvad publikum skal lære

skrive Verb

sgri-we schreiben

før du skriver hele sætninger

studievane Substantiv

sduhdi-wähne Lerngewohnheit studievaner

Geschlecht: common

mine studievaner

sætning Substantiv

säd-nen Satz sætninger

Geschlecht: common

hele sætninger

ændre Verb

än-dre verändern ændrede

hvordan jeg ændrede mine studievaner

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Soll ich die ganze Präsentation auswendig lernen?

Antwort zeigen

Skal jeg lære hele præsentationen udenad?

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

Satz

Antwort zeigen

sætninger

verändern

Antwort zeigen

ændrede

Lerngewohnheit

Antwort zeigen

studievaner

schreiben

Antwort zeigen

skrive