Mit einem enttäuschenden Testergebnis umgehen | Lerne Dänisch auf Deutsch

Über diese Lektion

Mit Mit einem enttäuschenden Testergebnis umgehen übst du Gesprächsausdrücke, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Quizfragen auf Dänisch.

Dialog

Mit testresultat var skuffende, selv om jeg havde læst meget.

Mid test-resul-däadh wa sguf-ənə, sel om jai häwə läisd meh-eth. Mein Testergebnis war enttäuschend, obwohl ich viel gelernt hatte.

Før du mister motivationen, så se på, hvilke dele der skabte problemet.

Föa du mesda motivaschóhnən, soh seh po, welgə dehlə däa sgäbdə probléh-meth. Bevor du die Motivation verlierst, schau dir an, welche Teile das Problem verursacht haben.

De fleste af mine fejl var i lytteforståelse og ordformer.

Dii flehstə ä miinə fail waa ii lödə-forstó-əlse oh ohr-forma. Die meisten meiner Fehler waren beim Hörverstehen und bei den Wortformen.

Det mønster er nyttigt, fordi det viser, hvor du skal fokusere.

Deh mönsta äa nödəd, fo-dhii deh wiisa, woa du skal foku-seh-a. Dieses Muster ist hilfreich, weil es zeigt, worauf du dich konzentrieren solltest.

Jeg troede, at det ville være nok at læse i længere tid.

Jai troh-dhə, äd deh wilə wähə nock äd lähsə i längəra tiidh. Ich dachte, länger zu lernen würde ausreichen.

Nogle gange betyder strategien mere end antallet af timer.

Nohlə gängə be-tüü-dha stratə-schiiən meh-a än antällədh ä tiima. Manchmal ist die Strategie wichtiger als die Anzahl der Stunden.

Så bør jeg næste gang øve lytteforståelse under tidspres.

Soh böa jai näisdə gang öwə lödə-forstó-əlse unda tiidh-spres. Dann sollte ich beim nächsten Mal unter Zeitdruck das Hörverstehen üben.

Prøv det, og gennemgå ordfamilier i stedet for enkeltstående ord.

Pröi deh, oh grämən-goh, ohr-famiilia i steth foa ängəl-stoh-ənə ohr. Versuch das, und wiederhole Wortfamilien statt einzelner Vokabeln.

Det her resultat føles stadig dårligt.

Deh häa resul-däadh föhləs stä-dhii dohli. Dieses Ergebnis fühlt sich immer noch schlecht an.

Men det viser mig i det mindste, hvad jeg skal forbedre.

Män deh wiisa mai i deh minstə, wä jai skal fo-behdra. Aber immerhin zeigt es mir, was ich verbessern muss.

Nu har du en konkret plan for næste forsøg.

Nu haa du än kongrehd plän foa näisdə fo-söi. Jetzt hast du einen konkreten Plan für den nächsten Versuch.

Wort für Wort

Mit „Mit“ bedeutet hier „mein“ und gehört zu „Mit testresultat“: Es bezeichnet das Testergebnis der sprechenden Person. Die Form steht vor einem sächlichen Substantiv; ein wiederverwendbares Muster ist „Mit + Substantiv“.

testresultat „testresultat“ bezeichnet hier das Ergebnis eines Tests. Es steht in „Mit testresultat“ als das, was enttäuschend war; ein nützliches Muster ist „et resultat“ für ein Ergebnis.

var „var“ bedeutet hier „war“ und verbindet „Mit testresultat“ mit „skuffende“. Die Form „var“ wird verwendet, um eine vergangene Aussage mit „at være“ zu bilden.

skuffende „skuffende“ beschreibt das Testergebnis als enttäuschend. Es steht nach „var“ und bewertet „testresultat“; dieselbe Form kann auch andere enttäuschende Situationen beschreiben.

selv om „selv om“ bedeutet zusammen „obwohl“ und leitet den Gegensatz zwischen viel Lernen und dem enttäuschenden Ergebnis ein. „selv“ und „om“ bilden hier gemeinsam diese untergeordnete Verbindung; ein wiederverwendbares Muster ist „selv om + Satz“.

jeg „jeg“ bedeutet hier „ich“ und bezeichnet die Person, die gelernt hat. Es steht als Subjekt vor „havde læst“; ein grundlegendes Muster ist „jeg + Verb“.

havde „havde“ bedeutet hier „hatte“ und bildet zusammen mit „læst“ die Aussage über das frühere Lernen. Es steht vor dem Partizip „læst“, wenn eine vergangene Handlung im Verhältnis zu einer anderen Vergangenheit eingeordnet wird.

læst „læst“ bedeutet hier im Kontext „gelernt“ oder „gelesen“ und gehört zu „havde læst meget“. Die Form ist die Partizipform zu „læse“; ein wiederverwendbares Muster ist „have + læst“ für bereits erfolgtes Lesen oder Lernen.

meget „meget“ bedeutet hier „viel“ und gibt an, wie intensiv die Person gelernt oder gelesen hatte. Es steht nach „læst“; ein häufiges Muster ist „læse meget“ für viel lesen oder lernen.

Før „Før“ bedeutet hier „bevor“ und setzt den Zeitpunkt für die folgende Handlung. Es leitet mit „Før du mister motivationen“ einen Nebensatz ein; ein wiederverwendbares Muster ist „før + Satz“.

du „du“ bedeutet hier „du“ und bezeichnet die angesprochene Person. Es steht als Subjekt in „du mister motivationen“; ein grundlegendes Muster ist „du + Verb“.

mister „mister“ bedeutet hier „verlierst“, nämlich die Motivation. Die Form steht nach „du“ in „du mister motivationen“; ein wiederverwendbares Muster ist „miste + Substantiv“ für etwas verlieren.

motivationen „motivationen“ bezeichnet hier die Motivation der angesprochenen Person, die sie nicht verlieren soll. Die Endung zeigt die bestimmte Form von „motivation“; ein nützliches Muster ist „miste motivationen“.

så „så“ bedeutet hier „also“ oder „dann“ und leitet die Aufforderung „så se på“ ein. Es verbindet die vorherige Bedingung mit dem nächsten Schritt; ein häufiges Muster ist „så + Aufforderung“.

se „se“ bedeutet hier „schau“ und ist Teil der Aufforderung, die problematischen Teile anzusehen. Die Form steht in „se på“; ein wiederverwendbares Muster ist „se på + Gegenstand“.

på „på“ gehört hier zur Verbindung „se på“ und markiert, worauf die Aufmerksamkeit gerichtet wird. „se på“ bedeutet zusammen „sich etwas ansehen“; danach kann ein Gegenstand stehen, zum Beispiel „se på resultatet“ als neues Beispiel.

hvilke „hvilke“ bedeutet hier „welche“ und fragt nach den Teilen, die das Problem verursacht haben. Es steht vor dem Plural „dele“; ein wiederverwendbares Muster ist „hvilke + Pluralwort“.

dele „dele“ bedeutet hier „Teile“ des Tests oder Ergebnisses. Es steht nach „hvilke“ und wird durch „der skabte problemet“ näher bestimmt; ein häufiges Muster ist „dele af noget“ für Teile von etwas.

der „der“ leitet hier den Relativsatz „der skabte problemet“ ein und bezieht sich auf „hvilke dele“. Es verbindet die genannten Teile mit der Information darüber, was sie verursacht haben.

skabte „skabte“ bedeutet hier „verursachten“ und beschreibt, was die problematischen Teile bewirkt haben. Die Form steht in der Vergangenheit im Relativsatz; ein wiederverwendbares Muster ist „noget skabte et problem“ als neues Beispiel.

problemet „problemet“ bezeichnet hier das konkrete Problem, das durch bestimmte Teile verursacht wurde. Die Endung zeigt die bestimmte Form von „problem“; ein nützliches Muster ist „skabe problemet“.

De „De“ bedeutet hier zusammen mit „fleste“ „die meisten“ und bezieht sich auf die Fehler. In „De fleste af mine fejl“ macht „De“ die Mengenangabe bestimmt; ein wiederverwendbares Muster ist „de fleste + Pluralwort“.

fleste „fleste“ bedeutet hier „meisten“ und steht in der festen Verbindung „De fleste“. Zusammen bezeichnet „De fleste“ den größten Teil einer Gruppe; danach kann ein Pluralwort folgen, wie in „De fleste fejl“ als neues Beispiel.

af „af“ bedeutet hier „von“ und verbindet „De fleste“ mit der Gruppe „mine fejl“. Das Muster „de fleste af + Possessivphrase“ gibt an, aus welcher Gruppe der größte Teil stammt.

mine „mine“ bedeutet hier „meine“ und gehört zu „mine fejl“. Die Form steht vor dem Pluralwort „fejl“; ein wiederverwendbares Muster ist „mine + Pluralwort“.

fejl „fejl“ bedeutet hier „Fehler“ und bezeichnet die Fehler der sprechenden Person. Es steht in „mine fejl“ und wird anschließend durch „var i lytteforståelse og ordformer“ eingeordnet; ein häufiges Muster ist „lave fejl“ als neues Beispiel.

i „i“ bedeutet hier „in“ und ordnet die Fehler den Bereichen „lytteforståelse“ und „ordformer“ zu. Ein wiederverwendbares Muster ist „fejl i + Bereich“.

lytteforståelse „lytteforståelse“ bezeichnet hier das Hörverstehen als einen Prüfungsbereich. Es steht nach „i“ und ist einer der Bereiche, in denen Fehler aufgetreten sind; ein nützliches Muster ist „øve lytteforståelse“.

og „og“ bedeutet hier „und“ und verbindet die beiden Fehlerbereiche „lytteforståelse“ und „ordformer“. Es verbindet gleichartige Satzteile; ein häufiges Muster ist „A og B“.

ordformer „ordformer“ bedeutet hier „Wortformen“ und bezeichnet den zweiten Bereich mit Fehlern. Die Form ist pluralisch und steht nach „og“ neben „lytteforståelse“; ein nützliches Muster ist „arbejde med ordformer“ als neues Beispiel.

Det „Det“ bedeutet in „Det mønster“ „dieses“ und verweist auf das zuvor genannte Fehlerbild. In „det viser“ steht dieselbe Form später für „es“; ein wiederverwendbares Muster ist „det + Substantiv“ oder „det + Verb“.

mønster „mønster“ bedeutet hier „Muster“ und meint das erkennbare Fehlerbild. Es steht nach „Det“ in „Det mønster“; ein häufiges Muster ist „et mønster viser noget“ als neues Beispiel.

er „er“ bedeutet hier „ist“ und verbindet „Det mønster“ mit der Bewertung „nyttigt“. Die Form wird für eine Aussage mit „at være“ verwendet; ein wiederverwendbares Muster ist „noget er nyttigt“.

nyttigt „nyttigt“ beschreibt das Muster als nützlich, weil es den Lernfokus zeigt. Die Form steht nach „er“ und bezieht sich auf „mønster“; ein nützliches Muster ist „nyttigt for + Zweck“ als neues Beispiel.

fordi „fordi“ bedeutet hier „weil“ und nennt den Grund dafür, dass das Muster nützlich ist. Es leitet den erklärenden Nebensatz „fordi det viser ...“ ein; ein wiederverwendbares Muster ist „fordi + Satz“.

viser „viser“ bedeutet hier „zeigt“ und beschreibt, welche Information das Muster liefert. Es steht mit „det“ als Subjekt und mit „hvor“ zur Angabe des Bereichs; ein häufiges Muster ist „noget viser, hvor ...“.

hvor „hvor“ bedeutet hier „wo“ und leitet die Angabe ein, auf welchen Bereich man sich konzentrieren soll. Es steht vor „du skal fokusere“; ein wiederverwendbares Muster ist „vise, hvor man skal ...“.

skal „skal“ bedeutet hier im Kontext „sollst“ und bezeichnet, worauf die angesprochene Person ihren Fokus richten soll. Es steht vor „fokusere“; ein wiederverwendbares Muster ist „du skal + Verb“ für eine Anweisung oder Empfehlung.

fokusere „fokusere“ bedeutet hier „sich konzentrieren“ und beschreibt den empfohlenen Lernschritt. Es steht nach „skal“; ein nützliches Muster ist „fokusere på + Bereich“ als neues Beispiel.

troede „troede“ bedeutet hier „dachte“ oder „glaubte“ und leitet die frühere Annahme über längeres Lernen ein. Es steht vor „at“ und einem Inhaltssatz; ein wiederverwendbares Muster ist „jeg troede, at ...“.

at „at“ hat hier zwei Funktionen: In „troede, at det ville være nok“ leitet es den dass-Satz ein, und in „at læse“ markiert es den Infinitiv „zu lesen oder zu lernen“. Beide Verwendungen stehen im selben Satz und müssen getrennt verstanden werden.

ville „ville“ bedeutet hier „würde“ und beschreibt in der gedachten Aussage ein erwartetes Ergebnis des längeren Lernens. Es steht vor „være“ in „ville være nok“; ein wiederverwendbares Muster ist „ville være + Bewertung“.

være „være“ bedeutet hier „sein“ und gehört zu „ville være nok“. Die Form steht nach „ville“; ein häufiges Muster ist „være nok“ für ausreichen.

nok „nok“ bedeutet hier „genug“ beziehungsweise „ausreichend“ in „ville være nok“. Zusammen mit „være“ bewertet es, ob längeres Lernen ausreichen würde; ein wiederverwendbares Muster ist „det er nok“.

læse „læse“ bedeutet hier „lernen“ oder „lesen“ und bezeichnet die geplante Lernhandlung. Es steht als Infinitiv in „at læse i længere tid“; ein nützliches Muster ist „læse i + Zeitangabe“.

længere „længere“ bedeutet hier „länger“ und beschreibt die Dauer des Lesens oder Lernens. Es steht vor „tid“ in „i længere tid“; ein wiederverwendbares Muster ist „i længere tid“.

tid „tid“ bedeutet hier „Zeit“ und bezeichnet die Dauer, während der gelernt werden sollte. Es steht in der Zeitangabe „i længere tid“; ein häufiges Muster ist „bruge tid på + Tätigkeit“ als neues Beispiel.

Nogle „Nogle“ bedeutet hier zusammen mit „gange“ „manche“ beziehungsweise „einige“ und bildet die Zeitangabe „Nogle gange“. Die Verbindung bedeutet „manchmal“; sie steht am Satzanfang und kann eine allgemeine Aussage einleiten.

gange „gange“ bedeutet hier „Male“ und bildet mit „Nogle“ die feste Verbindung „Nogle gange“ für „manchmal“. Ein wiederverwendbares Muster ist „Nogle gange + Satz“.

betyder „betyder“ bedeutet hier nicht nur „bedeutet“, sondern in „betyder mere end“ „ist wichtiger als“. Es verbindet „strategien“ mit dem Vergleich zur Stundenanzahl; ein nützliches Muster ist „A betyder mere end B“.

strategien „strategien“ bezeichnet hier die Lernstrategie, deren Bedeutung mit der Zahl der Stunden verglichen wird. Die Endung zeigt die bestimmte Form von „strategi“; ein häufiges Muster ist „ændre strategien“ als neues Beispiel.

mere „mere“ bedeutet hier „mehr“ und verstärkt den Vergleich in „betyder mere end“. Es steht vor „end“ und zeigt, dass die Strategie als wichtiger bewertet wird; ein wiederverwendbares Muster ist „mere end + Vergleich“.

end „end“ bedeutet hier „als“ und leitet den zweiten Teil des Vergleichs ein. Die Verbindung „mere end“ vergleicht die Strategie mit der Anzahl der Stunden; ein wiederverwendbares Muster ist „vigtigere end ...“.

antallet „antallet“ bedeutet hier „die Anzahl“ und bezeichnet die Menge der Stunden. Es steht in „antallet af timer“; ein nützliches Muster ist „antallet af + Pluralwort“.

timer „timer“ bedeutet hier „Stunden“ und gibt an, was gezählt wird. Es steht nach „antallet af“; ein wiederverwendbares Muster ist „to timer“ als neue Beispielphrase.

bør „bør“ bedeutet hier „sollte“ und drückt den eigenen Vorsatz für das nächste Mal aus. Es steht vor den Infinitiven „øve“ und der folgenden Ergänzung; ein häufiges Muster ist „jeg bør + Verb“ für einen guten Vorsatz.

næste „næste“ bedeutet hier „nächste“ und beschreibt in „næste gang“ die kommende Gelegenheit. Es steht vor „gang“; ein wiederverwendbares Muster ist „næste + Zeit- oder Gelegenheitswort“.

gang „gang“ bedeutet hier „Mal“ oder „Gelegenheit“ in „næste gang“, nicht „Gang“ im räumlichen Sinn. Die Verbindung bezeichnet das nächste Mal, an dem die Person die Strategie anwenden will.

øve „øve“ bedeutet hier „üben“ und bezeichnet die geplante Übung des Hörverstehens. Es steht nach „bør“; ein nützliches Muster ist „øve + Lernbereich“.

under „under“ bedeutet hier „unter“ und beschreibt die Bedingungen, unter denen geübt werden soll. Es steht in „under tidspres“; ein wiederverwendbares Muster ist „arbejde under + Bedingung“.

tidspres „tidspres“ bedeutet hier „Zeitdruck“ und bezeichnet die begrenzte Zeit als Übungsbedingung. Es steht nach „under“ in „under tidspres“; ein häufiges Muster ist „arbejde under tidspres“ als neues Beispiel.

Prøv „Prøv“ bedeutet hier „Versuch“ oder „Probiere“ und ist eine direkte Aufforderung, den vorgeschlagenen Lernschritt anzuwenden. Die Form steht am Anfang der Aufforderung „Prøv det“; ein wiederverwendbares Muster ist „Prøv + Objekt“.

gennemgå „gennemgå“ bedeutet hier „durchgehen“ oder „wiederholen“ und fordert dazu auf, Wortfamilien zu überprüfen. Die Form steht als Aufforderung nach „og“; ein nützliches Muster ist „gennemgå + Lernstoff“.

ordfamilier „ordfamilier“ bedeutet hier „Wortfamilien“ und bezeichnet Gruppen verwandter Wörter, die wiederholt werden sollen. Es steht als Objekt nach „gennemgå“; ein wiederverwendbares Muster ist „gennemgå ordfamilier“.

i stedet for „i stedet for“ bedeutet zusammen „statt“ oder „anstelle von“ und bezeichnet hier die bevorzugte Lernmethode. „i“ bedeutet „in“, „stedet“ bezeichnet „den Platz“ und „for“ bedeutet „für“; gemeinsam bilden sie die feste Ersetzungsangabe. Danach steht die Alternative, hier „enkeltstående ord“.

enkeltstående „enkeltstående“ bedeutet hier „einzeln stehend“ oder „isoliert“ und beschreibt die Wörter, die nicht einzeln gelernt werden sollen. Es steht vor „ord“ in „enkeltstående ord“; ein nützliches Muster ist „enkeltstående + Substantiv“.

ord „ord“ bedeutet hier „Wörter“ und bezeichnet die isolierten Vokabeln. Es steht nach „enkeltstående“ und bildet die Alternative zu „ordfamilier“; ein häufiges Muster ist „lære nye ord“ als neues Beispiel.

her „her“ bedeutet hier „hier“ und weist in „Det her resultat“ auf das gerade besprochene Ergebnis. Es steht zwischen „Det“ und „resultat“; ein wiederverwendbares Muster ist „det her + Substantiv“ für etwas, das gerade gemeint ist.

resultat „resultat“ bedeutet hier „Ergebnis“ und bezeichnet erneut das Testergebnis, dessen Wirkung die Person beschreibt. Es steht in „Det her resultat føles stadig dårligt“; ein nützliches Muster ist „et resultat føles ...“.

føles „føles“ bedeutet hier „fühlt sich an“ und beschreibt die persönliche Wahrnehmung des Ergebnisses. Es steht mit „dårligt“ in „føles stadig dårligt“; ein wiederverwendbares Muster ist „noget føles + Bewertung“.

stadig „stadig“ bedeutet hier „immer noch“ und zeigt, dass das schlechte Gefühl weiterhin besteht. Es steht vor „dårligt“ in „føles stadig dårligt“; ein häufiges Muster ist „stadig + Bewertung“.

dårligt „dårligt“ bedeutet hier „schlecht“ und bewertet, wie sich das Ergebnis weiterhin anfühlt. Es steht nach „føles stadig“; ein nützliches Muster ist „det føles dårligt“.

Men „Men“ bedeutet hier „aber“ und leitet den positiven Gegengedanken zum schlechten Gefühl ein. Es verbindet zwei gegensätzliche Aussagen; ein wiederverwendbares Muster ist „Men + Satz“.

mig „mig“ bedeutet hier „mir“ in „viser mig“ und bezeichnet die Person, der das Ergebnis etwas zeigt. Es steht nach „viser“; ein nützliches Muster ist „vise mig + Information“.

i det mindste „i det mindste“ bedeutet zusammen „wenigstens“ oder „zumindest“ und schränkt die positive Aussage auf einen verbleibenden Vorteil ein. „i“, „det“ und „mindste“ bilden gemeinsam diese feste Wendung; ein wiederverwendbares Muster ist „i det mindste + Satz“.

hvad „hvad“ bedeutet hier „was“ und leitet die Information darüber ein, was verbessert werden muss. Es steht in „hvad jeg skal forbedre“; ein nützliches Muster ist „vide, hvad ...“.

forbedre „forbedre“ bedeutet hier „verbessern“ und bezeichnet die konkrete Änderung, die die Person vornehmen muss. Es steht nach „skal“ in „jeg skal forbedre“; ein wiederverwendbares Muster ist „forbedre + Objekt“.

Nu „Nu“ bedeutet hier „jetzt“ und markiert den neuen Zustand nach der Auswertung des Ergebnisses. Es steht am Satzanfang vor „har du“; ein häufiges Muster ist „Nu har jeg ...“.

har „har“ bedeutet hier „hast“ und drückt in „har du en konkret plan“ Besitz oder Verfügbarkeit aus. Es steht vor „du“ wegen der Satzstellung nach „Nu“; ein wiederverwendbares Muster ist „du har + Substantiv“.

en „en“ bedeutet hier „einen“ oder „eine“ und steht vor „konkret plan“. Es führt das einzelne zählbare Substantiv „plan“ ein; ein nützliches Muster ist „en + Substantiv“.

konkret „konkret“ beschreibt den Plan als klar und praktisch festgelegt. Es steht vor „plan“; ein wiederverwendbares Muster ist „en konkret plan“.

plan „plan“ bedeutet hier „Plan“ und bezeichnet die konkreten nächsten Lernschritte. Es steht in „en konkret plan for næste forsøg“; ein nützliches Muster ist „en plan for + Ziel oder Anlass“.

for „for“ bedeutet hier „für“ und verbindet den Plan mit dem kommenden Versuch. Die Verbindung „plan for næste forsøg“ gibt an, wofür der Plan bestimmt ist; ein wiederverwendbares Muster ist „en plan for + Substantiv“.

forsøg „forsøg“ bedeutet hier „Versuch“ und bezeichnet die nächste Prüfungsteilnahme oder den nächsten Anlauf. Es steht nach „næste“ in „næste forsøg“; ein häufiges Muster ist „gøre et nyt forsøg“ als neues Beispiel.

Grammatikpunkte

selv om + Nebensatz

Selv om testresultatet er skuffende, betyder det ikke, at strategien er dårlig.

Sel om test-resul-däadh-əd äa sguf-ənə, be-tüü-dha deh igə, äd stratə-schiiən äa dohli.

Obwohl das Testergebnis enttäuschend ist, bedeutet das nicht, dass die Strategie schlecht ist.

„Selv om“ leitet einen Nebensatz ein und drückt einen Gegensatz aus: „obwohl“.

i stedet for at + Infinitiv

I stedet for at øve enkeltstående ordformer kan du fokusere på ordfamilier.

I steth foa äd öwə ängəl-stoh-ənə ohr-forma kan du foku-seh-a po ordfamilier.

Anstatt einzelne Wortformen zu üben, kannst du dich auf Wortfamilien konzentrieren.

Nach „i stedet for“ steht bei einer Handlung „at“ plus Infinitiv: „anstatt zu …“.

Dänisch Vokabeln

delene Substantiv

dehlənə die Teile

Geschlecht: common

fejl Substantiv

fail Fehler

Geschlecht: common

lytteforståelse Substantiv

lödə-forstó-əlse Hörverstehen

Geschlecht: common

mister Verb

mesda verlierst

motivationen Substantiv

motivaschóhnən die Motivation

Geschlecht: common

mønster Substantiv

mönsta Muster

Geschlecht: neuter

nyttigt Adjektiv

nödəd nützlich

Geschlecht: neuter

ordformer Substantiv

ohr-forma Wortformen

Geschlecht: common

selv om Konjunktion

sel om obwohl

skabte Verb

sgäbdə verursachte

skuffende Adjektiv

sguf-ənə enttäuschend

testresultat Substantiv

test-resul-däadh Testergebnis

Geschlecht: neuter

Quiz

Wörter ordnen

Ordne die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Dieses Ergebnis fühlt sich immer noch schlecht an.

Antwort zeigen

Det her resultat føles stadig dårligt.

Rechtschreibung

Tippe auf die Buchstaben, um das Wort zu buchstabieren.

die Motivation

Antwort zeigen

motivationen

Fehler

Antwort zeigen

fejl

verursachte

Antwort zeigen

skabte

Testergebnis

Antwort zeigen

testresultat